大连教育学院学报投稿经验总结怎么写

宁德市教师进修学院缪剑峄教育教学经验总结，一般是指教育教学专题经验总结，是指教师本人对自己过去教育教学实践的某一方面进行专项回顾、分析与研究，从中概括出某些成功的经验，以便更好地改进工作或供他人借鉴。经验总结是中小学教育科研最常见的成果形式之一。写好经验总结应成为教师教学与研究的基本功。一、先进教育教学经验的判别先进的教育教学经验具有实践性、实用性、普遍性、新颖性。做好、写好教育教学经验总结，首先要判别教育教学经验是否值得总结。1．看教育教学活动效果是否明显。好的教育教学经验，其工作成效是明显的。值得总结的教育教学经验，应该能使学校、教师、学生发生积极的变化。，2．看教育教学活动的时耗、物耗是否小。好的教育教学经验应是高效的，是以较少的时间投入、物质投入、人力投入获取较高的教育教学成效。如果时耗、物耗多，再有成果的经验也谈不上好经验。如魏书生的科学民主班级管理经验，他当书记、校长，还教两个班的语文课，有30多个社会兼职，每年有4个月外出开会、讲学，还要写书和文章，却还能当两个班的班主任，而且班级成效世人皆知。3．看经验的推广价值是否大。值得推广的教育教学经验具备以下条件：具有普遍价值，符合教育规律，操作性强。如李镇西老师的后进生转化经验——写“家校联系本”、填”报喜单”、游玩、集体评议、写每日九问、写“灵魂的搏斗”、安排当班干部、对手竞寡、学生作文表扬、推荐好书，这10条经验推广价值大：所解决的问题是大家共同面临的，经验遵循学生主体、以生为本的教育价值追求，而且好学易用。写好经验总结的前提条件——批准总结角度1．突出主题的新颖性。别人在这个方面没总结过，或者即使他人总结过，但我的总结角度比较新：或经验内容比较新，或在总结深度上、途径上有过人之处。对此，教师要通过查阅有关的文献资料，弄清楚自己所要总结的某一方面的经验研究状况：前人或今人是否探索总结过?他人的总结程度如何(经验总结的深度或广度怎样)?如果让我还是从这一角度来总结，我的经验有可能在哪些方面比他们强(即在哪一方面有何新突破)?2．突出经验的深刻性。即我所要总结的这一教育专题经验应是教师自己有许多实践、感悟、体验。教师自己要真正有过这个方面的实践和经历，反复多次实践过，而且有诸多想法和认识，否则无从说起。总结时要回顾与思考：哪些经验是我本人体验最为深刻的?哪些经验是最令我感动的?3．突出他人借鉴的吸引力。即我所解决的问题，也是别人想解决的，或者已经在解决但还没找到有效办法的。要思考我所总结的这些经验中，哪些方面是人们最想了解的、最需要的、最感兴趣的，即我的经验的”卖点”或“吸引点”在哪里。4．突出经验总结的可行性。教师要思考：在我所拥有的经验中，我觉得应该从哪一个角度去总结更为顺手、更好驾驭?要使经验总结顺手、可行，有二个条件：这经验确实是自己的看家本领，而且自己时常使用它；自己在使用时，不只是简单运用，一定是经常反思，研究其有效性，体会很多；要有丰富的阅读基础，总结前必须阅读相关主题材料，思考经验总结的突破口、切入点。三、教育教学经验总结写作框架教育教学经验写作，简单而言就是要告诉人们经验是什么，为什么要选择这个经验做总结，经验是怎么实施的以及成效如何。1．交代选题背景与目的。即叙述经验产生的背景，告诉人们为什么在这一方面进行探索，为什么搞这项改革，目的是什么。本部分写作通常属于前言部分。其叙述一般是针对教育教学过程中存在的问题，直接指向教育教学弊端，讲出探索的必要性或意义，以及需要达到什么样的结果和目标。