第一，论文的内容方向要和评职称的方向一致，这点很重要。第二，论文的字符一般要求2500-3000左右的字符。第三，注意期刊的等级，是要普刊还是核心。第四，正规期刊，要求上什么数据库。第五，出刊时间的把握，记得算上各个环节的时间。
职称评定一直是僧多粥少，竞争很激烈。评职称，职称论文是关键。那么如何去准备职称论文呢？
不同行业、不同地区均有所不同，一般中级一篇就够了相关专业刊物，但有些地方需两篇，而且是在省级专业刊物上发表才行。高级职称一般需两篇，而且是国家级期刊，有些地方还需国家级核心期刊。
中级职称论文要求：（1）单纯按照论文来说，一般是要求不低于3000字，学术性较强，能代表一定的专业水准。但是3000字按照现在来说字数比较少了，再者很多刊物要求文章至少4000字才能发。所以，稳妥起见，你的论文要写到4000字。重复率控制在20%内。拼凑的文章是不行的。（2）按照发表论文的刊物来说，中级职称，一般的省级期刊就够了，但是由于现在刊物数量比较少了，所以发表论文的费用也贵了不少。之前有同事贪图便宜，自己发表到了电子版期刊上，结果评职称没通过。淘淘论文网给我安排的是知网收录的刊物，比他那个贵了三倍，结果很快就通过评审了。这方面，需要提高警惕。不要贪图便宜，最重要的是正规，正刊。
不同行业、不同地区均有所不同，一般中级一篇就够了相关专业刊物，但有些地方需两篇，而且是在省级专业刊物上发表才行。高级职称一般需两篇，而且是国家级期刊，有些地方还需国家级核心期刊，网页输入壹品优也能辅助发裱。
学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。如果有什么疑问可以私信我，我会为你提供专业的回答
评中级有一些破格条件，这个你具体需要去人事部门资讯，一般没有条件是需要考试以及发表论文著作的。我们单位中级职称省级期刊就可以了，具有cn，issn刊物即可，要求一篇相关专业的论文发表。当时我们单位都是有人统一组织，发表人数也比较多，我都是让他们一起弄的，好像在百姓论文网发的，你问一下你们单位也应该有，如果没有你可以去网站上问一下，比较专业，让我选了几个刊物，都是有效的，也不贵，后期也没管什么。希望对你有帮助吧
以下是智炬文化传媒整理的关于核心期刊论文的具体投稿格式要求，希望对您有所帮助。 论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成(例如附录)可有可无。 论文题目 要求准确、简练、醒目、新颖。 目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录) 内容提要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》)。 (1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文编写的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： 提出问题-论点; 分析问题-论据和论证; 解决问题-论证方法与步骤; 结论。
现阶段很多地方的老师正在积极参与由于疫情而推迟到现在的2020年度的高级职称评审，由于高级职称不仅体现了老师的身份地位和能力水平而且还能提高工资待遇，所以老师们都是竭尽全力备齐所需材料，包括教学论文，科研课题，荣誉证书，优质课证书，支教证明等等必备的硬件并确保不遗漏。实际上，参评高级职称除了上面所说的诸多硬件条件之外，还有一个硬件条件容易被老师们忽视，那就是年度考核优秀等次，虽然各地对年度考核优秀次数有不同的要求，但在任现职期内必须有至少一次年度考核优秀，有的地方规定必须两次甚至还有三次的，很多初次参评的老师在这个硬件上吃了大亏。昨天看到有位老师就发布了与此相关的信息（如上图所示），说自己从教32年总共只得过三次年度考核优秀，错过好几次参评高级职称的机会，不能不说是深刻的教训。很多老师对这个年度考核不是很重视，总是认为只要合格就行了，可一旦到了参评的时候没有达到规定的任职期内的优秀次数就只能错过了。所有学校每学年都会进行年度考核，分为三个等次：优秀，合格和不合格，当然除非有了重大过错否则基本上都是合格等次，但并非所有学校都是遵循教学成绩突出就是优秀等次这样的原则，这其中也会有人为因素影响，就像上面提到的那位老师32年只得过三次优秀，而有些老师可能是年年优秀，年度考核优秀是高级职称评审的硬件，老师们不容忽视。
回答 您好，正高级职称评审条件是： 1、具备大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教满5年。 2、具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术等。 3、中小学教师年均完成教学工作量300学时以上，校长及其他从事教育教学管理人员年均教学量不省于学科专任老师的工作量的三分之一。 4、长期工作在教学一线，5年以上班主任，辅导员工作经历。 5、市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次。 6、培养、指导至少3名以上本科教学提高其业务水平和教育教学能力。在学科教学中具备示范和带动作用，有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。 更多5条
正高职称评审条件：1、博士研究生毕业之后，从事本专业技术工作七年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；2、硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；4、参加工作后取得本专业或相近专业的相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得副高级任职资格，并在职后取得规定学历后从事副高级工作五年以上。中小学高级职称学术技术等级，相当于大学副教授和正教授（副高和正高）。严格的讲，学术能评上副教授和正教授，应具备承担省和国家级高端和尖端科研项目，并取得学术科研成果及传授给大学本科和研究生的教育工作者，方可具备副教授和正教授的评选资格。而中小学（包括高中教育），纯属基础教育范畴，何谈高端和尖端科研项目研发和传授？更谈不上可向省和国家推广的，对一个地区和国家各领域发展起到积极推动的科研项目技术，以及为省和国家培养出能直接投入到各科研和重点领域的高端人才。所以，在基础教育领域评选或出现副教授、正教授，纯属拿学术开玩笑，级不严肃。同时导致社会各领域到处是专家教授和大师泛滥的讽刺尴尬局面，就是干不出与专家教授相匹配的科研成果。
具备下列条件之一者，可申报评审正高级职务任职资格： 1、博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上； 2、硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上； 3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上； 4、参加工作后取得本专业或相近专业的相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得副高级任职资格，并在职后取得规定学历后从事副高级工作五年以上。