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倍增对紫花苜蓿碳、氮同化与分配的影响，第一作者植物学报，1，V38（1）：83~86　　大豆对大气 倍增的一些生理反应，第三作者科学通报，1，V41(2)：164~166 　　全球性的环境变化，独撰湖北民族学院，1996年9月 P115。　　植物种子大小与幼苗对 倍增反应的关系，第一作者科学通报，1，V42(2): 187~189　　缺氮培养大豆Bragg结瘤突变系对 倍增的反应，第一作者植物营养与肥料学报，3， V3(1):31~35 　　大气 浓度增加对根瘤和菌根活动的影响，第一作者湖北民族学院学报，6，V15(3): 6~9　　湖北省木林子自然保护区植物区系和植物群落多样性，第二作者载钱迎倩等主编《生物多样性研究进展》一书中，中国科学技术出版社，P376~382 　　高浓度 与植物的生长，第一作者湖北民族学院学报，1998年9月，P187~188 　　大气 浓度倍增对植物某些生理特性的影响，第一作者湖北民族学院学报，12，V16(6): 1~4　　毛坝乡的漆树、楠竹资源及其生产潜力，第一作者湖北民族学院学报，6，V17(2):37~40　　恩施州水资源开发及其可持续发展，第一作者湖北民族学院学报(自科版)，2001,19(4):11～　　坝漆产业开发及其可持续发展，独撰中国生漆,2002,21(2):29～　　龙洞河水污染状况及综合防治对策研究，第一作者湖北民族学院学报(自科版),2002,20(3)：75～79　　坝漆资源及其生产量现状，独撰中国生漆,2003,22(2):31～　　恩施市退耕还林(草)状况分析，第一作者湖北民族学院学报(自科版),2003,21(4):36～　　湖北星斗山自然保护区科学考察集(刘胜祥主编)，编委2003年12月,湖北科学技术出版社　　植物体内含硒生物大分子基础与应用研究进展,第一作者湖北民族学院学报(自科版),2004,22(2):1～　　民族院校实验室设置体制改革的理论与实践，第一作者湖北民族学院学报(社科版),2005，23(1):94～96。　　生漆丰产增质研究初探，独撰中国生漆,2005年第1期。　　全球问题，生态道德与现代教育，独撰武汉科技学院学报,2005年第3期。　　五鹤续断部分生物学特性及栽培管理研究，第一作者湖北民族学院学报，2005年第2期 　　五鹤续断不同生长期部分有效成分的分析，第一作者湖北农业科学，2005年第4期　　五鹤续断中锌、铅、镉、汞等元素的分析与评价，第一作者安徽农业科学，2005年第4期　　五鹤续断的研究进展，第一作者西北药学杂志，2005年第4期　　五鹤续断不同生长期部分有效成分的分析，第一作者湖北农业科学,2005,N4:82～　　五鹤续断中锌、铅、镉、汞等限量元素的分析与评价，第一作者安徽农业科学,2005,33(5):847～848,　　堇叶碎米荠营养成分分析与评价，第一作者湖北民族学院学报，2005，23（3）：293～295 　　根外施肥对坝漆增产的影响，第一作者安徽农业科学,2005,33(9)　　浅析官店镇生态农业的发展，独撰湖北民族学院学报(自科版),2005,23(4)　　五鹤续断GAP示范基地环境质量评价，第一作者时珍国医国药,2006,17(4)　　药材五鹤续断野生转家种生理特性研究，第一作者时珍国医国药,2006,17(5)

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兼词就是兼有两个词的意义和作用的单音词。在中学语文课里常见的古汉语兼词有“焉”和“诸”。“诸”的的位置不同，意义也有所不同，在句中相当于“之于”，在句末相当于“之乎”。“焉”根据语气的不同，可理解为“于何”（在哪里）或“于此”（在这里、在那里）。

定义1： 1相加关系—兼词所谓兼词,是指在语法上作一个词用,在意义上作两个词解释,具有这样特点的词,文言语法中称之为兼词可见这是兼有两个词的意义的特殊单音词,有的兼词不仅兼义,而且兼音 源自: 趣谈古典医籍中的加、减、乘、除法 《湖北民族学院学报(医学版)》 1998年 范开珍 来源文章摘要：<正> 在阅读古典医籍时,经常遇到有些特殊的文言词用法独特,其功能不尽同于现代汉语,更有趣的是:这些特殊的文言词所表达的意义,非常近似于数学中的“四则运算”。笔者有兴趣对此进行过归纳整理,并将此类语言现象,称之为文言词汇中的“加”、“减”、“乘”、“除”。可谓是教学之一得,以飨读者。 定义2： 这种“焉”字通常称为兼词,即表示“于+是”的意思,这也是中学文言文教学中有关虚词的一个重点内容“犹且从师而问焉”出自韩愈的《师说》,《师说》名气之大已毋庸多言,相信考生决不至于不熟悉。