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《建筑技艺》秉承过往特色，以专业性、技术性、实用性和时效性为办刊宗旨，全面报道国内外精彩新锐的建筑设计实例和先进的设计理念及建筑技术，强调建筑专业与结构专业的配合，突出节点细部构造、实施技术等。 主要栏目：名师档案、主题建筑、技术专栏、人物专访、建筑与文化、产品速递等。 读者对象：建筑师、房地产商、结构工程师、科研管理人员、大中院校教师学生等。
我国的古代建筑多用木头搭建，是典型的木结构，用木结构作为房屋建筑的主要承重部分，不得不说古人的智慧真的是很强大
所用的材料都是根据结构设计的，有些结构都需要很坚韧的材料，而有些结构的需要非常任性好的材料。
《中华建设》
学好基础知识，注重实践，经验很重要
提高作文水平的技巧：1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
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小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。1、对教师的状况(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。2、对学生的状况(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。（3）学生不能很好的把生活中的语言转化成写作中的内容。在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。 1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。 (一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。1、在实践活动中发挥想象力。(1)创造性观看电影、电视节目。在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。(2)从参观、访问中寻找灵感。每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。(3)在劳动、活动中进行创造。每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。(4)利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。2、阅读文学作品，积累素材。文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。(二)凭借想象手法，进行想象片段训练想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。1、关于想象手法的训练(1)形象地讲明每种手法的特点关于比喻想象比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。关于比拟想象比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。关于猜测想象猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。关于对比想象对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。关于回忆想象回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。关于象征想象象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。关于幻想想象幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。(2)在阅读中加深想象手法的理解¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。¨课前五分钟小组交流讨论。¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。¨讲明各种想象手法的运用范围。(3)设计想象句式训练题，让学生学以致用。想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：¨要求明确，有针对性。¨题型多样，形式丰富。¨内容创新，有时代性。例如：运用比喻想象手法的练习。¨给本体写喻体。浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。¨给喻体写本体。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。¨给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。