书画国展大赛怎样创作作品投稿?

第二届谷城杯全国中小学生书画大赛暨“汇东杯”优秀书画指导教师作品邀请展公 告为弘扬我国传统书画文化艺术,推动素质教育的深入开展,谷城县人民政府、襄樊市教育局、书法报社于2006年成功举办了首届“谷城杯”全国中小学生书画大赛。为继续办好这一赛事，大赛组委会决定隆重举办第二届“谷城杯”全国中小学生书画大赛暨“汇东杯”全国优秀书画指导教师作品邀请展。 一、组织机构 主办单位：湖北省谷城县人民政府、湖北省襄樊市教育局、书法报社 承办单位：谷城县教育局 协办单位：襄樊市书法家协会、襄樊市美术家协会 独家赞助单位：襄樊汇东房地产开发有限公司 1、组织委员会名单 主 任：李传寨 中共谷城县委书记 艾文金 谷城县人民政府县长 李 菲 襄樊市教育局局长 舟恒划 《书法报》社长、总编 副主任： 李光河 中共谷城县委副书记 王丽霞 中共谷城县委常委、宣传部长 陈 红 谷城县人民政府副县长 董应词 襄樊汇东房地产开发有限公司董事长 秘书长：童辉波 谷城县教育局党委书记、局长 学术策展：李劲松 2、大赛艺术顾问（排名不分先后） 沈 鹏 张 海 范 曾 刘大为 周韶华 言恭达 杨斌庆 刘永泽 伍荣显 张荣庆 周俊杰 祝遂之 张善平 冯今松 梁清章 徐本一 季伏昆 饶兴成 铸 公 林剑丹 戴小京 王阔海 涂廷多 刘仲杰 边广兰二、征稿对象 1、全国中小学生书画爱好者； 2、全国中小学生书画指导教师。 三、征稿项目 1、书法（毛笔书法、硬笔书法、篆刻）； 2、绘画（中国画、油画、版画、水彩、儿童画、素描等）； 3、“书画艺术与素质教育”教学理论研讨文章。 四、征稿要求 1、内容：书法作品内容积极健康，绘画作品题材不限。鼓励创作与2008北京奥运相关的书画作品。 2、规格：毛笔书法、绘画作品不超过六尺宣纸，竖幅为宜；硬笔书法尺寸不限。 五、征稿办法 1、所有作品需寄原作,不需装裱。 2、中小学生每件作品需用正楷字(或打印)填写参赛作品登记卡,并粘贴在作品右下角(附表1)；团体学生参赛作品需由学校或教师统一寄送，每件作品必须填写参赛卡。 3、书画指导教师作品单独邮寄，信封上注明“教师作品”，并以正楷字（或打印）填写作品登记卡粘贴在作品右下角（附表2）。理论研讨文章需邮寄一份文稿或发送一份电子邮件。 4、所有应征作品不退稿。征集作品的所有权、宣传出版权归组委会，投稿者视为已经认可；凡因参赛者自身问题造成的作品登记等错误，组委会概不负责。 六、评奖 邀请权威专家、教授担任评委对参赛来稿进行公平、公正的评审。 面向书画培训机构设立组织奖；个人奖项分中学、小学两个组别设立金奖、银奖、铜奖； 指导教师入选作品由组委会支付适当的收藏费并设优秀指导教师奖。 以上奖励名额按投稿比例确定，评选结果在《书法报》和谷城书画网等相关媒体公布。 七、参赛待遇 1、所有参赛作者将获赠《书法报》大赛专号一份。 2、获奖作品结集出版《第二届“谷城杯”全国中小学生书画大赛获奖作品集》、《“汇东杯”全国优秀书画指导教师作品集》、入选论文结集出版《“王府杯”书画艺术与素质教育论文集》；所有获奖者均颁发获奖证书；等级奖作者将获得专为本次大赛设计制作的精美奖牌，同时根据获奖者的意愿出版个性化的书画台历、日历。 3、大赛期间将选择优秀作品分期在《书法报·少儿书画》专版上刊发。“谷城杯”全国中小学生书画大赛网对征稿进展、各地中小学生创作情况、各级各地组织投稿信息进行宣传，择优刊发优秀作品。 八、活动安排 1、举行第二届“谷城杯”全国中小学生书画大赛获奖作者颁奖盛典。 2、举行第二届“谷城杯”全国中小学生书画大赛获奖作品展，“汇东杯”优秀书画指导教师作品邀请展。 3、邀请金奖获得者、优秀书画指导教师和全国著名书画家共同参加采风笔会，并现场创作师生书画长卷。 4、举行“‘王府杯’书画艺术与素质教育”高峰论坛。 邀请大赛艺术顾问、金奖作者、优秀书画指导教师和媒体记者来谷城参加颁奖系列活动，在谷城期间的食宿、交通费用由组委会承担。 九、活动时间 2008年8月20日全天报到。 2008年8月21日至23日开展活动。 十、收稿地址 湖北省谷城县城关镇粉阳路52号“谷城杯”全国中小学生书画大赛组委会办公室（邮编441700） 收稿人：高维益 咨询电话：0710-7336003（大赛组委会办公室）、 027-86798277或027-86788077《书法报·少儿书画》编辑部 电子信箱：[url=mailto:][/url] QQ：869034005（谷城书画） 征稿日期:从即日起至2008年7月15日,作品一律不退稿。 “谷城杯”全国中小学生书画大赛网址： 十一、大赛法律顾问：路明乐律师第二届“谷城杯”全国中小学生书画大赛组委会2008年3月

