免疫学方面的论文

第一章绪论1自然计算2人类免疫系统与免疫学1人类免疫系统2免疫学3人工免疫系统1定义2免疫系统与人工免疫系统3人工免疫系统发展历史及研究现状4研究内容4本书的目的和主要内容参考文献第二章人类免疫系统1概述2组成1细胞因子2淋巴细胞3抗原4抗1本5抗体抗原相互作用的度量6MHC复合体7淋巴系统8补体系统3结构1多层免疫系统2固有免疫系统3自适应免疫系统4功能1主要功能2自己与非己区分3免疫应答4免疫调节5免疫耐受6免疫自稳5特性1循环机制2亚动力学3免疫反馈4分布性5适应性6鲁棒性7进化6免疫系统如何保护人体1免疫系统功能的实现2免疫系统对不同病原体的应答7免疫系统与神经系统、内分泌系统1神经系统和免疫系统、内分泌系统的相互作用2神经系统与免疫系统比较8理论1克隆选择2免疫独特型网络理论3危险理论4Cohen免疫模型9免疫系统——复杂自适应系统1复杂自适应系统的特征2免疫系统作为复杂自适应系统3复杂巨系统10自组织与混沌11涌现12免疫学新进展参考文献第三章免疫系统智能性1免疫系统认知1免疫认知2语言隐喻3免疫认知的意义4机制主义模型2免疫系统模式识别1免疫模式识别2免疫模式识别原理3免疫系统学习与记忆1免疫学习思想2免疫系统学习与记忆3免疫记忆理论4免疫系统智能模型5免疫智能与计算机系统参考文献第四章免疫信息处理与免疫信息学1概述2信息论与生物学3免疫系统信息处理1免疫信息处理本质2免疫系统信息处理模式3新信息的产生4免疫多样性的随机产生5意义的产生6克隆选择的意义7危险与目的论4神经、内分泌、免疫系统间的相互信息交流和调节1免疫系统与其他系统的相互信息交流2免疫信息活动层次3免疫突触与免疫信息网络5免疫信息学1概念与起源2实验基础与理论基础6免疫信息学与人工免疫系统参考文献 第五章面向医学的免疫系统建模1概述2免疫系统建模与仿真方法1数学模型与计算模型2形态空间3字符串模型细胞自动机模型5Petri网模型6基于主体的模型7多尺度建模方法3模型要求1基本特征2免疫系统模拟方法3分析4本章小结参考文献第六章面向医学的免疫系统仿真1概述2免疫系统仿真1免疫系统仿真器2改进Cs模型3SIMMUNE模型4群智能模型5自下而上方法3讨论参考文献 第七章免疫混合算法第八章人工免疫网络第九章克隆选择算法第十章免疫优化第十一章免疫调度算法第十二章免疫控制第十三章人工免疫系统与智能主体第十四章人工免疫系统与机器学习第十五章人工免疫系统与异常检测第十六章人工免疫系统硬件第十七章人工免疫系统软件第十八章免疫系统计算第四部分人工免疫系统理论第十九章人工免疫系统研究框架第二十章人工免疫系统问题与展望附录A人工免疫系统的相关论著附录B中英术语对照……

