第一：单一化特点，由于学生的个体差异很大，实现教育康复的目标也不尽相同，因此，特殊教育要求教师要对每个学生制定个别化教育计划。第二：结构化特点，也称立体化特点。个别化教育的立体化十分明显，叙述在接受不同内容的教育过程中，往往并不在一个平台上。（1）个别化教育是在对每个学生进行全面评价的基础上为每个学生的发展制定培养目标；（2）学生从进校到毕业，将得到全方位的教育，而这种教育是递进式的，层次分明；（3）学校教育与家庭教育、社区教育的关系将更加密切；（4）教育的开放度得到了极大提高。第三：多样化特点（教育手段与方法），实施个别化教育，有利于教师全面去观察和发现学生的长处，并给以有效地知识支持。对于特教学校来说，无论是学校和教师都要将学生今后的发展，特别是社会适应能力的培养放在首位，这就是体现了“以人为本”的思想，也就决定了自闭症儿童在教育手段上必须要具有多样性。
核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统，在实质上，它是活动课程的发展。核心课程论者认为：编制课程既要照顾儿童的发展阶段，又要反映人类的基本活动。主要围绕人类基本活动来确定不同年级学习的核心主题。核心主题可以避免学科课程距离生活过远，能对儿童的兴趣和动机给予必要的引导；还可避免活动课程内容过分零散的缺点。核心课程在高年级的推广价值不大，因为仍然很难使学生掌握系统的、巩固的生物学基础知识。而系统的生物学基础知识，是生产、生活和大学生物专业、农业专业所需要的。
回答 广告，顾名思义，就是广而告之，向社会广大公众告知某件事物。广告就其含义来说，有广义和狭义之分。 非经济广告是指不以营利为目的的广告，如政府公告，政党、宗教、教育、文化、市政、社会团体等方面的启事、声明等。 经济广告是指以营利为目的的广告，通常是商业广告，它是为推销商品或提供服务，以付费方式通过广告媒体向消费者或用户传播商品或服务信息的手段。商品广告就是这样的经济广告。[1] 中文名 提问 广告的定义 回答 广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。 广告有广义和狭义之分。 广义广告包括非经济广告和经济广告。非经济广告指不以盈利为目的的广告，又称效应广告，如政府行政部门、社会事业单位乃至个人的各种公告、启事、声明等，主要目的是推广； 狭义广告仅指经济广告，又称商业广告，是指以盈利为目的的广告，通常是商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段，或企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式，主要目的是扩大经济效益。 拓展资料：广告,顾名思义,就是广而告之,即向社会广大公众告知某件事物。广告就其含义来说,有广义和狭义之分。广义广告是指不以营利为目的的广告,如政府公告,政党、宗教、教育、文化、市政、社会团体等方面的启事、声明等。狭义广告是指以营利为目的的广告,通常指的是商业广告,或称经济广告，它是工商企业为推销商品或提供服务，以付费方式,通过广告媒体向消费者或用户传播商品或服务信息的手段。商品广告就是这样的经济广告。 更多8条
(1)广告的对象是公众广告的信息不是传播给一个人，而是传播给全体公众或某个特定的人群。(2)广告有特定的广告主任何一个广告都是由一定的人或组织为了达到某个特定的目的而制作的。(3)广告者支付一定的广告费广告费一般由作广告的人或组织支付。据统计，美国每年花在广告方面的费用高达上百亿美元旧本近百亿美元。全世界工商业在经济广告上的费用约占国民生产总值的千分之三到五。(4)广告传达一定信息没有一个广告不传播信息。任何一个广告都是有目的向公众介绍一定的信息。广告的信息可以是有关商品的，如食品、汽车、服装等。也可以是有关服务的，如商品销售后的服务、美容美发、再教育等。近年来，广告己发展到用来向公众宣传某种消费观念、经济、政治、体育、宗教及社会观念等非商业领域的信息。(5)广告信息要借助一定的传播媒体世界上最早的广告是通过声音进行的，叫Fl头广告或称为叫卖广告。现代广告信息传播主要靠电视、广播电视卫星、广播、报纸、杂志、书籍、商品包装、电子广告、霓虹灯广告、路牌广告、邮寄、电传、传真、传单散发等媒体手段进行的。
