《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和 表现与创造。《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 发展目标和 教育建议两部分组成。
幼儿教育最核心的适应孩子的天性。因为现在很多家长喜欢拔苗助长，没有根据孩子成长的规律和天性来教育孩子，导致孩子不自信，不利于孩子的健康成长。
幼儿教育最核心的就是要让幼儿爱上学习，培养成良好的学习习惯，因为幼儿学习一般不能学习太难的东西，主要就是培养出习惯。
幼儿园全面发展教育的核心是促进幼儿在体、智、德、美等方面全面和谐发展；在保证幼儿全面发展的基础上，突出个人特点，尊重幼儿的个性发展，在教育过程中，注重发展幼儿的自信、自律、独立性、主动性和创造性，充分调动幼儿在发展过程中的主观能动性和潜能。
对于美术生来说，丰富的想象力和创造力是很重要的，所以学前儿童美术教育，一定要培养孩子的想象力和创造力，同时提高孩子的审美能力。
《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和 表现与创造。《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 发展目标和 教育建议两部分组成。
核心就是培养孩子的想象力和创造力，所以说美术教育是特别重要的，培养孩子的感知能力和体验能力。
一定要培养孩子的创造能力，这样的能力是非常重要的，如果孩子拥有了这样的能力，那么对他的未来一定会有好处的。
孩子在父母的关爱下度过无忧无虑的三年幼儿期，就需要选择一家幼儿园了。一般情况下孩子是3岁后入幼儿园6岁之后毕业上小学。这一3岁--6岁的阶段对孩子的来说是孩子独立生活的开始，踏入社会进行社交活动的开始，也是学习生涯的开始。在这个阶段，孩子会养成最基本的生活习惯，礼貌问候用语，兴趣爱好的培养，探索精神的加强，学习知识的习惯，有竞争意识，做事勇敢。每个城市拥有很多幼儿园，每个小区周边也有很多家公立私立幼儿园，那么我们家长选择幼儿园的标准是什么，考察幼儿园需要重点关注哪些方面？我觉得今天可以给我们家长提供一个考察的角度，就是看幼儿园教育理念，即对幼儿教育的关键点有哪些。我曾经跟一个幼儿园园长聊天，她说一般刚入园的家长最关注的是一日三餐做的好不好，这是因为3岁的孩子家长还没有考虑让她们学什么，而是要吃好就行，到了4--6岁上中大班后，家长开始关注孩子学什么了，还要给孩子报各种才艺培训班，像绘画，舞蹈，英语等，学校里组织活动，孩子们登台表演，家长是最高兴的，觉得孩子胆子大了，可以当众表演节目了。她觉得家长的关注点好像总是浮于表面，关注孩子学到了什么技能，知识点，而没有关注到孩子内在的变化。幼儿园阶段，孩子本身就充满了对外面世界的主动探索和学习的强大动力，对一切都很好奇，老师和家长需要有足够的爱心和耐心去呵护孩子的那份童真，让他们不要被一些成人制定的条条框框压制住孩子本身的优势。有些老师和家长习惯于安排孩子去做什么，不能做什么，对于一些生活习惯这样安排还勉强说得过去，可是在培养孩子的学习兴趣方面这可是一大杀手，一家好的幼儿园，除了基本的卫生餐饮，更重要的是教育理念。一、懂得保护好孩子稚嫩的心灵，在孩子因为某种原因哭闹时，不要采用打骂吼的暴力手段，要用足够的耐心去引导孩子沟通表达。所以幼儿园老师的素质和幼儿园的管理是非常重要的。网上经常曝出的一些虐待孩子的幼儿园，那种老师是丧失了基本的人性，一生都不能从事教育行业。二、培养孩子热爱读书的好习惯。我考察过一家感觉很不错的幼儿园，阅览室占了很大一个房间，里面是有简单的桌凳，色调以白色为主，孩子们自己选择喜欢的书看，阅览课老师的任务就是让孩子们看完后放回原处。看不懂的地方随时问，大家也可以讨论，但是注意音量。