这个学校真的不怎么样，很垃圾的学校，管理很变态，根本就不像个大学，更像中专技校，老师素质差，教学质量差也不属于民航系统，想通过他进航空公司的机会很渺茫，中国民航飞行学院还是很不错的。
根据自己学校的要求去写就好 了
网址是这个学校的介绍。、
我是航院的学生，嘿嘿，学校啊，看你怎么去看了哦，大致给你说一下啦：学校现在时一等专科，我是该校的学生，只有部分专业在招手二等专科（限文科），学校从2011年全部搬进龙泉新校区以后，就很好了，如果是老校区，就不用说啦，现在的新校区占地700多亩，但是还在建设之中，所以学校看起来还比较空旷，当然，人士来学习的，不是来享受的啊，再透露一点，如果你不喜欢被束缚的话，我希望你慎重考虑报考本校，因为学院的管理毕高中时候还要厉害一点，如果你不喜欢的话，我希望你考虑。如果还有什么不明白的地方，可以提出。 加一点，本校是全国示范性院校，就业率相对比较高。一个寝室六个人，是一体床，就是下面书桌，上面床的那种，寝室没空调，有两个吊扇，从不断电，寝室里面有莲蓬头，可以洗澡，但是只有冷水，下面有澡堂，刷卡洗澡的，还有洗衣服的，三块钱一次，学校里面有水吧，餐馆，超市，还有服装店，但是服装点好像没在了。学校外面有好几个住宿的地方，如果是租房，我来一年多了，也不是很了解租房的，没有看到多少，因为学校一般是不让学生住外面的。大致就这么多，有问题再问啊，嘿嘿，
四川省教育厅直属公办全日制普通高等学校，是教育部首批批准成立的四川省第一所、全国首批国家示范性高等职业院校。经教育部批准设立的中国最早独立举办高等职业教育的高等院校之一。全国首批(28所)国家示范性高职院校、中国人民解放军首批定向培养直招士官学校、中航工业高技能人才培训基地、建设行业技能型紧缺人才培养培训工程、四川省优质高等职业院校建设计划、国家国防科技工业局确定的国防科技工业职业教育实训基地。拓展资料:《成都航空职业技术学院学报》，1985年创刊，是国家新闻出版总署批准国内外公开发行、由四川省教育厅主管成都航空职业技术学院主办的省级综合性学术刊物。截至2014年9月，学校设有航空制造工程系、航空电子工程系、建筑工程系、管理工程系、汽车工程系、计算机工程系、航空维修工程系、民用航空服务系等8个系，以及基础教学部、思想政治理论课教学部、继续教育学院等单位，开办2个应用型本科专业，28个专科专业。成都航空职业技术学院—百度百科
问一下，你要的参考文献是论文还是著作？我找到的都是论文类的参考文献应该够你用的[1] 王娴,张科华 盈余管理手段研究[J]成都航空职业技术学院学报, 2001,(04) [2] 王来根 浅谈关联方交易审计[J]池州师专学报, 2005,(05) [3] 陈瑜 关于上市公司关联方关系及其交易披露的比较分析[J]当代经济科学, 2002,(02) [4] 林丽 试论关联方交易及其定价[J]工业会计, 2002,(09) [5] 张振华 上市公司关联方交易及信息披露的规范分析[J]内蒙古科技与经济, 2005,(18) [6] 李琳 论我国证券市场会计信息披露的规范问题[J]江西冶金, 2003,(05) [7] 梁运吉 我国上市公司关联方交易规范分析[J]物流科技, 2006,(06) [8] 朱宝宪,廖海鹰 我国上市公司关联交易初探[J]经济管理, 2001,(18) [9] 陆兴顺 论上市公司年度报告中的关联交易信息披露[J]经济师, 2005,(09) [10] 陈瑜 上市公司关联方关系及其交易披露的实证分析[J]经济管理, 2002,(10) [11] 周成江 上市公司关联交易信息披露存在的问题及其规范意见[J]财会通讯, 2001,(01) [12] 童俊莉,俞竞 上市公司关联交易及利润操纵行为分析[J]财会通讯, 2001,(02) [13] 郑玉刚,龙成长 企业关联交易及其审计对策探析[J]企业经济, 2005,(12) [14] 阚京华 关联交易、利润操纵及其披露与审计[J]审计与经济研究, 2001,(06)
成都航空职业技术学院代码是12064，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。成都航空职业技术学院坐落于四川省会成都市，是四川省教育厅直属全日制普通高等学校、全国首批国家示范性高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（双高计划）、数据中国“百校工程”、四川省优质高等职业院校建设计划、四川省高端技术技能型本科项目试点院校，是黄炎培职业教育优秀学校、教育部确定的高等学校继续教育示范基地、中国人民解放军首批定向培养直招士官学校、中航工业高技能人才培训基地、国防科技工业职业教育实训基地、国家级高技能人才培训基地。 学校历史1965年，来自北京航校、132厂、420厂等航空院校、厂所和部队的56名风华正茂的年轻人，响应新中国航空工业的发展和三线建设的号召，创建了成都德胜中级技校，填补了中国西南地区航空教育事业的空白。1979年，更名为“成都航空工业学校”。1980年，成为全国重点中专。1998年，经教育部批准，由原成都航空工业学校改建为成都航空职业技术学院，成为全国首批高等职业院校。2012年，经中国人民解放军总参谋部、教育部批准，成为全国率先试行定点士官直招试点学校。2013年，获准与成都信息工程大学、四川航空工业局联合开办应用型本科专业。 