提高课堂的有效性 这个不取决于音体美的教师，取决于你所在的学校是否重视这三科，中国大部分的初高中 都把这三门课程 当作语文数学，英语的补课时间。其实从对孩子审美意识的培养角度，这个挺悲哀的。真的。法国的小孩从小不出门就能看到世界的珍品，因为他们有卢浮宫，。我们中国的孩子唯独那么点时间接受美，认识美，还要被语数外挤占。呵呵。所以，您的课题研究 您就意思意思算了，没什么价值。除非你们是高考特长班
用音乐手段引领学生进入音乐,构建充满生命活力的音乐课堂，这是新课程改革大力倡导的教学理念。音乐课堂一旦有了生命的活力，就能让学生在课堂中充分享受到音乐的美，尽兴地投入到音乐活动中，在愉快的气氛中不知不觉受到教育，从而促进身心健康发展。一、情景导入，激发兴趣例如: 苏教版小学音乐三年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，上课前我创设情境“老师今天带领大家去一个美丽的地方，那里有许多美丽的动物，你们看！这只动物美极了！现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？（我模仿孔雀的动作）学生们很快猜出是孔雀，这样的课堂导入，用动物来吸引学生”，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，接下来，让全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。二、开展游戏，活跃课堂小学生由于受年龄、文化、生活经验的局限，审判趣味是狭窄的。但适合这一年龄段的歌曲教材共同特点是结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明等。许多教师针对这一方面积累了不少经验，如：创设优美的音乐教学环境；进行乐音化教学活动训练；用角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验；用“竞赛”评比的方法引导学生积极参加音乐教学活动．我在进行《粉刷匠》这一课的教学中深深体会到“玩”的乐趣与意义：《粉刷匠》是一首极富有儿童情绪，而且朗朗上口的儿歌。我在这一课教学中，用 “开心”和“生气” 两个形象各异的小纸偶为线索进行了对歌曲的感受、体现和创作一系列活动。特别是当进行到歌表演和创作这一环节时，并不是使学生通过肢体做简单的律动，这只是停留在了较为浅薄的层次，而应引导学生在这样浓厚的表演氛围中进行更深的探究，从中得到更深的道理。所以学生学会基本的“粉刷房屋的本领”后，我扮成“开心”说：“同学们，你们都是勤劳的好学生！下面就让我们分工合作，把房屋彻底地粉刷一遍，让它更漂亮！好吗？”接着大伙开始分头商量什么干；这时教师引导：“谁来帮着粉刷窗户？”……“还有地面”……一下子同学们又活跃起来！通过这一次“刷房子”的劳动体验，学生们体验到劳动的乐趣，并懂得了“劳动最光荣”；最后欣赏歌曲《劳动最光荣》。总之学生在教师的组织和引导下，他们通过主动的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。三：乐舞融合，以“动”激趣 设计教学过程时，针对低年级学生好动、好玩和善模仿的特点， 采用了歌、舞、影视相结合的综合教学手段。将感受音乐律动、熟悉音乐的旋律等知识技能通过愉快的舞蹈活动潜移默化地传给学生，使学生在丰富多彩的“游玩”中快乐地接受音乐的熏陶，学习兴趣也得到了激发。在关注音乐旋律的同时，通过简单的律动（有规律地拍手、跺脚）来关注节奏的变化，学生模仿。这时，拍手、跺脚的音响效果增加音乐欢快的气氛，让学生体验到音乐律动感和肢体结合的快乐，学生学习的热情沸腾起来。在简单律动这一块通过节奏把音乐和舞蹈很巧妙地融合在一起。如《童年的小巴朗》是一首具有较强节奏感的歌曲，所以熟悉歌曲时通过拍手、跺脚等节奏律动为音乐伴奏，真是起到顺水推舟的作用。接着，学生表演邀请舞，使他们学会用音乐、舞蹈传递友情，了解新疆。深化了音乐的情感，把整节课推向高潮，学生的兴趣又一次被激活。在整堂课中运用乐舞相融进行教学，充分体现了新课标在实际教学中的落实．四创造条件，激活课堂演唱课学生比较喜欢上，时间久了总用琴伴奏，学生会感到单调、乏味。我把卡拉ok引入课堂，找一些健康向上的歌曲让学生唱，由于卡拉ok既有画面，伴奏色彩也丰富。学生的学习兴趣也很高。往往是唱了一首又一首，用它来教唱歌曲学生们学的也非常快。有时我还给学生提供表演的机会。来一个卡拉ok小小演唱会，展示一下自己的演唱水平。让学生从中得到学习的快乐和满足。从而提高学生的音乐素养。传统的教学方法是要求学生跟着老师的思路走，现在一下子把学生推到前面，让学生自主学习，例如那会敏的教学模式，让学生自己提出问题、自己解决问题。实在解决不了在请老师解决。在这里老师既是学习活动的领路人，又是一个普通的学习参与者。教师不以“权威”而自居。而是发扬民主，创设民主的教学气氛，杜绝了教师一言堂。由于学生的介入参与，因而课堂气氛也格外的活跃。而往往有的教师怕学生回答的问题不着边际，而不敢让学生自主学习，真正的课堂教学没有完全正确的答案，也没有完全错误的答案。有对有错，甚至有意外，课堂教学才有波澜才会活起来。 音乐是深具魅力，充满启发的。在新课程理念下，让我们用与学生相同的眼光审视并完善自己的教学。那么我们的艺术课堂定会呈现出勃勃的生机与活力，我们的学生一定会个性得到张扬，人性得到回归，潜质与灵感得到充分绽放！
