经济学基本假设是：第一，理性人假定。合乎理性的人的假设条件（经济人）。以利己为动机，力图以最小的经济代价去追逐和获取自身的最大的经济利益。第二，完全信息假定。完全信息。市场上每一个从事经济活动的个体（即买者和卖者）都对有关的经济情况具有完全的信息。假设条件是微观经济学中的基本假设条件。但是学界同时承认，上述两个基本假设条件未必完全合乎事实，他们是为了理论分析的方便而设立的。在此条件下通过模型推演出来的实验结果，会和事实产生一定的差距。经济学的基本假设来自《微观经济学原理》（美曼昆著）有：1、经济人假定（追求自身利益最大化）。2、稀缺性假设（资源总是有限的）。3、非厌足性（人类总是贪得无厌的）。本书经过中国人民大学商学院吴德庆教授改编，非常适合作为我国经济管理类本科教育的微观经济学双语教材，也可用于MBA、EMBA相关课程的教学，还可作为商界人士的培训参考书。使用本书的读者朋友将发现，学习微观经济学付出只需那么少，收获将是那么多。
理性人和资源稀缺性的假设。理性人是指人都是追逐利益的，任何的活动都是利己的。像“雷锋”一样的行为，不做研究。资源稀缺性是指任何资源都是稀缺的，而经济学就是研究社会如何管理其稀缺资源的。
1、理性人假定：合乎理性的人的假设条件（经济人）。以利己为动机，力图以最小的经济代价去追逐和获取自身的最大的经济利益。2、完全信息假定：市场上每一个从事经济活动的个体（即买者和卖者）都对有关的经济情况具有完全的信息。以上两个假设条件是微观经济学中的基本假设条件。西方经济学者承认，上述两个假设条件未必完全合乎事实，它们是为了理论分析的方便而设立的。补充说明：市场出清假设，它与前两个基本前提假设具有明确的因果关系，是前两者的逻辑推论。经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。经济学核心思想是物质稀缺性和有效利用资源，可分为两大主要分支，微观经济学和宏观经济学。经济学起源希腊色诺芬、亚里士多德为代表的早期经济学，经过亚当·斯密、马克思、凯恩斯等经济学家的发展，经济学衍生出了演化证券学、行为经济学等交叉边缘学科。随着国民经济的高速发展，经济学研究和应用受到国家和民众的关注越来越高，理论体系和应用不断完善和发展。
西方经济学的三大基础：1、 理性人(经济人)假设。每个参与者都必须是完全理性的，以个人利益最大化为目标。2、第二个基本前提假设是信息完全假设。价格机制是传递供求信息的经济机制，信息完全假设具体体现在自由波动的价格上。最大化原则加上完全竞争假设才能推导出信息完全假设3、第三个基本前提假设是市场出清假设，它与前两个基本前提假设具有明确的因果关系，是前两者的逻辑推论。现代经济学的发展围绕着对这三个基本前提假设的反思而展开。
理性人和资源稀缺性的假设。理性人是指人都是追逐利益的，任何的活动都是利己的。像“雷锋”一样的行为，不做研究。资源稀缺性是指任何资源都是稀缺的，而经济学就是研究社会如何管理其稀缺资源的。
微观经济学有三个基本前提假设：第一个基本前提假设是理性人假设，又称经济人假设，或最大化原则，是经济学中最基本的前提假设。第二个基本前提假设是信息完全假设。价格机制是传递供求信息的经济机制，信息完全假设具体体现在自由波动的价格上。最大化原则加上完全竞争假设才能推导出信息完全假设。第三个基本前提假设是市场出清假设，它与前两个基本前提假设具有明确的因果关系，是前两者的逻辑推论。现代经济学的发展围绕着对这三个基本前提假设的反思而展开。经济学从以上三个基本前提假设出发，通过数学演绎推理，得出结论 另外还有其他经济学不同学说的一些基本假设：稀缺假设 自然选择假设 偏好不变假设 价值主观假设
来自《微观经济学原理》（【美】曼昆著）：1、经济人假定（追求自身利益最大化）；2、稀缺性假设（资源总是有限的）；3、非厌足性（人类总是贪得无厌的）。
江苏南京脑科医院，医学心理科，李勇，欧红霞，等人，涉嫌学术造假，制造幻听精神病和强迫思维症，帮助中科院神经研究所，利用脑芯片技术，残害社会无辜群体，残害无辜未成年人，进行反人类实验！面对海外反脑控网组织，进行打击报复！
如何避免学术不端：一、保持原创性 原创要求不只是论文的原创，甚至数学答案，都需要内容是原创的，因为作业期限迫在眉睫，很多学生在提交作业时保持原创是比较难的，但它也不是学术欺的原因。所以需要学生的参考文献和注释，需要注意一对一的诚信，这样，我们才不会掉进学术欺诈的深渊。二、严禁抄袭和作弊 未经授权使用任何外部资源都属于抄袭范畴。即使是学生过去的作业或论文也不应该完全抄袭。一旦违反规定，将受到留校察看、停学甚至开除学籍等严厉处罚。所以在写文章之前，需要计划足够的时间来寻找文献和做笔记，为文章打下基础。三、注意小组合作时的规定 有时候学生会被要求分小组共同完成作业，然而，由于教授在判断学术诚信方面起着重要作用，你需要在完成作业之前了解教授对作业的要求。未经教授同意，私自与他人合作或接受他人协助，是违反学校学术诚信规定的。四、避免粗心或过度依赖许多学生到了国外认为抄袭是抄袭原文，而实际上错误地引用他人的话、观点和观点都会被视为抄袭。因此，有些学生可能并没有抄袭的意图，但由于粗心或过度依赖文献等原因，也会被扣上学术不端的帽子，所以大家一定要注意！
