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一、培养目标公共事业管理专业以培养复合型、应用型管理人才为主体，同时兼顾公共管理研究型人才的培养。要求掌握公共管理学科的基本知识和基础理论，通晓公共事业管理的技术与方法，应用型人才具备从事公共管理和工商管理的基本技能，能在公共事业部门、政府机构和工商企业等组织承担管理任务；研究型人才具备宽厚的科学研究能力基础。二、基本要求本专业主要学习和研究公共事业管理的基本理论和基本知识，学生受到一般管理方法、管理人员基本素质、基本能力的培养和训练，掌握管理学、经济学、政治学、法学、社会学和心理学等学科基本知识、基本规律和运作方法。毕业生应获取以下知识和能力：1．掌握管理学、经济学、社会学等学科的基本理论和基本知识，具备初步的研究能力。2．具有适应办公自动化，应用管理信息系统所必须的定量分析和应用计算机的技能。3．掌握进行统计管理、数据的搜集和处理、进行数学分析的基本知识和能力。4．熟悉相关法律法规、方针政策和规章制度。5．具备与科学研究、文化出版、民间公共事业机构相关联的专业知识和基本技能。6．应用型人力具有较强的社会适应能力；研究型人才具有较强的科学研究能力和进一步深造的学习能力。三、主干学科及相关学科主干学科：管理学相关学科：社会学、经济学、政治学、法学四、主干课程管理学原理、社会调查方法、公共经济学、社会学概论、公共行政与电子政务、人力资源管理、组织行为学、公共政策学、社会保障学、公共事业管理概论等。五、实践教学环节实践教学共45周，其中包括：军事训练、工程训练、思想政治理论课实践、社会实践、教学实习、毕业实习和毕业论文等。 一、培养目标本专业培养具有较全面的社会学理论知识、较熟练的社会调查技能，能在教育、科研机构、党政机关、企事业单位、社会团体从事社会研究与调查、政策研究与评估、社会规划与管理、发展研究与预测等部门从事社会工作、社会学研究与应用的高层次复合人才。二、业务培养要求本专业学生主要学习中外社会学理论和应用社会学的基本知识，通过专门的社会研究和社会调查技能以及写作和表达能力的基本训练，研究、综合分析和预测等基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力。1、掌握马克思主义基本原理和社会学的基本理论、基本知识、熟悉中外社会学主要学派与学说，并善于运用马克思主义理论分析各种具有重大影响的社会理论和思潮；2、熟练掌握社会学调查方法、技能和统计分析方法，能独立进行调查研究和实证分析；3、了解国情，深入了解我国农村社会改革与发展的实际，善于调查分析我国社会结构转型中出现的各种社会现象及社会问题，为政府提供政策建议和对策；4、具有初步的科学研究、较强的论文写作和语言表达能力，能够撰写调查报告和市场分析报告；熟练掌握计算机操作技术，具有一定的实际操作能力和动手能力。三、主干学科及相关学科主干学科：社会学相关学科：法学、政治学四、主要课程社会学概论、社会学调查与研究、社会心理学、中国社会思想史、中国社会学史、西方社会学理论、社会统计学、农村社会学、经济社会学、发展社会学、社区概论、社会工作概论、中国社会。五、主要实践环节实践教学共37周，其中包括：军事训练、劳动、两课实践、社会实践、教学实习、科研训练、毕业论文（设计）等。 一、培养目标本专业培养适应我国社会主义市场经济与法治建设需要的，具有全面系统的法学理论知识和相应司法实践技能的，能够在国家机关、企事业单位和社会团体，尤其是在司法机关、立法机关、法律服务机构以及教学单位中工作的高级法律人才。二、业务培养要求1．要求学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有一定的政治素质，树立报效祖国和为人民服务的思想，热爱法学专业和法律工作，有为建设社会主义法治国家奋斗的志向和责任感，具有献身精神。2．要求学生系统掌握法学学科的基本概念、基本知识、基本理论，具有扎实的法学理论功底，精通法学的基本原理，熟悉和掌握现行主要法律、法规的基本内容，了解与法学专业相关的基础知识。3．要求学生具有较强的实践能力，能够将所学法律知识与实践相结合，具有运用法律知识发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。4．要求学生具有一定的科研能力和创新思维能力，能够在掌握一定的法学理论的基础上，开展初步的科研活动。5．要求学生具有较强的法学综合运用能力，能掌握计算机和一门外国语，具有较好的语言文字功底，能够熟练的将现代科学技术手段运用在司法工作中。
不明白啊==！
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1 Problems and Strategies of Choosing Topics of English Majors’ thesis 范琳 环球论丛 Mar-08 ISBN978-7-5419-1093-02008年7月2 大学英语多媒体课件的应用及探索 邹宇锋1 管理科学文摘 5 ISSN1002-7106王慧娟23 A Comparative Study of Charles Dickens and Du Fu 王慧娟1 中国周刊 2008年第25期（24） ISSN1671-3117邹宇锋24 论语用失误对我国外语教学的启示 杨梅2 桂林电子科技大学学报 2008第28卷第4期 ISSN 1673-808X5 分级教学对慢班学生心理影响及对策 