湖北民族学院学报医学版官网下载地址

倍增对紫花苜蓿碳、氮同化与分配的影响，第一作者植物学报，1，V38（1）：83~86　　大豆对大气 倍增的一些生理反应，第三作者科学通报，1，V41(2)：164~166 　　全球性的环境变化，独撰湖北民族学院，1996年9月 P115。　　植物种子大小与幼苗对 倍增反应的关系，第一作者科学通报，1，V42(2): 187~189　　缺氮培养大豆Bragg结瘤突变系对 倍增的反应，第一作者植物营养与肥料学报，3， V3(1):31~35 　　大气 浓度增加对根瘤和菌根活动的影响，第一作者湖北民族学院学报，6，V15(3): 6~9　　湖北省木林子自然保护区植物区系和植物群落多样性，第二作者载钱迎倩等主编《生物多样性研究进展》一书中，中国科学技术出版社，P376~382 　　高浓度 与植物的生长，第一作者湖北民族学院学报，1998年9月，P187~188 　　大气 浓度倍增对植物某些生理特性的影响，第一作者湖北民族学院学报，12，V16(6): 1~4　　毛坝乡的漆树、楠竹资源及其生产潜力，第一作者湖北民族学院学报，6，V17(2):37~40　　恩施州水资源开发及其可持续发展，第一作者湖北民族学院学报(自科版)，2001,19(4):11～　　坝漆产业开发及其可持续发展，独撰中国生漆,2002,21(2):29～　　龙洞河水污染状况及综合防治对策研究，第一作者湖北民族学院学报(自科版),2002,20(3)：75～79　　坝漆资源及其生产量现状，独撰中国生漆,2003,22(2):31～　　恩施市退耕还林(草)状况分析，第一作者湖北民族学院学报(自科版),2003,21(4):36～　　湖北星斗山自然保护区科学考察集(刘胜祥主编)，编委2003年12月,湖北科学技术出版社　　植物体内含硒生物大分子基础与应用研究进展,第一作者湖北民族学院学报(自科版),2004,22(2):1～　　民族院校实验室设置体制改革的理论与实践，第一作者湖北民族学院学报(社科版),2005，23(1):94～96。　　生漆丰产增质研究初探，独撰中国生漆,2005年第1期。　　全球问题，生态道德与现代教育，独撰武汉科技学院学报,2005年第3期。　　五鹤续断部分生物学特性及栽培管理研究，第一作者湖北民族学院学报，2005年第2期 　　五鹤续断不同生长期部分有效成分的分析，第一作者湖北农业科学，2005年第4期　　五鹤续断中锌、铅、镉、汞等元素的分析与评价，第一作者安徽农业科学，2005年第4期　　五鹤续断的研究进展，第一作者西北药学杂志，2005年第4期　　五鹤续断不同生长期部分有效成分的分析，第一作者湖北农业科学,2005,N4:82～　　五鹤续断中锌、铅、镉、汞等限量元素的分析与评价，第一作者安徽农业科学,2005,33(5):847～848,　　堇叶碎米荠营养成分分析与评价，第一作者湖北民族学院学报，2005，23（3）：293～295 　　根外施肥对坝漆增产的影响，第一作者安徽农业科学,2005,33(9)　　浅析官店镇生态农业的发展，独撰湖北民族学院学报(自科版),2005,23(4)　　五鹤续断GAP示范基地环境质量评价，第一作者时珍国医国药,2006,17(4)　　药材五鹤续断野生转家种生理特性研究，第一作者时珍国医国药,2006,17(5)

截至2013年8月，学校本科专业涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、经济学、艺术学十大学科门类。有民族学、数学、化学工程与技术、林学、中医学5个一级学科硕士点，文艺学等24个二级学科硕士点。部分专业，如民族学、法学、林学、中医学，与中央民族大学、北京林业大学、湖北中医药大学联合培养博士研究生。有“十二五”湖北省重点学科3个（民族学、林学、中医学），“十二五”湖北省重点（培育）学科4个（中国语言文学、数学、计算机科学与技术、化学工程与技术），民族学一级学科被纳入湖北省协同创新计划。截至2013年11月，有湖北省“楚天学者”特聘教授岗位学科8个（应用化学、食品科学与工程、野生动植物保护与利用、农产品加工及贮藏工程、民族学、计算机科学与技术、数学、传播学） 。 质量工程 截至2013年8月，学校有国家级特色专业点3个，国家级专业综合改革试点1个，省级品牌专业4个，省级精品课程10门，省级教学团队2个，省级实验教学示范中心5个，省级大学生创新活动基地1个，食品科学与工程等省级战略性新兴产业计划项目4项，省级本科专业综合改革试点3个，有湖北省研究生教育创新基地1个。