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中小学教研论文是应用于教育教学的一种学术文体。教研论文应服务于教育教学,促进教育教学研究,反映教育教学的研究成果。+J G[iB^j&m|0 撰写教研论文可以提高教师的思想认识水平,促使教师去学习、探究教育思想和教育理念。可以使教师进一步反思教育教学过程。整理教育教学经验,丰富经验积累,指导今后的教育教学活动。撰写教研论文还可以增进教师的思维能力,训练提高思维的合理性、准确性、周密性和敏捷性、提高教师的表达能力和创新能力。下面谈一下自己对教研论文写作的肤浅认识。吉林省教育社区a IeJ5s*g,Q\+l教研论文的一般特点`v2sA0 1、 教研论文的针对性吉林省教育社区IxE[$P*iVE中小学教师长期从事教学工作,撰写的教学论文来源于日常的教育教学工作,能够为教育教学提供新信息。因此论文的撰写应符合当前教育教学改革的需要,选择广大教师共同关心而又未能解决好的问题,或选择教师本人在教学实践中体会深刻、有创新的实际问题使论文具有针对性和可操作性。NKl0pJ3}5CE0 2、 教研论文的科学性 5r3l?2v?}R4e+@0 科学性是论文的灵魂,是论文成败的起码标准。首先,观点正确,有充分、可靠的理论依据,代表先进的教育教学理念。其次,材料准确、典型,具有一定的代表性。引用文献资料和数据要准确、恰当。切忌断章取义。第三,表述符合逻辑,结构严谨清晰,符合思维规律、格式规范,语言准确、言简意赅,术语、符号、计量单位等符合国际标准。吉林省教育社区p s dd QnHk3、 教研论文的创新性/l:`5y(ZbDWe0 创新性是一篇论文的生命。论文应表述新观点、新经验、新做法。其“创新”可以是宏观的,如理论、新观点,也可是微观的,如经验、新做法、新体会。中小学教师适合在微观上写出论文的新意。2{;cDYn)N,@S*WoXy0 4、 教研论文的理论性吉林省教育社区(gkP:YU&GgJ理论性是教研论文的显著特征。理论性主要表现在教研论文具有一定的理论深度。也就是说,论文的作者思想必须上升到理论的高度,运用理论思维去观察、分析、论述教育教学现象,并把这种思维成果反映到自己的论文中去。撰写篇幅大、涉及宏观问题的论文更必须上升到理论高度,才能体现论文对教育教学的指导意义。一般的经验型、体会型的论文只要具有一种理论观点,有一定的理论依据,上升到一个理论性结论就行了。可以不具备完整的理论体系。吉林省教育社区7a+`U*r3AwB5、 教研论文的可读性"j&Dg]+}*?3w)e#o0 教研论文是教育教学思想和经验的载体。必须被读者所接受,才能产生教育效益,体现论文的价值。教研论文要有一定的理论性,但不能把理论性和可读性对立起来。故作高深、搬用生僻的术语,就会使论文失去可读性。吉林省教育社区V]j"lW kh9z二、 教研论文的一般写作要求吉林省教育社区,|3yKE e:_v2~1、教研论文的文体分类o ? PYWr+r0 常见的教研论文一般可以进行这样的文体分类:g5?(MNC5r0 (1)、实验报告 。指把教育教学改革实验课题进行总结的文章。包括终结性的和阶段性的实验报告。要求有实验的缘由、措施和过程、方法和成效。吉林省教育社区0sd4}&\H(2)、学术论文。是一种提出新认识、新理论、新观点,以理论为核心的教研论文。文中的实践活动只是一种论据,用来证明论点的。C v9@|:wpl/j0 (3)、调查报告。是一种把调查情况、研究问题取得的材料提炼出规律性认识后所写成的文章。一般包括 调查的目的、对象和方法、结论、对策等等。P%]|*c:cpWv0 (4)、工作总结。是概括叙述和反映主观实践活动的一种文体。内容一般包括概述、主要经验、存在的问题和今后努力的方向等等。&Jt_2R2[a0 (5)、经验文章。这类文章与工作总结略有不同。主要表现在:内容上,总结重在全面,经验重在专题;吉林省教育社区&S-H\YBS文体上:总结格式化,经验自由化。4yM*`]YE0 (6)、教育评论。对教育教学思想、教育教学现象、教育教学个例进行评论的文章。不需要有完整的吉林省教育社区7ibuj4dfa])E理论体系,大多是一事一议的小型之作。吉林省教育社区'fQ6b$g/X d#{!P5^ U(7)、考卷评析。