杨梅 山东文学 2008年第9期 ISSN0257-58176 外语学习者学习主体认知差异研究 杨梅 教学与管理 2008年第3期 ISSN1004-58727 对研究生英语分级教学存在问题的思考 乔娜1 现代学术研究 2008年第6期 ISSN 1814-2508陈毅2 98 合理分级科学转变力促研究生英语应用能力 陈毅1 当代学术研究 9 ISBN 978-7-80748-171-3乔娜29 克拉申的二语习得理论对我校非英语专业研究生外语教学的启示 冯雪萍 高校外语教学与研究 4 ISBN 978-7-5601-3829-910 公共英语教学中的文化背景教育 顾荣1 教育探索与实践 4 ISSN1672-6278赵挺宇211 名词中间结构与名词结构歧义 杜惠芳1 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第3期5 ISSN 1009-9107李丽霞212 指代歧义的生成研究 杜惠芳2 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第2期5 ISSN 1009-910713 严复对自由的理解 罗建忠1 作家杂志 2008年第8期 ISSN1006-4044——对严译《群己权界论》的解读 屈妮妮2 下半月刊郑艾萍314 从英汉谚语的互译看翻译的原则和标准 罗建忠1 中国文化教育研究 2008年4月 ISSN1726-6276屈妮妮315 诗歌翻译中的理解与表达 屈妮妮1 中国文化教育研究 2008年4月 ISSN1726-6276——《关雎》的两个英译本的对比与分析 罗建忠216 英语专业本科毕业论文摘要部分问题及建议 屈妮妮1 时代文学 2008年8月 ISSN1005-4677罗建忠2 下半月郑艾萍317 对大学英语文化教学的探究 赵 娟1 安康学院学报 2008年第2期 ISSN1674-0092孟秀玲2 2008年4月18 语境——教学中不可忽视的因素 王立 高校外语教学与研究（第一辑） 2008年4月 ISBN-978-7-5601-3829-919 二外法语教学刍议 陈利利 重庆三峡学院学报 2008年 4月 ISSN1009-813520 《大学英语四、六级考试反拨效应实证研究》概述 王伟力 青海师专学报 5 ISSN 1007-01172008年9月21 大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应 王伟力2 西安外国语大学学报 3 ISSN 1673-98762008年9月22 中国における日本语教育について 乔亚英 高等教育与学术研究 第三卷第4期 ISBN 7-80198-470-6――日本文化の视点から―― 423 麦琪—乔治·艾略特人本宗教的实践者 侯雅丽 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第3期5 ISSN 1009-910724 做人的尊严 侯雅丽 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第5期9 ISSN 1009-9107——《客人》的存在主义解读25 从《围成》的比喻解读隐喻的主观性 程瑾涛 太原理工大学学报 2008 第3期 ISSN 1009-5837社会科学版 2008年9月26 浅析《双城记》的人物形象及其思想意义 张乃丹 高等教育与学术研究 第三卷第4期 ISBN7-80198-470-427 我校大学英语自主听力教学改革初探 李亚妮1 中国高教研讨杂志 2008年4月 ISSN 1818-6539李 敏2 第20卷28 浅谈大学英语教学中的文化教学 刘 瑶 华商 2008年9月上半月 ISSN1004-119229 浅析《傲慢与偏见》中人物性格与婚姻观 马 甜 高校外语教学与研究 4 ISBN 978-7-5601-3829-930 Relative pronoun in the acquisition of English relative clause by Chinese EFL learners 张晓容1 Sino-US English teaching 2008年9月 ISSN 1539-8072李丽霞331 对外报道的“国际受众”特点及英译要求 张晓容1 中国校外教育 11 ISSN 1004-8502窦 琴232 从关联理论看广告双关语的译法 张晓容1 语文学刊 2008年12期 ISSN 1672-8610殷延军2孟秀玲333 新西兰高职教育的主要特点及启示 田志强 中国成人教育 2008年第五期 ISSN 1004-657734 Induced hydrolytic enzymes of ectomycorrhizal fungi against pathogen Rhizoctonia solani 田志强 Biotechnology Letters (2008) 30:1777-1782 0141-5492(Print)5/5 1573-6776 (Online)35 ECMF-induced PR-proteins again damping-off disease of Pinus tabulaeformis 田志强 Phytopathology Nov-08 0031-949X4/436 Ectomycorrhizal Fungi Induced Pathogenesis-related