2．列举经验内容。即阐释教师获得了怎样的经验，分别是什么，要详细地说清楚。列举经验内容实际上就是经验的详细化、具体化。这个部分一般分咸几个论点进行阐述，内容列举应遵循经验总结的逻辑要求，要么按时间顺序，要么按照操作流程，要么按照经验内涵的逻辑关系。3．论述经验的实施。即告诉人们经验的具体操作情况。它是经验总结论文的关键部分，这部分只说明经验的含义是不够的，还要进一步指明是如何运用这一经验进行实际教育教学的。其论述一般包括：经验是什么、为什么要这样做、怎样做，尤其要详细叙述怎样做。“为什么”，则要点到为止，不宜罗嗦。4．描述经验的实际效果。即阐述运用这些经验，在实际教育教学中取得了哪些成就，给学校、教师、学生带来了哪些明显的变化。有的经验文章也可略去这个部分的写作。这个部分一般放在文章的最后，概括阐述全面成效，也可以在每条经验后分别列举其成效。是否要写经验效果，放在什么地方阐述，完全取决于作者的总结实际，不必强求。阐述实际效果，可以定量阐述和定性描述相结合，一般论述和典型事例说明相结合，“适度概括，点面结合”。四、教育教学经验总结写作要求好的经验总结二好论题+好事例+好分析。写好经验总结，应该把握以下几个要求：1．要有一个鲜明的主题。教师成功经验就像分散的珍珠，鲜明主题就像一根线，它能将散乱的珍珠结成串，使珍珠熠熠发光。教师写经验总结论文，要思考从什么角度总结自己的经验、这些经验的主题是什么。某优秀班主任为了减轻自己负担，提高班级管理成效，采取一些方法，针对实际进行积极尝试。尝试结果让他认识到：只要班主任注重工作的方式方法，从制度建设、管理手段、文化建设等方面下手，先“有为”，然后就可进入“无为”状态。对此，他写了枞”有为”到”无为”——班主任自我减负谈》，文章介绍了”十分制管理”、“双班管理”、“导师制”、”学生德育小组管理”等经验，这样显然要比“班级管理要热爱学生”之类的经验更新颖、更深刻、更有价值。2要有一定的理论依据。“没有理论的经验是盲目的，没有经验的理论是空洞的”(康德)。论述理论依据未必是要照搬某个理论，而是在把握理论精髓的基础上灵活运用。它的论述可以是某个运用或说明，也可以是对学生心理特点与学生发展需要的分析。3．写作形式可灵活多样。经验总结常见的写作方法主要有四种：一是分析法。即先将经验全部呈现出来，然后一部分一部分地详细分析，并交代清楚各部分之间的联系和操作要求，最后写出实际效果。分析法写作的特点是重视对经验本身的说明与介绍，不强调获取经验的过程。二是按序介绍法，即从总结经验的选题开始，依据一定的理论思想按照经验产生的先后顺序和产生过程，一部分一部分地介绍说明，最后列出整体经验带来的实际效果。其特点是能够真实地表述经验获取的过程，促进读者对经验的了解与掌握。“说明理论依据”部分有时也融合在经验的叙述过程之中。三是部分联合写作法，即将经验分为几个主要的组成部分，分别列出做法与效果，用各部分的联合效果来说明总体经验的先进性与有效性。四是倒序法，即先列出所取得的成就，然后再介绍经验。

不是，教育学院本身就不是国家正规高等院校，类似于民办，下设有中专，技校和私立高中，还有各种补习班，我认识一位补习班老师，她们平时是工作人员，节假日是老师，没有国家教师编制，属聘用制企业。