这类文章一是评考卷考题,包括对整卷的评价、单个题目的评价、试卷结构的分析评价等;二是评考情,包括考试基本情况、考试的得失、改进教学的意见等等。吉林省教育社区+u3MR`k5Am9GW,?2、写作方法7X8sz9K,KWA|'g0 任何文章都有一定的写作方法,但无定法。这里谈谈常见论文的写作方法。!rc"D a,i*QuG0 (1)、在选题时,要题目小、角度小。论文写作要注意文章的选题。要从众多的材料中,结合当前教育教学改革的实际,寻找自己认为最重要、最本质的看法和体会。题目要简明扼要,论述力求角度小、巧、新,切忌大而空,泛而虚。或正面写,或侧面写,或从教的角度写,或从学的角度写,量力而行,力求灵活多变。吉林省教育社区o j `8`g^ i ]T%N7RR(2)、在立意时,观点要新,挖掘要深。观点新指论题与众不同、或者在自己的观点上深化。但观点要来自实践,在思考和探索的基础上,形成一种独到的新观点。因此,在思考和探索中,要善于发现有价值的东西,找到问题的关键,找到本质所在,这样,才能形成深刻的、独到的、新的观点。吉林省教育社区M}A Nc c h/{(3)、在选材时,要选择严,运用活。写论文必须广泛收集材料,充分占有材料但材料与观点一定要统一,要做到既严又活。首先,理论材料要全面理解,正确运用,不能断章取义。所用理论材料还要可靠、权威。材料出处可靠,可信度高,有说服力。其次事实材料要真实,情况、性质、程度、数据要全面真实。同时事实材料还要典型、概括。经过调查研究,从众多材料中筛选出最能说明问题的、带有普遍性的材料。再对材料进行高度概括从而揭示事物的本质特征。D)b6@SB*F&j0 (4)、精心布局结构严谨。写作前,要围绕论点布好局,拟好提纲,显示论证层次以及论证方法。吉林省教育社区ditj_"p2H 总体思路:体现全文的逻辑顺序,论述的角度要统一,内容要全面,层次要分明。吉林省教育社区/O,Gb6E,[}_ 框架结构:认真思考各部分的比例,尤其要注意论文的主体部分,即本论中的各个分论点的论证是否恰当。{l)];TUp%x/{0
论证层次:一篇教研论文大致有绪论、本论、结论三大部分。行文中具体的论证过程包括并列式、递进式、总分式等。也可多种论证方式综合运用。吉林省教育社区:]$M't l h/j2]QY0@p
论证方法:根据需要可采用多种多样的论证方法。如例证法、引用法、对比法、数据法等。
/iu^4T:J,v,qIq1]fT1M0(5)、 认真修改。修改论文一般注意以下几个方面:
L,^RVO1{(A#c v~0审视论文题目,看看是否醒目、新颖、简明,照应内容。
R VT ~1~$w0检验材料真伪,对材料进行去粗取精,去伪存真。看材料是否典型,能够揭示教育学的本质和规律。吉林省教育社区 Y8b\1sg
考察逻辑层次,论点与分论点是否统一,材料与论点是否统一,层次关系是否严密,过渡是否自然。
2Z#uU2Y8Ui*Fa0进行语言修饰,看看语言是否规范、简练、流畅、准确,是否生动活泼,能否增强论文的感染力和可读性。
]9_(}(Vc0 三、写教研论文要注意的几个问题o ]e&y6g)}0 在教研论文的写作中,有几种常见问题值得注意。7z`3Ze,fY0 1、选题大而空。有些教师的教研论文,选题大,没有找到突破口,结果力不从心,说不深,说不透只是泛泛而谈。不具论文的理论性和深度。g zH%Y X0 2、行文不规范。汉字不规范影响表意,格式不规范,造成结构零乱,术语不规范 ,造成误解。吉林省教育社区W vW0[S;DD3、观点陈旧,脱离实际。*B ]l(h&D&@a0H*[0 4、层次不分明,重点不突出。] Zo,|'~)o;xE'D0Joyce@静艳
