天天有阳光
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一、培养目标培养德、智、体全面发展,具有系统、扎实的理论基础和在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识、较强的英语语言能力和实践动手能力,良好的人文素质和创新精神,并在激光科学与工程、光纤通信技术、光电系统与信息处理、光电子集成器件技术等方向具有特色的高素质人才。毕业生能在研究院所、高等院校、信息产业部门及其相关领域从事信息科学与技术的研究、系统集成与设计、开发等方面的工作。二、基本规格要求毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:1.扎实的数理基础;2.掌握光学与光电子学、电子与信息科学的基本理论和方法;3.解决本学科领域内的科研及工程问题的能力;4.了解本学科的发展动态;5.较强的英语语言能力;6.文献检索、资料查询的方法和撰写科学论文的能力;7.较好的人文社科知识和人文素质,以及较强的协调、组织能力;8.较强的创新精神。三、培养特色指导思想:拓宽学科基础,坚持理工交叉,突出专业特色,重视科学实践,适应市场导向,发展学生个性。培养特色:1、在信息学科大类培养框架下,光信息科学与技术(理)和光电信息工程(工)两专业的专业基础课设置实施交叉。2、坚持将学科资源转化为优质教学资源的理念,设置“光电创新实践”及选拔优秀学生进入科研团队参加科研等科学实践等环节。3、在两个专业中,共同设置4组学科特色鲜明、市场需求旺盛的专业方向限选课和近30门专业任选课,供学生选修。四、主干学科光学与光电子学、电子与信息科学五、学制与学位修业年限:四年授予学位:理学学士六、学时与学分完成学业最低课内学分(含课程体系与集中性实践教学环节)要求:5七、主要课程微积分、电路理论、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、单片机原理及应用、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、固体物理、物理光学、应用光学、激光原理与技术、光纤光学、光电探测与信号处理、C语言程计序设计八、主要实践教学环节(含专业实验)课程设计:软件设计、光学设计、光电系统课程设计、激光课程设计集中实践教学环节: 电工实习、生产实习、毕业设计专业实验:应用光学实验、物理光学实验、激光实验、光纤技术实验、光电技术实验、光电信息技术实验、光电创新实践。
宝宝囡囡
一、原理原子的运动状态可以分为不同的能级,当原子从高能级向低能级跃迁时,会释放出相应能量的光子(所谓自发辐射)。同样的,当一个光子入射到一个能级系统并为之吸收的话,会导致原子从低能级向高能级跃迁(所谓受激吸收);然后,部分跃迁到高能级的原子又会跃迁到低能级并释放出光子(所谓受激辐射)。这些运动不是孤立的,而往往是同时进行的。当我们创造一种条件,譬如采用适当的媒质、共振腔、足够的外部电场,受激辐射得到放大从而比受激吸收要多,那么总体而言,就会有光子射出,从而产生激光。二、分类根据产生激光的媒质,可以把激光器分为液体激光器、气体激光器和固体激光器等。而现在最常见的半导体激光器算是固体激光器的一种。三、构成激光器大多由激励系统、激光物质和光学谐振腔三部分组成。激励系统就是产生光能、电能或化学能的装置。目前使用的激励手段,主要有光照、通电或化学反应等。激光物质是能够产生激光的物质,如红宝石、铍玻璃、氖气、半导体、有机染料等。光学谐振控的作用,是用来加强输出激光的亮度,调节和选定激光的波长和方向等。四、应用激光应用很广泛,主要有 fiber communication, 激光测距、激光切割、激光武器、激光唱片等等。五、历史1958年,美国科学家肖洛和汤斯发现了一种神奇的现象:当他们将内光灯泡所发射的光照在一种稀土晶体上时,晶体的分子会发出鲜艳的、始终会聚在一起的强光。根据这一现象,他们提出了"激光原理",即物质在受到与其分子固有振荡频率相同的能量激励时,都会产生这种不发散的强光--激光。
通俗讲就是能量转换!!
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激光原理光与物质的相互作用,实质上是组成物质的微观粒子吸收或辐射光子,同时改变自身运动状况的表现。微观粒子都具有特定的一套能级(通常这些能级是分立的)。任一时刻
一、原理原子的运动状态可以分为不同的能级,当原子从高能级向低能级跃迁时,会释放出相应能量的光子(所谓自发辐射)。同样的,当一个光子入射到一个能级系统并为之吸收的
激光是20世纪以来继核能、电脑、半导体之后,人类的又一重大发明,被称为“最快的刀”、“最准的尺”、“最亮的光”。英文名Light Amplification b