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发布时间：2024-05-26 04:16:36

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大家好我名字叫徐飞来自武汉长相武断抱头鼠窜下体腐烂切成五瓣做成午饭我叫徐飞继承王位罚单昂贵叫声狼狈拖欠电费搬弄是非胡作非为暴跳如雷吃相虚伪承诺作废面目全非再给室友计价收费徐飞，南京市中华中学校长。江苏省特级教师、正高级教师。全国统编高中教材政治、语文两科编写组成员。中国逻辑学会理事、逻辑教育专业委员会常务理事。南京市有突出贡献中青年专家、南京市中青年拔尖创新人才。著有国内首部中学生批判性思维教程《给中学生的批判性思维书》，致力于探索建构融贯学科教学的批判性思维课程体系。曾获江苏省教学成果奖一等奖。批判性思维与学科教学融合——以高中语文为例作者徐飞编辑傅莎【摘要】高中生批判性思维培养应在具体学科规定性的统领下和固有教学内容密结合：要抓住批判性思维中最本质并且对学科教学最有价值的要素，聚焦 “会质疑”“重实证”“讲逻辑”三个要点，从论证或推理切入，自然渗透到学习活动之中，并通过 “质疑—共解”教法使其与课堂教学过程深度融合。【关键词】批判性思维；学科融合；高中语文批判性思维是一种自觉通过质疑、查证和推理考察论证的合理性从而决定信什么和做什么的思维[1]。一个完整的批判性思维过程包括理解主题论点、分析论证结构、澄清观念意义、审查理由质量、评价推理关系、挖掘隐含假设、考察替代论证、综合组织论证八个步骤[2]。批判性思维至少包括情意特征和认知能力两个维度[3]，前者可以看作批判精神，后者可以看作批判技能。批判性思维和影响学生终身发展的认知性或认知高相关性素养——如尊重差异、崇尚真知、理性思维、勇于探究、勤于反思、批判质疑、问题解决 [4]——直接相关。运用批判性思维必定调动和统合相关素养，进行批判性思维的培养同时也是在进行相关素养的培养。培养学生的批判性思维理应成为学校教育的重要课题。从国外学校教育实践来看，批判性思维培养任务应该贯穿学生发展的不同阶段，方法也可以有多种，一般方法是开设专门课程，注入法是在学科教学中明确批判性思维教学目标，浸没法则在学科教学中不明确该目标，混合法则是以上三种之结合[5]。目前，我国批判性思维教育取得的成就在学段上集中于高等学校，在方法上侧重独立课程。这当然是由最初引入批判性思维的学术路径所决定的，但显然不足以体现批判性思维的日常性和渗透性，也不能充分发挥其促进国民素质普遍提高的价值。青少年阶段是思维习惯形成的重要时期，基础教育理应是批判性思维培养的主阵地[6]。然而，基础教育阶段的学科教学，又不能照搬批判性思维的专业理论和高校教程，否则不仅会妨碍学科教学任务的完成，也令批判性思维培养无法落地生根。基础教育阶段的性质、任务和学生特点决定了这一阶段学生的批判性思维培养必须走学科融合之路，以隐性目标为主，使培养意图“浸没”于具体学科之中。

徐飞，男，汉族，1964年3月出生，1982年7月参加工作，中共党员，毕业于西南交通大学，美国哈佛大学、麻省理工学院（MIT）高级访问学者，现任上海财经大学委员会委员、常委，上海财经大学常务副校长（正局级），四川第十三届人大社会建设委员会副主任。 2001年和2003年7月分别被张江高科技园区党委和上海交通大学党委授予“优秀共产党员”称号。出版《战略管理》《成蹊集》《大象无形》等著作和译著。1988年加入中国共产党，1996年获西南交通大学博士学位，1998年从上海交通大学自动控制博士后流动站系统工程方向出站后，曾任上海市信息投资股份有限公司战略发展部经理，上海展望集团总裁。从2002年6月起至2013年9月在上海交通大学工作，先后任安泰经济与管理学院院长助理、副院长、常务副院长、院党委书记，校党办主任、校长助理，校党委副书记，副校长，创业学院院长，校通识教育指导委员会主任，国家大学生文化素质教育基地主任等职务。[1]2008年9月，任上海交通大学党委副书记2012年11月，任上海交通大学副校长2013年9月12日起任西南交通大学校长。[2]2017年5月起，任西南交通大学党委副书记。现任教育部高等学校创业教育指导委员会委员，中国创新创业学会副会长，中国高校创新创业学会专家委员会主任，中国管理学会组织与战略专业委员会副主任；中国企业管理研究会副理事长；中国大体联副主席，上海市青联副主席，上海市行为科学学会会长，上海市政府决策咨询专家，上海市信息化专家委员会专家，上海市学位委员会学科评议组成员 2005年9月获教育部国家级教学成果奖。2006年获教育部新世纪优秀人才和上海市曙光学者称号，2007年美国哈佛大学、麻省理工学院（MIT）高级访问学者。[1]《管理学家》特邀主编、《战略管理》副主编、《系统管理学报》编委、《创新与创业教育》编委会副主任，《Frontiers of Business Research in China》学术顾问，《北大商业评论》学术指导，“管理前沿”、《哈佛商业评论》（中文版）专栏撰稿人。1998年3月起，先后受聘为上海豫园集团、上海张江高科技园区股份有限公司、上海展望集团、正泰集团等多家公司的战略顾问和咨询专家，出任3家公司的独立董事，曾为多家国内外大中型企业提供战略管理咨询服务。2001年4月17日，作为上海市张江高科技园区优秀青年企业家和创业者代表，受到了朱鎔基总理的亲切接见。[1]2019年1月，任四川省第十三届人大社会建设委员会副主任委员。[3]2019年2月26日上午，第三届省委省政府决策咨询委员会成立大会在成都举行，徐飞当选第三届省委省政府决策咨询委员会科学技术组副组长。[4]2019年7月9日，徐飞不再担任西南交通大学校长、党委副书记。[5]2019年7月11日，徐飞任中共上海财经大学委员会委员、常委，上海财经大学常务副校长（正局级）。[6]