这是我当时用的论文，不过是从网上复制的，不知道 可不可以，标准格式哦课题名称：浅谈中、英、美人之间的交际习惯研究时间：2010姓名：xxx 班级：xx组长：xxx组员：xxx指导老师：xxx浅谈中、英、美人之间的交际习惯摘 要：众所周知，人是社会群体组成的主要部分，是人的存在构成了整个社会的形成。从而，一个人说话，交际方式，甚至是生活的习惯，都与之相处的环境是息息相关的。同时，一个人的言行举止，也必然会受到周围环境的影响。不难得知，所谓的交际过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程。而两个来自于不同区域的人，深受自己所在环境的影响，不管是在说话，处事，生活习俗上，都会存在着极大的差异，所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。了解中英文化差异和英语文化背景有助于英语的学习和运用。本文阐述了中英两国日常生活及社会历史背景出现的文化差异。关键词：中国文化 西方文化 中英美 交际习惯一、见面与交谈的时候的礼节在外面时打招呼方面，我们中国人见面一般都会随意地微笑点头，有时见到熟人还会付上一句："你吃了吗？"或者会问：“你要去哪儿？”而在英国,人们在传统上有一套繁琐的见面礼仪从握手,问候到相互介绍都有约定俗成的习惯,但是在美国,相比之下,就显得较随便了,当朋友见面时,通常便是一声热情的哈罗;要是第一次见面的话,彼此笑一笑,或者直呼对方的名字,以表示亲热但英美两国在正式的场合,人们就会讲究礼节了握手是最普通的见面礼在握手时,一般都是由女方伸出手,男方握时不可太紧,要是对方无意握手,则要点头鞠躬致意不同阶层,不同年龄的人握手,则有一定的顺序比如:长幼之间,年长的先伸手;上下级之间,上级先伸手;宾客之间,则由主人先伸手还有需要注意的一点是,同他人握手时,眼睛应注视着对方,并拿下手套如果没来得及把手套拿下,须向对方说明缘由并表示歉意还有应注意人多时不可交叉握手如果不握手也可以微微鞠一个躬也是有礼貌的。在打招呼方面,在中国，你问候别人时说：“你吃过了吗？”这是合礼节的，可是，如果你问候一个西方人说：“你吃过了吗？”他会认为你在邀请他吃饭。中国人打招呼时还经常说：“你遛弯儿哪啊？” 或者干脆问：“您上哪去啊？”如果把这些话搬到英语里去，对方会觉得问话的人脑子有毛病，明明看见我在做什么却还要问；至于最后一个问题他们更会认为说话的人是在干涉他的隐私，他们可能的反应可能会是“mind your own bussinese!That’ none of your business!” “I’m going to meet my girl friend , so what？” 因此，在与西方人相处时，我们最好用西方人的问候方式。说起打招呼美国人最为自然与豪放，在欧美等国家，见面时即使不认识也会微笑地对对方说“How do you do?”打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼节形式。而在英国，熟人见面时谈论天气的话题最多，他们很忌讳别人问年龄`工资等问题。这与在中国一逢人问：“你吃了吗？”是不同的,造成这不同的原因是因为中国自古以来食风甚盛，请客吃饭司空见惯，吃是人们谈话常见的话题。而英国位于大西洋北岸，属于海洋性气候，受北大西洋暖湿气流的影响，四季变化不明显，但一日之内天气状况可能瞬息万变，英国人认为“在本土没有气候，只有天气”，英国的天气每时每刻都是一个新鲜而有趣的话题，因而长期以来养成了谈论天气情况的习惯。另外,由于生活习惯和审美价值观的不同,英美人寒暄和中国人很不一样,这点在和英美人交谈时显得特别重要。