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（一）《广东第二课堂》（广东教育杂志社）（二）《我的少年时代》（广东教育杂志社）（三）《小学生VS大作家:看谁是赢家?》（广东教育杂志社）（四）《闪闪惹人爱》（伍美珍）（五）《最亮的一盏灯》（张洁）（六）《给你整个世界》（方卫平）（七）《琴·大侠周锐写中国》（周锐）（八）《天狼》（刘学林）（九）《世界上的另一个我》（郁雨君）（十）《记得纯真少年时》（徐鲁）（十一）《没有秘密长不大》（伍美珍）（十二）《我们是属鼠班》（朱自强）（十三）《爱在山野》（刘先平）（十四）《教室里有个多嘴的人》（商晓娜）（十五）《小人守护者》（彭懿）（十六）《幸福的鸭子·笑猫日记 》（杨红樱）（十七）《糖巫婆和超级棒棒糖》（王一梅）（十八）《黄瓜国王》（奥地利 克里斯蒂娜·涅斯玲格）（十九）《姆咪谷的夏天》（芬兰 托芙·扬松）（二十）《青蛙与蟾蜍》（美国 艾诺·洛贝尔）（二十一）《探索生态的秘密》（意大利 卡洛·龙迪尼）上述书刊可到网上、当地新华书店、购书中心网点购买或在图书馆借阅，也可到当地邮局订阅《广东第二课堂》（邮发代号：上半月小学生阅读46—223；下半月中学生阅读46—268）。广东省教育厅二○一○年五月二十四日

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小学教育培养的目标是人的德、智、体、美、劳全面发展。美育的主要组成部分是艺术教育，以其丰富多彩的内容，生动活泼，寓教于乐的形式，对小学生的道德情操培养，艺术素养的形成，创造美的能力发展起着不可替代的作用，正如伟大的物理家爱因斯坦指出的那样：“这个世界可以由音符组成，也可以由数学公式组成。”(通过艺术教育，能使审美能力的培养与智力的培养熔为一炉，促进学生鉴赏美、创造美。当然，这种目的只能在潜移默化中达到。 小学主体性艺术教育，把开发学生潜能，促进学生个性发展作为艺术教育的目的，在小学里实施艺术教育，并不是专门培养艺术家，而是发展全体学生的艺术素养能力和创造能力，为人生今后发展奠定基础。我们认为，在现代社会中必须把艺术融进个人的生活世界中，使艺术成为人们生存的手段和个性表达方式。小学主体性艺术教育强调以人发展为本的艺术教育目标。

有一本《中小学美术教育》不错，那里面有很多适合我们中学美术教师看的东西。而且不是很贵。你不妨试试。知晓教育