《中国农业信息》 杂志（半月）由农业部主管，中国农学会农业信息分会、中国农业科学院农业资源与农业区划研究所共同主办，是我国全方位登载国内外农业产前、产中、产后信息，面向国内外公开发行的国家级期刊，旨在沟通农业信息，预测市场动向，服务科教兴农，指导农业生产，促进经济发展。沟通农业信息：即通过全面介绍国内外有关农业的重大政策法规、科技信息、农业生产动态和农产品市场供求信息，加强国内外农业信息的交流，为我国农业生产服务。主要报道种植业生产的产前信息（农资、农机等市场行情，国家重大政策法规等）、产中信息（生产情况和技术）、产后信息（加工、贮藏技术等）、相关农业企业信息，同时兼顾养殖业、水产业信息。预测市场动向：即通过预报国内外中长期农产品市场的供需前景和农资市场动向，促进国内外市场的对接，推进农产品产销平衡，引导农业走市场经济道路，有利于解决农产品卖难问题，为农业结构调整当好参谋和助手。同时，可加强农资、农机等企业经营人员与农技推广人员与广大农民的联系，促进农村经济的繁荣。服务科教兴农：即通过报道农业科技动态、最新农业科研成果，介绍农业新品种、新技术，促进农业产业化的深入和农民增收，推动农业科技发展和成果转化。同时，普及农业科技知识，提高我国农民综合素质，振兴农村经济。指导农业生产：即通过报道党和国家关于农业工作的方针政策，特别是我国种植业管理方面的工作部署、重大决策，研讨新形势下有关农业的热点问题，从而有效指导农业生产，促进我国农业协调、稳定、健康发展。促进经济发展：即通过办好《中国农业信息》，促进农业结构调整，推进优质高效农业发展，加快西部农业开发，引导我国农产品积极进军国际市场，为我国农业经济的持续、稳定、健康发展作贡献。《中国农业信息》杂志主要栏目有：专家视点、特色农业、热点追踪、专题论述、特别观察、国外采风、各地农业、科技信息、技术信息、现代农业大家谈、广告天地、品种指南、致富快车、技术+市场、农资资讯、信息荟萃、为您服务、农经咨询、市场前沿等。《中国农业信息》杂志面向各级从事农业生产、管理的干部，农业科技工作者，农业企业家以及广大农民朋友。
考农技服务有可能是三支一扶，大学生村官主要是到村（社区）任职。选聘的大学生主要担任村（社区）文书或党组织副书记、主任助理、群团干部。聘期3年。聘期满后经考核合格，本人自愿留任的，可续聘。
一、进一步加强学习，提高农业技术人员政治素养和业务技能。 首先是加强政治学习，提升政治素养，增强全体农技服务人员的大局观念和全心全意为“三农”服务的意识。再是加强业务学习，提高推广技能。 二、进一步改变服务态度，完善服务手段，提高服务效能 农技推广是将新知识、新技术、新技能用适当的方式传输给农民，并在生产中得到应用，从而提高产量、增加收入。农技推广把农民的需求与科学技术紧密接结合起来。农民对于高深的道理不懂，只需要实实在在的东西，传授的技术在短时间内见到效益，才能让他们对推广的技术感兴趣、有信心，才能让他们认识到科学技术在农业生产中的作用和地位。 三、进一步加强农技培训，提高农民科技种田水平。 要做好新阶段的农民培训工作，应从以下几个方面着手：一要有针对性地为农民解答生产中存在的问题，从而提高了培训实效。 二是丰富培训内容，在培训内容上，既要有农民进行农业结构调整急需的新技术，也要有市场信息和政策法规方面的知识，达到提高农民的技术水平和经营能力的目的。 三是因人施教，提高培训效果，受打工经济的影响，留守农村的劳动力大多是妇女和50岁以上的男性，他们的听力、记忆力都较差，文化水平低，对新技术的接受和理解能力较差，所以在组织农民培训时，要采取适当的方法，尽可能做到理论联系实际，鼓励他们从动手中学，从经验中学，农民之间互相学习，从而达到提高认识、种植技能的目的，我们可以请当地先进示范户“现身说法”讲经验，用活生生的事实引导农民提高认识，更新观念，改变传统的种植方法。四是要努力做好说服教育工作，和农民交知心朋友，让广大农民从“等服务”向“要服务”转变，我们不但要借助会议、媒体推介我们的工作，我们还可以通过编顺口溜、张贴标语横幅宣传我们的工作，使群众不断增强接受新技术、应用新技术的自觉性，从而克服“等、靠、要”的不良倾向。 四、进一步加大科技示范力度，以点带面，加快农村新技术的应用。农民的价值观较为现实，对新技术多持观望态度，一般都是等别人成功了自己再跟着用。即便是敢于作第一的人，也存在极大的顾虑，在新技术的采用上始终有所保留。我们只有通过培植文化水平较高，善于应用技术，对周边的农民有很强的示范、辐射作用的先进科技示范户，并帮助他们办高产高效示范点，让农民亲眼目睹了科技带来的实惠和依靠科技可以致富的事实，从而培养了学科学、用科学的自觉性和主动性。
本刊是由贵州省农业厅主管、贵州省农业科学院主办的面向全国发行的农业科技普及刊物。旨在传达国家和省关于农业科技工作的政策和要求,传播和推广农、牧、林、副、渔各业新技术、新成果、新经验、新产品和新知识,传递市场信息,为农业科技成果尽快转化为生产力,为农民致富奔小康提供技术和信息服务。是广大农民、农技人员、农村基层干部和农业院校师生获取先进适用农业技术和知识,获取政策、科技和市场信息的载体。