汉语里的寒暄有时候还有对对方的关心，如：“你今天的气色看起来不太好，生病了么？”“好久不见，你又长胖了”“你又瘦了，要注意身体”，在中国，人们不会为此感到生气，但在英美国，人们如果听到你说:"you are fat"或"you are so thin"即使很熟悉，也会感到尴尬地难以回答，因为这是不礼貌的。虽然英美人会常说“wish you good health!”道别时常说“take care”但一般不会把you are in good health之类作为问候或者恭维人时说的话（在他们看来这句倒像是医生对体检的人或是有病的人说的话）。所以在寒暄上，热情的中国人常常会与西方国家的人闹出很多笑话来。二餐桌上的礼节 民以食为天，所以各国在用餐这方面是十分讲究的。东方和西方的餐桌礼仪有很多不同的地方，今天中西方人民之间的交往愈益频繁，了解餐桌上的礼仪也是十分必要的。如果参加较为正式的西餐宴会，规矩很多，所以对此一无所知的话，说不定会闹出很多笑话来。有这样一个故事，在希特勒举行的一次宴会上，一位中国使节按照在国内吃西餐的习惯，在用餐时擦拭刀叉，并不知道这种做法是不礼貌的，似乎是在责备餐具的不干净，希特勒看见此幕，立即命令侍者将餐桌上的餐具全部换了，这使中国使节窘迫难堪。姑且不论故事的真伪性，但可看出了解各国的餐桌礼节是多么重要。对于英国人来说，是“轻食重饮”，这主要是因为英国在菜肴上没有太多的特色，日常饮食也没有很大的变化。炸鱼和煮菜还有烤牛肉加纽克郡布丁是英国的国菜，主要禁粮是狗肉，他们不吃过辣或带有粘汁的菜肴。在英国人们大都喜欢喝红茶，还有威士忌。 而美国人清蒸或红烩的菜肴，不喜欢过烫过热的菜肴喜欢少盐，喜欢偏甜的食物，喜欢喝可乐`啤酒`矿泉水`白兰地等，不喜欢人在自己的餐碟了剩食物，认为这是不礼貌的，喜欢中国的苏菜`川菜`粤菜。而中国人比较喜欢用筷子，喜欢吃地地道道的中国菜，吃饭的时候也很随兴，没有太多的规矩和忌讳。中国人吃饭比较随兴，可能聊到开心处就大声说笑或是把餐厅当作自己家一样，让小孩跑来跑去，这在西方国家是相当不礼貌的。中国民族有热情好客的优良传统，在交际场合和酒席上热情的中国人常常互相敬烟敬酒，中国人宴客，即使美味佳肴摆一桌，主人总习惯说几句“多多包涵”等客套话，主人有时会用筷子往客人的碗里夹菜，用各种方法叫客人吃多点，而在西方国家，人们讲究尊重个人权益和个人隐私，所以他们不会做那么强人所难的事。另外就餐的时候,如果不懂得西餐的礼节,则须注意主人的动作,模仿他们来做,就不会出错上餐的时候,美国人往往会向我们介绍说:”这是我最拿手的菜,希望你们可以喜欢”他们不会像我们中国人一样谦虚,一个劲地说;”菜做得不好,请多多包涵”之类的话,还有当你在美国人家做客时,如果主人向你夹菜,你应说:”谢谢”不必像在中国人家做客时一直在推辞,这样的举动要美国人看来是不礼貌的,这定会使他们觉得你是嫌弃她所做的菜还有一点要了解的就是要等女主人动筷子后方可跟着动筷,而且离席的时候也要等女主人离开后才能离开。 三在称呼方面三国的异同在英国国家，人们相互间的称呼与我国的习惯相差较大，有些称呼在中国人看来有悖情理，不礼貌，没教养。可是在英国国家却是人与人之间一种相处的模式。例如：小孩子不把爷爷奶奶称作grandma和grandpa，而是直呼其名，他们认为这是最得体，最亲切的一种方式，年轻人称老年人，可在其姓氏前加MM和M，男的用M，已婚的妇女用M，未婚的小姐则用Miss如Mr S M S Miss Alice等。