浅谈在《免疫学基础与病原生物学》教学中教书育人 论文关键词：免疫学基础与病原生物学 教书育人 领会 实践 论文摘要：笔者结合近30年的教学经历，谈《免疫学基础与病原生物学》教学中实践教书育人的体会与思考，目的是促进教书育人的实施，保证教书育人的质量。 学校是培养德、智、体、美全面发展人才的阵地。教师是教学活动的主体。教师在传授知识，培养学生创新能力，塑造学生思想品质的过程中，履行教书育人的职责。笔者结合近30年的教学经历，谈《免疫学基础与病原生物学》教学中实践教书育人的体会与思考。 1教书育人是教师的基本职责 《教师法》明确规定： "教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。” [1]。教师不仅要传授知识、培养技能，还应帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。胡锦涛同志在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上指出：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[2]。培养有扎实专业理论知识和技能，有良好道德品质和修养的高素质人才是教师的基本职责。 2在教学实践中育人 学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。作为《免疫学基础与病原生物学》的专职教师，我们始终寓思想教育于课程教学的各个环节中。 1 寓思想教育于课堂教学中 课堂教学是最基本的教学形式，也是教书育人的主要阵地。教师在认真备课，精心设计课堂教学时，应挖掘教学内容的前瞻性和思想性，结合教学内容恰到好处地进行教书育人。例如：①讲授破伤风棱菌的致病性时，强调农民、工人为民众生存而赤手赤脚劳动时易感染破伤风棱菌（该菌经创伤感染，被铁钉、铁丝等刺伤时极易感染），培养学生对劳动者的情感。②讲授冠状病毒时，介绍抗击非典英雄的感人事迹（中山大学附属第一医院钟南山院士为控制疫情，明确“非典”病原体，日日夜夜战斗在抗击非典的第一线；广东省中医院二沙岛分院急诊科护士叶欣连续护理病人2个多月后因感染而殉职），使学生明确医药工作的严峻性和挑战性，培养学生良好的职业道德和高度的责任感。③讲授结核分枝杆菌的防治原则时，介绍卡介苗的研发过程（卡介苗是法国学者Calmette和Gueriw将一株强毒牛型结核杆菌体外传代230代，经历13年而获得的减毒变异株），培养学生坚韧不拔的毅力和坚持不懈的精神。 2 寓思想教育于课外实践活动中 理论教学与实践活动相结合是完成教学任务的必经之路。教师应该根据学生的爱好和课程教学内容，开展各种课外活动，促进学生全面发展。例如：①根据疾病流行情况，组织研讨小组。在“甲型H1N1”流感、“禽流感”等流行期，指导学生从学科现代研究成果与中医药学知识中寻找防治措施，撰写读书笔记，培养学生的责任感与献身于中医药防治传染病的决心。②安排学生参加科研、教研活动，激发学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力。在笔者主持的国家自然基金课题、国家“863”专项子课题等课题的实施过程中，均有本科生参加。③指导学生进行研究性和创新性学习，培养其勇于创新，勇于攀登的精神。近2年笔者先后指导学生撰写4份大学研究性学习和创新性实验计划项目申请书， 2份立项实施。 　　4 寓思想教育于严格管理中 教书育人必须坚持严格管理的原则。教师以良好的教学态度、言行和仪表给学生以楷模示范作用的同时，应及时发现学生的不良行为及其思想根源，正确引导和教育学生，使其养成健康向上的学习、生活习惯和行为规范。笔者在近30年的教学中，始终保持一丝不苟、严谨求是、顽强拼搏的工作作风；教学中严格要求学生，不护短、不回避、敢于正面教育学生。例如：①实验课中要求学生独立思考，规范操作；实验前预习实验指导，根据原理整理实验步骤；实验后按要求整理实验室。②课堂上要求学生衣着整洁，行为规范，不无故缺席，不无故打闹。 3 寓思想教育于热情关爱中 和谐融洽的师生关系是教师传授知识，交流情感和教书育人的基础。教师应平等、真诚地与学生沟通，关心他（她）们的思想、学习、生活，培养学生的真心、爱心与诚心。例如：①课堂上教师把自己的手机号码和Email地址告诉学生，并承诺：“有问必答，有求必应”。②课后深入学生中，针对就业、专业以及人生观等问题与学生进行深层次交流，解除他（她）们的忧虑，鼓励其自强自立，奋发向上。

利大：从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉，，；当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。 从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有人说上网的利弊。今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢？我觉得应当一分为二的看。 网络最初是运用于企业的，用来查阅公司所需的资料，也用来洽谈生意。这时的网络尚未普及，可是，它的作用是积极的。此时的网络除了尚不完善外，我想还没有什么利弊之分。 随着技术的提高，网络日趋完善，也渐渐普及了。为了更适应大众的需要，有了网络游戏，有了QQ，有了各种各样的版块。于是，上网的人更多了，当然有大学生。大学生上网，理由是多种多样的。有的为了寻找一位网友以打发时间；有的为了网络游戏而不分昼夜；有的为了网上电影以此来“充实”生活。当然，也有为了学习的。我就亲耳听说一个建筑系的学生为了画图而包了两次夜。暂不说他包夜的行为是否不当，是否于身体不益，单说他对网络的利用，他在利用网络。我不得不插一句，何为“利用”呢？我觉得，在这，利用不是一个贬义词，而是一种积极的有效的运用。在科技日益发达的今天，借助于电脑，利用于网络，可以做成许多过去不能做或不易做的事。这是利？是弊？ 作为一个旅游系的学生，我也是常上网的。在网上，可以看到很多有关旅游的信息。有景点的介绍，有旅游信息的发布，有国家对旅游业政策的公布。这些，可以说是最新、最快的。对于旅游业这样一个敏感的行业来说，早一步得到信息便意味着早一步抓住机遇。这是利？是弊？当然，网上也不全是可靠的信息，也有谣言，有谬论，如果不加辨别，一概采纳接受，并且因此而酿成巨大的失误。这又是利？还是弊呢？