可以从以下几点去扩展来写分析报告：一、质量体系的检查和运行情况二、质量链的信息三、质量问题通报四、案例分析五、提出质量改进的课题或方向六、质量知识和质量信息介绍七、质量分析报告的时间要求
按照规定，在总监理工程师签署工程报验单以后，应当提出工程质量评估报告，并经总监理工程师和监理单位技术负责人审核签字。由此，质量评估报告这份重要的技术文件，不仅是建筑工程质量的反映，而且也是监理单位、监理工程师监理水平的一种直观展示。所以，质量评估报告应当引起监理单位以及监理工程师的高度重视。 写好质量评估报告，我们可以从工程的具体情况、主要设计变更、主要质量控制措施、质量评估的主要依据、工程质量评估以及存在的主要问题等内容着手。而在这些内容中，尤其以工程质量评估为重。 在质量评估报告中，首先要对一个工程的质量进行评价，这个工程的基本情况应当明确，因为这个内容能够给人一个整体印象。其次，对工程来说，无论是施工还是监理的工作，其主要依据之一就是设计文件。所以，施工质量的一个重要评价标准就是满足设计文件的要求。当然，是否满足设计文件的要求，在工程验收时，设计单位也会提出相应的意见，但作为对建筑工程质量所作的一个全面系统的评价，质量评估报告中也应对与原设计文件不相符合的有关内容的合法性、合理性作出说明。作为质量评估报告，对建筑工程质量的形成也应有一定的描述。建筑工程质量的形成是一个渐进的过程，在施工质量形成的过程中，往往有许多不确定的因素影响质量目标的实现，这就需要参建各方建立一定的质量控制体系，采取切实有效的措施，对施工质量目标进行控制。质量控制措施可以从施工质量控制和监理质量控制两个大的方面进行说明。前者，结合施工现场质量管理检查记录来进行简要说明；而后者，是质量控制措施中的一个重要内容，应当与监理工作总结相区别，侧重于监理质量控制的主要措施，包括事前、事中、事后控制。另外，质量评估报告还必须涉及报告中所依据的标准、规范的名称及标准的代号，相关的法律法规名称以及有关合同。 工程质量评估是质量评估报告的核心内容。如果是对单位工程质量进行评估，那么，这部分内容应当紧紧围绕单位工程质量合格的标准来进行评述，包括：一、逐一对每一个分部（子分部）的验收情况进行说明，得出单位工程所含分部（子分部）工程是否合格的结论；二、根据质量控制资料核查表中的有关内容进行说明，得出质量控制资料是否完整的结论；三、对检测项目、检测程序、检验方法和检验报告的结果是否符合规范要求进行说明，得出单位（子单位）工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料是否完整的结论；四、对于在单位工程中进行的主要功能抽测的项目、抽测的结果能否满足相关专业质量验收规范的要求进行说明，得出主要功能项目的抽查结果是否符合相关专业质量验收规范的规定的结论；五、对建筑工程的观感质量进行评价，可以结合单位工程观感质量检查记录表对检查项目、质量评价进行描述，并得出观感质量的综合评价结论。当这5个方面都肯定时，也就可以得出本单位工程质量验收合格的结论。 在施工过程中出现一些问题是在所难免的，有些问题在过程控制中已经得到解决，有些则没有得到解决。对于这些没有得到解决的问题应当在质量评估报告中提出来。此外，在预验收过程中发现的有些问题，有可能不能一下子解决，监理单位的质量评估报告应当在竣工验收会上将这些问题提出来，向验收组报告，并对如何处理这些问题提出相应的意见。 范文 2006年丽水市初中毕业、升学考试试卷英语试题质量分析报告 作者：黄旭红 陈卫兵 一、试卷总体评价 2006年丽水市英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》，浙江省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力和活泼性。2006年丽水市英语中考试卷在保留原试卷的基本题型外，体现了以下几点要求：严格依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题、难题，不超纲；测验效度好，对重点知识的覆盖率高，注重突显义务教育的特点，体现激励性。既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查；在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发学生的创新精神，促进今后教学中对学生综合语言运用能力和良好素质的培养，其亮点颇多。如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美、感悟美：在任务性阅读中既加大主观试题的开放程度，又体现了地方文化。在“写作”测试中设计了任务性的征文，根据中英文信息完成写作，选材贴近学生生活，且给出了提示语关键词，这样能使各种层面的学生都有内容可写，较大的降低了试卷难度，满足了绝大部分考生的需要等。