国家级特色专业点：数学与应用数学、化学、园艺省级品牌专业：数学与应用数学、化学、食品科学与工程、园艺湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目：电气工程及其自动化、应用化学省级精品课程：普通生态学、中国现当代文学、中医基础理论、大学物理、病理学、民族传统体育、中国古代文学、物理化学等省级教学团队：园艺学教学团队、民族传统体育教学团队省级实验教学示范中心：化学实验教学示范中心、生物基础课实验教学示范中心、基础医学实验教学示范中心、新闻传播实验教学示范中心等省级大学生创新活动基地：民族文艺创作与传播大学生创新活动基地省级本科专业综合改革试点：数学与应用数学、旅游管理、法学湖北省研究生教育创新基地：恩施州产学研结合研究生教育创新基地湖北高校省级实习实训基地：湖北民族学院旅游管理专业省级实习实训基地 教学成果 学校在校生英语四、六级，计算机过级率、省级优秀学士论文获奖率均高于湖北省省属院校的平均水平。截至2013年8月，学生在各类学科竞赛中获得国家级、省级奖达300余项，公开出版个人作品（著作）56部，相关成果获湖北省大学生科研成果一、二、三等奖近50项。3篇硕士学位论文被评为“湖北省2012年优秀硕士学位论文” 。2013年，学校61项大学生创新创业训练计划项目（其中创新训练项目54项，创业训练项目6项，创业实践项目1项）获教育部立项批准，经费资助额度为每项1万元 。2007年、2011年在第七届和第八届全国少数民族传统体育运动会上，学校运动员共取得5金、3银、3铜的好成绩。由学校师生组成的“土苗兄妹组合”参加第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛，获得原生态唱法金奖和观众最喜爱歌手奖。2009年，由学校21名学生参演的湖北民俗歌舞《山乡春来早》亮相中央电视台春节联欢晚会；2011年到2013年，学校三次受邀参加中央电视台承办的《五月的鲜花——全国大学生校园文艺会演》。2011年，学校组织学生首次参加中国机器人大赛就荣获全国二等奖；2012年，该校3800余人次参加各级各类学科竞赛，共获得省级及以上奖励66项，其中，全国大学生三维数字化创新设计大赛获全国一等奖，全国大学生软件设计大赛获全国三等奖，湖北省大学生电子设计竞赛获特等奖。 2009年至2013年8月，学校共承担了国家级科研项目77项，其中国家社科基金项目33项、国家自科基金项目37项；承担省部级科研项目119项。获省部级及以上各类科研奖励30项，其中教育部人文社科研究成果三等奖1项，省级一等奖2项。出版专著102部，在国内核心以上学术期刊发表论文2000余篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文582篇。2012年，学校共获得国家自然科学基金项目立项19项，其中：青年基金项目1项、地区基金项目18项，资助金额达862万元，涵盖国家自科基金委全部8个学部 。国家科技支撑计划项目立项2项 。实现国家级艺术类项目的重大突破 。2013年1月至2013年9月，学校共获批的国家社科基金项目已达9项 。2013年8月16日，学校13项课题获2013年度国家自然科学基金资助，其中数理科学部2项，化学科学部3项，生命科学部2项，信息科学部3项，医学科学部3项。批准经费共计642万元 。 馆藏资源 截止2012年5月底，馆藏纸质文献154万余册，长期订阅中文学术期刊近1600种，各类数据库20余种，拥有使用权限的电子图书150余万册。已购买各类数据库20余种，含期刊、图书、标准、专利、学位论文、音乐等各类型文献。有全文数据库镜像站点4个，其中论文全文数据库3个（维普、CNKI和万方数据库），电子图书数据库1个（超星电子图书）。2009年到2012年，图书馆又连续购买了SPRINGERLINK、库克（KUKE）数字音乐图书馆、《读秀》学术搜索服务、新东方多媒体学习库、万方医学网、博看网、国研网和环球英语等中外文数据库。2012年建成的教育部CALIS三期特色库“武陵地区民族研究特色数据库”顺利通过国家验收并获奖。藏有《丛书集成》、《万有文库》、《四部丛刊》、《清实录》等大型古籍丛书一万余册，还有大型古籍百科全书《四库全书》一套共1500册。设有民族文献资料室，有民族文献（重点是土家族、苗族等民族研究特色文献）5396种，7729册 。 学术刊物 《湖北民族学院学报》1982年创刊，分哲学社会科学版、自然科学版、医学版三刊出版，面向国内外公开发行。《湖北民族学院学报·哲学社会科学版》（CN42--1328/C，ISSN1004----941X）为中国社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（扩）、中国人文与社会科学论文数据库核心期刊、《全国报刊索引》核心期刊、中国人文社科优秀学报、全国民族地区十佳学报、湖北省优秀期刊、中国学术期刊《CAJCD规范》执行优秀奖。《湖北民族学院学报·自然科学版》（CN42--1569/N，ISSN1008----8423））获得首届“中国高校特色科技期刊奖”，已进入美国、德国、俄罗期等国家的文摘刊物，在国内被数学文摘、生物文摘、物理文摘等权威文摘刊物收录。《湖北民族学院学报·医学版》（CN42--1590/R，ISSN1008----8164）以中医中药开发研究为重点，进入国内重要的系列医学文摘，为武陵地区唯一的国内外公开出版的医学期刊 。

