物理教学期刊投稿要求

《中学生数理化》-------QQ58288411杂志社《中学生数理化》-------QQ58288411编辑部QQ58288411《中学生数理化》-------QQ58288411投稿邮箱 --------------------------------------------------------------------------------★咨询电话0371-53779421 QQ58288411 《中学生数理化》-------QQ58288411杂志社《中学生数理化》-------QQ58288411编辑部QQ58288411《中学生数理化》-------QQ58288411投稿邮箱 《中学生数理化》-------QQ58288411欢迎您投稿 《中学生数理化》-------QQ58288411（教与学），省级期刊，国际标准连续出版物号 ISSN 1003-2215，国内统一连续出版物号 CN 41-1098O。 本刊以中学数学、物理、化学教学为特色，着重反映广大理科教师在教书育人过程中体现的新理念、新观点、新体会和新经验，探索理科教学中的新思路、新方法，为广大理科教师、教研员提供一个发表与展示教学教研成果的平台，从而帮助他们顺利通过职称评定、晋级晋升。 本刊配合课程改革，提供创新教学案例，教学改革经验，中考命题信息，竞赛辅导资料。 数学、物理、化学、生物等相关学科教学论文均可。 出版后会全文放在中国知网、龙源网上，供查。 征文具体要求如下： 1．文章要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强的说服力和实用性。 2．来稿最好发电子稿（E-mail见下，发稿时主题请用作者姓名）。 3．文章格式要求：来稿请在题目下写清作者的邮编、单位、姓名。 4．文章有计量单位，一律用国际标准。 5．文稿要求在2500字左右。 发表论文版面费，每篇1页（约2400字） 本站所推荐期刊，均为国家承认、正规、合法、 双刊号期刊 中国期刊网http: 可查询，并全文收录 国家新闻出版总署 可查询，收录期刊 -------------------------------------------------------------------------------- 来稿会在两个工作日之内给您回复，有效期十五天，两日内未收到回复，可以另投他处。投稿时请写明你想发表的刊物名称，或者由我们编辑给你推荐刊物安排发表! 温馨提示：投稿请注明刊物名称，让我们更好的为你服务。 1、可以联系我们的在线QQ客服 58288411 2、联系方式：0371-53779421 联系电话：13140013145 3、投稿邮箱：(来稿请注明投稿刊物名称) -------------------------------------------------------------------------------- 编辑中学生数理化编辑部 --------------------------------------------------------------------------------

在面对21世纪的新课改中,应注重对初中物理教学的探索研究。本文主要从初中物理教学探索方面进行研究,首先介绍了注重学习物理动机培养的重要性,其次介绍了激发学生学习物理的兴趣的方法与策略,最后提出运用探究教学方法,培养物理能力。自然 科学 的 发展 推动了社会的进步,特别是物 理学 科,对人类生活的影响,恐怕难以估计。然而在现今中高考指挥棒的魔力下,因为其在中考中相对分值的减少,而在人们心目中对它形成了一种中学物理是“小科”的认识,使本来认为物理这门课程难学好的境况雪上加霜了。我们应该注重初中物理教学的探索研究。1 注重学生物理动机的培养学生是学习的主体,学生必须有志于学、乐于学,才能取得优良的学业成绩。尤其当学生不存在智残与知识缺陷时,学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。大量的研究发现,物理学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培养学生学习物理动机的几种常见措施有:(1)运用电化教学培养学习动机教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培养能收到最佳教学效果。如教学“电流的定义”,即电荷的定向移动形成电流这一节,由于“电荷”看不见,摸不着,如果单凭教师讲,学生想象,概念就难以建立。但如果利用电化教学,开始就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成,为学生提供一幅幅的感性画面后,屏幕上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路,闭合开关灯亮了。灯为什么会亮?自然会想到“电流”,然后屏幕上就出现一个模拟电路,电路上的电荷一个个定向从电源正极出发流向电源负极。这样看不见到“看见”电流的概念就建立起来了。(2)创设问题情境,培养学习动机巧妙地创设问题情境,同样是激发学生学习动机的重要途径,特别是精读课文,理解课文这一阶段,它是教学的重点。为了使学习化难为易,必须精心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”一节时:①什么是有用功,额外功和总功,三者间关系怎样?②什么是机械效率,它的数值有什么特点,它有没有单位,为什么?让学生带着问题看书,独立思考,想一想,议一议。学生出于对问题好奇,发生疑问,总想得知而后快,因而产生强烈的学习欲望,激发学习动机。(3)开展竞赛,活跃课堂气氛,培养学生学习动机在课堂中开展适当的竞赛,对提高学生的学习积极性具有良好的作用。把一个班同学分成几组,每次提问都由学生抢答,答对了就给该组同学加分,答错了就扣分,给每一组表现踊跃的同学加分。这样学生获得成就和荣誉的动机表现更为强烈,学习兴趣和克服困难的毅力增强,上课专心听讲,学习积极性得到充分发挥,从而培养学生学习动机。2 激发学生学习物理的兴趣的方法与策略兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是人们认识需要的情绪表现。兴趣是在需要的基础上,在生活实践过程中形成和发展起来的。一个人对某种事物或活动有直接或间接的需要时,就会注意它,研究它,直至掌握它。(1)设疑激趣,趣生趣疑是积极思维的表现,又是探索问题的动力,古人云:“学贵知疑,小疑而小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”由此可见,在教学过程中,运用设疑的 艺术 不仅能牵一发而动全身,帮助学生把握问题思路,在学生思维的平静水面,激起一片片思维的涟漪。(2)情感激趣培养学生兴趣这种带有情绪色彩的意向活动,与教学中的情境创设是分不开的。学生之所以对学习不感兴趣,主要是因为对知识缺乏需求欲望,基于这一点,教师培养学生学习兴趣,必须在激发学生求知欲望上下功夫,如何设法使学生产生对新知识的探究与追求的热情呢?我认为可以从创设情境入手。(3)利用迁移,培养学习物理兴趣心理学研究表明,在学生学习缺乏动力,对所学学科不感兴趣时,教师可以将他对其他活动的兴趣迁移到学习上,使其产生学习的需要。学生都有十分强烈的好奇心和求知欲,这是兴趣发展的基础。

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