要求不高，是否需要发表？
可以提供相关文献。
音乐教育把培养学生兴趣作为基础，发展学生的兴趣与爱好，即是音乐课程的一个基本理念，也是音乐课程的目标之一。因此，培养学生学习音乐的兴趣对于音乐课程教学来说，是一项意义深远的工作。 中国论文网 -htm 中学音乐教学给人的印象就是——“困”、“不感兴趣”，造成这一情况的原因有很多方面的因素。比如教学方法不得当，教学设计不新颖，师生关系不好、教师音乐素质差等都会对教学带来很大的影响。那么教师要改变音乐教学的现状，就要从学生学习兴趣入手。在教学上，创设情境对学生而言是激发学生兴趣的最有效手段。如在欣赏《嘎达梅林》这一课中，学生对这个人物和这首歌曲并不感兴趣，从他们喜欢的音乐逐渐过渡到这首歌曲中，作到从生活中感受——聆听——欣赏，有计划、有目和的引导学生融入歌曲意境中，调动了学生的学习兴趣，同时提高了课堂效率。结合中学生所喜欢的人、物、作品来扩大他们的音乐视野，提高他们对音乐的感知以引起学习兴趣是每一位音乐教师所关心的核心话题。通过多年的音乐教学实践，对如何培养学生的学习兴趣，主要从以下几个方面入手。 一、分析学生特点，合理化教学 初中阶段的学生要求主要是情感层面，即能够有意识地体验音乐所表达的情感，并能运用音乐术语进行描述并把他表现出来。7年级的学生好说好动，比较活跃，根据这个心理特点要保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。8年级学生属于变声期，逆反期，不喜欢表现，在这个阶段教师一定要关注每个学生，要不断变换教学形式，调动他们学习音乐的积极性。9年级学生普遍不爱唱，可以加强欣赏教学，用他们喜欢的音乐来开展教学。 二、结合教材教学，从实际出发 老师首先要吃透教材，认真备课，要正确引导学生，鼓励学生发挥想象紧密结合实际进行教学。一般来说，学生喜欢唱、喜欢跳，但他们对乐理、视唱、练耳不感兴趣，感到很乏味甚至会害怕。比如教学视唱《我的祖家是歌乡》一课，如果仅仅教师弹学生唱，学生就不会积极的演唱了。相反，我们先来介绍这首高山族民歌特点，再演唱时学生也可用自已喜欢的方式来打节奏，可以根据音乐特点加些舞蹈动作，这样学生有了兴趣学起来就轻松多了。 三、发挥学生的想象力和创造力 在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥想象力和创造力。在玩中学，在学中玩，使学生成为音乐学习的真正主人。学生才会真正体会到音乐所带来的快乐。 四、师生互尊互爱，创造和谐音乐课堂 建立良好的师生关系，师生间互尊互爱是营造和谐音乐课的前提。要让学生喜欢你，尊重你，教师首先要做到热爱学生，尊重学生，学孩子所学，想孩子所想，要面向全体学生。 五、音乐教师要提高自身素质 教师在更新教育理念的前提下要不断充电，不断提高自身素质。我坚持让每一位学生能带着浓厚的兴趣走进音乐教室，使音乐课堂成为学生精神上的家园，真正走进学生心理去挖掘心灵中美好的东西。通过努力，学生对音乐课有了较大兴趣，思想上也比从前重视了，喜欢上音乐课。 总之，对于学习音乐来说，知识也好，技能也好，整体音乐素质也好，都离不开音乐兴趣与爱好这个根本源泉。让我们记住这样一句名言：“兴趣是生长中能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力”。因此，经常细心地观察孩子的兴趣，对于教育者是最重要的。
