少年儿童研究杂志广告部

目前正在承担的科研项目孤独症儿童情感认知缺陷的事件-相关功能磁共振研究，2007-2009，国家级自然科学基金，青年基金，主持广州市孤独症谱系障碍儿童流行病学研究，广东省残联科技项目，2009-2010，参与高校学生自杀风险评估及其智能原型系统研究，2008-2010，广东省科技计划项目，第五已结题的科研项目 孤独症儿童神经心理特征实验研究，2001-2003，广东省医学科学基金，主持 孤独症认知功能及相应脑机理研究，2001-2002，中山医科大学科研基金，主持《大学生心理卫生》网络课件的制作，医学教育类CAI课课题，2005，主持 预防医学（医学心理辅修）课程实验教学体系的建立，中山大学实验教学研究（改革）基金，2008-2009， 主持 中国日本儿童社会认知发展研究，日本文部省中日合作课题， 2001-2008，主要成员 平衡型染色体重排断裂点分子作图及孤独症易感基因位置克隆，2006-2007，国家级自然科学基金，第三 母语特性与儿童阅读障碍关系的神经心理研究，2004-2006，国家级自然科学基金，第四 多动症铅中毒儿童神经心理特征及其脑机制，广东省医学科学基金，2002-2004，第四 汉族NLD儿童认知神经心理特征的实验研究，2004-2007，广东省自然科学基金，第四 注意缺陷多动障碍的脑额叶调控机理研究，2002-2005，广东省自然科学基金，第五年发表的论文第一作者（通讯作者）： 孤独症谱系障碍儿童社交情绪培训研究，中国儿童保健杂志 2009， 17（4）：390- 孤独症的面孔认知特征国际儿科学杂志，2009，36（1）：103- 广州市婚前检查现状调查 中国妇幼保健杂志，2009，（24）11：1533- 学龄前孤独症儿童对人物面部表情的识别特征 中国临床心理学杂志 2008，（16）6：656- 孤独症谱系障碍患者情感信息加工特征的研究进展 中国心理卫生杂志，2008，（22）8：397- 不同亚型注意缺陷多动障碍儿童智力特征的分析中国临床心理学杂志 2008，（16）3：297- 网络过度使用倾向中学生的人格特征 中国心理卫生杂志2007，（21）12：832- Asperger 综合征儿童的心理理论测试中国心理卫生杂志2007，（21）2：72- 语言理解能力与心理理论测试成绩的关系 中国心理卫生杂志2006，（20）6：351- 广州市幼儿心理推测能力发展水平的研究 中国行为医学科学2004，（13）4：136-138第二作者及以后 Picture perception in Chinese dyslexic children:an eye-movement Chinese Medical J 2009, 122(3):267- Neuropsychological characteristics of the language-related area of the brain in Mongolian Annual Bulletin of Clinical for Developmental Disorders, 2003;7:12- 阅读障碍儿童威斯康星卡片分类测验反应特征分析 中国学校卫生 2009（30）5：401- 阅读障碍儿童的同时性和继时性认知加工特征 中国心理卫生杂志 2009：108- 孤独症幼儿对面部情绪表情认知特征的初步研究循证儿科杂志 2009（4）1：23- 婴幼儿对几种面孔表情的认知发展特征 中国儿童保健杂志,2008,16(5):510- 青少年网络成瘾预测问卷的初步编制及信效分析 中国临床心理学杂志 2008（16）1：1- 12城市儿童焦虑的结构及性别年龄特征中国心理卫生杂志 2008（22）4：241- 小学生焦虑抑郁共存的现状调查 中国心理卫生杂志2006，（20）1：1-婴幼儿孤独症患者亲子依恋类型及影响因素分析 中国临床心理学杂志2007,（15）5:480-儿童社交焦虑量表的中国城市常模 中国儿童保健杂志2006，（14）4：335-Asperger综合征儿童的心理理论研究 中国行为医学科学杂志2006，（15）4：330-贫困地区育龄妇女住院分娩因素分析 中国妇幼保健杂志 2004，(19)1: 16-分娩方式对学龄前儿童气质、行为及智力影响的初步探讨 中国儿童保健杂志，2004（12）2：103-105

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自从老师帮订阅了《少年儿童研究》这本杂志后，我们每期都会仔细拜读，确实是让我们做家长的受益匪浅。每次我都会拿到办公室跟同事们共同探讨、共同学习，我认为好东西就是要大家分享，因为他们的孩子也都差不多大，大家一致认为这本书教会了我们家长很多好方法，也感觉到了自己平时在教育孩子方面还有很多不足之处。其实自从孩子上学以来，我觉得自己最大的问题就是太在乎孩子在学校的各个方面的表现了，总希望他能哪方面都做好，结果却事与愿违，所以就觉得很累。特别是在数学方面，我家的这个孩子理解能力不够强，每次的文字题总是要出一些问题，他总是不能把题中的文字结合到生活当中去，就只知道看着字死想。每当这个时候我们就很着急，他一看我们不高兴了，做题的时候就更没自信了，总怕又做错了我们批评他，所以就更达不到想要的效果。这种状态一直持续到我看了第4期的《每个孩子都是独一无二的》那篇文章后，感觉自己的心情一下就豁然开朗了许多。那里面的一些话让我感触颇深：“如果你的价值观是盯着精英、关注分数、希望你的孩子成为人上人，那么大多数家长一定会在家里发火，因为孩子离你们的要求相距太远。家长若能接纳一个成绩平平的孩子，家里就会少一些对孩子的呵斥声，多一些欢笑、松弛。我们要告诉孩子你虽然不是最优秀的，但你是独一无二的。”感觉这些话简直就是在说给我们听。所以我们就在想，既然孩子只是一个平常的孩子，而不是智力超群的特殊儿童，那我们家长就应该用一颗平常心来看待他。与其一味的对他施加压力，不如让他在轻松愉快的环境下成长为一个身心健康，乐观向上的普通人。当然了，这样说并不代表就不关心他的学习了，我们还是会一如既往的配合老师把孩子教育好，只是心里面感觉没那么累了！如果在大家都能以轻松、快乐的面对学习的情况下成绩又能有所提高的话那不是更好吗？这套书里还有很多对我们教育孩子有帮助的地方，我们会不断的学习，改善自己的心态。让孩子和我们一起健康快乐的成长！

父母跟孩子沟通是没用的，要孩子主动和母亲沟通，就像他要钱的时候