怎么样的问题太笼统了。已经查询了该刊是核心期刊目录当中的，说明杂志在界内学术水平是很高的。引用率和影响因子自然也不会太低的。不过不是所有人都适合选择这个期刊投稿的，核心级的适合升副高、高级职称的人员，其他职称人员也不必担心，树人论文网自然会根据每位的实际情况给出建议选择的。
写一些趣味数学题目 或者和生活有关的数学问题
主要是评它的数学思维方式，还有就是对数学的历史背的了解，不要小看对数学的历史背了解，它在以后的学习中有很大的用处。
评析它哪里写得好，哪里需修改，论证得好不好，思路好不好
阅读一篇文章，我们常常看到老师们都习惯给文章写点评，有时老师也组织学生对同学的习作进行互动点评。这时，你是否感到很茫然，不知如何下笔呢?为此,老师就指导你如何给文章写评语,希望对你有所帮助。 我们点评文章，主要看文章的结构是否完整，语言是否优美，内容是否充实，想象是否丰富，立意是否深刻，我们应该注意以下四点： 一、牢记三大文体的一些常见术语 常见的三大文体包括记叙文、说明文和议论文。记叙文，我们要看文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素是否交代清楚，故事情节是否完整，是否有肖像描写、语言描写、动作描写和心理活动描写，这些描写对表现人物起到了什么作用。事件与事件的衔接和过渡是否自然，详略是否恰当。广义的记叙文还包括散文和小说，谈到散文，我们就要想到散文的形散而神聚，散文中的排比铺陈，散文的象征等技巧。谈到小说，我们要分析人物、环境和故事情节。人物的描写（与记叙文同）；环境既包括社会环境，又包括自然环境；情节有开端、发展、高潮和结局四个部分。小小说，还要注意其结尾往往是意料之外又情理之中的。从顺序安排来看，有顺序、倒叙、插叙和平叙。 下面我们来说说议论文，第一要看它的三要素：论点是否鲜明，观点是否正确；论点是开门见山还是在文中或文末；论据用的理论论据还是事实论据，还要看它是否新颖，是否贴近时代等选择论据；论证方法多种多样，有立论、驳论和正反论证等。还要看论证结构是否严密等。在议论文中，我们还要看论据是否为论点服务等。 再看说明文。说明文有事物说明文和事理说明文之分。事物说明文，其目的是向读者介绍清楚事物的结构和生活习性。事理说明文要在文中回答是什么，为什么，怎么发展等。从写作顺序来看，事理说明文是逻辑顺序，事物说明文是时间、空间和程序顺序。 以上就是我们必须了解的三大文体的一些信息。要想点评到位，必须了解这些基本信息，记住一些术语，做到手中有粮，心中不慌。 二、必须了解文章评判的标准 作文评判的标准包括基础等级和发展等级。基础等级包括内容和表达两个方面。内容包括题意、中心、内容和感情；表达包括文体、结构、文字和书写；发展等级包括深刻、丰富、有文采和有创意。作文的评分标准共12项，每项又包括四个等级。对这12项四个等级的术语，我们必须了然于心。因为这是我们给作文下评语的依据。 三、必须结合文章具体内容进行点评 点评文章，切忌抛开原文，空洞抽象地说教，那些不着边际的评析是毫无意义的，这是我们给文章写点评的大忌。如2006年黑龙江高考满分作文《“清茶”、“快餐”两相宜》，如果我们将评语写成：“运用修辞手法，语言优美，气势宏大，底蕴深厚，是一篇考场优秀习作。”这就是无效点评，因为读者读后根本不清楚文章好在哪里？所以我们还应该结合文章的具体内容写点评。如将评语写成：“这篇考场作文很好地理解了作文题中所给的材料，那就是：随着时代的发展，人们的读书方式在变。作者能紧紧抓住这个中心话题展开论述，形象地将‘读书’比喻为‘品茶’，生动又贴切，让我们仿佛看到：午后，一杯清茶，一卷泛黄的古书，一个陶醉其中的读者。好不惬意！读书中，人的身心在不知不觉中发生变化。作者将网上阅读称作‘读网’，来与‘读书’相对应，恰到好处！作者又将‘读网’比作吃‘快餐’，让我们联想到‘麦当劳’里火爆的生意。那里是年轻人的乐园。是的，‘读网’，大部分不就是年轻人吗？营养学家一再呼吁，说它没有什么营养，但你能否认它不能充饥吗？这就是‘读网’。真是够丰富的想象!令人叫绝。文章多处运用排比和引用等修辞方法，文章气势宏大、底蕴丰富，给人很强的感染力。”这样结合文章具体内容写点评，使文章的优缺点具体化，给人学习提供了具体的意见，使点评显示出其价值来。 总之,我们应该结合原文的具体内容进行点评,使点评言之有文。 四、点评时应有所侧重点 点评文章,万不可面面俱到,而应该选择自己要评析的侧重点进行,切忌眉毛胡子一把抓,那样就不能凸现文章的特色。我们或从文章的思想，或从文章的语言表达或从文章的创新角度等入手，选择文章最具特色的亮点进行，使点评能抓住文章的特点，避免避重就轻。 综上所述，掌握了以上四点，我们就可以给文章写点评了。