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“80后”的教育经历与机会不平等——兼评<无声的革命>”《中国社会科学》2014年第4期，第66－77页“农村大学生就业更难吗”《光明日报》2014年4月14日国是版“教育不平等的年代变化趋势（1940－2010）——对城乡教育机会不平等的再考察”，《社会学研究》2014年第2期，第65－89页“中国城乡消费鸿沟变化趋势2001－2011”，《北京工业大学学报（社会科学版）》2014年第1期第1－9页“A Profile of the Middle Class in today’s China”in Hsin-Huang Michael Hsiao Chinese Middle Classes:Taiwan, Hong Kong, Macao andChina, London and New York: Routledge, 2014 P78-94“‘最难就业年’的大学毕业生就业状况——基于12所高校毕业生追踪调查”，李培林等主编：《社会蓝皮书2014》，社会科学文献出版社2013年12月，第197214“农村子女上大学难在哪儿？”《光明日报》2013年7月11日国是聚焦版“就业难与招工难,两难并存探因”，《北京日报》2013年5月27日理论周刊版“如何定义中国中产阶级：划分中国中产阶级的三个标准”，《学海》2013年第3期第62－71页“中国中产阶级的特征：混杂的成分、多重的认同”，李成主编《“中产”中国：超越经济转型的新兴中国中产阶级》，上海译文出版社2013年2月，第124－145页“80后现象的产生及其演变”，《黑龙江社会科学》2013年第1期第82－87页“大学毕业生就业难问题的新变化——基于12所高校毕业生的追踪调查”，陆学艺等主编：《社会蓝皮书2013》，社会科学文献出版社2013年1月。‘Sociopolitical attitude of the middle class and the implications for political transition’ in Minglu Chen and David S G Goodman (ed) Middle Class China: Identity and Behaviour Cheltenham: Edward Elgar, 2013 12-“80后大学生就业调查”，《改革内参》 43/2012 2012年11月16日出版，“庞大的人口数量与巨大的消费能量：中国中产阶级的收入变化与消费潜力”，《博鳌观察》2012年10月，第132－134页“80后大学毕业生就业状况及影响因素分析”，《江苏社会科学》2012年第3期第45－53页。“80后及80后知识精英调查报告” 汝信、陆学艺、李培林主编《2011年中国社会形势分析与预测》，社会科学文献出版社2012（李春玲、朱迪）“With great population comes great spending power: changes in income and consumption potential among the Chinese middle class ” Boao Review 1 O 2012 N2, pp116-118“Migrant workers and social mobility”in Chinese Society: Change and Transformation, edited by Li Peilin, London: Routledge 2012 217-241“The Free-Market State or the Welfare State?” in At the Crossroads of Post-Communist Modernisation: Russian and China in Comparative Perspective, edited by Christer Pursiainen, Palgrave Macmillan, 2012“Sociopolitical Change and Inequality of Educational Opportunities: Influences of Family Background and Institutional factors on the Acquisition of Education (1940-2001)”, Chinese Education & Society, V45 N1 2012Social Mobility and Social Class inChina: A Comparative Study of Intragenerational Mobility Models Before and After the Economic Reforms, edited by Laurence Roulleau-Berger and Li Peilin,European and Chinese Sociologies: A New Dialogue, Boston: Brill 2012“Institutional and Non-Institutional Paths: Migrants and