如果是数据造假，属于学术不端，尽量使用自己的试验数据。
科学探究过程中的7个主要要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。1、提出问题：也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。2、猜想与假设：实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程理念，学生的生活经验也是重要的课程资源，所以应让学生大胆猜想。对第一要素中提出的现象，学生可能猜想是不是与物质本身的某种特性有关呢？如果能找出表示这种特性的方法，可能会找出问题的答案。另外，既然涉及到体积和质量，进一步猜想：同一种物质单位体积的质量是否相同？不同物质单位体积的质量是否相同？3、制定计划与设计实验：这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。根据前面的猜想，学生讨论后设计如下的探究方案：选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象；选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具；分别测量三种物质的体积和质量；求出质量与体积的比值，进行比较。4、进行实验与收集数据：在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。5、分析与论证：实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。学生通过对记录表中数据的计算、分析、比较后很容易得到这样的结论：对水这种物质，质量与体积的比值总相同；对铜这种物质，质量与体积的比值也总相同；对铁这种物质，质量与体积的比值还总相同；但是，对水、铜、铁这三种不同的物质，单位体积的质量却不相同。因此，恰好是单位体积的质量反映了物质本身的一种特性。在学生已获得上述结论的基础上告诉学生：在物理学中，正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性，叫做这种物质的密度。6、评估：评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。例如对以上的探究实验，以问题的形式做如下评估：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中测出的质量和体积是对于同一研究对象的吗？实验过程中发现新问题了吗？此实验方案和探究工具有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？7、交流与合作：全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。
生物学研究的基本方法有四种：①观察法观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。②调查法调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查法一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料。科学调查的步骤：明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。③实验法（如对照实验和模拟实验）生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。④测量法(略)
性状都是单因子遗传的
生物的性状遗传是由基因（孟德尔当时称遗传因子）控制的。 根本原因（后来的分离定律）：控制某个性状遗传的基因在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单个存在。（1） 一对相对性状有显性性状和隐性性状，则控制一对相对性状的基因也应当有显性基因和隐性基因（如D和d）。（2）孟德尔假说控制生物体每一种性状的基因都成对出现，则两个亲本的基因型分别为DD和dd(纯合子)。（3）在产生配子的过程中，成对的基因分开，分别进入配子内，配子结合。F1的基因型为Dd，同理，F1在产生配子的过程中，成对的基因分开，产生两种类型数量相等的配子，即含D的配子和含d的配子，比例为1∶1。配子之间随机结合， 于是F2出现三种基因型，比例为1∶2∶1，二种表现型，比例为 3∶1。（4）得出基因分离规律：核心便是F1产生的配子的种类及其比例。此即为构想假说过程。必要因素：雌雄配子受精机会均等。 重要条件：个体发育（基因的表达）必须具有适宜的环境条件。
呵呵、很简单啊、把你想发的那个期刊到网站上一查就晓得了、
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