激发初中生学习音乐兴趣的思考 【摘 要】本文是笔者结合初中阶段学生的心理发展特点和自己的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专着而提炼的教学经验和构想。以如何激发初中生学习音乐的兴趣为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，较浅显的做了五个方面的思考和探究。 【关键词】美育 激发兴趣 创新 效率 着名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最活跃的因素。 那么究竟怎样提高与激发初中生学习音乐的兴趣呢，经过久久的思索与教学实践，我总结出了以下几点经验： 一、用创新和师爱激发学习兴趣 正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就更加热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生在这门课上的学习质量和效率都会受到制约。比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个刚入校的初一年级，走进教室看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧！”同学们一脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的神情变得神采飞扬。自我介绍的活动是这样开展的： 主题：听着我的歌，让你了解我。 示范：我用《新年好》的旋律重换了歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家（其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望）。 构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。 展现：按设计好的方案上台表演。 开始展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有一组同学是这样设计的：他采用了《字母歌》的旋律，由组长先自我介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的学生站出来做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍《字母歌》这支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。教室里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目一个比一个精彩。就这样，时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍课结束了。 通过这次别出心裁的自我介绍活动，不但老师、同学互相之间了解了，而且增进了师生感情。 二、用积极的评价鼓励学生 每个人都渴望成功，成功能给人自信，促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生缺乏自信的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。如，在音乐课上，我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课堂上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就给予了他们很大的鼓励，从而激发了他们的学习兴趣，让他们觉得不是老师轻视了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁地对待这些同学了。 三、通过赏析优秀作品激发学习兴趣 音乐美可以感染学生并激发他们的兴趣，追求音乐美的欲望可以形成他们学习的动力和意志。学生对音乐的感受和对艺术境界的想象，既能提高他们的创造力和表现力，也能激发他们对音乐的兴趣和爱好。通过音乐欣赏来发展和培养音乐的注意力和记忆力，来发展和培养联想和想象能力、形象思维能力、创造思维能力以及对音乐的表现能力和感受能力。学生在欣赏或演唱美的音乐作品时，头脑中会创造性地把大自然和现实生活中的景象再现出来。所以，上课时应注重让学生积极参与，让他们按照各自的理解角度去分析，去描述歌曲、乐曲所表达的情感；去联想其意境，以提高他们的想象力。 如欣赏古琴曲《流水》，学生可根据旋律的走向，说出自己所感悟到的流水的各种情境。有的学生描述的是：像一股清澈的山泉，从山崖上流淌下来，敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的清脆响声，仿佛看到阳光下水流的晶莹剔透；有的学生描述的是：仿佛听到了大海的波涛，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流动旋律，似山泉汇成江河，一泻千里，似山势激越，从容不迫地汇入大海。学生精彩纷呈的描述，表现出他们丰富的想象力和创造能力。 四、通过感受把学生领向参与的天地 兴趣是调动学生思维、探求知识的内在动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”一个好的音乐教师必须抓住音乐的这一特征，充分发挥其功效。