健 康 教 育 讲 稿 (一)健康的概念 早在1948年世界卫生组织(WHO)在其《宪章》中明确提出:“健康不仅是没有疾病和虚弱,而是身体健康、心理健康和社会适应的完美状态。”这就是说人的健康应该包含下面三层含义。一是身体健康,即生理状态良好,人体各器官、系统的功能正常,没有疾病和躯体残缺,精力充沛。 二是心理健康,表现为如下三个方面的良好状态。 ①良好的个性:情绪稳定,性格温和,意志坚强,感情丰富,胸怀坦荡,豁达乐观。②良好的处事能力:观察问题客观现实,就有良好的自控能力,能适应复杂的环境变化。③良好的人际关系:助人为乐,与人为善,有好人缘,保持心情愉快。 三是社会健康,即对周围环境、社会生活各方面都能很好的适应,自己的思想、情感和行为能与社会环境的要求保持一致,能适应社会生活的各种变化。 一个具有健康素质的人,不仅是自身客观上拥有健康,而且应该懂得基本的健康知识,具有追求健康的信念和安全意识,具备健康的生活方式,同时对个人、他人和社会承担健康责任。 (二)影响健康的主要因素 根据健康的整体观念,现代医学将影响健康的因素归结为四大类,即生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。 1、生物学因素 从古代到20世纪初,人类死亡的主要原因是病原微生物引起的传染病和感染性疾病。这种由致病微生物导致的疾病称为生物性致病因素。例如,流行性感冒是由流感病毒引起的。另一大类生物学因素称为生物性遗传因素,某些内在的遗传或非遗传的内在缺陷、变异、老化也可导致发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常等。我国《婚姻法》明确规定不允许近亲结婚,是由于近亲结婚者后代先天遗传性疾病的发生率远远大于非近亲结婚者。 2、环境因素 良好的社会环境使人们健康的根本保证,包括宏观社会环境和微观社会环境。 宏观社会环境包括政治制度、经济水平、文化教育、人口状况、科技发展等诸多因素。开展爱国卫生运动,创建国家卫生城市和卫生城镇,在农村大力推行改水改厕,就是致力于为城乡居民创造一个优美、文明、健康、清洁的社会环境。健康与社会的双向促进作用已越来越多地为实践所证实。 微观社会环境是指在每个人周围,由于人与人之间的关系所形成的影响个人健康的社会心理环境。例如,家庭和睦,有利于孩子幸福的成长;而经常吵闹的家庭或离异的单亲家庭,往往对孩子的身心发育带来不良的影响。 3、卫生服务因素 卫生服务因素对人类健康的影响体现在提供和利用两个方面。一方面卫生服务的范围、内容与质量直接关系到人的生、老、病、死及由此产生的一系列健康问题。另一方面,有了很好的卫生服务条件,还要很好的利用。 4、行为与生活方式因素 在现代社会,行为与生活方式因素是影响健康的最主要的因素。例如,癌症每年夺走全世界600万人的生命,其中,肺癌和呼吸道癌症占100万。肺癌是导致成年男性死亡的最大病因,而导致肺癌最主要的、可以预防和控制的一个因素是吸烟和被动吸烟。国内外大量研究表明,吸烟、酗酒、缺乏锻炼、不良饮食习惯等不良行为与生活方式是致使人群中高血压、冠心病、糖尿病、癌症等“现代生活方式病”的患病率和死亡率不断上升的主要原因。而且,非健康的生活方式与一些传染病如性病、肝炎、艾滋病等也直接相关。世界卫生组织1992年指出:影响健康的诸多因素中,60%取决于个人的生活方式,15%取决于个人生物因素,8%取决于医疗保健,17%取决于环境因素。因此,追求健康的主动权掌握在每个人自己手中。
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社区教育 社区教育是社会发展和时代变革的产物。只有积极发展社区教育,把它纳入社会大系统,才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。 一、社区教育逐步形成的发展轨迹 在我国,社区教育起步于80年代初期,它是在国家实行改革开放后,总结原有学校教育、家庭教育、社会教育相结合经验的基础上,借鉴国外社区教育的经验,从国内不同地域的实际出发,通过试点逐步发展起来的。目前全国社区教育可分三类:一类是以一所学校为中心,连结所在社区的部分工厂、事业单位与政府部门共同组成的社区教育委员会。二类是以社区为中心,由街道办事处或区级政府牵头,社区教育机构等企业单位共同参与组建的。三类是以工业区或农业县为地域界限的社区教育,旨在加强企业、农村未来劳动者素质的培养和社区文化建设。 进入90年代后,社区教育组织自觉认识到社区教育持续稳定发展的重要作用,进一步加强了制度建设,各级社区教育管理机构所制定的“章程”、“暂行规定”等纷纷出台。如“上海市社区教育工作暂行规定(草案)”、“天津市河西区教育工作条例(试行)”,为社区教育走上规范化道路奠定了初步的基础。 随着社会主义市场经济体制的建立,中国工业化、城市化进程的明显加快,社区教育正在不断发展并逐步走向成熟。