解答：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 应建立目标多元、方法多样的评价体系，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念 全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的体现 充分利用评价的信息，了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师总结和反思，调整和改进教学内容和教学过程。
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怎么样的问题太笼统了。已经查询了该刊是核心期刊目录当中的，说明杂志在界内学术水平是很高的。引用率和影响因子自然也不会太低的。不过不是所有人都适合选择这个期刊投稿的，核心级的适合升副高、高级职称的人员，其他职称人员也不必担心，树人论文网自然会根据每位的实际情况给出建议选择的。
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你要怎么约？约什么？
不是专业杂志，制冷领域较好的杂志有制冷学报，暖通空调，流体机械，低温工程，化工学报等！
1 来稿应具有创新性、科学性、准确性及可读性。稿件应包含(按顺序)题名(一般限20个字以内)、作者姓名、作者单位（著录到二级单位，如XXXX大学XXXX学院）、中文摘要(300字左右),关键词(3～8个)、中图分类号、文献标识码(作者自行填写后，由编辑部补充修改)、文章编号（由编辑部填写）、英文部分(含题名、作者姓名的汉语拼音、作者单位、英文摘要及关键词)、正文、参考文献（中文期刊要用中英文对照表示）、作者简介（包括：性别，出生年月，学历或职务，研究方向，邮编，地址，联系电话，E-mail）。双栏排版。2 来稿请将稿件以附件形式用E-mail邮寄到编辑并在邮件正文写明联系人、电话等信息。3 文稿中图、表随文出现，标题中英文对照，插图及表格要精选。要求各图形符合制图规范，照片应选用反差较大、层次分明的黑白照片。文中表格一律使用三线表(不画竖线,横线仅保留顶线、底线及栏目线)。4 文稿正文(含图、表)中的物理量和计量单位应符合国家标准或国际标准。对外文字母、单位、符号的大小写、正斜体、上下角标、矢量、矩阵和易混淆的字母应书写清楚。5 文稿的章节编号采用三级标题 一级标题如1,2,3……; 二级标题如1,2,3……, 1,2,3……; 三级标题如1,2,3……,1,2,3……; 段落标题不要写引言或前言，也不要在引言部分前标注“0”或者“1”。6 参考文献应著录主要资料，未公开发表的资料(例如：内部资料、私人通信、报纸、待发表的文章) 一律不引用。文献序号应与其在文中出现的先后次序一致。文献著录的内容应符合国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则。著者姓名采用姓在前、名在后的写法姓名用汉语拼音的著者,用姓名全称,不缩写；姓名用西文的著者,姓的首字母大写,姓与名之间空1字符,名用缩写,不加缩写点如著者不多于3人,应全部著录；如为3人以上时,只著录前3人,后面中文加“等”,外文加“et al , 著者间加“,分隔 。凡属于中文期刊的著录项目，请将著录的条目后面加一个括号，在括号内将此条目翻译成英文，要忠实于原期刊英文名称等写法，不能随便翻译。并要求在参考文献中尽量多引用制冷学报上发表过的相关文章。中文期刊参考文献条目格式举例：[9]张三，李四，王小五，等新型制冷技术[J]制冷学报,2007,28(5):35-(Zhang San, Li Si, Wang Xiaowu, et New refrigeration technology[J] Journal of Refrigeration, 2007,28(5):35-)受基金项目资助的论文要求将资助信息翻译成中英文对照，并力求准确。7 投稿约定1稿件录用后，本刊不收取版面费，也不发放稿费，可视为互相抵消。2本刊现入编“万方数据--数字化期刊群”，并且已被《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊文摘》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国科协科技期刊论文数据库源期刊》等收录，并且本刊也与国外相关行业机构进行互相交流。经本刊录用的稿件将由编辑部统一纳入这些数据库或者作相应用途使用，作者一经投稿即视为自动将著作权中的相关权利转让给编辑部，作者著作权使用费与本刊稿酬，可视为与版面费、审稿费等费用互相抵消，不再另行发放。作者如不同意将文章入编，投稿时敬请说明。3 编辑部对来稿文字和表述方式等部分有修改权,不愿改动者,请事先说明。来稿请自留底稿,来稿一经刊用,即赠刊物两册。4 凡向本刊投稿者,均视作自动接受上述约定。 本须知请认真阅读，以便作者的稿件能尽快得到审理并加以录用。