无忧快乐起
小东家1985
本周六(10月3日)晚7:30-9:00,学习进行时……文本解读是教师课堂教学层次、品位的基础,文本解读能力是当下教师一项非常重要的教学素养,文本解读能力也是语文教师综合素养的“全息”呈现。为什么要进行文本细读?文本细读有哪些作用?文本细读如何操作?本周六(10月3日)晚7:30-9:00,中国教师报“课改中国行新解新教材”第十八场在线直播,特级教师黄吉鸿带来《统编教材的细读功夫》!本次直播,由南京市鼓楼区教师发展中心、福建省光泽县教育局协办。本期主持:钟原,中国教师报现代课堂周刊编辑。专家介绍黄吉鸿,浙江省小学语文特级教师,浙江省小学语文特级教师工作室联盟副秘书长,台州市小学语文青年教师联合会常务副会长,台州市椒江区教育教学发展中心小学语文教研员。讲座内容黄吉鸿老师将从文本细读功夫不足是教学的缺失、文本细读确保教学内容的精准、文本细读开掘名家作品的生命三个层面展开讲解。讲座中,潘老师还将通过大量的教学实例,重点解读文本细读确保教学内容的精准如何操作。福利介绍为进一步配合“课改中国行·新解新教材”公益宣讲活动推进,方便各校开展教学研究工作,现面向各校1-6年级全体语文教师开展免费赠书活动,《新解新教材》图书每位教师人手一册。一人申请,全校教师均可获赠。领取办法:↓↓↓(长按,复制上方网址) 到浏览器打开,下载赠书申请表,填写好申请表后,通过电子邮件发送至,即可获得赠书。《新解新教材》,明确指出每篇课文的语文要素、从不同的角度落实语文要素、体现语文要素螺旋上升的特点。《新解新教材》是一本与其它书都不同的参考书,从以往参考书侧重于“字、词、句、段、篇、中心思想、写作手法”等“课文内容解读”转变为侧重于“语文要素”等“语文教学解读”,解决了新教材“教什么”以及“怎么教”的问题。语文要素新教法,用《新解新教材》!
反观我们现在的语文教学研究,却鲜见这种针对细节的实质性研讨。更不用说我们空洞的,充斥着课程理论名词,甚至哲学名词,却鲜有说服力的语文教学论文,好像不这样,就无法
一 、 参考文献数量偏少 文谈某某某做研究论点等未引参考文献;应该引文献没引用使读者查原文 二 、 转引文参考文献 作者并没亲自阅读所引文献至错误例引用论点够准
何江燕:下面我们有请《小学语文教师》编辑朱文君老师来跟我们谈一谈如何撰写教学文稿,以及在投稿、发表文章方面的诀窍,她作为一名“业内人士”,一定能给我们许多的指点
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