多媒体教学的论文选题

《计算机多媒体技术》课程标准 一、课程概述 《计算机多媒体技术》以计算机领域的各种媒体为研究对象，是一门理论与实践相结合性质很强的课程。 在网络技术迅速发展的今天，网络的信息都以多媒体的形式呈现给用户。因此，如何制作高质、美观的多媒体信息也成为网络应用系统必不可少的重要组成部分。《计算机多媒体技术》是数学与应用数学、信息与计算科学的专业选修课。由于它需要学生具有一定的计算机基础和网页制作工具的使用基础，所以它的先行课程是：《计算机应用基础》。 《计算机多媒体技术》是计算机应用的一门重要分支学科，重点培养学生对多媒体的认识和多媒体在各个领域中的制作和应用的知识及技能。这是一门应用性、实践性的学科。通过本课程的学习，学生不仅能够了解与多媒体信息处理相关的理论知识，还可以掌握流行的多媒体制作工具的使用，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。 二、课程目标 1、知道这门学科的性质、地位和特点，知道这门学科的历史、现状和发展。 2、知道这门学科主要用到的工具软件。 2、理解这门学科的基本原理。 3、学会使用常用的多媒体制作软件制作多媒体的过程。 三、教学内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次，这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求 多媒体技术的基本知识 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、多媒体技术的基本概念 （1）多媒体及多媒体计算机技术 （2）多媒体技术的主要特征 （3）多媒体计算机系统 2、多媒体关键技术和意义 （1）多媒体关键技术 （2）发展多媒体技术的意义 3、多媒体技术的发展史 （1）多媒体技术的发展简史 （2）多媒体技术的现状 （3）多媒体技术的未来 （4）我国多媒体技术的发展 4、多媒体技术的应用 （1）多媒体技术在通信方面的应用 （2）多媒体技术在教育方面的应用 （3）多媒体技术在其他方面的应用 5、多媒体信息和数据压缩技术简介 （1）文本文件、声音文件的基本格式 （2）图像及图像文件格式 （3）视频和动画的文件格式 （4）多媒体数据压缩技术 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 多媒体信息存储及其读写装置* 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、多媒体光盘的标准及规范 （1）光盘简介 （2）光盘的种类 （3）光盘的标准 2、CD-ROM驱动器的组成原理 （1）CD-ROM光盘 （2）CD-ROM驱动器 （3）CD-ROM驱动器的软/硬件安装与使用 3、CD-R驱动器 （1）CD-R记录原理 （2）CD-R光盘的写入速度 （3）CD-R技术的概念和术语 （4）CD-R的功能和特点 （5）CD-R刻录机的选择和使用 4、CD-R/W驱动器 5、DVD技术 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 多媒体技术中音频信息处理与应用 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、音频信号的数字化处理技术 （1）声音的基本特征和形式 （2）数字音频信号的压缩和编码 （3）语音合成与语音识别 （4）数字声音信号处理器-DSP 2、音乐数字化接口MIDI （1）概述 （2）MIDI的标准 （3）台式电脑的MIDI接口 （4）MIDI软件 3、声卡的功能、指标及软/硬件安装 （1）声卡的功能 （2）声卡的组成和工作原理 （3）多媒体标准对声卡的要求 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 数字视频处理 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、视频基本知识 （1）视频的基本概念 （2）数字视频 （3）视频图像压缩编码文件格式 2、图像的数字化处理技术 （1）压缩标准 （2）图像的无损压缩 （3）照片和视频的有损压缩 3、视频采集卡 （1）MPEGator视频采集卡 （2）硬件安装方法 （3）软件安装 （4）软件操作 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 其他多媒体设备* 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、扫描仪 （1）扫描仪概述 （2）扫描仪的原理和构造 （3）扫描仪的技术指标 （4）典型产品介绍 （5）扫描仪的使用 （6）OCR文件识别 （7）扫描仪使用举例 2、数码照相机 （1）数码照相机的基本结构和工作原理 （2）数码照相机的性能评介 3、触摸屏 （1）触摸屏的功能和应用 （2）触摸屏的分类 （3）触摸屏的传感技术 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 多媒体软件系统及制作技术 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、多媒体软件系统 （1）图像处理软件Adobe Photoshop 0 （2）视频编辑工具Adobe Premiere （3）多媒体创作工具Authorware X （4）3D Studio MAX 2、多媒体电子出版物、教学软件和多媒体数据库 （1）多媒体电子出版物 （2）多媒体教学软件 （3）多媒体数据库系统 3、制作多媒体光盘 （1）多媒体光盘制作的前斯准备工作 （2）选择图像处理的硬件设备 （3）选择多媒体制作软件 （4）计划表 （5）打包、刻盘 （6）光盘刻录技术 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 面向网络的多媒体技术 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、多媒体通信对网络的要求 （1）多媒体通信特征 （2）多媒体传输对通信网络要求 （3）多媒体通信标准 2、网络环境下的多媒体技术 （1）支持多媒体通信的网络部件 （2）支持多媒体应用的网络性能 （3）音频和运动视频的连网要求 3、多媒体可视图文系统 （1）多媒体可视图文系统的组成 （2）多媒体可视图文数据库 （3）多媒体可视图文系统中的同步 （4）多媒体可视图文系统中的超文本技术 4、可视电话与会议电视系统的原理和关键技术 （1）可视电话 （2）会议电视系统的形式和组成 5、多媒体技术在互联网中的应用 （1）点播系统VOD （2）远程教育 （3）南京大学多媒体远程教育系统实验室工程 （4）多媒体在Web网页中的应用 （5）其他应用 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 多媒体实验技术 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、多媒体实验装置 2、实验要点和注意事项 3、实验报告的主要内容 实验1 多媒体技术演示实验 实验2 数码照相机的使用 实验3 使用Photoshop制作名片 实验4 视频采集卡的软/硬件安装及使用 实验5 Addbe Premiere X 实验6 运用3D Studio MAX制作三维动画 实验7 Authorware 0应用—制作演示文件的效果 实验8 光盘刻录技术 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 四、课程实施 （一）《计算机多媒体技术》是数学与应用数学、信息与计算科学的专业选修课，一般每周安排4节课时，共60课时。函授生视具体情况而定，一般为40节课时，具体课时安排如下。 主要内容 课时建议 教与学的方法建议 按60课时计 按40课时计 多媒体技术的基本知识 6 4 讲授、作业、习题解答 多媒体信息存储及其读写装置 4 2 讲授、作业、习题解答 多媒体技术中音频信息处理与应用 8 6 讲授、作业、习题解答 数字视频处理 4 4 讲授、作业、习题解答 其他多媒体设备 6 4 讲授、作业、习题解答 多媒体软件系统及制作技术 12 6 讲授、作业、习题解答 面向网络的多媒体技术 6 4 讲授、作业、习题解答 媒体实验技术 10 6 讲授、做实验 总复习 2 2 讲授、作业、习题解答 机动 2 2 讲授、习题解答 （二）教学组织形式与教学方法要求 1、教学组织以班级为主，试验课如有条件可以分组教学。 2、教学应以启发学生自己动手为主，培养学生独立解决问题的能力。 3、建议讲授内容与实验课配合，使学生通过实践更好地理解理论知识， 并增强学生的动手能力。 4、建议布置一定数量的作业。 五、教材编写与选用 《计算机多媒体技术》教材可选用普通高校重点教材，也可选用其他的，例：《多媒体技术及应用》，主编：游泽清，高等教育出版社；或《多媒体技术应用教程》作者：叶乃文，邮电出版社。视具体情况而定，在课程标准统一要求的前提下，实行多样化。 六、课程评价 1、本学科的评价依据是本课程标准的课程目标、教学内容、和要求。 2、考试时间：120分钟或180分钟。 3、考试方式、分制与分数解释 采用笔试和机试的形式，笔试为闭卷，机试可以闭卷或开卷。以百分制评分，60分为及格，满分为100分。 4、题型：选择题、填空题、简答题、分析题 5、样题与目标定位示例 选择题：（着重考查学生对知识的识别程度） 例：多媒体数据具有（ ）特点。 A)．数据量大和数据类型多 B)．数据类型问区别大和数据类型少 C)．数据量大、数据类型多、数据类型问区别小、输入和输出不复杂。 D)．数据量大、数据类型多、数据类型问区别大、输入和输出复杂 B、填空题：（（着重考查学生对知识的识别与理解程度） 例：多媒体技术具有______、______、______和多媒体数据的输入和输出复杂等特性。 C、简答题（着重考查学生对知识的理解与掌握程度） 例： 图形和图象有哪些区别? D、分析题: （着重考查学生对知识的掌握与学会程度） 例： 已知信源: X= { 0 1 } 1/4 3/4 对1011进行算法编码 制定该课程标准小组成员：曾广钊、戴晓琴、杨玉锋 审核者：简国明参考资料：

自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的变化，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，如果学生都把注意力放在了画面的浏览上，那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生模仿的蓝本，是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以，在多媒体教学中老师该知道使用的技巧，懂得不该使用时不用，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的知识。四、使用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得变化多端，让人眼花缭乱，使用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，这样的效果就有违多媒体使用的初衷。五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，教师一直是课件的操作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂效果会彻底改观，学生的参与意识会空前高涨，对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究，课堂教学效果可想而知。在三亚市这次举的同题异构活动中，这些骨干老师使用多媒体教学的方式给我留下深刻的印象，他们设计的每一个学习内容都很适合学生的认知能力和学习兴趣，教学中虽然存在一些小小的不足，但总体来说他们都注意到以上几方面的结合来完成教学，虽然不能说非常精彩，但使去听课的老师们都得到很大的启发，了解了多媒体教学带来的效果和气氛。总之，在数学课堂教学中，如果我们恰当运用多媒体技术进行生动、形象的描述，以不同的方式从不同的角度去展现知识的内在规律，突破时间、空间等各方面的限制，让学生充分理解知识的产生、感受发展的过程，不仅可以开拓学生的视野，还有利于学生创新意识和学习兴趣的培养，达到优化数学课堂教学，提高课题教学的质量和课堂教学的效果。南丁小学陈香云