Proteins against Damping-off Disease of Pinus tabulaeformis 田志强 Plant Disease Oct-08 0191-29174/437 A Survey of Common Problems in English Majors′Graduation Theses 高建梅 当代学术研究（第四辑） 2008年12月 ISBN 978-7-80748-171-338 The art of teaching English 常青 高校外语教学与研究（第四辑） 2008年12月 ISBN 978-7-5601-3829-939 外语教学研究中的知识、能力与运用能力 李婷 外语教学 2008年7月 ISSN 1000-5544（2008专刊）40 论素质教育中大学英语教师应具备的基本素质 郑艾萍 教育与职业 2008年12月下 ISSN 1004-3985
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十万硕士论文在三万字左右，博士论文在十万字左右硕士和博士在毕业之前必须撰写论文，而硕士论文的要求在字数上一般通常以3万字左右，而博士论文要达到十万字左右，这也是最基本的量，当然，除此之外，有些博士论文甚至达到了20万和30万字
你好！总的来说，西北农林的生物技术比生物工程历史长，实力强，考研率高。但是作为一门尖端技术专业，无论哪个专业，本科毕业生都是很难找到与所学专业相关的工作的，尤其是生物技术。在一些参考书上说生物技术又叫生物工程。其实他们是两个完全不同的专业。下面一段资料 来自 西北农林的网站： 生命学院专业设置及简介 [ 录入者:tengyanping | 时间:2007-11-11 20:12:34 | 作者: | 来源: | 浏览:2409次 ] 学 院 专业号 现有本科专业 审批时间 学科门类 生命科学学院 070402 生物技术（陕西省名牌专业） 1998 理学 081801 生物工程（陕西省名牌专业） 1999 工学 070401 生物科学 2002 理学一、生物技术专业 Biotechnology（一）培养目标本专业是以生物化学和分子生物学为基础、以应用于农业科学为特色的理科类专业，培养具有良好的生命科学基本理论和系统的生物技术的基本理论和知识，基本掌握生物技术有关的实验方法和实验技能，具备良好的科学素养和创新精神，能够把生物技术的理论和方法应用于生命科学尤其是农业科学各个领域的研究型人才。毕业生能在于生命科学相关的科研机构、高等学校及企事业单位从事科学研究、教学工作、应用研究、技术开发及管理工作，能够继续深造攻读研究生学位。（二）培养要求本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研、开发和管理能力。生物技术必须应用于生命科学的各个学科才能体现其价值。因此本专业对学生的培养坚持厚基础、重实验、突出主线的原则。厚基础体现在加强人文科学和数理化教学以及专业基础课教学；重实验体现在重点培养学生的实验动手能力；突出主线体现在突出生物化学----分子生物学----基因工程这一主干课程及相关实验技能的培养。本科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 掌握微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、基因工程、酶工程等方面的基本知识和基本实验技能，以及生物技术及其产品开发的基本原理和基本方法； 重点掌握生物化学、分子生物学和基因工程的基本理论和实验技能； 了解生物工程等相近专业的一般原理和知识； 熟悉国家生物技术产业政策、知识产权等有关政策和法规； 了解生物技术的理论前沿、应用前景和生物技术产业发展动态； 掌握一门外语，并能阅读专业文献； 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具备一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文和设计，参与学术交流的能力。 （三）主干学科及相关学科生物学（四）主干课程动植物生物学、生物化学与分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、基因工程原理与技术、酶工程原理及技术、细胞工程原理与技术、生化反应工程、微生物与发酵工程。（五）实践教学环节实践教学共40周，其中包括军事训练、生产劳动、两课实践、社会实践、教学实习、生产实习、课程设计（论文）、生命科学前沿教育、科研素质培养、创新创业和研发能力培养、毕业论文（设计）等。（六）学分分配课程学分 课程教学 实践教学环节 合计 必修课 选修课 公共基础课 学科基础课 公共选修课 学科选修课 专业课 选修 方向Ⅰ 方向Ⅱ 学分 44 35 8 85 5 5 3 31 0 额定学分 44 35 8 26 5 5 3 31 160 学分比例% 5 9 5 3 10 4 100学分比例=额定学分/160（七）学制学制四年（八）授予学位授予理学学士学位（九）毕业条件最低额定学分160（课内）+8（课外）。课内：必修课79学分，选修课50学分，其中公共选修课8学分，集中实践环节31学分。课外：创新与技能8学分。取得额定学分，方可准予毕业。