师资力量截至2018年11月，学校有教职工677名，其中包括：中共中央组织部“万人计划”教学名师2名，国家级教学名师2名，全国模范教师1名，全国优秀教师2名，四川省学术和技术带头人1名，享受国务院政府特殊津贴专家8名，四川省级有突出贡献专家1名，省级教学名师5名，以及国家级教学团队2个，省级教学团队4个。 学科建设截至2018年12月，学校现设机电工程学院、信息工程学院、建筑工程学院、管理学院、汽车工程学院、通用航空学院、航空工程学院、民航运输学院、士官管理学院等9个二级教学学院，共有招生专业32个，开办2个应用型本科专业；国家示范院校重点专业6个，教育部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”重点专业4个。特色专业国家级教改试点专业（2个）：数控技术、电子信息工程技术中央财政重点支持专业（6个）：模具设计与制造、航空机电设备维修、电子信息工程技术、计算机网络技术、航空服务、数控技术 教育部示范专业（2个）：飞行器制造技术、飞机机电设备维修航空军工特色专业（7个）：航空机电设备维修、飞机制造技术、航空电子设备维修、航空服务、数控技术、材料成型与控制技术、民航运输 四川省级重点建设专业（4个）：电子信息工程技术、飞行器制造技术、飞机机电设备维修、空中乘务四川省首批高职精品专业（1个）：电子信息工程技术专业（物联网工程应用方向） 学术科研截至2018年11月，学校下设2个省级创新基地，以及现代职业教育课程研究所等学术科研机构。截至2018年10月，学校获国家发明四等奖1项，省部级科技进步二等奖1项，已取得了100多项专利成果。2018年，成都航空职业技术学院31个项目获2018年四川省教育厅科研立项，其中自然科学项目25项（包括重大培育项目1项，重点项目12项，一般项目12项），人文社科项目6项（包括3个重点项目和3个一般项目）。学术资源截至2018年10月，成都航空职业技术学院图书馆有馆藏文献资源总量90余万册，其中纸本图书25万册；本地镜像电子文献资源40余万册（种），各类光盘3万余片有中国知网、读秀学术搜索、超星电子图书、维普电子期刊、万方数据知识平台、银符考试网、软件通、爱迪克森等十余种外购数据库，读者可通过远程访问方式阅读、下载中文电子图书 100 余万册，中文电子期刊 12000 余种。学术期刊《成都航空职业技术学院学报》，1985年创刊，是经国家新闻出版总署批准向中国国内外公开发行、由四川省教育厅主管成都航空职业技术学院主办的省级综合性学术刊物，获全国高职高专优秀学报一等奖、全国高职院校优秀学报，为中国学术发展中心数据库统计库来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国期刊文汇网数据库-SCCI收录期刊、中国杂志收录网全文收录期刊。 合作交流截至2018年11月，学校发起成立了“西南航空产教联盟”、“成都汽车产教联盟”，与中航工业成都飞机工业公司、成都飞机设计所、成都发动机公司、贵州飞机工业公司、贵州黎阳发动机公司、空军5719厂、中国国际航空公司、四川航空公司、海南航空公司、厦门航空公司、一汽-大众、VOLVO汽车、博世集团、海克斯康公司、捷豹路虎、ABB集团、中兴通讯股份有限公司等航空产业链、汽车产业链以及区域经济的高端技术与服务优势企业，在人才培养与培训、实习实训基地建设、技术协同创新、技术服务等方面开展多形式的合作，实施了“航空人才计划”和“订单班”培养计划。学校成立了海克斯康西南方案中心（海克斯康—成都航院几何量计量技术协同创新中心、海克斯康—成都航院大学生实践教学基地）和中兴通讯NC学院，组建了沃尔沃汽车学院（成都）、捷豹路虎（成都）卓 越培训中心和ABB机器人华西应用创新中心；与中国人民解放军空军、海军和武警部队探索士官直招联合培养；与近500家企业建立了合作关系，每个专业都建立了5个以上校外实践基地与顶岗实习点。截至2018年11月，学校与中国国外及中国港台地区近30所高校签订了校际合作协议，选派学生赴英国、韩国及中国港台地区学习深造，并接受来华留学生来校学习；选派教师近400人次赴德国、美国、新加坡、韩国、奥地利、日本、瑞士、加拿大、英国及中国港台地区进修培训。
成都航空职业技术学院（Chengdu Aeronautic Polytechnic），简称成都航院，位于成都（国家级）经济技术开发区——龙泉驿区，是经教育部批准设立的中国最早独立举办高等职业教育的高等院校之一，为首批国家示范性高等职业院校之一、全国率先试行定向培养直招士官试点学校之一、中航工业高技能人才培训基地、四川省高技能人才培训基地、“中德职业教育（汽车机电）合作项目学校”SGAVE项目试点学校。成都航空职业技术学院创建于1965年；1998年，经教育部批准，原成都航空工业学校改建为成都航空职业技术学院。1999年，学校划转四川省，实行中央与地方共建。截至2015年12月，学校占地近900亩，校舍建筑面积近30万平方米，固定资产总值约13亿元，教学、科研仪器设备资产总值81万元，馆藏文献资源总量90余万册；有教职工 664人，在校生总数为11432人。院系概况截至2014年9月，学校设有航空制造工程系、航空电子工程系、建筑工程系、管理工程系、汽车工程系、计算机工程系、航空维修工程系、民用航空服务系等8个系，以及基础教学部、思想政治理论课教学部、继续教育学院等单位，开办2个应用型本科专业，28个专科专业。师资力量截至2015年8月，学校有教职工664人，其中专任教师413人，聘请校外教师161人。校内专任教师中高级职称教师119人，占81%，中级教师 152人，占80%，初级教师107 人，占91%，其它教师35人，占 47%。有中共中央组部“万人计划”教学名师1名，国家级教学名师2名，省级学术技术带头人1名，享受国务院政府特殊津贴专家8名，省级有突出贡献的专家1名，全国模范教师1名，全国优秀教师2名，省级教学名师5名，以及国家级教学团队2个，省级教学团队2个。学校450余名专任教师中，近70%具有研究生学历（学位）。