而在汉语里，我们可以用“老师，书记，经理，工程师，厂长”等词与姓氏连用作称呼语。而在英语中却不能，我们不能说“teacher Zhang(张老师)”，“engineer Wu”(吴工程师)等，正确的说法是应按照英美人的习惯把MMrs Miss与姓（名）连用表示尊敬或礼貌。所以不论职位，年龄，人们在尽量喊对方的名字，他们认为这样可以缩短相互的距离。美国有家刊物曾专门就称呼问题在150种工商行业中做过调查，结果发现他们之中85%的称呼是只喊名字，大多数美国人不喜欢用先生夫人或小姐这类称呼，他们认为这类称呼过于郑重其事了，美国男女老少都喜欢别人直呼自己的名字，并把它称为亲切友好的表示。但是，在中国，称呼家庭成员，亲戚或邻居时，人们常常会用“大哥”，“二姐”，“大嫂”，“李大伯”之类的，这些称呼不可用于英语，用英语称呼时不论是男人还是女人，或是其他认识的人，一般直呼其名就行了。四在送礼方面东西方各有哪些习惯各区域的文化背景决定着区域独特的风俗习惯，使我们认识到了文化的独特性。送礼主要有以下几种情况：节日婚嫁生日感谢帮助送别亲友及回礼。送礼是重要的是显示心意，所谓“千里送鹅毛，礼轻情义重！”应根据自己的经济状况来选择和购买礼物，这样受礼者若了解真相，也会收得安心。有一点应该注意，给人送礼时最好加上精美的包装纸这样既显出你已“落足心思”，又能引起对方的好奇心。但当你与美国人相处时,记住,除非在节日或生病才会给对方送礼外,在一般的情况下,都不会送礼,所以我们不要随便地给他们送礼要不他们在收到礼物时会感到难为情特别是在他们没有准备回礼的情况下,会觉得很难堪此外,美国人钟爱单数,认为单数是吉利的数字,而且不会在意所收到的礼物是否贵重,有时候在富丽堂皇的鲜丽包装下里面有可能只是几颗巧克力。但是逢到节日、生日、婚礼或探视病人时，送礼还是免不了的。美国人最盛行在圣诞节互赠礼品，小孩受到礼物时会天真的认为是圣诞老人送给他们的礼物，礼物多用花纸包好，再系上丝带。而中国人无论大大小小的节日都会送上一点礼物以表示自己的心意。特别是在春节的时候，人们更会把互赠礼物当成一种吉利、幸福、礼貌，无论是送的人还是收到礼物的人，都会有一种幸福的感觉。还有，美国人认为单数是吉利的。有时只送三个犁也不感到菲薄不同于中国人讲究一定要成双成队，而且数量过少的话会觉得不好意思。难以送出去，美国人收到时一定要马上打开。当着送礼人的面欣赏或品尝礼物，并立即向送礼者道谢。而这种行为在中国却是万万不可的，如果当着送礼的人的面欣赏或品尝礼物，会被当作是一种不礼貌的行为，不仅会让送礼的人感到难堪，而且会染他觉得你这个人没有教养，没有礼貌。所以。在中国如果要拆的话，也一定要在背后打开，千万不可以当着送礼人的面。背景，从我国与西方的名国的称呼方面的差异性中，我们深刻体会到了不同地区而特有的文化内涵，人们日常生活中特有的习惯，让我领略到了文化的多样性与丰富多彩。五三国间的待客之道和做客之道美国人讲究约会要周到,赴约要守时,做客时要彬彬有礼,自然大方,而且还讲究办事讲求效率,重视有计划地安排自己每天的时间什么时候做什么,一般都会先安排下来所以他们不喜欢别人的突然来访,打乱他们的计划,让他们措手无策,毫无准备,所以如果我们如果要去他们家做客时,必须事先打个招呼,说你什么时候要过去,也让他们有时间准备万一你临时有事不能赴约,应该尽早地通知对方,并表示自己的歉意,并说明原因,与人约定好后不能失约,失约是一件非常不礼貌的行为去赴约的时候最好要准时到达,因为迟到让别人等你是非常失礼的当你到达的时候,你首先要按门铃或