小学英语教学英文文献参考

研究方向中国古典文献学 初试科目1 101思想政治理论 2 201英语一、202俄、203日、240法、241德任选一门 3 621中国古典文献学 4 854中国古典文献学专业基础 复试规则未发布 参考书目无建议参考书目 本专业近三年报录比近3年考研报录比对比报考年份 报考人数 复试人数 录取人数 保研人数 调剂人数 2011 46 暂无信息 3 暂无信息 0 2010 39 暂无信息 3 暂无信息 0 2009 30 暂无信息 3 暂无信息 暂无信息 近3年考研初试分数线对比报考年份 总分 政治 英语 数学/专业课一 专业课二 2011 345 50 50 90 90 2010 335 50 50 90 90 2009 暂无信息 暂无信息 暂无信息 暂无信息 暂无信息 近3年考研实际录取分数线对比报考年份 总分 政治 英语 数学/专业课一 专业课二 2011 352 69 50 82 88 2010 341 59 51 86 91 2009 暂无信息 暂无信息 暂无信息 暂无信息 暂无信息 报考要求及奖学金情况能否跨专业报考可以跨专业报考 是否要求必须拿到学位证否 要求工作经验大专毕业学历要求两年或两年以上工作经验 其他要求拟录取推荐免试生38人，推免生总数中含硕博连读生（3年+3年）5人。总名额中含新加坡班6人。本系不指定参考书目，不提供复习资料和往年试题。 是否有奖学金有 其中含生活费部分和冲抵学费部分（学费13500元/年）。 奖学金等级一等奖学金 二等奖学金 三等奖学金 20700元/年 17100元/年 13500元/年 学科研究方向及初试参考书目初试科目政治（满分100分） 英语（满分100分） 数学/专业课一（满分150分） 专业课二（满分150分） 专业研究方向中国古典文献学 初试指定参考书无 初试建议参考书目无渠道得知此项信息 近年大纲变化情况否 学科带头人与导师王岳川 男 教授 中国语言文学系 文艺美学 西方文论陈保亚 男 教授 中国语言文学系 历史语言学 理论语言学耿振生 男 教授 中国语言文学系 汉语语音史 音韵学安平秋 男 教授 中国语言文学系 古文献学与古籍整理杜晓勤 男 教授 中国语言文学系 魏晋南北朝隋唐五代文学陈平原 男 教授 中国语言文学系 中国现代文学 中国现代学术史车槿山 男 教授 中国语言文学系 中西诗学比较程朝翔 男 教授 外国语学院 英国戏剧 美国戏剧查晓燕 女 教授 外国语学院 俄罗斯文学董 强 男 教授 外国语学院 法国二十世纪诗学黄燎宇 男 教授 外国语学院 德语小说金 勋 男 教授 外国语学院 日本哲学宗教明 男 副教授 外国语学院 印度古代历史文化王 军 女 教授 外国语学院 西班牙文学付志明 男 教授 外国语学院 阿拉伯语言学陈岗龙 男 副教授 外国语学院 蒙古民间文学陈 刚 男 教授 新闻与传播学院 中外广告理论与实务陈旭光 男 教授 艺术学院 艺术学 影视学专业复试要求比重及复试参考书目复试成绩复试总分 初复试比例 复试专业课总分 复试英语总分 200-300 7:3 100 100 复试专业课类型笔试主观题 笔试客观题 面试题量 有无时间要求 无笔试 无笔试 不定 无 复试英语听力有 复试英语笔试阅读 作文 其他 无 无 无 复试英语面试小组讨论 问答 翻译 其他 无 暂无信息 暂无信息 无 复试指定参考书暂无信息 复试推荐参考书暂无信息 复试特殊需求本科学校级别 发表论文要求 同等学历要求 特殊礼仪要求 其他 普通本科 无 无 无 没有特殊要求。注意学生对待老师的一般礼仪即可。

在线英语学习的确很有好特色，很方便，我打了咨询了一下 觉得还挺好的，我推荐ABC天丅口语 很喜欢这里的老师 客服都很热心 里面的老师很优秀，性介比也很高。小学英语教育存在的若干问题及对策摘要当前我市小学英语教育存在着教师资源配笠不足、教师整体素质偏低、教学教法相对落后等问题，本文从实际出发，正确分析我市小学英语教育的现状，并试图从不同层次寻求对策，为提高小学英语教育整体水平提供参考。关键词小学英语教育问题对策中根据国家教育部新一轮课程改革进程安排，新课程将于00年秋在全国范围内全面推行。按照新的课程标准，小学年级将开设英语课，一年级英语教学有了目标和内容上的级别要求。《英语课程标准》对英语教育提出了较高的要求:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。从学生发展的角度看，小学英语教育比中学、大学教育更重要，更关键，因为良好的语言开端将直接影响学生今后乃至终身正确掌握和使用语言，因此对照新课程标准，联系当前我市小学英语教育水平现状，找出存在的问题，研究切实可行的对策和措施，是提高小学英语教育整体水平迫在眉睫的工作。一、影响我市小学英语教育中的几个问题l、地方方言严重影响小学生正确英语发音。新课程标准对小学英语教育的语言技能教学提出了“在口语表达中做到发音清楚、语调达意”的基本要求。