汉语国际教育专业导论课论文

西北师范大学汉语国际教育硕士专业学位培养方案（适应于2010级双证班）一、培养目标及要求培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。培养要求（1）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德；（2）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识；（3）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学；（4）具有较高的中华文化素养和传播能力；（5）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力；（6）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。二、培养方式与学习年限培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。学习年限一般为两年（其中课程学习一年，实习及毕业论文一年）。三、课程设置 课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。(一)课程类型与学分分布 采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型： 核心课程(含学位公共课) 18学分 拓展课程(分模块选修) 8学分 训练课程 4学分 教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。(二)课程与学分结构 1．核心课程：重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力。 (1)学位公共课程(6学分) 政治 2学分 外语 4学分 (2)学位核心课程(12学分)汉语作为第二语言教学 4学分第二语言习得 2学分国外汉语课堂教学案例 2学分中华文化与传播 2学分 跨文化交际 2学分2．拓展课程分为三大模块(8学分)：(1)汉语作为外语教学类 4学分 汉语语言要素教学 偏误分析 汉外语言对比 课程设计 现代语言教育技术 汉语教材与教学资源 (2)中华文化传播与跨文化交际类 2学分 中国思想史 国别与地域文化 中外文化交流专题 礼仪与国际关系(3)教育与教学管理类 2学分 外语教育心理学 国外中小学教育专题 教学设计与管理 汉语国际推广专题3．训练课程 4学分 教学调查与分析 1学分 课堂观察与实践 1学分 教学测试与评估 1学分 中华文化才艺与展示 1学分4．教学实习 6学分5．学位论文 2学分四、教学方法 1．运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力； 2．50％的核心课程采用外语或双语教学。五、专业实践教学实践方式（1）在国内各类学校及教育机构进行教学实习；（2）以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作。教学实践管理（1）志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出；（2）实习期间，学校安排教师进行指导，研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告；（3）由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。六、学位论文学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。七、毕业及学位授予完成课程学习及实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通过答辩者，经西北师范大学学位评定委员会审议通过后，授予汉语国际教育硕士专业学位，颁发国务院学位委员会办公室统一印制的硕士学位证书，同时获得硕士研究生毕业证书。

汉语国际教育学年论文正好做好了。。

汉语言专业导论课一般都是写论文，不考试，论文范围有时会根据当年情况而变动，比如去年，更多的会结合疫情常态化情况下写一下汉语国际教育专业的发展前景或者围绕线上教学等方面去写，主要就看老师出什么样的题，然后根据这个题目去查阅相关的文献，做好资料分析，提出自己的观点，写出论文。