教师的神态、语言、动作、指挥、范唱，无形中给学生传递了情感信息。比如在教学京剧的欣赏课时，我用抑扬顿挫的语气讲解了京剧是我国的民族艺术，是我国的国粹等有关京剧的知识，再播放四大名旦之首梅兰芳《打渔杀家》的选段，导入新课后，接着讲解《智取威虎山》的锣鼓音及武场乐队中的打击乐器，并亲自为学生演奏各种锣鼓点，创设了锣鼓音的喧闹气氛，带给学生一个新鲜感，这样把他们带入了京剧音乐的境界，紧接着进行《智取威虎山》的学读，教师用杨子荣表演动作来说明每个锣鼓音的作用，让他们知道京剧锣鼓音主要是配合身段动作，烘托气氛等。大大激发了学生对京剧音乐的兴趣，培养了他们热爱京剧艺术、热爱祖国优秀文化的高尚情操。同时，提高了学生对不同形式的音乐的感受和鉴赏能力。 总之，初中音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，努力使兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显着，教学质量取得质的飞跃。
提高课堂的有效性 这个不取决于音体美的教师，取决于你所在的学校是否重视这三科，中国大部分的初高中 都把这三门课程 当作语文数学，英语的补课时间。其实从对孩子审美意识的培养角度，这个挺悲哀的。真的。法国的小孩从小不出门就能看到世界的珍品，因为他们有卢浮宫，。我们中国的孩子唯独那么点时间接受美，认识美，还要被语数外挤占。呵呵。所以，您的课题研究 您就意思意思算了，没什么价值。除非你们是高考特长班
1、美国黑人早期布鲁-鲁斯音乐的兴衰（1890-1929）2、高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究3、音乐意义存在方式并及真理自行置入艺术作品的形而上学研宄4、全球化背景下贵州苗族音乐传播研究5、中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构6、音乐心理视角下的肖邦第二钢琴奏鸣曲7、西方指挥艺术风格类型研究8、隋唐宫廷音乐表演研究9、卡拉斯的薇奥列塔10、学分制下艺术设计教学模式研究11、论打击乐与电子音乐的结合12、基于元理论的音乐表演艺术组织战略管理研究13、19-20世纪中叶捷克音乐的社会学研究14、内地音乐资源对澳门当代音乐的影响15、普通高校音乐表演专业课程体系重构研究以上十五个音乐专业方向的毕业论文题目由学术堂提供
《试谈国剧京剧的艺术魅力》 《音乐教育与素质教育的关系研究》 《中小学音乐教育现状的调查与分析》 《中小学音乐教育现状调查与分析》 《浅谈情绪在歌唱中的作用》 《怎样上好一堂声乐课》《儿童钢琴教学启蒙与辅导》 《浅谈音乐类高考升学好乐理的重要性》 《浅谈钢琴伴奏对钢琴演奏的益处》 《论钢琴演奏中放松问题》 《浅谈钢琴踏板的重要性及运用》 《哼鸣联系在声乐训练中的作用》 《怎样上好一堂声乐课》 《中国民族唱法与美声唱法的异同》 《歌唱中的呼吸》 《美声唱法与民族唱法之异同及其他》 《欧洲声乐艺术的发
网络音乐对流行音乐的冲击
音乐专业的论文题目有很多，下面学术堂整理了二十个好写的论题，供大家参考： 1、多媒体技术在视唱练耳教学中的应用 2、高校音乐专业合唱训练与视唱练耳的关联互动 3、公民社会塑造过程中的高校职能研究 4、冷爵士的艺术风格研究 5、论歌唱中“声”与“情”的关系 6、论民族声乐艺术传统的继承与发展 7、论声乐学习和演唱中心理调适的作用 8、论西方音乐剧的发展脉络 9、论中国传统音乐中“和”的审美内涵 10、论中国近现代声乐演唱发展的多元化 11、论中国艺术歌曲的风格及演唱特点 12、浅述抗战时期在重庆创作的音乐 13、浅谈“微笑”在声乐学习中的重要作用 14、浅谈西方民族音乐对我国民族音乐的影响 15、如何将视唱练耳与基本乐理教学相互渗透 16、如何提高即兴伴奏的能力 17、印度宝莱坞电影音乐的特点 18、由中国好声音引发的思考 19、《试论民歌演唱方法训练与民歌地域风格把握——以陕北民歌为例》 20、贝多芬钢琴奏鸣曲《暴风雨》第一乐章中减七和弦的使用技法及其审美
网络音乐对流行音乐的冲击