二、生物工程专业 Bioengineering（一）培养目标本专业培养具备人文社科基础知识和人文素质，掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计的基本理论和基本技能，能在生物工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的复合型、创新型工程技术人才。（二）培养要求本专业学生主要学习生物学、化学工程等方面的基础理论、基本知识，通过生物技术与工程等方面的基本技能训练，具备在生物工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的能力。毕业生应具有以下几方面的知识和能力： 掌握人文社科类的基本知识，具备人文素质； 掌握数学、物理、化学、计算机和英语等方面的基本理论和基本知识； 掌握微生物学、发酵工程、生物分离工程、酶工程、基因工程、细胞工程等方面的基本知识和基本实验技能； 掌握生物工程方面的基本技术，具备在生物工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力； 熟悉国家生物产业有关政策和法规，特别是产品质量安全的有关条例； 了解现代生物工业的发展动态和应用前景；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和技能。（三）主干学科及相关学科主干学科：生物工程相关学科：生物学、化学工程（四）主干课程化工原理、微生物学、生物化学、发酵工程、生化工程设备、细胞工程、生物分离工程等。（五）实践教学环节实践教学共40周，其中包括军事训练、生产劳动、两课实践、教学实习、社会实践、科研训练、课程论文(设计)、生产实习、创新创业和研发能力培养、毕业实习和毕业论文(设计)等。（六）学分分配课程学分 课程教学 实践教学环节 合计 必修课 选修课 公共基础课 学科基础课 公共选修课 学科基础课 专业课 专业方向课 A B 学分 44 43 8 63 5 5 5 31 208 额定学分 44 43 8 5 5 4 4 31 160 学分比例(%) 5 9 5 8 8 5 4 100（七）学制四年（八）授予学位授予工学学士学位。（九）毕业条件毕业额定学分160（课内）+8（课外）。课内：必修课87学分，选修课45学分,其中公共选修课8学分,集中实践环节31学分。课外：创新与技能8学分。取得额定学分，方可准予毕业。三、生物科学专业 Bioscience（一）培养目标培养具备人文社科基础知识和人文素质，掌握现代生物科学基本理论和实验技能，以及实践认知能力，为我国西部地区乃至全国生态建设和中药资源产业化，提供能从事技术研究、生产管理、产品开发等方面的技术人才。同时也为生物科学方向提供优秀的硕士研究生资源。（二）培养要求本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，通过科学实验和实践训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握人文社科知识，具备人文素质；数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；握植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、中药植物资源学、生态学、中药材生产质量控制、天然产物化学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能；相近专业的一般原理和知识；国家科技政策、知识产权等有关政策和法规；生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具备一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文和设计，参与学术交流的能力。（三）主干学科及相关学科主干学科：生物学相关学科：化学、生态学、中药学（四）主干课程植物学、动物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、天然产物化学、药用植物资源学、中药材生产质量控制、生态学、中药材加工学等。（五）实践教学环节实践教学共45周，其中包括军事训练、生产劳动、两课课实践、社会实践、教学实习、生产实习、科研训练；、创新创业能力培养、药用植物栽培学课程论文、毕业论文(设计)等。（六）学分分配课程学分课 程 教 学实践教学环节合计 必 修 课 选 修 课 公共基础课 学科基础课 公共选修课 学科选修课专业课 专业方向课 I II 学 分 44 5 8 5 8 10 10 33 5 额定学分 44 5 8 5 8 6 31 160 学分比例（%） 5 8 5 7 5 7 3 100学分比例=额定学分/160（七）学制四年（八）授予学位授予理学学士学位（九）毕业条件毕业额定学分160（课内）+8（课外）。课内：必修课5，选修课5，其中公共选修课8学分，集中实践环节29学分。课外：创新与技能8学分。取得额定学分，方可准予毕业。希望我的回答能对你有所帮助！
工科是175，农理科是170，人文社科类专业是165。
导师同意你毕业申请，肯定认为盲审能过的。不然不会让你申请毕业的
去年她们查的时候在15%左右，查重本科生不需要全部查，是每个班的几个人来查重（就是每班30，大概需要六个人查重），如果你想申请优秀毕业论文的话，得主动查，这样可以减轻其他人的心里负担的~哈哈~如果一个班有很多学霸，你就不用担心了~他们会争着查重的~