伊犁师范学院校园网教学管理系统的网址是：。输入学号和密码即可登陆。伊犁师范学院是一所隶属新疆维吾尔自治区管理的普通高等师范学校。学院前身是1948年成立的新疆省立伊犁专科学校，以后曾先后更名为阿合买提江专科学校、伊犁师范学校。1980年5月，经国务院批准升格为全日制普通本科高等学校，定名伊犁师范学院。该校坐落在伊犁哈萨克自治州的首府伊宁市。截至2014年4月，该校拥有办学用地852亩，校办农场2000亩，校园绿化面积达60%以上。有教学用计算机1517台，教学科研仪器设备总值7717万元。图书馆总面积25000平方米，馆藏图书91万册。该校设有11个院（系），有普通本专科生9638人，其中本科生8750人，专科生888人；硕士研究生238人；成人本专科生4507人，其中成人本科生2197人，成人专科生2310人；每年学院承接各类培训3000人次；留学生136人次。面向25个省、自治区、直辖市招生，同时还常年招收留学生。
定义1： 所谓信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力,提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力,提高学生适应未来社会竞争和发展的能力 源自: 伊犁州直中小学信息技术教育的现状与思考 《伊犁师范学院学报》 定义2： 信息技术教育是指学习、利用信息技术优化学与教的理论与实践、培养学生信息素质其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力,运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力 源自: 中小学信息技术教育中的常见心理问题及矫治 《中小学电教》 2004年 王鹏 定义3： 信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践提升学生的综合素质,促进教育现代化的过程 源自: 信息技术环境下研究性学习的特点分析 《中小学电教》 2005年 郑建秋,王洪录
本刊是伊犁师范学院主办的综合性学术季刊，国内外公开发行。本刊坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“双百”、“二为”方针，立足本院、面向全国，突出边疆、多民族和师范的特点，加强基础教育研究，特别是少数民族基础教育研究。
伊犁师范学院数学与应用数学第一学期所修课程总学分
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1 根据《著作权法》，并结合本刊具体情况，凡接到本刊回执后3个月内未接到稿件处理通知者，系仍在审阅中。作者如欲投他刊，请先与本刊联系，切勿一稿两投。来稿请自留底稿。不采用的稿件一般不寄还。2 来稿一律文责自负。依照《著作权法》有关规定，本刊可对来稿做文字修改、删节，凡有违背原意的修改，则提请作者考虑。修改稿逾3个月不寄回者，视作自动撤稿。本刊处理稿件的一切事宜，只与通信作者或第一作者联系。3 该刊对重大研究成果，将使用“快速通道”在最短时间内发表。凡要求以“快速通道”发表的论文，作者应提供关于论文创新性的书面说明和查新报告和两位专家的推荐信，以说明该项成果的学术价值。经审核同意后一般在收到稿件后3个月内出版。要求刊印彩图者需另付彩图印制工本费。稿件刊登后酌致稿酬(已含其他形式出版稿酬)，赠当期杂志1册。
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伊犁师范大学2021年分数线如下：伊犁师范大学是一所隶属新疆维吾尔自治区教育厅管理的普通高等师范学校，具有悠久的历史。学校前身是1948年成立的新疆省立伊犁专科学校，1953年更名为伊犁师范学校，1980年经国务院批准升格为普通本科院校，定名为伊犁师范学院。2018年12月，经教育部批准更名为伊犁师范大学。学校教职工介绍学校现有教职工1057人，其中专任教师653人。专任教师中，其中具有博士学位教师115人，具有高级职称教师254人，具有正高级职称教师72人，在读博士103人。享受国务院政府特殊津贴专家1人，自治区教学名师6人，自治区教学能手10人；入选自治区“天山英才”计划培养人选6人，入选自治区天山文化名家暨“四个一批”人才1人，入选天池博士计划7人。共引进“天山学者”高层次人才25人，其中特聘教授6人，讲座教授9人，主讲教授10人；先后聘任特聘教授1人，客座教授28人，外聘教师200余人。学校教师在各类教学大赛中取得了优异成绩，获得国家级、自治区级各类教学竞赛奖多项。以上内容参考资料伊犁师范大学-简介