所有这些对我市今后全面推进素质教育及深入开展课堂教学改革具有重要的导向意义。 二、试卷的特点 1、立足基础知识，充分体现出教材的基础作用，深入挖掘教材的考评价值。2006年的英语中考试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配、难度系数等方面与2005年相比略有变化的前提下，更加突出考查了学生综合运用语言的能力，力争体现交际性语言测试的原则。 2、 注重学科内外的交融渗透，体现综合性。试卷选用的材料有来自实际生活的（如阅读理解B篇—联系自然科学与热点问题全球气候变暖话题，具有一定的科学性和社会性，有体现学生艰苦奋斗，积极向上及和谐师生关系和人文关怀，渗透思想性和教育性（如完形填空篇—Max’s present，阅读理解C Hong Zhanhui’s story），有体现中西方文化溶合和民族特色（如阅读理解D篇the United World School）、阅读广告信息的常识（如阅读理解A篇）等，既贴近学生生活实际，又能体现时代精神。B篇中57题C篇中的64题，由于学生缺乏深入理解及D篇农村学生缺乏中西方文化背景知识的了解，有一定的难度，正因为如此，梯度也能够很好地体现。 3、 适当的增加了测试词汇量（如chemistry, conversation, cousin, expectation,等放在卷首小词典中），加强能力检测。另外还注重考查学生对信息的获取和处理能力，阅读素材多样化，出现了篇章、文中对话、广告、图、信息栏等形式。 4、 非常重视从教材中挖掘命题素材。如今年的中考试卷中单项填空中强调语言的情境性，要求学生在一定的语境中灵活运用知识，避免了单纯的语法知识的考查。情境的设置贴近学生，贴近生活，具有一定的时代性；涉及的语法基础知识，口语应用中的日常交际用语等，试题源于教材，又精心改造，不失新意。因此在平时的教学中不应单纯地教师讲语法、学生背语法，而是给我们提出了更高的要求—如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视。 5、试题符合《英语课程标准》和现行大纲的相关教学要求及考试说明的要求，既有利于选拔人才，也能考查出学生的实际水平，对中学英语教学起到了正确的导向作用。试题结合了初中英语课程改革推进的需要，着力反映初中英语课程改革的导向。 三、答题分析（卷二） 根据我县英语学科“卷二”部分的阅卷情况反馈和120分试卷抽样调查情况，对“卷二”情况作如下分析： 1、120份样卷得分情况及学生典型错误分析之一（单词拼写和任务型阅读） 题号 平均得分 错误形式 错误原因分析 71 75 tenth ,10，10th 基数词和序数词不明确 72 65 look, see, watched 不熟悉固定词组的用法 73 775 cut,eat ,cats 不联系上下文, 拼写错误 74 625 gree, grean 发音规则不清，拼写错误 75 72 mine , mysalf,my 不熟悉代词的用法，拼写错误 76 358 with,near,beside,outside 不熟悉next to的短语的意思用法 77 558 gone,went,go,reach 不熟悉have been to和have gone to短语的意思和区别 78 704 tree, 不熟悉how many修饰复数可数名词 79 571 find, hardly, harding 词性问题 80 592 cook, cooked, made,having,cooks 不熟悉在过去进行时态时态“做”的表达 81 842 选错了 缺乏对广告词的理解 82 9 选错了 缺乏对广告词的理解 83 508 选错了 缺乏对广告词和英语文化的理解 84 483 选错了 缺乏对广告词和英语文化的理解 85 652 偏离主题 对“浙江绿谷”广告目标词理解不够 单词拼写题得分率为03%，难度系数为6303；任务型阅读题得分率为775%, 难度系数为6775 (A题得分率3%, 难度系数为683; B题得分率为2%, 难度系数为652)。 单词拼写题据初步统计全县有40人出现空白现象。出现的常见错误详见表格，错误原因除上述表格分析外，有的考生审题不清，错填乱填。 任务型阅读题B据初步统计全县有160人出现空白现象。A部分错误的原因是题目中生词较多，没有注意运用好小词典，意思分不清，再加上广告词看不懂，四则广告学生最容易得分是第81，82题，83，84题失分较多，错误形式是答案互换。主要原因是对英语国家文化了解欠缺，另外图中信息容易造成错误引导。图C中有一条船，给考生容易产生错误提示，而图B中的桥看似乎象高大建筑物，学生不假思索，想当然去判断。B部分大部分同学都能或多或少写上几个词，如精彩语句：East or west, Zhejiang Green Valley is the best等，但由于有些学生对Zhejiang Green Valley的名称不明确，导致张冠李戴现象比较多。