沉重的书包(三)想象作文的整体训练想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明的事物。1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。年级训练重点四年级观察笔记、看图作文五年级扩写、续写2、想象作文的训练过程(1)指导学生理解各种想象作文的特点。观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。(2)课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。推荐书籍：《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。(3)分类分层指导，有的放矢。观察笔记¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。¨指导学生观察的方法?指导学生“怎么看”——关于看的顺序。?指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。?学会用已有的想象手法适时地融入作文¨从说到写，学生自己独立创作。看图作文单幅图¨观察图画，用一、两句话说出图意。这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。¨经整理后有条理、连贯地写下来。这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象多幅图¨给每幅图说一句话。先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。¨想想图与图之间有什么联系。细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态;哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。¨仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。¨经整理后，连贯、通顺地写下来。通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。扩写与续写¨指导学生剖析原文，把握要点。要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。¨广开学生思路，合理想象。指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。¨编写写作提纲，理清顺序。为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。¨谋局布篇，完整地写下来。在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。 两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：(一)教师角度两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。(二)学生角度1、学生学习作文兴趣盎然。实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。2、学生的想象力丰富了。在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服!这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。3、学生写作题材丰富了。学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点：⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
所用的材料都是根据结构设计的，有些结构都需要很坚韧的材料，而有些结构的需要非常任性好的材料。
有两个，一个是微设计，一个是微居所，微设计主要是关于设计方面，微居所主要是关于园林景观，庭园，家装以及民宿。
纵横九百六十万平方公里土地，孕育了五十六个古老民族，五千年的历史源远流长，千差万别的居住环境形成了各具风情的人文精神，织就一幅幅绮丽多彩的华夏名民居风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受窑洞这一最天然的休憩之所…… 中国民居建筑是传统建筑中的一种类型，在传统建筑中，民居的分布最广，数量最多，形式也最丰富。正是因为民居分布于全国各地，同时由于各民族的历史传统、生活习俗、审美爱好以及各地的自然条件、地理环境的不同，使得各地民居在平面布局、结构方式、造型装饰等也就各不相同，呈现出淳朴自然的各自特色。 中国民居五大类型的特点是：北京的“四合院”、陕西的“窑洞”、广西的“杆栏式”和云南的“一颗印”，客家“围龙屋”。