洪厚甜谈国展投稿怎样获胜 我昨天从乌鲁木齐飞回来，刚刚在新疆书协的培训班，也就是备战国展的一个班讲课，最近我去了安徽，也去了中国书协的培训中心在上海的分部，还在四川组织了几个培训班，刚才刘恒老师从宏观上说的，我想我怎么这次深圳能够请几位老师，共同来给大家开一个点评班，也是有多种考虑的。在备稿方面，每个省都愿意通过努力，让自己省的作者，能够在这次国展中入展。每个作者也都希望通过自己的努力，在十届国展中良好的是表现，首先是入选，然后争取能够获奖，我经常在班上和大家交流的一个想法是，所有的展览，它都是水涨船高，那么你不仅把握自己，同时还要了解对手，也就是说你要了解这个展览是谁和竞争，他有多大的实力，你心里应该有个数，你自己在一个什么样的状态下学习，备稿的，你的优势在哪里，都要有一个比较清晰的认识，比如九届国展，手稿是56000件左右，展出的作品只有1000件，它这个概率是多少，据说今年分两个展区，每个展区都可以投，所以投稿量肯定要增加，如果按照现在这个速度，总数量达到100000也不是什么奇怪的事情。但是入选量是多少，1400件，也就是说，在上一届的基础上减少两百件，投展量在增加，入展量在减少，竞争也是越来越大的。我在四川也说过，四川以前在三届，四届和五届展的时候，当时全国展入展只有500件作品，四川的入选量在25件左右，最近几年是怎么样的呢？四川在一个入展1000件作品的展览中，入选的件数在12件到16件左右，从来没有达到20件，这些作者还是很努力，我就和他们说，你们要认认真真地反省一下，就是我们在十届国展中，和我们竞争的人是谁，他的实力有多大。第一，已经参加过国展，或者在上一届获奖的这一圈人，座位就只有这么多，你前面上去一个，后面就要挤出去一个，这一圈人肯定是你对手，你一定要超过他们，你才有可能入展获奖，第二，这一千件是怎么产生的，八届国展和九届国展我都是评委，这一千件是怎么产生的呢？它是在56000件，最后产生的4000件里面，投票产生的，也就是说，这一千件旁边还有三千件和他们的水平是相当的，也就是说这四千件作品的水平都在同一个水平线上。而且在座的各位，都是在一种比较业余的状况之下备稿的。也就是说，你是在一个不是很专业的状态下备稿的，那么你的竞争对手呢？现在全国的书法的专科生，本科生，博士生，每年毕业一千人，在全国来说，应该不算是多的，这一千人当中就有五百人是在里面耍的，我们可以不理他，每年出来的，剩下五百人是经过专业的，刻苦训练的，一年算是五百人，四年下来，就有两千人了。也就是说现在是六千人，给你去竞争八百个座位，那么我们要避免被淘汰，你一定要做到专业。你随便写什么就是什么的，拿去投稿肯定会落选的。所以我们要做的就是，如何在业余的状态下学习，要以一种专业的意识，一种专业的基础去学习，这样才能提升你的核心竞争力。在这个竞争的过程中，非常残酷，在评选的过程中，也是非常艰难的，评委在看作品的和时候都是来不及看你名字的，有人就怀疑说是谁谁谁把我搞掉的，其实这是很不现实的，现在评审是分组的，而且评楷书就是凭楷书的，评行草就是评行草的，评委在评选的过程中也不能交头接耳，评委也是不能翻作品的背后，去看作者的名单的，我们面对的就是一件作品，所以，你要清楚，你没有上，肯定是别人进步比你快，大家都在往前走，所以你想做好的话，如果不认真坐下来，认认真真地准备，你就是靠运气，把你的作品拿去，你肯定会被淘汰，我们在备展的过程中，我认为，有实力的，备战这一届，没有实力的，你也可以备战下一届。我们今天坐在这里，不仅要准备现在，还要准备五年以后，我们要做什么呢？上次在重庆，一次关于楷书的研讨会上，我当时谈到了三个问题，在我们的学习中，在我们今后的准备当中，我觉得都是有必要再提的，哪三个问题呢？