幼儿园科学教育的核心是啥

李娟教师要重视对儿童学习过程的关注与研究教育导刊2012, 李娟, 金震 提高教师观察了解儿童数概念发展水平的能力幼儿教育全国教育类核心期刊2011（1-2）； 王珺，李娟，周满丽 对一名数学学习困难儿童的观察和干预幼儿教育全国教育类核心期刊 2011（1-2） 宋娟，李娟，马圣婷儿童在前，教师在后——对一名儿童点数能力的干预幼儿教育 全国教育类核心期刊 2011（1-2）； 李娟，周欣，黄瑾，华爱华，周念丽教师如何了解和评价幼儿的数学学习和发展幼儿教育（教科版）全国教育类核心期刊 2010, 周欣，郭力平，左志宏，李娟教师对幼儿数数行为的观察、评定和回应的个案分析幼儿教育（教科版）全国教育类核心期刊 2010, 周林灿，李娟（通讯作者）瑞吉欧社区管理模式对我国家园共育的启示教育导刊（全国中文核心期刊） 2010, 李娟，金震日常教学中教师了解幼儿数概念发展水平的途径学前教育研究(全国中文核心期刊) 2010, 李娟对“数的组合”教育活动的反思上海教育科研(CSSCI扩展版) 2009， 李娟 刘晶波 丰新娜幼儿园教师对社会领域教学活动的态度研究幼儿教育（教育科学版,全国教育类核心期刊）2009，7- 李娟利用“录像”促进教师专业成长教育导刊(全国中文核心期刊)2009， 刘晶波 李娟学前教育领域20年来研究状况与分析——基于国家规划课题和学前教育研究会立项课题的研究学前教育研究(CSSCI扩展版)2008, 李娟《园本教研活动中如何提升教师的反思能力》教育导刊(全国中文核心期刊) 2008年9月 李娟对一节社会教学活动的分析幼儿教育(全国教育类核心期刊)2008年7/8合刊 李娟社会教学活动中的目标转换学前课程研究(省级核心期刊)2008年7/8合刊 李娟我读《理想的教学点子1》早期教育(全国教育类核心期刊)08年7/8月合刊 李娟 刘晶波1996—2006年我国学前教育领域

学前儿童科学教育的核心价值在于做科学，而非学科学；重在动脑，而非动手。科学教育实施的过程中，要围绕科学的核心概念展开，教师要创设问题困境，引发幼儿认知冲突，引导孩子发现问题，提出问题。

一、健康教育婴幼儿生长迅速。父母应该从各个方面保证孩子的健康。二、智力教育智力教育是幼儿教育的重点，三、学会做人这是幼儿早期教育中最重要的事情。其中学会做人是最核心的

让幼儿初步尝试归类排序，判断推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。

知识。幼儿园科学教育的核心是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，是为了给幼儿树立科学正确的价值观体系。科学教育是一种以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。