虽然普通话教学的要求在我市已经推行多年，但我市地处闽北山区，在相当多的农村地区和部分城郊，小学生的课堂用语仍常使用当地方言，英语与汉语本身在发音上就有着较大的区别，学生在接受普通话教育的同时接受英语教育，存在着一定的难度和障碍。而且，我市是地方方言种类繁多的地区，各地的方言不仅影响了农村地区的学生英语的正确发音，同样影响着的孩子。同时，多数小学英语教师也受地方方言的影响，自身的英语语音不准确。、小学专业英语教师队配置严重不足。目前我市小学教师明显不足，特别是农村和部分县市的小学几乎没有，且许多现有的英语教师属非英语专业或是其他科任教师兼任英语教学，或是从其他学科“改行”教英语。、小学英语教学理念和方法相对落后。从目前情况来看，我市的许多小学英语教育还大都停留在传统应试教育的教学理念和方法上，对英语语言的教学理念和方法还相对落后，一部分教师不了解语言学习的规律，教学经验不足，不能创设情景激发学生学习英语的兴趣，只让学生死记硬背，教学方法单一。教学基本上是照本宣科，重知识传授，轻能力培养。同时许多教师的教学观念仍停留在传统的“以教师为中心”的层次上，课堂是教师一言堂，填鸭式的灌输，忽视语言实践。对小学英语教学理念的研究和创新不够。、小学英语教师的整体素质偏低。主要表现在几个方面:一是英语专业的水平有待提高。现有的小学英语教师多为中师、高中毕业或从其他专业改行，专业基础差，英语语言知识掌握不够正确、词汇量不足、发音不准等现象比较普遍，教师的英语口语和交际能力不强，不能用英语组织课堂教学，大部分教师听力水平较差，难以指导学生进行听说训练。二是缺乏教育学、心理学理论知识。相当一部分的教师对教育学、心理学理论知识不系统，不全面，教学中不能按小学生的心理特点和生理要求、认识规律设计教学环节，安排教学活动。三是动手操作能力差。现有的许多小学英语教师在这方面存在着很大的欠缺，导致课堂气氛不活跃，学生厌学英语。四是教师的教研能力差。许多教师不注重学习教育理论、研究教学现状和信息动态，不研究总结教学经验，不乐于撰写教科研论文，更不知道如何从教科研中获取经验和信息来充实自己。二、解决我市小学英语教育的荃本对策提高我市小学英语教育的整体水平，最关键是要培养一支高素质的小学英语教师队。这是一项长期的系统工程，需要教师、学校、政府等各方面的努力和付出。笔者认为，可以从以下几个层次寻求对策:1、教师要加强自我素质的提高。小学英语教师应该清楚地看到自身存在的不足，有针对性地加强英语专业知识和其他有关教学理论的自我进修，坚持采取读英语书杂志、听英语广播等多种形式，不断更新和正确掌握英语知识，提高教学能力，以《英语课程标准》中“准确把握新课程标准的理念、目的和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。”、“善于结合实际教学的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整”等的要求严要求自己。、学校要创造良好的教师发展环境。教师的专业发展离不开学校的改革与教研实践的紧密结合。校本教育对教师的专业发展有着不可替代的作用，既能适应教师教学和学校改革的需要，又促进教育理论和教育实践的有效结合。学校应为教师的反思实践、行动研究、参与课题研究提供资源和制度支持，及时提供载有学科前沿的读物给英语教师阅读，扩大他们的知识面。同时，学校要充分发挥教研组的作用，广泛开展说课交流，举行各类英语教学教育研讨会，开展“创优课”评选和“教改实验”等活动，不断促进教师理论与实践相结合，不断创新，推动教学向纵深方向发展。、高师院校要有重点地培养小学英语教师。世界各国早在00年代初就取消了中等师范学校，小学教师必须由师范大专或大专以上毕业。我国近年来也将高师院校作为小学教师的摇篮。为此，我市小学输送急需的高素质的小学英语教师，加快小学英语教师大专化进程。同时，高师院校要根据新课改要求，在培养小学英语教师方面做好英语专业和教育理论的课程设置，改革过去英语教法课的教学内容和教学方法和只注重培养初中教师的做法，突出小学英语教师的理论与职业技能的系统学习，着力培养小学英语教师的基本教学能力、处理教材能力和教研能力。、教育等部门要充分发挥职能。各地教育部门、负责教师继续教育的讥构以及其他有关部门，要按照《英语课程标准》，全面系统地分析我市小学英语教育的现状，根据各自的职能，从高师院校的招生、课程设置、教师队人事的合理配置、教师继续教育和学习、小学教师教研目标要求以及开展素质教育所需经的安排等各方面，综合研究和制定出合理有效的小学英语教师的培养计划，逐步建立起一套多渠道、多形式的学习网络，统筹安排英语教师的学习工作，全面提高我市小学英语教师的整体素质。综上所述，为了适应新课程标准的要求，顺利开展好我市小学开设英语课程工作，建设一支高素质的小学英语教师队，需要教育行政部门、学校、教师等各方面都责无旁贷。参考文献〔l]英语课程标准(实验稿)【M」北师大出版社，Z〔」英语课程标准解读(实脸稿)〔M」，北师大出版社，【」刘昌春农村小学英语师资学习当议【J〕中国农村教育，(X)(1)【」苏仁平小学英语教师队存在的问题与对策【J]教学实践与研究，001(1)