语文形式上的动宾 实质上的主谓和语文形式上的主谓 实质上的动宾： 使动用法例如：烛之武退秦师（退秦师，使秦师撤退。动词“退”，译为了“使……退”，即为动词的使动用法）。又如：闻寡人之耳者（闻，使寡人闻，即使寡人听到）2宾语前置例如在《邹忌讽齐王纳柬》中，“忌不自信”，谓语是“信”，宾语“自”在谓语“信”前，明显倒装了，应该解释为“相信自己”一般活用:名词活用为动词 形容词活用为动词 动词活用为名词 形容词活用为名词 普通名词作状语 特殊活用: 使动(名词使动 动词使动 形容词使动) 意动(名词意动\形容词意动) Ⅱ简析: (一) 名词活用为一般动词 名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语\补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制这时名词就活用为动语了 例句: ① 驴不胜怒蹄之 (用蹄子踢) ② 左右欲刃相如 (用刀刃杀害) ③ 假舟楫者,非能水也(识水性,游泳) ④ 客初至,不冠不袜(戴帽子,穿袜子) 其中①②句带宾语,③④受能原动词\副词修饰限制 (二) 形容词活用为一般动词 形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能这就是形容词活用为一般动词 例句: ① 楚左尹项伯者,素善 侯张良(与…友善) ② 上官大夫短屈原于顷 王(说坏话) ③ 烈山泽而 (放大火烧) ④ 且夫天下非小弱也(缩小,变弱) (三) 动词活用为名词 古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用这种现象叫做动词活用为名词活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物 例句: ① 退而甘食其土之有(地里产出的粮食) ② 夫大国,难测也,惧有伏焉(埋伏的军队) ③ 审容昧之易安(容昧的小屋) (四) 形容词活用的名词 形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的某些特点这种现象叫做形容词语用为名词活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物 例句: ① 老吾老,以及人之老(老年人) ② 犹不能恃无功之重(尊贵的地位) ③ 倚南窗口寄傲(自得的心情) ④ 知否,知否?应是红肥绿瘦(红的花,绿的叶) (五) 普通名词作状语 所谓普通名词,是相对于时间名词而言,时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的,而普通名词作状语的情况就不同了在现代汉语中很少见而在古代汉语中则经常出现普通名词用在动词前,一般是充当主语构成主谓关系,而作状语,就成了修饰关系 常见的有以下四种: (1) 比喻动作行为的情状 用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰 例句: ① 赢粮而景从(像影子) ② 有席春天下,仓举宇内,囊括四海(像席子) ③ 天下云集响应(像云一样,像回声一样) ④ 常以身翼蔽沛公(像鸟翅一样) ⑤ 斗折蛇行(像蛇那样) (2) 表示对人的态度 这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物 例句: ① 吾得兄事之(把他当作兄长来对待) ② 吾亡之后,汝兄弟父事丞相(把…当作父亲来对待) (3) 表示工具或凭借 用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具,依据或原料 ① 箕畚运于渤海之尾(用箕畚) ② 黔无驴,好事者船载以入(用船) ③ 失期,法当斩(依法) (4) 表示方位或处所 用名词状语证明动作行为发生的地点或方位 例句: ① 能面刺寡人之过者(前面) ② 义庙礼之(在庙堂上) ③ 