学好基础知识，注重实践，经验很重要
是核心期刊建筑技术《建筑技术》本刊任务是：交流建筑技术新经验，推广建筑科技新成果，介绍国内外建筑新技术，促进建筑管理现代化，贯彻建筑科技法规，研讨建筑技术政策，传播建筑科技信息，开发建筑技术市场，为我国建筑业的科技主管主办：北京建工集团 北京建工集团有限责任公司快捷分类：建筑建筑科学与工程 工程科技II出版发行：北京 月刊 A4期刊刊号：1000-4726, 11-2253/TU创刊时间：1970 影响因子 333审稿时间：1-3个月期刊级别： 北大核心期刊 统计源期刊
北方的风又开始起飘、枯叶在寻找大地的归宿、又是一个秋季，拿起旧年代的黑白照片开始欣赏开始回想、时间倒流的只剩下旧城中还散落着一些过往与记忆，记忆在延漫、像是跨世纪的大桥，架在眼前，祢扑心灵思念的心痛，在次把我带回到那个曾经最美的过往。感觉是多么的激动兴奋，走在爸妈和我小时侯的故乡里。夕阳映斜在斑驳的砖墙上、砖墙上还残留着那对泛黄的春联、依稀可见几各大大的岁岁平安字、奶奶当年酿的陈年白酒还在嘴唇边弥漫。外海滩、小弄堂、游玩捉迷藏是我们小朋友小时侯玩转的地方，也是我旧年代的幸福时光；夜色中无忧无虑的光着脚鸭在那个没有了白天熙攘的海边，取而代之的是宁静，一种除了可以听到海浪拍打着海岸的浪声的宁静。聆听夜风的心声星星的美。宛若凄美的夜空、依稀可见你的轮廓、淡映在海边诺隐诺现 ；我们何时又才能在次亲眼所见； 你是否还记得那个秋季那个雨季，那年我们还是那个成熟中带点幼雅的高中生。在校园的幸福时光里，我们都朝着同一个幸福方向齐聚，努力的建筑着我们夏季的梦想，是一个多么辛苦又兴奋的季节。虽然收获中总少不了些辛酸与苦痛，却是那么的值得。烈日炎热的中，孤独恐惧的高三部教室里。总是看到放弃午睡的你在陪同、累了总会跟那些静静在仰望天空陪同你的向日葵私聊嬉闹。你总是在问他们，今天总是你们的天空。明天该是我的了吧？听到你的回音我是多么的欢喜。虽然我不能拥有一切万事万物，但只要能和你在同一个屋檐下拥有一天就心满意足了。午课下课铃声响了，学校里熙熙攘攘的人群在往教室门外跑，有的回家、有的到操场玩球或锻炼、有的到六角亭里谈情说爱，出卖他们在校园生活中最宝贵的希望时光（可能各自的生活中彼此认识属实不易吧）。通过光的反射作用，又看到惟有你静静坐在教室里修炼着雨过彩虹的梦；夕阳西下、夜幕中我偷偷的跟着你那孤单苍白无力的背影回家。多想走向前，以你同跨步、那是一段多么幸福的交响曲。可是我怕我的背影埋葬了你要去的前路。只能小声翼翼的后退几步搭着你背影的肩膀同你起步。凌晨钟声响起、电话里显示出你的来电、那是属于我们的时光。每当你问到我的梦想时、我总是像个顽皮的小孩不顾一切的回答你、我要成为一名服装设计师、因为他的线条与五颜六色的美、精锐的线条勾勒出人的尊严与庄重、富有的颜色散发出优雅、高贵洋溢轻快的节奏感；总是让人们爱不释手，这样的生活我很喜欢、你呢？是否你也喜欢！而每当我问到你的梦想时，你的世界里一下子静的像死一样的寂静，惟独感觉到你的心似月色那么孤独脆弱。却不知道用什么言语来填埋这场忽如期来的恶果。时间一秒一秒的过，电话中传来你的低沉声，回响在我耳边。我们以后还能否在在一起读书呢？我知道、我知道她的言意她的内心，我正想回答她时，可我的声音滑过舌尖时又咽了回去、却做不出任何言语回答，我的世界里在一次静的像死一样的寂静。时间一秒一秒的过、终于沉默的夜空中被你的低沉声所打破，我累了我想睡了。你也早点睡吧？明天还有课呢？我挂了，嘟的手机挂掉声；而我却还没有回过神来，这样的夜晚是孤独脆弱的。持续漫延着这夜色； 凌晨五点钟声响起，电话里又显示出你的来电了。忪惺的双眼在摸索着手机的住所，拿起电话按了接通键，恩、、、、了一声、她说道，你起床了吗？没有起那就赶快起来吧？晨读了，我答道，恩我起来了。起来就好、那我挂了，恩好的。放下了手中的电话拿起外国老的英语反复的读着反复的写着，一遍又一遍，在反复中不段在反复。上午午课的时间又到了，拿起今天所要上的课程书在那个古城最繁华的街道上车水马龙中来回的穿骏着去学校。这样的生活持续着一天反复一天；今天也不列外，我们又学习到了凌晨十二点多，我并开始在累中寻找借口，拿起电话按拨通键拨通了她的电话，问道，你是在学习中吗？恩、是的，你呢？你也在学习吗？恩、是的。今天是星期天，别学的太晚早点睡，明天早点起来在学，恩、没事、我正想给你打电话呢？哦，因为刚才我那个在大陆上大学的哥哥打电话回家，我跟他聊了一下，他说他这个暑假要回来，他要带我去玩呢？还有姐姐也要回来，考试那两天她要陪我去考场考试。太高兴了，哦、很好的。到时候考完试时叫他们陪你出去玩玩放松放松一下心情。恩、那你考完试要干嘛呢？我现在还不知道；我们又在这样美妙的夜色中各自讲诉着今天在身边所发生的一切事情。 夏日的梦想战场已萧然来到，备战战场的我们、各各精深百战，修炼十二年的苦功，以该是上场发挥的时候了。今天也正是我们上战场考试的第一天，上午开始考的第一科目是语文、通过了考场安检进入了考场开始了第一科目语文考试。叮铃铃叮铃铃考试科目交卷的时间到了。