还有几间教室，是按照古代私塾布置的桌子，大家跟着老师大声朗读，所谓“读书千遍，其义自见”，孩子们不懂没有关系，读着读着就记住了，深埋在心里，早晚一天都会生根发芽长大。三、培养孩子独立思考力和自由发挥的想象力。比如每周都有手工课，可是有些幼儿园提供一些造型和模具。大家最后做出来的差不多，自由发挥的空间很小。如果每个周末拟一个大的主题，给时间让孩子们自己思考做什么，准备材料，拿到教室制作。然后讲述这样做的背后的故事。每个孩子都有不同的故事，尊重他们的梦想，孩子就能迸发出更大的力量。四、培养孩子的竞争意识，锻炼孩子的韧性和耐心。幼儿园会经常组织一些活动，很多事亲子活动。我觉得应该多一些孩子们之间的竞技活动。家长们不要担心孩子累着，摔着受伤了，这些都是孩子成长的必要过程。让每一个孩子都有竞争意识，让他们朝着第一出发，失败了继续努力，坚持才是重要的。优秀是一种习惯，平庸也是一种习惯。让孩子从小就朝着优秀出发，是最好的引导。五、培养孩子勇敢坚强。有些家长会说自己孩子胆子小，其实勇敢是可以训练出来的，让孩子去挑战他感到恐惧的事情，反复挑战，就能战胜恐惧，幼儿园的一些运动游戏不可以是一些花架子，只负责开心就行，锻炼每个孩子变得坚强勇敢，是幼儿园的重要责任。
对于美术生来说，丰富的想象力和创造力是很重要的，所以学前儿童美术教育，一定要培养孩子的想象力和创造力，同时提高孩子的审美能力。
我认为幼儿教育最核心的就是父母本身，因为孩子都会去模仿父母，所以父母必须做一个好榜样。
幼儿教育最核心的就是要让幼儿爱上学习，培养成良好的学习习惯，因为幼儿学习一般不能学习太难的东西，主要就是培养出习惯。
幼儿教育最核心的适应孩子的天性。因为现在很多家长喜欢拔苗助长，没有根据孩子成长的规律和天性来教育孩子，导致孩子不自信，不利于孩子的健康成长。
核心就是培养孩子的想象力和创造力，所以说美术教育是特别重要的，培养孩子的感知能力和体验能力。
资源的闲置：幼儿园课程资源核心价值缺失的表现当下幼儿园课程资源的闲置现象不同程度地存在着。课程资源的闲置包括已经意识到的并获得的资源没有充分利用，以及很多可能的资源没有意识到，更没有去利用两个层面。[3]就前者而言，它主要表现为两个方面：第一，课程资源庞杂多样，琳琅满目，但利用率较低。例如，一些幼儿园倾向于设置各种各样的专业活动室。就阅览室的图书而言，幼儿园往往是将所有年龄段的书籍一起摆放在阅览室中，并未将图书按照年龄段进行分类，有针对性地放在幼儿园各个班级的阅读区，这导致幼儿对图书的利用率较低。第二，课程资源并非依据幼儿园课程开展的需要和幼儿身心发展的特点来进行有针对性的布置，而是随意将它们堆放在各个班级中，以致幼儿根本不知如何使用，缺乏对其进行主动探索的学习兴趣，资源闲置就成为意料之中的事情了。以幼儿园小班里摆放干枯的树皮和树叶为例，由于小班幼儿的身心发展特征直接决定了其能力还达不到围绕树皮和树叶开展活动和形成经验的水平，导致它们成为幼儿眼中无意义的东西，幼儿对其缺乏探究的兴趣。就后者而言，我们也可以从两个方面进行分析。一是课程资源仅充当摆设，成为供来园参观者、家长、幼儿观赏的风景，并未被幼儿使用和操作。二是有目的的课程资源的调查和挖掘还不够，很多可能的课程资源还没有成为现实的课程资源，尤其是一些日常生活中常见的，对幼儿的动手能力、创造能力有很大促进价值的资源没有被充分发现和利用。[4]综观以上种种现象，我们发现幼儿园课程资源的闲置不仅危及幼儿园的利益，使得幼儿园在课程资源上出现高投入、低回报的现象，更危及广大幼儿身心各方面的发展及其对幸福快乐的学前生涯的感受。为了阻止这种不良现象的蔓延，解决幼儿园课程资源闲置的问题，我们首先需要从意识层面着手，深入思考幼儿园课程资源的核心价值内涵。
一定要培养孩子的创造能力，这样的能力是非常重要的，如果孩子拥有了这样的能力，那么对他的未来一定会有好处的。
我认为幼儿教育最核心的就是父母本身，因为孩子都会去模仿父母，所以父母必须做一个好榜样。