2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 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2011(Z1)；高师生人际信任与人格特质的相关研究（姚翠荣;郭成），中国健康心理学杂志 2011(05) ；中学生社会自我发展特点的研究（赵丽霞;张大均;郭成），天津市教科院学报 2011(01)；人格与学业成绩关系研究述评（雷燕;高淳海;郭成），滨州学院学报 2011(01)；论语文阅读的内涵与理念（郭成;高淳海;郑雁鸣;王雁玲），山东教育学院学报 2011(01)；老年人社会支持的相关研究述评（吴岳;郭成），黑龙江教育学院学报 2011(01)；2010年硕士研究生学习倦怠及教育对策（周海霞;郭成）,中国电力教育 2010(34)；大学生领悟社会支持与社交自尊的关系（姚晓琳;刘洪;郭成），中国学校卫生 2010(11)；中小学教师工作—家庭冲突的特征分析及建议（吴明霞;张大均;余林;郭成;陈旭），西南大学学报(社会科学版) 2010(06) ；学习拖延行为及教育对策（经承凤;郭成），中国电力教育 2010(31)；论语文阅读教学的新思维——自主对话教学（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2010(10)；中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系（赵小云;郭成;谭顶良），心理学探新 2010(05) ；国外生涯适应力研究述评（赵小云;郭成），心理科学进展 2010(09)；青少年生活满意度的现状及其对学业自我的影响（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2010(07)；中度抑郁症状大学生音乐审美欣赏干预的个案研究（周巧;郭成;张大均），中国特殊教育 2010(06)；自我调控学习影响因素的研究述评（姚晓琳;郭成）， 四川教育学院学报 2010(04) ；青少年情感自主研究综述（何凤雪;青秋蓉;郭成），成都航空职业技术学院学报 2010(01) ；中小学教师心理教育能力及其培养策略探析(李方、郭成)，《学园》9；2009年建构教育心理学与认知神经科学之间的联系（王晶;郭成;廖礼惠），上海教育科研 2009(11) ；语文阅读学习的价值分析（高淳海;郑雁鸣;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2009(11) ；中学生负面学业自我概念内涵的探析及研究展望（梁丽;郭成），贵州教育学院学报 2009(10) ；学业拖延概念与测量的研究综述（易雯静;吴明霞;郭成）， 三峡大学学报(人文社会科学版) 2009(S1)；青少年学业情绪研究综述（李磊;郭成），贵州教育学院学报 2009(04)；假设检验思维策略的研究述评（刘青;郭成），宜宾学院学报 2009(04)；免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究（秦攀博;郭成），贵州师范大学学报(自然科学版) 2009(01)；中小学教师工作-家庭冲突的测量（吴明霞;张大均;陈旭;余林;郭成），心理发展与教育 2009(01) ；军人情绪调节方式量表的编制（王立菲、郭成、冯正直、杨国渝、刘云波），中华行为医学与脑科学杂志，2009（4）；军人情绪调节方式与人格特征的关系（王立菲、郭成、张俐、李敏、冯正直），中华行为医学与脑科学杂志，2009 （8）；论课堂教学设计的科学评价（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2009(01) 36-39；2008年教育领域中的自我控制研究进展（田莲;郭成），教学与管理 2008(33) 5-6 ；国内教师教学效能感研究的现状及启示（秦攀博;郭成），河西学院学报 2008(04) 91-94；独生子女心理研究述评（王立菲;郭成），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(07) 86-87；试论中学生的学业自我妨碍及其干预（赵小云;郭成），上海师范大学学报(基础教育版) 2008(02) 28-32；教学心理学发展的动因及其走向（梁丽;郭成;张大均），西华师范大学学报(哲学社会科学版) 2008(03) 77-81；行为主义在教学情境中的应用（王立菲;郭成;陈建中），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(05) 50-51；试论亲子冲突及其与青少年心理健康的关系（何晓燕;郭成），贵州教育学院学报 2008(04) 9-13；教师人格研究及其对新课程教师培训的启示（边仕英;郭成），贵州大学学报(社会科学版) 2008(02) 118-121；我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望（邓自鑫、郭成、王金花）。