歌唱祖国教案 音乐教案: 歌唱祖国教案 课题: [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 2、《海》教学设计 一、备课 (一)教学目标 充分利用农远资源,通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 3、戏曲撷英教学设计 学习目标 1、欣赏部分戏曲片段,了解传统的艺术,能对戏曲音乐产生兴趣。 2、学会演唱《 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 4、大海啊故乡教学设计 一 课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二 教材分析; 本课是〈人音版〉16册三 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 5、让世界充满爱教学设计 教学 目标 1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱------人 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 6、西南情韵教学设计 教学内容:人民音乐出版社16册第2单元《西南情韵》 课时:第一课时 课型:综合课 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 7、《蓝色的多瑙河》教学设计 教学目标 1、通过欣赏乐曲,体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。 2 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 8、白杨和小河教学设计 【教学内容】:1、白杨和小河的合唱教学 2、和声的基本练习 3、欣赏保卫黄河 &nbs [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 9、《银屏之歌》教学设计 教学内容: 学唱歌曲《送别》。 欣赏根据四大古典名着之一改编的电视连续剧主题歌《敢 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 10、青春舞曲说课稿 第一课时 教学课题:《青春舞曲》 课时:第一课时 教具 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 11、《茉莉芬芳》教学设计 教 材:人音版 14册 第三单元 器乐(直笛)合奏《茉莉花》 课 型:器乐(合奏)综合教学课 &nb [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 12、《春节序曲》教学设计 节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》教学设计 执教:上海浦东新区进才中学北校 龚裕玲 班级 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 13、《八音和鸣》教学设计 教学目标: l 情感态度与价值观: 通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 14、《音乐巨人贝多芬》教案 【教学理念】 一提到外国音乐家,我们就会想到贝多芬,因为贝多芬是世界音乐史上最伟大的音乐家之一,作家何为的《音乐巨人贝多芬》一 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 15、《青春舞曲》教学设计 教学内容:桂教版七年级音乐上册第10页 指导思想:全面贯彻和落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使 [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 16、《红旗颂》音乐欣赏课教案 教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》 教学课时:一课时 教学目的: &n [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 17、《红旗飘飘》教案 要求: 本单元从《国歌》的学唱,引入“红旗”主题,通过欣赏歌曲和乐曲,体会他们的不同的表现意义,激起学生的爱国主义情感。&nb [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 18、国旗颂教案 一、教学计划建议表 感受与鉴赏 表 现 创 造 音乐与相关文化 演 唱 演 奏 &nb [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 19、春节序曲教案 教学目标: 1、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音 [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 20、渴望春天教案2