敲门,在征得主人的同意后方可进入,如果门口有放擦鞋的棕毯时,就应该把鞋上的泥土擦干净,避免弄赃主人家的地板如果戴有帽子的要把帽子脱下来在房间里戴帽子是很不礼貌的如果是在下雨天拜访的话,应该把雨伞放在室外,进去后当你脱掉外套或大衣时,主人帮你挂起来时,你不必客气进屋后,要先向女主人问好,然后是男主人,如果发现主人家里宾朋满堂的话,就需同男主人握手和相识者握手,对于其他人微笑点头致意即可在美国人家中做客,如果主人请你入座,请你不要推托,大方入座即可反之,主人则会以为是桌椅有不干净的东西还是你嫌弃了呢只有不要乱动主人家的东西,也不要随便询问家中摆设的价格,更不要随便抽烟,如果要抽的话请先征求旁边女士的同意,方可抽烟,而且当男主人向你递烟时,请你大方接受,如果推辞后抽自己的烟,这也是一件非常不礼貌的事,主人也会以为你是看不起他而感到非常的不愉快自从中国加入WTO与其拉近了中国与世界的距离,再加上奥运年,这是个新的起点中国即将迎来来自四面八方的客人,但是我们所面对的是来自陌生的文化和国家思维方式,生活习惯和行为方式与我们迥然不同的人在与之交往的过程中不可避免会出现文化冲突的现象所以我们要找出差异,消灭差异,才能融入世界让中国与世界共舞在这种情况下,跨国,跨民族,跨文化的经济和社会交往,将会与日俱增这就为我们提供许多与西方人接触和交往的机会,这对于加深我们对西方社会的理解也是一件好事 参考文献：跨文化交际中的中西方差异 高菲 大连教育学院学报 2008-09-20 期刊 0 146从非言语交际看东西方文化差异——时间、空间、沉默传递不同的非言语交际信息 苏威; 赵月 鞍山师范学院学报 2005-10-20 期刊 0 219交际中的中西方文化差异 段学莲 中国科技信息 2008-03-15 期刊 0 304

英语毕业论文文献综述好写的，根据题目写相关学者的总结，开始我也不会，还是师姐介绍的莫文网，专业的就是不一样，很快就帮忙完成了对大学英语翻译教学若干问题的思考应用英语翻译呼唤理论指导大学英语翻译教学:现状与对策国内商务英语翻译研究综述商务英语翻译中存在的问题与对策顺应理论视角下科技英语翻译切雅实证分析经济一体化环境下的商务英语翻译教学新世纪十年来商务英语翻译研究:回顾与前瞻语用观视角下的中医英语翻译教学实证研究翻译——找到源语的所指——对规划教材《商务英语翻译》误译译例的批判研究从功能对等角度看商务英语翻译高校科技英语翻译课程设置探讨科技英语汉译的英语翻译技巧研究——以船舶英语文本中的汉译为例功能对等视角下的科技英语翻译论商务英语翻译的4Es标准大学英语翻译教学存在的问题与对策关联理论在科技英语翻译中的应用——以Climate Change and Peak Oil文本的翻译为例功能对等理论指导下的商务英语翻译大学英语翻译教学:问题与对策英语翻译专业本科生的笔译能力调查分析——以某师范大学英语翻译专业为例中国职业篮球俱乐部体育英语翻译人员现状及发展对策研究从目的论的角度下看商务英语翻译论高职商务英语翻译教学中学生跨文化交际意识的培养试论近代国人英语翻译任务型教学法在《商务英语翻译》教学中的运用商务英语翻译与文化信息等值研究大学英语翻译教学教材编写探讨——以《新时代交互英语(读写译1-4册)》为例东西方文化差异对商务英语翻译的影响顺序分析在科技英语翻译中的应用——以翻译项目《大气污染排放系数手册》为案例从关联理论分析法律英语翻译中的文化差异及其翻译补偿商务英语翻译原则探讨跨文化因素对商务英语翻译的影响及调整策略