《黑龙江教育学院学报》 2008（09）；心理测验在高校心理健康教育中的应用（邓自鑫、吴明霞、郭成），太原师范学院学报(社会科学版)，2008（04）；2007年儿童游戏治疗理论及应用（杨满云;刘衍玲;郭成），幼儿教育(教育科学版) 2007(12) 44-47； 儿童美育的心理功能（何丽;郭成），四川教育学院学报 2007(10) 15-17；高中生学习动机及其影响因素分析（周仁会;王钢;郭成），中国学校卫生2007(09) 28-29+31；重庆市农民工子女小学生心理健康状况（胡韬;郭成）， 中国学校卫生 2007(08) 79-80；论现代学习理论的整合（王海霞;郭成），四川教育学院学报 2007(08) 23-25+34；中学生学业自我特点及其与主观幸福感的关系（梁丽;郭成;王钢），内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2007(06) 59-63 ；国外心理健康学校社会工作的研究现状与趋势（杨国愉;龚德英;张大均;郭成），高等教育研究 2007(05) 87-93；大中小学各学段学生学习适应性的差异及其衔接教育（张利;郭成;魏玲;金春寒），中国组织工程研究与临床康复 2007(17) 84-86；化学实验教学中培养中学生自我效能感的有效策略（田莲;郭成;江洪），西昌学院学报(自然科学版) 2007(01) 147-151；自我概念与心理健康的关系及其教育建议（郭成;郭峰），四川文理学院学报 2007(02) 78-80；关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考（张大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) 89-93+113；传销组织精神控制模式探析（汤万杰;郭成），江西公安专科学校学报 2007(01) 66-69；自我设限及其影响因素和对策（郭成;黄爽），西南大学学报(人文社会科学版) 2007(01) 144-148；2006年策略性知识的学与教（金春寒;郭成），四川教育学院学报 2006(10) 11-12+47；小学生心理素质对学业成绩影响的研究 （刘衍玲;张大均;郭成），中国特殊教育 2006(09) 70-74；美国高中班级分流与我国教育改革（卿凌;郭成），现代中小学教育 2006(08) 56-58；国外阅读治疗的研究及其应用（李谷静;郭成），北京教育学院学报(自然科学版) 2006(02) 9-14；高中生师生关系、应对方式及其关系的研究（何晓燕;张雳;郭成;郭峰），西南师范大学学报(自然科学版) 2006(01) 158-163；民族心理剧：学校心理健康教育的一种新途径（刘冬威、郭成、张大均），《上海教育科研》2006,218（1）；学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评（郭成、何晓燕、张大均），《心理科学》2006,29(1)；2005年高中生的压力应对方式及其与学业成绩关系的研究 （郭成;阴山燕;赵慧），西南师范大学学报(人文社会科学版) 2005(06) 67-70；中国近二十年来教师人格研究述评（郭成、阴山燕、张冀），《心理科学》，2005，28（4）；儿童青少年心理咨询与成人心理咨询的比较（郭峰，郭成，李西营），《中国临床康复》2005，9（32）；高中生应对方式及与学业成绩的关系（阴山燕郭成边仕英赵慧），《中国心理卫生杂志》，2005年，19（5）；美育对小学生素质全面发展影响的实验研究（吕新强、郭成），《南京师大学报》（自然科学版），2005年（28）；2004年元认知训练对不同认知方式小学生应用题解题能力的影响（郭成、张大均），《心理科学》，2004；27（2）；新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略（郭成、徐燕刚、张大均），《中国教育学刊》，2；学校心理素质教育的教学设计与操作（郭成），《课程·教材·教法》,6；西方童话与中国神话中人物的人格特征研究（杨健、郭成），《心理科学》，2004；27（4）；中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究（陈红、黄希庭、郭成），《心理科学》2004；27（4）；元认知训练对小学生数学解题能力的影响（郭成），《西南师范大学学报（自然科学版）》，（1）；英语教学审美化对初中生英语能力的影响（郭成、梁琴），《西南师范大学学报（自然科学版）》，2004（3）；女中学生人格特点与教育对策（郭成、陈红），《西南师范大学学报（人文社科版）》，30（3）；教师职业角色组合变化及角色压力调适（吴明霞、张大均、郭成），西南师范大学学报(自然科学版)，2004（3）；小学生心理素质与学业成绩的关系（张大均、刘衍玲、郭成），心理发展与教育，2004（1）；现代教学评价的新拓展（周巧、郭成），教学研究2004（3）；2002年中学生人格特质与应对方式相关研究（陈红、黄希庭、郭成），心理科学，2002；25（5）：520－523；2001年试论课堂教学环境及其设计的策略（郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），27（2）75-80女中学生学习心理素质与教育对策（陈红、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），27（5）77-2000年探索教学心理规律，开展心理素质教育研究（张大均、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），6，人大复印资料《心理学》2001年第1期全文转载。关于学生心理素质研究的几个问题（张大均、冯正直、郭成、陈旭），西南师范大学学报（人文社会科学版)，3。