第一，面对经典的态度，第二，解读经典的途径，第三，创作经典的途径。我们在创作的时候，你不要想太多，你就靠近经典，你不要游离于经典之外。我们在面对经典的时候，一定要有崇敬之心，而不是藐视传统，或者以为学习传统就会被笼罩，走出来才有存在的可能。不是的，中国的书法侧传承，很重要的一部分就是核心技法体系的传承，它是不同的人，在不同的状态之下，运用这一套技术来反映自己内心审美的一种存在，就是这个技术体系。这个技术体系在哪里，就是存在于经典之中，所有经典记录了中国书法的全部技术内容，我们面对经典的时候，我们和古人相比，我们有什么优势呢？我们对王羲之崇拜得五体投地的时候，我们想，我我们和晋代的书法家相比，我们有什么优势呢？面对传统这个问题上，我们在历史上所处的位置越往后，优势就越大，这个怎么理解呢？王羲之的存在是晋代，在晋代以后的全部历史，他是不知道的，唐代的书法家，唐代以后的这段历史，和他没有关系的，宋代的书法家，宋代以后的历史，和他们没有一点关系的，也就是说，现在我们拥有的经典资源是最多的，最丰富的。甲骨文出土之前，你和那些书法家说甲骨文，他们是不知道的，我们生活在这个时代的书法家，拥有的书法资源是历史上最多的。我们现在要做的，是怎么把这些资源，转换成为我们的能力，通过对这些资源的解读，来培养我们自己的能力。第二个就是解读经典的方法，就是这个经典，我们能不能区进入它？昨天有两个朋友把他们的作品拿给我看，我个人认为，他们还没有在经典当中找到一条通道，第二就是面对古人的作品的和时候还是很犹豫的。第一，在进入古人经典的时候，还是有杂念，方法还不正确，你比如说，我们写汉碑，如果没有在篆书上，有笔法的积累，你进入汉碑之后，你就可能流于一种描画，你没有进入这个体系，你写出来的东西，肯定是画出来的，描出来的，而不是写出来的，书写是什么状态呢？就是毛笔在纸上的运动过程产生的，我们用大篆的技巧来写，它出来就是大篆，用小篆的技巧写出来的就是小篆，反过来说，在汉碑中运用这个技术来写，那它就是汉碑。如果你在写的过程中，连这个技术条件都不具备的话，你就写不出来汉碑。所以，要进入这个体系，要经过一个相当漫长的技术积累。我经常和朋友说，自学等于自杀，中国的学术，人类的文明有今天，是因为人类的智慧是可以叠加的，我们现在能够坐飞机，都是因为人的智慧是叠加在一块的。人类是靠智慧生存的，动物是靠自然进化的，本能生存。书法传承了几千年，都是因为人类文化的选择，人类进入书法，他就是从书法史中，有价值的智慧成果，你对这一块历史视而不见，你有再大的本事，你也是徒劳的，比如刘翔，和火车赛跑，还不如坐在火车上的一个傻子。所以说，进入这个技术体系，才是我们的前提，我们学习的前提，发展的前提，进步的前提，所以大家对历史一定要去追问。我昨天和一些朋友说了，你在进入书法历史的时候，一定要不断地解决三个问题，第一，你向谁学，第二，你学什么，第三，你怎么学，如果这三个问题你都没有追问过，那么你的学习，就是徒劳的，就是业余的，可以说，就是自娱自乐的。前几天和四川大学几个教授在交流的过程中，我说，现在我们的艺术教育是相当业余的，我们以为这里有几个书法老师在这里带了几个学生，我们就很专业了，让师傅带徒弟还不行，你用的是什么教材，用的是什么理念，对学生创造力的培养，他的条件是什么，你是以一个什么样的程序展开的，他都是有学科化的意识的，我们拿出一个字帖写了多少年，我问你，清晰的字帖，在你的哪个阶段会产生作用，模糊的字帖在哪个阶段也会产生作用呢？我们现在都知道买字帖一定要买清晰的，越清晰越好，但是清晰的字帖只能培养你前期的初学阶段，而模糊的字帖才能够成就大事，对于越清晰的事物，你对着它，你的创造力就越差……比如美院的教育，他都是一个程序化的教育，然后再逐步深化出去。……所以我们面对经典的时候，要有一个认真的态度，还要把自己变得更加专业。……核心竞争力，就是要求我们要做得更加专业，作品中的精神境界做得更高，让我们的作品更能够靠近经典，推陈出新。今天我讲的就这些，谢谢大家。

可以写一些比较有代表性的古诗词，或者自己创做的诗词。

一般书法国展的话，可以写一些非常古老非常有韵味的诗句。