地理实验教学论文题目大全

●教学成果 2005年，学校的《连锁经营管理专业教学改革试点探索与创新》和《高职学生就业指导工作实践与探索》两项教学成果分别荣获上海市教学成果一等奖，其中《〈连锁经营管理〉专业教学改革试点探索与创新》项目被评为教育部第五届高等教育国家级教学成果二等奖；《电子商务实用教程》、《连锁物流》和《连锁企业门店营运与管理》三本教材分别荣获上海市优秀教材一、二、三等奖。●教学建设国家级精品课程（3个）： 《电子商务概论》、《物流基础》、《职业发展规划与设计》上海市级精品课程（4个）：《电子商务概论》、《会计基础》、《职业发展规划与设计》、《经济法》 现代流通实验教学中心 ： 现代流通实验教学中心 说明信息管理类实验室 -商业数据分析实验室　　-商业信息分析与管理实验室　　-电子支付与信息安全实验室　　-信息管理实验室 人力资源管理类实验室 -人力资源管理实验室　　- 技能培养　　·酒店管理技能培训鉴定室　　·Linux技能培训鉴定室　　·零售技能培训鉴定室　　·采购技能培训鉴定室 营运管理类实验室 -物流实验室　　-电子商务实验室　　-市场营销实验室　　-国际商务实验室 资金管理类实验室 -会计综合实验室　　-金融投资实验室　　-财务管理实验室 商贸拓展应用类实验室 -综合沙盘模拟实验室　　-商业空间环境实验室　　-商业设计实验室　　-物联网商业应用实验室　　-终端设备维护实验室 建有会计手工实验室、会计电算化实验室、财务管理实验室、金融实验室、国际贸易实验室。 拥有一个“跨校虚拟商业实践环境教学平台基地” 上海商学院已与复旦大学经济学院、管理学院、计算机学院、新闻学院，以及同济大学计算机学院建立了合作关系，以利用“985”高校资源优势，为学校学科建设构建平台。 上海市重点学科：商务传播学 、商品流通学。上海高校B类一流培育学科：工商管理学科 1个上海高校人文社会科学研究基地：上海商业发展研究院 。管理学院研究所：上海连锁经营研究所、上海商学院企业管理研究所、上海商学院国际商务与战略发展研究中心 财经学院：与华瑞会计师事务所、华皓会计师事务所、第五冶金建设公司上海分公司、大儒税务师事务所等众多企业签订了建立产学研基地。 根据2014年5月官网显示，上海商学院先后获国家级和部市级奖励26项，其中《连锁经营管理专业教学改革试点探索与创新》获教育部第五届高等教育国家级教学成果二等奖、上海市教学成果一等奖，《应用型本科高校大学生职业发展教育探究》获高等教育上海市级教学成果一等奖；冯国珍、王明佳主持课题《商科院校大学生党员影响力调查与思考》获2013年度市教卫党委系统党建研究课题成果奖鼓励奖。在全国核心学术期刊及其他各类学术期刊上共发表各类学术论文1000多篇，出版各类教材、专著、译著160多部。成功申报国家社科规划办、教育部、财政部、上海市教委、上海市财政局、上海市经委等各类课题（项目）178项。其中，党委组织部申报的《健全高效基层党建工作考核评价机制研究》获得2014年度市教卫党委系统党建立项课题，《高等院校民主党派后备干部培养机制建设的路径研究》被立项为2014年度上海市教卫工作党委系统统战研究课题。 《中国商业文化博物馆内涵建设研究》项目获2013年上海高校博物馆内涵建设课题研究项目。 《上海现代服务业未来发展定位与对策、目标》入选上海人民出版社出版的《上海市纪念新中国成立60周年理论研讨会文集》。 ★馆藏资源截止到2012年10月，该校图书馆馆藏总量已经超过104万册（件），中、外文学术性全文电子期刊逾9000余种，中、外文电子图书125万册，购买及试用的中、外文数据库10余个。 ★学术刊物《上海商学院学报》 为人文社科类综合性学术季刊。是以刊登当前经济管理和人文社科重大理论与现实问题的论文为主要内容的综合性学术刊物。