学校现在时一等专科，我是该校的学生，只有部分专业在招手二等专科（限文科），学校从2011年全部搬进龙泉新校区以后，就很好了，如果是老校区，就不用说啦，现在的新校区占地700多亩，但是还在建设之中，所以学校看起来还比较空旷，当然，人士来学习的，不是来享受的啊，再透露一点，如果你不喜欢被束缚的话，我希望你慎重考虑报考本校，因为学院的管理毕高中时候还要厉害一点，如果你不喜欢的话，我希望你考虑。如果还有什么不明白的地方，可以提出。
四川省教育厅直属公办全日制普通高等学校，是教育部首批批准成立的四川省第一所、全国首批国家示范性高等职业院校。经教育部批准设立的中国最早独立举办高等职业教育的高等院校之一。全国首批(28所)国家示范性高职院校、中国人民解放军首批定向培养直招士官学校、中航工业高技能人才培训基地、建设行业技能型紧缺人才培养培训工程、四川省优质高等职业院校建设计划、国家国防科技工业局确定的国防科技工业职业教育实训基地。拓展资料:《成都航空职业技术学院学报》，1985年创刊，是国家新闻出版总署批准国内外公开发行、由四川省教育厅主管成都航空职业技术学院主办的省级综合性学术刊物。截至2014年9月，学校设有航空制造工程系、航空电子工程系、建筑工程系、管理工程系、汽车工程系、计算机工程系、航空维修工程系、民用航空服务系等8个系，以及基础教学部、思想政治理论课教学部、继续教育学院等单位，开办2个应用型本科专业，28个专科专业。成都航空职业技术学院—百度百科
这个学校真的不怎么样，很垃圾的学校，管理很变态，根本就不像个大学，更像中专技校，老师素质差，教学质量差也不属于民航系统，想通过他进航空公司的机会很渺茫，中国民航飞行学院还是很不错的。
附近有个小区。里面有旅馆。大概50块一晚上。 航院。一般般。认识不认识 看你自己了。
成都航空职业技术学院。。有一专。也有二专。。就要看你报的那个专业咯？自主招生一般都是一专的。。。高考分数线有的专业有点高哟、、比如说：航空维修（分数大概480--520）左右。。就是接近三本（有的甚至三本都还没有进个这个专业。有点残酷）的分数线咯。。其他专业的分数就不能太低。。太低就进不了这了这个学校咯。。。航空服务这个专业还不错，。。还是有一定的标准的。。比如说：男生至少75米、、女生有到少要64-左右吧。这个专业男的偏少女的较多。。而且航空服务这个专业的学费有点贵哟。。。7500元。。慎重考滤一下哟。。
可以啊，我是这个学校的学生。上面说冷水那个不太准确，应该是1至4栋是冷水，其他都是热水，也就是说新寝室是有热水的，刷卡洗澡就行了，服装店现在还在，学校图书馆正在修，估计明年就可以用了，如果要来这个学校，还是一个不错的选择。
·文史哲论丛·论唯美主义的产生背景及其特征王柯童1 曾海珠2( 成都航空职业技术学院 四川 成都 610021) 摘 要:西方唯美主义文艺思潮是19 世纪后半叶颓废主义大潮中的一个支流,唯美派是近代欧洲文艺思潮中有深远影响的艺术流派之一。本文试图通过对唯美主义的产生背景及主要特征的探讨,达到对西方唯美主义的一个总体性把握。关键词:唯美主义 道德训诫 精神性意象 精神家园 中图分类号: I10919 文献标识码:A 文章编号:1671 - 4024 (2005) 03 - 68 - 03 收稿日期:2005 - 06 - 27作者简介:王柯童(1981 - ) ,女,辽宁省辽阳市人,助教,从事社交礼仪教学与研究。曾海珠(1979 - ) ,女,四川省达州市人,助教,从事工商管理教学与研究。 西方唯美主义文艺思潮是19 世纪后半叶颓废主义大潮中的一个支流,唯美派是近代欧洲文艺思潮中有深远影响的艺术流派之一。它的影响可谓地贯东西,时延今日。唯美主义作为一种思潮有着悠久的历史。早在古希腊“希腊化时期”卡利马科斯所创造的“亚历山大里亚诗体”和古罗马晚期文学的诗歌中,已初见端倪。到了18 世纪,康德提出了审美活动的独立性和无厉害的观念,莱辛、歌德、席勒等人对这一问题也进行了探讨。至19 世纪,唯美思想才形成了明确的理论,其始作俑者是法国作家、诗人戈蒂耶。其“为艺术而艺术”的口号是包括唯美主义在内的一切颓废主义艺术流派的总纲领。后来,美国作家、诗人爱伦坡在《诗的原理》一文中发表了类似的观点,认为一首诗完全是为诗而写诗的。英国一系列作家。艺术家、文艺理论家积极响应“为艺术而艺术”的主张,唯美主义美学运动遂在英国展开,并于五、六十年代和八、九十年代两次达到高潮。其中,王尔德是唯美主义美学思想的有力继承者、鼓吹者和实践者。唯美主义文艺思潮的兴起是有其独特的社会、文化背景的。在19 世纪,尤其是19 世纪中后期,西方文化传统开始出现了断层:基督教信仰动摇了,理性主义逐渐走向沦落;与此同时,社会形态迅速由农业社会向工业社会过度,商业精神也随之得以完全确立。在这样的文化背景之下,人们不得不以一种新的视角、新的价值向度来重新审视人类自身以及各种文化形态,试图在处于动摇、崩溃之中的传统价值体系之外,重新建立起人类的精神家园。