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本刊是伊犁师范学院主办的综合性学术季刊，国内外公开发行。本刊坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“双百”、“二为”方针，立足本院、面向全国，突出边疆、多民族和师范的特点，加强基础教育研究，特别是少数民族基础教育研究。
（一）著作类1．《美国文学散论》 专著 吉林文史出版社2001年11月2．《绥化师范专科学校史》 参编 哈尔滨工业大学出版社1998年8月3．《师范生初出茅庐必读》 参编 哈尔滨工业大学出版社1998年3月4．《实践与真知论丛》 副主编 延边大学出版社1997年4月（二）论文类1．《巴黎圣母院》与《红字》比较谈 《绥化师专学报》1987年第1期人大复印资料转载2．社会悲剧与家庭悲剧——《进入黑夜的漫长旅程》与《寒夜》比较谈 《阜新师专学报》1987年第2期3．当代军事题材文学的启示录——《这里的黎明静悄悄》与《西线轶事》比较谈 《绥化师专学报》1988年第2期4．《安娜·克里斯蒂》和《德伯家的苔丝》比较谈 《绥化师专学报》1989年第1期5．社会悲剧下的家庭悲剧 《牡丹江师范学院学报》1989年第12期6．听得楼梯响，不见人下来——也谈师专外国文学课教改问题 《绥化师专学报》增刊1990年7．嘤嘤鸟鸣，求其友声——读《唐宋诗词英译》 《绥化师专学报》1990年第4期8．拓宽的现实主义——田纳西·威廉斯戏剧摭谈 《绥化师专学报》1991年第4期9．威利自杀发微——兼比较卡夫卡的《变形记》，《牡丹江师范学院学报》1992年第4期10．俳句纵横谈 《绥化师专学报》1993年第3期11．影片《乞力马扎罗的雪》改编得失谈 《绥化师专学报》1995年第3期12．师专外国文学课教学片读 《黑龙江高教研究》1995年第4期13．恒远不累的游人——尤今 《绥化师专学报》1996年第4期14．试论田纳西·威廉斯的戏剧创作 《锦州师范学院学报》1996年第4期15．我快要到达我的天堂了 《农垦师专学报》1996年第4期16．麦尔维尔与戈尔丁比较谈 《北方论丛》1996年第6期17．闯进坟墓的人——简析凯瑟琳·安·波特的《坟》 《齐齐哈尔师范学院学报》1996年第6期18．文学性与自传性：双重魅力的建构功能 《求是学刊》1997年第2期19．关于学分制的思考 《黑龙江高教研究》1997年第2期20．外国文学教学三题 《黑龙江教育学院学报》1997年第2期21．但丁与泰戈尔创作之比较 《实践与真知论丛》1997年第4期22．关于学分制的摭谈分析 《绥化师专学报》1999年第1期23．乡土自然：诗情画意寓哲理 《伊犁师范学院学报》1999年第4期24．斯芬克斯之谜：关于《俄狄浦斯王》的解读 《绥化师专学报》2000年第3期25．传达人生光明的使者——尤今评议 《齐齐哈尔大学学报》2001年第1期26．生命与灵魂的拷问 《绥化师专学报》2001年第3期27．文学·历史·文学史——思考美国初期文学发展的历史叙述 《外国文学评论》2002年第2期28．现代主义与后现代主义的文化阐释 《天津大学学报》2002年第3期29．生命与灵魂的拷问—《黑骏马》与《沙漠里的爱情》比较谈 《北方论丛》2003年第1期30．《蝴蝶梦》叙事视角解读 《黑龙江社会科学》2004年第2期
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定义1： 所谓信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力,提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力,提高学生适应未来社会竞争和发展的能力 源自: 伊犁州直中小学信息技术教育的现状与思考 《伊犁师范学院学报》 定义2： 信息技术教育是指学习、利用信息技术优化学与教的理论与实践、培养学生信息素质其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力,运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力 源自: 中小学信息技术教育中的常见心理问题及矫治 《中小学电教》 2004年 王鹏 定义3： 信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践提升学生的综合素质,促进教育现代化的过程 源自: 信息技术环境下研究性学习的特点分析 《中小学电教》 2005年 郑建秋,王洪录
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本刊是伊犁师范学院主办的综合性学术季刊，国内外公开发行。本刊坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“双百”、“二为”方针，立足本院、面向全国，突出边疆、多民族和师范的特点，加强基础教育研究，特别是少数民族基础教育研究。