一、选择课题1．课题来源课题来源(问题的提出)可谓五花八门、多种渠道：诸如实践中寻找、经验总结、信息交流、比较对比等：以本课题为例，课题来源主要有以下两个方面。(1)现实生活中亲身感受。长期以来，人们对环境问题的认识存在严重局限性，由于环境污染、生态破坏、资源浪费、人口膨胀、耕地减少、森林枯竭、草原沙化、气候变暖等问题对人类生存的威胁越来越严重：而且更可怕的是目前这些问题并没有为每一个人所清醒地认识和理解。人们不管是从事工业、农业、牧业等生产活动，还是在日常生活中，为了追求高额利润和贪图过度享乐，可随意开采资源、过度放牧、乱排废物等，到处都能看见或听见环境被污染、生态被破坏的现象和事件。出现这些现象和事件的原因，归根结底是因为人们缺乏环境保护知识和环境保护意识。(2)长期教学实践中体会。本人在9l级大专专科学生开设的专业选修课----《环境化学概论》的教学过程中，惊讶地发现：90％以上的中学教师和校长竟然不相信地球缺乏淡水，而且认为环境的恶化与自己毫不相干；不了解为什么国家把环境保护作为一项基本国策；不了解沙尘暴起因、温室效应、酸雨及厄尔尼诺现象等比较常见的环境问题。这些事实清楚地说明，在学校教育中严重缺乏环境教育。环境问题的解决，从根本上来说，除依靠科技力量、经济制裁和依法治理以外，还必须持久、系统和全面地开展环境保护教育，努力培养全民族的环境意识，从而根本上解决环境问题，以保证国民经济的健康、可持续发展。因此，我深深感到广泛、持久地开展环境保护教育是当前环境保护工作中一项艰巨而紧迫的任务，也是我们义不容辞的责任。2．确定课题范围提出笼统的课题以后，需要进一步了解、加工相关材料，使课题更加精炼、有价值。以本课题为例，需：要做以下几项工作。(1)查阅资料。查阅并收集有关资料、科研情报的目的：一是，可以尽量充分弄清前人在本课题相关研究领域的最前沿成果、研究方法和被关注的程度，以防止重复劳动．从而可以确定课题研究的价值、意义和目的；二是，经过了解、分析、比较找出本课题的优势，估计可能遇到的困难、现有的研究条件、实验设备和人力、物力等自身研究能力，从而可以分析课题的可行性；三是，同时可以搜集有关资料。据搜集相关材料和科研情报了解到：目前关于环境知识和环境保护方面的实际例子多、谴责检讨多、法律法规多、监测数据多等，环境问题确实逐渐受到社会各界的普遍关注，其重要性和迫切性逐渐被世界各国政府和人们所认识，人们的环境意识日益提高。世界各国普遍开展了各项治理活动，制定了相关的法律法规，采取了强硬措施，世界环境状况初步得到好转。例如，采取了一些污染企业关闭、排放污染物定标”、垃圾处理、“氟里昂”和“六六六”的禁用等具体措施，对控制和治理环境污染起到了一定的作用。 但是因为人们的环境意识淡薄，导致了一边治理、另一边破坏的恶性循环。更值得一提的是，从根本上解决环境问题的“环境教育问题”却强调的少、措施也不得力，而且人们根本不重视教育手段，只重视惩罚。从此得出结论：必须加强环境保护与治理课题的研究，尽快找到对所有的人进行环境教育的有效途径；在全社会应加强环境教育工作，广泛开展环境宣传教育活动，以提高全民族的环境意识，从根本上解决环境问题。(2)确定研究方向。环境问题内容广泛、复杂交叉，包括环境保护政策、教育、措施、治理与检测等；所涉及的学科门类多，包括生物、化学、地理、物理、社会经济、文化教育、医药保健、法律政策等；环境教育的内容丰富，教育对象也普遍，涉及到全社会的各行各业。所以必须找出环境教育的突破口、切入点，以实现“以点带面”的效果。“要让环境教育走进学校、走进课堂是全社会开展环境教育的突破口，也是最有效的途径。”这是经过总结归纳、全面分析以后所得出的结论。初步调查结果表明：目前，有些地区虽然强调在某些某类学校应开设环境教育课程，但是其内容不全面、方法生硬死板，收效甚微。所以有必要更深入研究在学校教育的全过程中加强环境教育的必要性、渗透方法及其具体内容，这就是本课题所研究的方向。(3)确定研究类型。