它前期打出了“为艺术而艺术”的旗帜,把捍卫艺术的独立与自足作为自己的准则,表现出了对“纯艺术”的执著追求;后期又以人的主体性的确立和实现作为目标,提出了所谓人生艺术化的命题,表现出了对自我实现方式的积极探索。因此,可以毫不夸张地说,唯美主义文艺思潮是一次对于建构新的文化价值体系的积极尝试。它无论是在题材的开拓方面,还是在文学观念的建构方面,都具有一定的先导性,是西方现代派文学和西方现当代文学观念的源头之一。唯美主义的旗帜是“为艺术而艺术”,这一核心理论贯穿于唯美主义所有文艺理论和艺术思想之中。因此,我们要讨论唯美主义的理论特征这个问题就不容回避。“为艺术而艺术”的最初的、也是最基本的内涵则是艺术独立,即艺术从劝世训诫的道·68 ·成都航空职业技术学院学报Journal of Chengdu AeronauticVocational & Technical College 2006 年9 月第3 期(总第68 期)V 21 N 3 (Serial N 65) 2006 德说教追求中脱离出来,从金钱实利的功利追求中脱离出来,从认识世界获取科学知识的追求中脱离出来,而仅仅以其自身为目的,为其自身而存在。这一观念,其源头可上溯到德国的康德美学,是唯美主义者把艺术划归为康德所说的纯粹美的领域的结果。康德认为,审美判断是对象的形式所引起的一种自由的愉快,它既不涉及事物的内容与概念,也不涉及欲念和利害计较,所以它不同于逻辑判断,不是一种认识活动,也不同于功利的以及道德的活动,不是一种实践行为,它仅仅存在于人对于事物的形式的感觉之中。因此,美不是真,也不同于善,它仅仅是形式、是人的感觉印象。唯美主义文艺运动兴起以后,许多作家、艺术家、批评家相继把艺术划归为美的领域,并在此基础上,从艺术不同于科学认识,艺术不同于功利与道德训诫,艺术的价值重在形式、重在用语言再现感官的印象三个方面进行了艺术独立的理论体系建构与艺术创作实践,从而形成了一场影响深远、绵延长达半个多世纪的艺术独立运动。首先,艺术不同于功利与道德训诫。唯美主义文艺运动最初是由反对社会艺术的道德功利要求而揭开序幕的。“因为旧式的说教风尚要求文学寓教于乐;大革命以来官方和非官方都有人纷纷争取由政府来控制和指导文学,新型的自由主义者或社会主义者又主张艺术为人类进步或乌托邦”(雷纳·韦勒克著,杨自伍译《近代文学批评史》,上海译文出版社,1997 年版) ,道德功利的要求成了艺术独立的最大障碍,当然也成了其首选的攻克目标。对于这一问题,又可以进一步分解为两个不同的视角:从作者创作的角度着眼;从作品内容以及作品的社会效果着眼。就第一方面来讲,唯美主义者们的观点较为一致,态度也相当坚决。艺术创作必须远离于社会实践之外,它有自身的道德,这种道德发源于对美、对艺术本身的挚爱,这似乎成了唯美主义者们的共同倾向。爱伦·坡毫不客气地把每一首诗都应该顽强地给予一条教训,并且就按这教训来评定作品价值的观点斥之为“教训诗的异端”。王尔德干脆把艺术家在创作中道德上的好恶嘲讽为“不可原谅的矫揉造作”。和前两人相比,波德莱尔的论述则显得更为深刻。他说:“诗除了自身外并无其它目的,它不可能有其它目的,除了纯粹为写诗的快乐而写的诗之外,没有任何诗是伟大、高贵、真正无愧于诗这个名称的。”诗人倘若想事先担负一种道德目的,这就会大大地减弱诗作的力量。“诗是自足的”,它无需求助于外界,不必将外在的道德作为自己追求的目的。就第二方面来讲,情况复杂一些。有的人比如戈蒂耶等,完全否定艺术中的道德因素,进而完全否定艺术在社会中的功利、道德价值;有的人则有矛盾之处,比如王尔德就是这样。然而大部分唯美主义者则并不否认艺术中的道德因素和艺术在社会中的道德教育作用。波德莱尔就说:“请听明白,我不是说诗不淳化风俗,也不是说它最终的结果不是将人提高到庸俗的厉害之上;如果是这样的话,那显然是荒谬的。我是说如果诗人追求一种道德目的,他就减弱了诗的力量;说他的作品拙劣,亦不冒昧。诗不能等同科学和道德,否则诗就会衰退和死亡;它不以真实为对象,它只以自身为目的。”这表明,波德莱尔并不反对诗所产生或具有的道德的作用和功利的效果,他反对的是为了说教的目的而写诗。从创作的角度强调“为艺术而艺术”,从作品内容及社会效果的角度又并不否认其道德的因素和道德的价值,这可以说既体现了唯美主义者们的辨证观,也暗含了他们的惶惑与矛盾:一方面追求所谓的纯美、纯艺术,另一方面又不敢彻底地屏弃论理学和艺术的社会功利方面的全部职能。其次,艺术不同于科学知识。唯美主义者要求艺术从认识世界获取科学知识的重负下解放出来的呼声,是直接针对批判现实主义、自然主义以及刚刚兴起的摄影艺术而发的,因而具有着极强的反现实主义色彩。他们首先是把艺术与科学区别开来,然后在此基础上,便开始了对现实主义、自然主义所谓艺术再现社会、模仿生活之说以及艺术实践的批驳。唯美主义者把艺术与科学区别开来,依据的是康德所谓人的心理功能的知、情、意三分之说。他们认为,用诗句来叙述知识,就等于是描写“整个落在科学的望远镜和圆规下面的东西,就是自贬于科学的责任并侵犯其职能”;并且还会因关注知识而忽视形式,结果导致诗的毁灭,所以必须加以反对。另外,他们还认识到了诗与知识在表达及对人所造成的印象方面的区别。顺着艺术与科学认识有别的思路,唯美主义者们进而展开了对于艺术再现社会、模仿生活之说的·69 ·论唯美主义的产生背景及其特征批驳。波德莱尔把“摹写自然”的主张斥之为“艺术的敌人”。王尔德把《哈姆莱特》中的“艺术反映自然”的著名台词称之为“不幸的格言”,认为完全是由于哈姆莱特故装精神失常所致。他批评现代的英国情节剧以模仿的手段来代替创作手段的做法,说他们让人感到“多么乏味呀!”