既东封郑(在东面) ④ 上食埃土,下饮黄泉(往上,往下) 在现代汉语中,这种现象主要还残存在一些成语,熟语或部分合成词中 如车载斗量,星罗棋布,土崩瓦解,礼贤下士,口诛笔伐风餐露宿,“人不可貌相,海水不可斗量”手写体,漆是线等 (六) 使动用法 在汉语动词谓语中,一般动宾关系的特点是,主语发出动词谓语的动作,其宾语是谓语的支配对象如“齐师伐我,”“公问其故”等而使动用法则是一种特殊的动宾关系,真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为 例句: ① 序八州而朝同列(使与它同的诸侯来就拜) ② 外连衡而斗诸侯(使诸侯互相争斗) 两句中的谓语,“朝”,“斗”都不是主语发出的动作行为,而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为 表达这类句子的意思,在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的,因而是动用法的实质,就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容 (1) 名词的使动用法 指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名 词有关的动作行为,前者一般是专有名词的活用后者主要是普通的名词或方面名词 例句: ① 先生之恩,生死而肉骨也(是白骨长肉) ② 桓公解管仲之束缚而相之(使他成为国相) ③ 然得而腊之以为饵(使之成为干肉,腊(XI) ④ 适燕者,北其辕,适楚者,南其辕(使其车辕向北,使其车辕南) (1) 动词的使动用法 动词的使动用法在古汉语中很常见,这是因为在上古汉语里,兼语结构述设有完全发展成熟,需要用这种结构来表述 ⑴不及物动词的使动用法 不及物动词本来是不带宾语的,如果带上了宾语,那么很有可能是使动用法 例句: ① 项伯杀人,臣活之(使之活) ② 选人不服,则修文德以束之(使之束) ③ 操军方连船 ，首尾相接，可烧而走也。（使曹军逃跑，有路之？走（之））。 ④ 闻寡人之耳者。（使我听到） ⑵及物动词的使动用法。 及物动词用作使动的情况很少，比较难辨别须根据上下文意来判定。 例句： ① 沛公旦日从百余骑。（使百余骑跟从） ② 均之二策，宁许以负秦曲（使秦国承担理曲） ③ 公将尝膳。姬曰：“所由远也，请使人尝之。“尝人人死；食狗，狗死；（使人常膳） （3）形容词的使动用法。 就是使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。 例句： ① 其达士，洁其居，美其服，饱其食。（使之居洁） ② 今媪尊长安居之位（使之尊） ③ 诸侯恐惧会盟而谋弱秦（使之弱） ④ 张本而节用，则天下不能贫（使之张，使之贫） （七）意动用法。 指谓语具有认为宾语怎么样或把宾语看作什么的意思 〈1〉 名词的意动用法 就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词的表示的人或事物 例句 ① 侣鱼虾而友席鹿（以鱼虾为侣。以席 △ 总的来说名词的使动语法意动用法术很常见。 （2）形容词的意动用法 指主语主欢上认为宾语具有这个用好动词的形容词所表示的性质或状态 例句： ①吾妻之美我者和我也(认为我美) ②登泰山而小天下（认为天下变小了） ③今先生俨然不远千里而 千里之行 始于足下 驽马十驾 功在不舍 定义1： 1相加关系—兼词所谓兼词,是指在语法上作一个词用,在意义上作两个词解释,具有这样特点的词,文言语法中称之为兼词可见这是兼有两个词的意义的特殊单音词,有的兼词不仅兼义,而且兼音 源自: 趣谈古典医籍中的加、减、乘、除法 《湖北民族学院学报(医学版)》 1998年 范开珍 来源文章摘要：<正> 在阅读古典医籍时,经常遇到有些特殊的文言词用法独特,其功能不尽同于现代汉语,更有趣的是:这些特殊的文言词所表达的意义,非常近似于数学中的“四则运算”。笔者有兴趣对此进行过归纳整理,并将此类语言现象,称之为文言词汇中的“加”、“减”、“乘”、“除”。可谓是教学之一得,以飨读者。 定义2： 这种“焉”字通常称为兼词,即表示“于+是”的意思,这也是中学文言文教学中有关虚词的一个重点内容“犹且从师而问焉”出自韩愈的《师说》,《师说》名气之大已毋庸多言,相信考生决不至于不熟悉

兼词就是兼有两个词的意义和作用的单音词。在中学语文课里常见的古汉语兼词有“焉”和“诸”。“诸”的的位置不同，意义也有所不同，在句中相当于“之于”，在句末相当于“之乎”。“焉”根据语气的不同，可理解为“于何”（在哪里）或“于此”（在这里、在那里）。