广告包括狭义与广义两种定义，狭义的广告指商业广告，是营销主体支付一定的费用，借助具有一定传达能力的媒介，向大众广泛传播营销信息，以达成其营销目的一种营销传播活动。广义广告是指任何个人和社会组织支付一定的费用，借助具有一定传达能力的媒介，向大众广泛传播商业或非商业性信息，以达成影响并促进商品或服务的销售，或单纯告知，或改变强化人们观念和行为的一种传播活动。 （1） 所谓广告，包括商业性广告和非商业性广告。 （2） 商业性广告以商品或服务的销售为终极目的，是广告中的主体；非商业性广告则重在各种观念和主张的推广，以期达成改变人们态度和行为的目的。 （3） 商业广告是营销的一种手段，具体来说，它只是一种营销促进推广要素：它是一种传播形态，却以营销为目的，是营销传播，而非一般的营销与单一的传播。 （4）任何广告都必须有一个明确的广告行为主体，即广告主，相对于广告代理来说，也称广告客户，以对其所发布的广告信息的真伪负责。这是广告与新闻宣传等其他传播活动的不同之处。 （5） 广告是付费的一种信息传播活动，这是广告与新闻宣传等其他传播活动的又一明显区别。也就是说，广告主通过媒体发布广告，需支付一定的费用以购买媒体的时间和空间才能进行。 （6）广告是一门科学，也是一种艺术。广告必须在不失本质真实的情况下进行适当的艺术化加工和处理，以期更具说服力和感染力。 (7)从传播形态来看，广告是一种反复进行、非人际传播活动。
第一部分是广告跨文化传播的界定及特点，广告跨文化传播有这不同与其他广告传播的特点：第一，源文化与目标文化两方的文化共享性的差别；第二，各种文化差异程度不同；第三，无意识的先入为主；第四，不同文化间的变异性增强。这是
1图书，优点：图书的内容比较系统、全面、成熟、可靠缺点：传统印刷业图书的出版周期较长，传递信息速度慢。但电子图书的出版发行可弥补这一缺陷。2期刊，内容新颖、信息量大、出版周期短、传递信息快、传播面广、时效性强，能及时反映国内外各学科领域的发展动态。据统计，科技人员所获取信息的65％以上来源于期刊，它是十分重要和主要的信息源和检索对象。3科学报告，内容新颖、详细、专业性强、出版及时、传递信息快，每份报告自成一册，有专门的编号(即报告号，通常由报告单位缩写代码＋流水号＋年代号构成)，发行范围控制严格，不易获取原文。因科技报告反映新的研究成果，故它是一种重要的信息源4会议文献，其特点是内容新颖、专业性和针对性强，传递信息迅速，能及时反映科学技术中的新发现、新成果、新成就以及学科发展趋向，是了解有关学科发展动向的重要信息源。5专利文献，是实行专利制度的国家，在接受申请和审批发明过程中形成的有关出版物的总称。6标准文献，对标准化对象描述详细、完整、内容可靠、实用，有法律约束力，其时效性强，适用范围明确，是从事生产、设计、管理、产品检验、商品流通、科学研究的共同依据，也是执行技术政策所必需的工具。7学位论文，其研究水平差异较大，博士论文论述详细、系统、专深，研究水平较高，参考价值大。8政府出版物，政府出版物对了解各国的方针政策、经济状况及科技水平，有较高的参考价值，一般不公开出售。9产品资料，其内容主要是对产品的规格、性能、特点、构造、用途、使用方法等的介绍和说明，所介绍的产品多是已投产和正在行销的产品，反映的技术比较成熟，数据也较为可靠，内容具体、通俗易懂，常附较多的外观照片和结构简图，形象、直观。10科技档案。其内容真实、详尽、具体、准确可靠，保密性强，保存期长久，是科研和生产建设工作的重要依据，具有很大参考价值，它通常保存在各类档案部门。
文献内容特征有文献的内容反映了人们在一定社会历史阶段的知识水平；而文献的存在形式（诸如记录手段、书写材料、构成形态与传播方式等），又受当时社会科技文化发展水平的影响与制约。社会的发展水平决定了文献的内容与形式，而文献的继承、传播与创造性的运用，又反作用于社会，成为社会向前发展的有力因素。前苏联著名作家高尔基的名言：“书是人类进步之梯”就是从这个意义上说的。