总而言之,在王尔德看来“, 作为一种方法,现实主义是一种完全的失败”,如果不想办法制止或至少改变人们的这种对于事实的荒唐崇拜“, 艺术就会变得毫无生气,终将从大地上消失。”唯美主义者对于艺术模仿、再现社会人生的现实主义创作方法的这种排斥态度,必然会导向在艺术创作中对于想象力的强调与推崇。戈蒂耶把想象力称为世界上最稳固的财富,认为“人们依附于梦并在梦中自我遗忘”。爱伦·坡声称想象力会将人引向“伟大奥秘的边际”。波德莱尔确信“唯有想象力才有诗”,并主张“由于想象力创造了世界,所以它统治这个世界”。王尔德则坚持唯有想象力才是开启美的艺术的钥匙。因此,在唯美主义的理论体系中,想象力一方面可以创造出一个完全不同于现实世界的幻想天地来弥补因拒绝模仿而造成的空白,另一方面它仅仅浮于事物的表面,可以完全满足于唯美主义者对于形体的喜好。最后,艺术的价值重在形式。劝世训诫、金钱实利的追求,认识世界获取知识的追求,都不在艺术的职能范围之内,艺术即是它自身,它的目的就在于追求自身的完美。这是主张艺术自主论者们的共同信条。但是“艺术自身”所指的具体内涵是什么呢? 他们的回答是:形式,一种与内容相脱离的纯粹的形式。在《英国的文艺复兴》一文中,王尔德这样写道:“不要在油画中寻找主题,而只求它有绘画的魁力、色彩的美妙和构图的完美”。“诗歌也是如此,诗的真正特质,诗的快感,决不来自主题,而是来自对韵文的独创性运用,来自济慈所说的诗句的感性生命。”这也就是说,艺术的魅力纯粹源于它的形式。因此,翻开唯美主义的文献,对于形式在艺术中重要价值的强调俯拾皆是,我们认为大致可以分为这样两种成分:语言文字的乐感和用语言文字再现的感官印象。戈蒂耶对为什么作诗的回答是:“如果韵脚还不坏的话,就一句一句的押下去,如此而己”。并坚持认为词句、音韵和节奏这些才是诗的构成因素。爱伦·坡把诗歌界说为“美的有韵律的创造”,认为格律、节奏和韵律等种种音乐成分,是诗中的“重大契机”,谁要是拒绝了它,便是不明智的,甚至是愚蠢的。王尔德是一个整理者和发展者,因而也多有论述。他标举语言的声音价值,对诗韵的魅力赞美备至。他说,诗韵在真正的艺术家手里,不仅仅是一种诗律之美,它还是思想感情的一种精神性意象。它“能把人的语言变成神的语言”,它“是我们在希腊竖琴上加的一根琴弦。”用语言文字再现感官印象,对于这一方面,唯美主义者论述较少,它主要存在于作家的创作追求中。例如,戈蒂耶、斯温伯恩、王尔德以及巴纳斯派、先拉菲尔派等,写诗就追求一种绘画效果或雕塑效果。诗要尽量构想一件东西,一个坚硬的形体,或一个可被感知的画面,而不是一种情感的交流。与此同时,唯美主义者还着力推崇创作中单纯的功力、精湛的技艺、一味的匠心。总之,对于唯美主义者来说,创作就是呕心沥血,就是刻苦钻研,因为只有这样,作品才能够文从字顺、音韵和谐,语言文字才能够完美地再现出人们的各种感觉。如上所述,经过唯美主义者们的理论建构和艺术实践,艺术摆脱了劝世训诫、认识世界等传统的重负,最终成了一种纯粹的形式、一种语言组织的感官印象、一种可以任意驰骋的想象领域,从而为西方现当代文学提供了借鉴和启发。参考文献:[1 ]龚翰熊1 欧洲小说史[M] 成都:四川大学出版社,19971[2 ]徐葆耕1 西方文学之旅[M] 石家庄:河北教育出版社,20031[3 ]李赋宁1 欧洲文学史[M] 北京:商务印书馆,20011(责任编辑 祝清凯)·70 ·论唯美主义的产生背景及其特征
问一下，你要的参考文献是论文还是著作？我找到的都是论文类的参考文献应该够你用的[1] 王娴,张科华 盈余管理手段研究[J]成都航空职业技术学院学报, 2001,(04) [2] 王来根 浅谈关联方交易审计[J]池州师专学报, 2005,(05) [3] 陈瑜 关于上市公司关联方关系及其交易披露的比较分析[J]当代经济科学, 2002,(02) [4] 林丽 试论关联方交易及其定价[J]工业会计, 2002,(09) [5] 张振华 上市公司关联方交易及信息披露的规范分析[J]内蒙古科技与经济, 2005,(18) [6] 李琳 论我国证券市场会计信息披露的规范问题[J]江西冶金, 2003,(05) [7] 梁运吉 我国上市公司关联方交易规范分析[J]物流科技, 2006,(06) [8] 朱宝宪,廖海鹰 我国上市公司关联交易初探[J]经济管理, 2001,(18) [9] 陆兴顺 论上市公司年度报告中的关联交易信息披露[J]经济师, 2005,(09) [10] 陈瑜 上市公司关联方关系及其交易披露的实证分析[J]经济管理, 2002,(10) [11] 周成江 上市公司关联交易信息披露存在的问题及其规范意见[J]财会通讯, 2001,(01) [12] 童俊莉,俞竞 上市公司关联交易及利润操纵行为分析[J]财会通讯, 2001,(02) [13] 郑玉刚,龙成长 企业关联交易及其审计对策探析[J]企业经济, 2005,(12) [14] 阚京华 关联交易、利润操纵及其披露与审计[J]审计与经济研究, 2001,(06)
[1]罗飞《成本会计》北京：高等教育出版社，187—201，333—338[2]王立彦，刘志远《成本管理会计》北京：经济科学出版社，256—276，367—374[3]龚曼君《管理会计学》广州：暨南大学出版社，324—350，459—474[4]马海清，朱光林《决策会计学》北京：经济管理出版社，420—434[5]Gary M《作业成本管理》辽宁：辽宁人民出版社，中译本