Non-Migrants’ Different Processes of Socioeconomic Status Attainment in China”in China's Internal and International Migration, edited by Li Peilin, Laurence Roulleau-Berger, Routledge, 2012“Life Satisfaction of the Children of Migrant Workers in Chinese Cities” (coauthor with Eric FONG) in China's Internal and International Migration, edited by Li Peilin, Laurence Roulleau-Berger, Routledge, 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P52-“职业、行业和单位的性别隔离”，《女性的生存状况和社会心态》（孟宪范主编），中国社会科学出版社“高等教育扩张与教育机会不平等：高校扩招的平等化效应考查”《社会学研究》2010年第三期第82－113页“意识形态变迁与中国社会分层研究”，《中国研究》，NO7－8，第58－83页。“培育有社会责任感的中间阶层”，《人民日报》2010年4月22日第10版。“CharacterizingChina’s Middle Class: Heterogeneous Composition and Multiple Ideentities”, Cheng Li, edited, China’s Emerging Middle Class: Beyond Economic Transformation, Washington: Brookings Institution Press, 2010, P135-“Sociopolitical Changes and Inequality in Educational Opportunities in China: To Different Trends: 1940-2001”, Paul Attewell and Katherine S Newman, edited, Growing Gaps: Educational Inequality around the W Oxford: Oxford University Press, 2010, 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chinoise, Sous la direction de Laurence Roulleau-Berger et Guo Yuhua, Li Peilin, Liu Shiding,Paris:CNRS Editions,2008Migrations Villes-Campagnes et Mobilite Sociale,La Societe Chinoise vue Par Ses Sociologues, Sous La direction Jean-Louis Rocca, Paris: Sciences Po Les Presses,2008“中国的社会流动与社会阶层”，《中国研究》2007年春秋季合卷“我国中产阶层的增长趋势分析”，《中国社会科学院要报》2007年第34期。“我国中产阶层的增长趋势”，《中国社会科学院院报》2007年11月15日。“流动人口地位获得的非制度途径——流动劳动力与非流动劳动力之比较”，中国人民大学报刊复印资料《社会学》2007年第2期。“城乡移民的社会经济地位获得”，《北京工业大学学报》2007年第4期第5-11页。“当代中国社会的消费分层”，《新华文献》2007年第22期第11-15页。“当代中国社会的消费分层”，《中山大学学报》2007年第4期。“城乡移民与社会流动”，《江苏社会科学》，2007年第2期第88-94页。“社会经济地位获得的制度与非制度路径：流动劳动力与非流动劳动力的地位获得过程之比较”，《社会学视角下的和谐社会》，中国社会科学文献出版社，2006。“流动人口地位获得的非制度途径——流动劳动力与非流动劳动力之比较”，《社会学研究》2006年第5期“当前中国人的社会分层想像”，李友梅、孙立平、沈原主编《当代中国社会分层：理论与实证（转型与发展第1辑）》第一辑，社会科学文献出版社，2006“Socio-political change and Inequality in Educational Opportunity: impact of Family background and Institutional Factors on Educational Attainment (1940-2001)” Chinese Sociology and Anthropology, 38(4), 6- 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你没说规律，那我猜你的规律是：-至"之间的字符都不需要用正则：string s = "你那段字";CWriteLine(Substring(IndexOf('-')+1, IndexOf('"', IndexOf('-')) - IndexOf('-')-1));

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