本课题属于运用教育学、心理学原理和各学科教学理论来解决教育教学中的实际问题，对教学内容、教学方法进行大胆的改革，并探寻新教育措施和途径，所以属于开发性研究类课题。(4)明确指导思想和原则。以马列主义、辩证唯物论为指导，坚持“客观性、科学性、可行性和创新性”原则。客观性主要表现在尊重客观事实，掌握第一手材料，实事求是地评价；科学性主要表现在找出事物内在联系，概括其发生变化的规律，并在实践当中检验、修改；可行性主要表现在正确估计可能遇到的困难、现有的研究能力和研究者的积极性；创新性主要表现在课题的独到之处，研究成果的先进性和现实意义。3．分析特色与可行性经过分析、比较，应归纳出课题研究的前景、研究价值和现实可行性，这是课题研究的内在动力，思想基础。以本课题为例，具有以下几个特点：选题新颖，目前在我国居领先地位；实用，为各级各类学校的素质教育改革和新课程改革提供具有较高参考价值的材料；创新，便于推广落实，实施环境教育的方法富有创造性；具有现实意义，可行性较强。本课题不但受国家政策支持，学校、教师和学生也都容易接受，而且所需的经费少，也不需要太多的设备条件和场地。二、制定研究方案选定课题以后，不要急于操作，首先应该根据实际情况制定出课题研究方案，做好计划，在思想和物质等方面进行充分准备，使课题研究工作具有计划性、科学性和规范性。为此需要作以下几项工作：1．大胆设想，总体规划，分解任务根据课题的研究方向、研究原则，结合现有的科研条件，一要大胆提出理论假设，明确研究思路；二要策划总体规模，制定出研究方法、时间进度和成果体现形式；三要把整个课题研究任务分解成若干个小问题，若干个阶段，分期分批、分层次、有计划地完成任务；四要提出课题的具体名称。以本课题为例，可分成以下几个小问题。(1)说明必要性。本课题从环境污染的现状和严重性出发，研究我国在各学科、各层次学校教育中实施环境教育的目的、意义以及其紧迫性，列举大量的环境问题和环境污染的事实说明加强环境教育的必要性。(2)探讨实施方法。即探讨在各学科、各层次学校教育中实施环境教育的方法和途径：(3)列举实施内容。即从学校心理学角度，结合各年龄阶段学生的特征和现状，列举对各类学生实施或渗透环境教育的具体内容。(4)验证推广。即选择一定数量的具有广泛代表性的典型学校进行试验，在实践当中推广、使用，验证所提出的理论、实施方法和渗透内容的准确性：并找出不足之处，及时修改，使之更加完善。(5)推出成果。即在有关部门的支持下，分学科汇总，并编辑出版书籍，使实施环境教育的工作落到实处。(6)结题升级。进行结题论证、广泛推广，进入更高层次的课题研究计划。2．确定重点、找出难点本课题的重点，也是其创新部分，即探讨进行环境教育的方法和途径；本课题的难点，也是其关键部分，即列举渗透环境教育的具体内容，在实践当中验证、推广、使用；汇编并出版书籍：3．确定工作步骤及时间进度确定工作步骤及时间进度的目的是把分解的小问题更加具体化、定量化，以保证研究工作按时完成：以本课题为例，一般按下列步骤完成整个研究工作：第一步：×年×月一×年×月，组织有关的研究人员，深入到各学科、各层次学校教育的实践当中，以走访、问卷调查、座谈讨论等形式进行深入调查研究，掌握第一手材料，了解广大群众、教师和学生对环境问题的认识、态度等情况。第二步：×年×月一×年×月，进行统计归类、分析总结，形成书面材料(论文)，概括地说明实施和渗透环境教育的必要性，并提出以下问题：进行环境教育的方法和途径，列举渗透环境教育的具体内容：第三步：×年×月一×年×月，在实践当中验证推广：第四步：×年×月一×年×月，汇编并出版书籍：第五步：×年×月一×年×月，进行结题论证、推广、升级。4．确定研究方法以课题的研究目的、内容以及研究对象的性质和特点为依据，确定切实可行、易于操作的研究方法。必要时可综合采用多种方法。可采用的方法是：调查讨论法、观察发现法、试验推广法、比较改进法、统计归纳法等。5．经费预算以节俭、高效的原则预算经费，包括旅差费、会议费、资料费、实验推广费、印刷费等项