一方面,社区居民逐渐认识到社区教育的价值,产生了一定的参与要求。另一方面,城市在发展过程中出现了许多需要解决的问题,如不断膨胀的城市人口、农村剩余劳动力不断涌入城市,形成流动人口浪潮;21世纪,中国大部分城市将进入老龄化社会,人口老化日益严重;不合理的城市布局与窘迫的生存环境;人际关系的隔阂与淡化等等。对此仅仅依赖以协调管理为特性的社区组织形式以及学校教育来解决上述社会问题是远远不够的。国际国内社区教育实践经验已清楚地表明,只有实施面向社区成员,以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育,才能满足和解决人们各种各样的教育需求和社会问题。 从社区教育内部看,成人教育、职业技术教育的发生、发展,尤能说明教育社区化的必然性。社区学校(院)的发展过程,可以说是社区教育逐步成熟、功能逐步外显的过程。因此,90年代以来中国社区教育概念中的“教育”已不是狭义的教育。 二、社区教育是构建终身教育体系的理想途径之一 我们可将构建终身教育体系的原则概括为: 1.教育计划和方法要适应每一个团体具体的和根本的目标; 2.在各个教育水平上,塑造人类自身,以适应进步、变革的生活; 3.大规模地使用各种各样的信息和安排训练,要超越加在教育身上的传统定义和组织机构的限制; 4.确立各种活动(技术的、政治的、工业的、商业的等)形式与各种教育目标之间密切的联系。 社区教育在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性,以及教育与社会各部门的合作方面都较好地适应了这些原则要求,在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。从幼儿教育到老年教育,文化教育到职业教育,社区教育在其中所作的作用是不可替代的。 满足基本的学习需要。社区教育在满足市民最基本的学习需要方面将可发挥重要作用。基本学习需要主要包括:“基本的学习内容和基本的学习手段,这些内容和手段是人们为能生存下去,充分发展自己的能力,有尊严地生活和工作,充分地参与发展,改善自己的生活质量,明智地作出决策等所必需的。”(《全民教育——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》)。 创设新的学习环境。作为当代高新技术核心的信息技术为社区教育的未来拓展了新的发展前景。ISDN(综合业务数字网)技术的出现,使越来越多的人在家里通过电脑可以方便地进入国际互联网获取信息,方便地学习网上课程。ATM(异步传输方式)作为一种宽带交换技术,可以把计算机、电话和有线电视统一起来,从而可以在更大范围和程度上共享资源;远程视频、交互式电视、视频点播(VideoonDemand)等无不对社区教育具有极大的启发意义和应用价值,并使之发展空间不断扩大,从而体现出技术在创设新的学习环境中的作用。 推进教育的发展。社区教育的灵活性、适应性,在教育现代化、推进普通教育的进步与普及、发展高等教育并使更多的人有机会接受高等教育、发展职业教育、转岗培训方面,已经显示了所具有的优势,并得到人们的认可,今后仍将在这一方面发挥出巨大的潜力。 满足外来人口、失业人口的教育需求。社区教育在满足外来人口教育、失业人口教育需要方面,在老年人教育方面的作用亦应引起重视。外来人口是社区教育对象中庞大的一群,他们的文化素质、职业技能有待提高,对城市生活的知识有待于更多的了解,使之成为合格的公民,社区教育在这一方面可以做许多工作。在企业改革不断深入,越来越多的下岗人员急待转移工作岗位,再加上新的劳动人口不断涌入劳动力市场,全社会日趋严重的就业压力面前,社区教育对调整待业者的心理,增强他们的心理承受能力;加强职业技能培训,增加就业的竞争能力,也可发挥很大的作用。 三、社区教育需要研究解决的问题 ——关于宏观管理。目前从初等教育到中等教育、高等教育,各级各类教育机构都或多或少地进行了社区教育的探索。同时也出现了在教育类型、教育层次等方面如何协调的问题。对社区教育的发展进行整体规划,既要充分利用已有的社区教育资源,避免资源浪费和机构重复设置,又要合理地调动各类教育机构的积极性。这也正是社区教育宏观管理面临的一个首要问题,可考虑在不同机构间根据各自优势建立分工合作关系,形成有机的大系统。 ——关于社区教育的发展动力。面对学习化社会中多样化的教育需求,以及不断进步的社区文化,社区教育的发展是毫无疑问的。我们应进一步探讨的问题是,社区教育发展的动力何在,怎样才能保持它的可持续发展。对此我们既需要进一步作理论上的概括,又需要提出具有启发意义的实践性建设。从国外社区教育的兴起和发展来看,生产力的高速增长、社会发展水平的提高和人类自我意识的不断深化,将是推动社区教育发展的三大动力。 ——关于地区与国际合作。在地球成为我们共同的生存家园的时代,社区教育的国际交流与合作将更有助于开阔我们的视野。在资源共享、教学试验课程开发等方面,我们都可以开展广泛的合作与交流,从而达到共同发展的目标。 四、社区教育与社区建设 社区建设的前提条件,是社区的机关、团体、家庭、学校、工矿企事业、娱乐场所、大众传播媒介、社会舆论、社会风气、人们的各种经济交往、政治交往、礼仪交往、感情交往以及原有的文化特质相互交融,汇成一股合力。通过一系列的社会关系,其中主要是血缘关系——指以与血统有关的亲属为基础而形成的人群关系;地缘关系——指以地域为界限而结成的人群关系;社交关系——指人们在社会交往活动中形成的关系,影响社区建设。而社区教育具有创建社区良好的文化氛围、培养社区成员文明素质、促进社区建设的功能,社区教育与社区建设是相互依赖、相互促进的关系。 社区教育当务之急是适应社区管理体制改革的需要建立独立自主的,管理、协调、服务一体化的合作体制。这样,社区教育应该是社区范围内的整体教育。它包含两个部分,一是社会成员教育体系,这是大教育的概念,围绕对社区所有成员进行终身教育,其中最为重要的是建立社区精神、社区文化、社区生活圈所需要的教育。二是职业教育体系,即包括职前、职后教育以及不断适应企业结构变化需要的就业和再就业教育。社区成人教育机构可以对本社区的资源、产业结构、职业结构、劳动力的文化,技术构成以及人才流向趋势作出具体的规划和预测。根据社会对教育的需求为社区决策和其它有关部门提供咨询及必要的帮助。社区教育必须从地方教育那种“升学教育”模式的恶性循环圈中跳出来,发挥其对整个教育乃至整个社会的先导作用。以文化知识、科学技术为工具,以培养自主、职业、创造意识和能力为主线,努力提高企业劳动者的整体文化素质,培养技艺高超和具有高尚情操的社区优秀人才。 社区教育所形成的寓教育于管理、服务、文化活动为一体的大教育格局,是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。它的主要功能大致有以下六个方面: 1.向社区居民开放办学,教育的设施、场地为社区居民共享; 2.社区成人教育机构是社区的文化活动中心,举办各类文化活动,提高社区居民文化水准; 3.传播知识和科学技术,提高社区居民素质,担负社区通用性培训工作; 4.帮助社区提高精神文化建设的水平,改善社区环境; 5.推动各类教育发展,实现学校、社会、家庭的教育一体化; 6.参与企业教育,共同建设和发展企业社区环境。 概言之,社区教育在社区发展中具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范,提高社区居民的素质和文化水平,建设良好的社区文化、培养社区角色等主要功能。社区教育也一定能冲破原有教育管理体制的弊端,形成一个各种教育因素的集合体,实现教育与社会一体化,最终达到学习化社会的目标。
社区教育 社区教育是社会发展和时代变革的产物。只有积极发展社区教育,把它纳入社会大系统,才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。 一、社区教育逐步形成的
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社区教育是社区居委会的一个工作范围,包含了社区教育,老年教育,下岗职工教育,在职职工教育,残疾人教育等很多方面,社区教育论文就是针对社区教育工作的性质,特点,内
不知道你文章的主旨是什么?是哪个科目的作业??随便列一个提纲给你参考:1、社区教育的现状(国际上怎样?国内怎样?价值如何?政策怎样——主要是成绩)2、社区教育的
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