考生们都把试卷放好给了监考老师走出了考场，考场里熙熙攘攘的人群中都在讨论着刚刚所考的科目题，这道题我做对了、我也对了，那道呢，唉我做错了，我又对了，而有的在讨论着今年的作文难写与好写的话题，有的满脸神采飞扬、有的满脸愁眉苦脸。第二天也开始上战场应对备战了，下午的最后一科考试科目也考完了，所有的科目也都就此考完了。考场里熙熙攘攘的考生中开始在高喊起我们解放了我们解放了，我也不列外，这真是一个解放回归大自然的好日子。夜晚时分一个人独自走在校园里在次看看这个曾经教育培养过我高中时期的母校，明天我们就要离别了，真的舍不得、舍不得你教育给我做人的人生道德与智慧、舍不得我的青春在这里绽放过、我的岁月在这里快乐过；明天我就要去远方了，我也只能在这里和你说声道别了。我永远会记住你的我爱的母校。 高中校园生活也就此解散了，她开始在繁荣的城市中奔跑着帮人打工为她的大学学费生活费寻找出路，而我在家里也开始忙起了家里的事情。我们也慢慢的没有了昨日校园里的欢声与笑场，也没有了凌晨、五时电话里的叫醒晨读声与在那美妙的夜色中各自讲诉着今天在身边所发生的一切事情。（是由于她的时间都在上班上，没有了空余的时间。）取而代之的是一种平静的生活，惟有听到各自的脚步声都在忙着寻找下一个校园生活的落脚点，而这一天也已经到来喜悦与悲哀相交加的日子，高考分数已出来，而我们这一天却只能用悲哀与憔悴来相交加，却不是我们所想要的结果。生活会是我们所说所想要的那样吗？是还是不是、、、、、、、 今天是最后一天在家里和爸妈一起生活了，明天就要到下一个校园生活里开始创造人生的新目标了。今夜夜色是那么的寂静，静的让我无法呼吸难入眠在床上翻来覆去。不知你是否已睡，拿起电话想拨通你的电话告诉你我不想走了、我想要留在家乡可以吗？。无意中眼的光线投射到了挂在墙上clock；时针已指在了二上分针指在了十二上。已经是凌晨两点了，我放弃了想要拨通你的电话、也放弃了我想要对你说的话；怕会打扰到你明天上班的时间，不知不觉中睡着了，我也不知是什么时候开始睡的也记不起来了。早晨中阳光透过玻璃窗暖暖的光线照射懒在床上不想起来的我，要是不是被妈妈叫我起床我还是不会起的，不是由于我懒、而是由于我昨晚睡的太晚。（又在懒惰中寻找借口）我站了起来轻轻的深呼吸、感觉这一天是多么的神清气爽，我开始忙着装备去新学校的生活用品和衣服等。爸妈不停的在嘱咐着我要多多的拿厚一点的衣服，大陆那边的生活会很冷，不像我们家这边没有冬天的海南岛那么凉爽。在和爸妈和姐姐们要离别时，依依不舍的道别、也道别了我这个最爱的故乡。一个人踏上了大巴车，大巴车暖暖的启动行往机场方向行驰。夜幕降临我拿起电话拨通了她的电话跟她道别，这也是成了我道别中最后与她沟通的电话，在电话中她问道什么时候的班机、我现在就过去送你上机，我忍住了在眼角里打转的泪珠拒绝了她的送行，我说道，八点十分，没事的，我一个人可以行的，还有这么晚了还要你一个人来回的跑那么远的路那样太累了。明天你又得要上班呢这样太累了。在等等一下我也就要登机上机了。最后也就只有在电话里说声道别了。登机的时间到了，我开始登机上了飞机，飞机开始从海航里起飞飞来去北京。我来了大陆上学，而她留在了家乡上学。 抬头仰望夜空时，忽然感觉时间过的有点匆忙，来到北京还没来的急给你回个电话告诉你我在这边的生活过的很好时，却四年的时光已过，已找不到线上的风筝、天空变的虚无空荡。是否四年的时光里我的时间被那繁忙的生活所捆绑、还是我已被北京的生活观念所洗礼、、、、、 不管是不是、在我心理会给出一个明确的答案的。不知你现在的生活是怎样的，是还在青春中最幸福的大学时光里读书、还是已踏上这个繁忙焦虑恐惧的社会中奋斗着你的美好未来。不管是哪个我都真诚的祝福你生活过的幸福愉快。你也是我一生中最好的好朋友，一生中都会保留着你的位置的、永远不会更改的；不管你现在在哪里或是我现在在哪里，我都会衷心的祝福你生活过的幸福愉快。
回答 您好，1、标题 文章的标题既不能太长，也不能太短，太长了，没有重点，太短了，不能从标题里看出中心。最好的是十几个字，既是对全篇内容的凝练，又一目了然。 2、大纲 在写一篇文章前，先列一个大纲，围绕大纲或基本框架填充文字，层层递进地写下去。就不会出现思维混乱，逻辑不严密，观点前矛后盾，甚至跑题等现象。 3、每段标题 每段最好有一个标题，或者一句概括性的文字，标黑。不能概括出一句话，也至少分段，按一二三四五分成段落去写，不要长篇大论没有段落去写，这样，既没有层次感，不管是编辑还是读者，看起来也不知所云，影响投稿质量。 4、排版 每个段落字数不要太长，加举例的段落最长不要超过三百，最短不要超过一百。 5、文字 每段开头不要按常规性开头，最好有一句重点的标杆性文字引领或震撼的，或数字提示性的，或对比的，或逆向思维的，以提高阅读者的兴趣，抓住读者的眼球。 6、重点 整篇文字里重点性统领全文的文字以提亮其他颜色的形式凸显出来，让读者一看就有耳目一新的感觉。 7、结尾 文章的结尾要与开头遥相呼应，给读者留下思考空间。文章要主题鲜明，不要有模棱两可的观点。 希望您投稿顺利！ 更多13条
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