通过反映文献资料内容的主题词来检索文献。由于主题法能集中反映一个主题的各方面文献资料，因而便于读者对某一问题、某一事物和对象作全面系统的专题性研究。我们通过主题目录或索引，即可查到同一主题的各方面文献资料。
一是公共性。即公共财政着眼于满足社会公共需要。公共财政的职能范围是以满足社会公共需要为口径界定的，凡不属于或不能纳入社会公共需要领域的事项，财政就不去介入；凡属于或可以纳入社会公共需要领域的事项，财政就必须涉足。 二是非盈利性。在市场经济条件下，政府作为社会管理者，其行动的动机不是、也不能是取得相应的报偿或盈利，而只能以追求公共利益为己任。表现在财政收支上，财政收入的取得，要建立在为满足社会公共需要而筹集资金的基础上；财政支出的安排，要始终以满足社会公共需要为宗旨。 三是法制性。即收支行为规范化。公共财政以满足社会公共需要为基本出发点，与全体社会成员的切身利益直接挂钩。不仅财政收入要来自于社会成员的缴纳，财政支出要用于向社会成员提供公共物品和服务的事项，而且财政收支出现差额带来的成本和效益，最终仍要落到社会成员的身上。既然大家的事情大家都有份，社会成员对于公共财政的运作便有强烈的监督意识，从而要求和决定着政府财政收支行为的规范化：以法制为基础、全部政府收支进预算、财税部门总揽政府收支。
财政的基本特征： 1、阶级性与公共性。 关于阶级性：国家历来是统治阶级的的国家，政府则是执行统治阶级意 志的权力机构，财政是国家或政府的经济行为，所以它具有鲜明的阶级性。 关于公共性：财政具有鲜明的公共性。 （1）既然财政是国家或政府的经济行为，而国家或政府本身就具有公共性，所以财政就具有公共性。 （2）财政是为国家或政府执行其职能提供财力的，属于“公办”、“公事”，那自然具有公共性了。 2、强制性与无直接偿还性 强制性。财政的强制性指的是财政这种经济行为为极其运行是凭借国家政治权力，通过颁布法令 来实施的。 无直接偿还性。财政的偿还性是和它的强制性相一致的。国家征税后，税款就由国家所有了，对纳税 人不需要付出任何代价，也不需要偿还。 3、收入与支出的对称性（或平衡性） 财政的运行过程是有支有收，即通过“收入——支出”、“支出——收入”过程运行的，因而收 入与支出的对称性构成财政运行的一个重要特征。收支是否平衡或对称构成财政运行的主要矛盾。
财政的一般特征，有以下三点： 一、国家主体性 （1）财政分配的依据是国家权力 （2）在财政分配中国家总是处于决定的、支配的地位 （3）财政分配是围绕国家职能的实现来进行的 二、强制性 财政分配是受国家法律保护的，是以国家的法律、条例、制度等形式规定并强制实施的。 三、无偿性 财政分配活动是价值单方面的转移，其收支活动一旦发生，资金的所有权便发生了转移，不再返还给原持有人。
财政的一般特征，有以下三点： 一、国家主体性 （1）财政分配的依据是国家权力 （2）在财政分配中国家总是处于决定的、支配的地位 （3）财政分配是围绕国家职能的实现来进行的 二、强制性 财政分配是受国家法律保护的，是以国家的法律、条例、制度等形式规定并强制实施的。 三、无偿性 财政分配活动是价值单方面的转移，其收支活动一旦发生，资金的所有权便发生了转移，不再返还给原持有人。
由于感知觉属于心理活动中较低级的形式，他出现早、发展快，所有许多简单、基本的感知觉在婴幼儿期已达到成人水平，但与思维的概括性和语言的发展有关系的感知觉的发展，是在小学到初中的一段时间发生质变的。知觉的整体性是指人们在过去经验的基础上倾向于把多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征。初中学生已经具备了知觉整体性的特点。在教学活动或日常生活中他们对存在一定缺欠的事物进行修补。但是由于知识和生活经验所限，初中生常忽视弱刺激部分而过分注重强刺激，从而常作出不完全甚至是错误的反应。青少年发展的特点：观察力：观察力是一种有意识、有目的、有计划、持久的知觉活动，是感知觉发展的高级形态，由此形成的察觉力是感知能力的核心和重要表现。所有青少年观察力发展的特点在某种程度上就代表了其感知李发展的总体趋势。
青少年社会化的四个新特点：社会化与个体化同时加强；社会化的自主选择性加强；反向社会化普遍；自我同一性危机加剧。