成都航空职业技术学院代码是12064，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。成都航空职业技术学院坐落于四川省会成都市，是四川省教育厅直属全日制普通高等学校、全国首批国家示范性高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（双高计划）、数据中国“百校工程”、四川省优质高等职业院校建设计划、四川省高端技术技能型本科项目试点院校，是黄炎培职业教育优秀学校、教育部确定的高等学校继续教育示范基地、中国人民解放军首批定向培养直招士官学校、中航工业高技能人才培训基地、国防科技工业职业教育实训基地、国家级高技能人才培训基地。 学校历史1965年，来自北京航校、132厂、420厂等航空院校、厂所和部队的56名风华正茂的年轻人，响应新中国航空工业的发展和三线建设的号召，创建了成都德胜中级技校，填补了中国西南地区航空教育事业的空白。1979年，更名为“成都航空工业学校”。1980年，成为全国重点中专。1998年，经教育部批准，由原成都航空工业学校改建为成都航空职业技术学院，成为全国首批高等职业院校。2012年，经中国人民解放军总参谋部、教育部批准，成为全国率先试行定点士官直招试点学校。2013年，获准与成都信息工程大学、四川航空工业局联合开办应用型本科专业。 师资力量截至2018年11月，学校有教职工677名，其中包括：中共中央组织部“万人计划”教学名师2名，国家级教学名师2名，全国模范教师1名，全国优秀教师2名，四川省学术和技术带头人1名，享受国务院政府特殊津贴专家8名，四川省级有突出贡献专家1名，省级教学名师5名，以及国家级教学团队2个，省级教学团队4个。 学科建设截至2018年12月，学校现设机电工程学院、信息工程学院、建筑工程学院、管理学院、汽车工程学院、通用航空学院、航空工程学院、民航运输学院、士官管理学院等9个二级教学学院，共有招生专业32个，开办2个应用型本科专业；国家示范院校重点专业6个，教育部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”重点专业4个。特色专业国家级教改试点专业（2个）：数控技术、电子信息工程技术中央财政重点支持专业（6个）：模具设计与制造、航空机电设备维修、电子信息工程技术、计算机网络技术、航空服务、数控技术 教育部示范专业（2个）：飞行器制造技术、飞机机电设备维修航空军工特色专业（7个）：航空机电设备维修、飞机制造技术、航空电子设备维修、航空服务、数控技术、材料成型与控制技术、民航运输 四川省级重点建设专业（4个）：电子信息工程技术、飞行器制造技术、飞机机电设备维修、空中乘务四川省首批高职精品专业（1个）：电子信息工程技术专业（物联网工程应用方向） 学术科研截至2018年11月，学校下设2个省级创新基地，以及现代职业教育课程研究所等学术科研机构。截至2018年10月，学校获国家发明四等奖1项，省部级科技进步二等奖1项，已取得了100多项专利成果。2018年，成都航空职业技术学院31个项目获2018年四川省教育厅科研立项，其中自然科学项目25项（包括重大培育项目1项，重点项目12项，一般项目12项），人文社科项目6项（包括3个重点项目和3个一般项目）。学术资源截至2018年10月，成都航空职业技术学院图书馆有馆藏文献资源总量90余万册，其中纸本图书25万册；本地镜像电子文献资源40余万册（种），各类光盘3万余片有中国知网、读秀学术搜索、超星电子图书、维普电子期刊、万方数据知识平台、银符考试网、软件通、爱迪克森等十余种外购数据库，读者可通过远程访问方式阅读、下载中文电子图书 100 余万册，中文电子期刊 12000 余种。学术期刊《成都航空职业技术学院学报》，1985年创刊，是经国家新闻出版总署批准向中国国内外公开发行、由四川省教育厅主管成都航空职业技术学院主办的省级综合性学术刊物，获全国高职高专优秀学报一等奖、全国高职院校优秀学报，为中国学术发展中心数据库统计库来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国期刊文汇网数据库-SCCI收录期刊、中国杂志收录网全文收录期刊。 合作交流截至2018年11月，学校发起成立了“西南航空产教联盟”、“成都汽车产教联盟”，与中航工业成都飞机工业公司、成都飞机设计所、成都发动机公司、贵州飞机工业公司、贵州黎阳发动机公司、空军5719厂、中国国际航空公司、四川航空公司、海南航空公司、厦门航空公司、一汽-大众、VOLVO汽车、博世集团、海克斯康公司、捷豹路虎、ABB集团、中兴通讯股份有限公司等航空产业链、汽车产业链以及区域经济的高端技术与服务优势企业，在人才培养与培训、实习实训基地建设、技术协同创新、技术服务等方面开展多形式的合作，实施了“航空人才计划”和“订单班”培养计划。学校成立了海克斯康西南方案中心（海克斯康—成都航院几何量计量技术协同创新中心、海克斯康—成都航院大学生实践教学基地）和中兴通讯NC学院，组建了沃尔沃汽车学院（成都）、捷豹路虎（成都）卓 越培训中心和ABB机器人华西应用创新中心；与中国人民解放军空军、海军和武警部队探索士官直招联合培养；与近500家企业建立了合作关系，每个专业都建立了5个以上校外实践基地与顶岗实习点。截至2018年11月，学校与中国国外及中国港台地区近30所高校签订了校际合作协议，选派学生赴英国、韩国及中国港台地区学习深造，并接受来华留学生来校学习；选派教师近400人次赴德国、美国、新加坡、韩国、奥地利、日本、瑞士、加拿大、英国及中国港台地区进修培训。