从这道题分析学生的薄弱环节还是同学们的审题不清，再加上词汇的掌握不够，而导致扣分现象较多。还有一点就是同学们组词造句能力有待于培养，教师也应培养学生综合运用能力，注意贯彻在用中学，学中用的新课程理念，注重开放性题目的训练。 2、学生典型错误分析之二（书面表达） 书面表达旨在加强对学生初步写作能力的测试，今年的命题中给考生提供了中英文较多的写作信息，让考生有东西可写，知道怎么写，所以考生对此题不再会出现思路茫然，无从着手的现象。为此也减少了考生的失分；考生考出更好的成绩有了很好的保障。本题得分率为47%。在阅卷中我们发现绝大部分考生都能按照所提供的信息书写，文章达意，表达准确；即使外语学习有一定困难的考生也能根据所提供的信息在考试中发挥出自己的水平，考出较好的成绩。但由于书面表达考查学生对常用短语和结构的运用以及准确运用语言的能力；考查考生写的能力及创新能力。由于有些考生能力的限制，基础差不扎实，表达不妥当，导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见。 （1）部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，书面表达仍出现了一定数量的空白作文或抄写前面阅读文章段落和信息词，初步统计全县有42人只字未写。 （2）基础知识不落实，词汇缺乏，单词拼写错误百出，或用别字，书写不规范（字迹潦草，大小写概念模糊） then写成than, early--earily等等。 （3）不能用英文正确表达含义，表达不地道的现象非常普遍。如： ①最基本的be动词代词乱用I get up →My get / I am get ②上下文缺乏过度词。 ③句子结构模糊。I like play My by bike go ④全文中时态运用混乱。过去时，一般现在时，进行时，将来时并用 ⑤一些固定句型，习惯表达不会运用。 ⑥母语痕迹明显，出现了一些chinglish现象。 My by bike go to 5：00 I play I’m a sixteen years （4）学生的书面表达中基本功不扎实，语句错误篇章不合理也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。 四、对今后教学复习工作的几点启示 在实施素质教育的今天，中考对考生的能力的考查力度将不断加强（明年我市将用全省统一卷），试题已定位在语言意义测试这一层次上，并以考查考生的语言运用能力为目的。试题内容将更加贴近生活实际，注重应用，注重语境，突出语篇，培养学生主动探索的学习品质，并将人文精神融入试卷。针对考生存在的问题，我们觉得今后的英语教学主要是教与学的方法必须有所改进，与时俱进。 加强教育教学理论学习，切实转变教学观念，真正树立以人为本的教学思想，积极开展任务型教学，开展合作学习和多元的形成性评价活动， 加强“课标”的新理念学习，加强教师自身水平的提高，进一步用好现有的教材， 词汇、短语、句型毫无疑问是学习英语最基础、最关键的，但不能只把课本作为唯一的教材，缺乏对一些形式多样、内容生动活泼的语言形式的了解、学习。 注重基础，加强训练，培养能力。从初一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写、译的习惯，再把习惯变成能力。在全面训练方面，并不是每节课都要在各方面平均使用力量，而是根据学生的特点在不同的阶段进行有所侧重的训练。全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用，努力培养英语学习兴趣，特别要注意起始阶段的兴趣及兴趣的保持，最大限度的控制两级分化。使英语课堂教学从认知型转向能力型。 积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，设法创设有效的交际情景，以引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。 求真务实。不过早地结束新课，不以做模拟练习代替总复习。研究复习课课型设计，研究教师讲和学生练的关系。注意学生自学能力的培养，多为学生提供发展空间。因材施教。教师所选补充材料必须遵循有利有据的原则，即所选材料有利于学生能力的提高，能根据课标、考纲和所教学生的实际情况选材。 5．培养学生认真审题做题的习惯。在写作训练时多强调篇章结构和语言流畅性的训练, 培养创造性思维，不必过于局限在语法点上，还应引导学生： （1）熟悉背诵一定量的范句、范文，要有一个系统的安排。 （2）加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。 （3）加强对单词的识记和课文背诵方法与技巧的指导，在理解的基础上记忆，使学生愿学、乐学。 做好农村学校英语教学的调研与指导，有的放矢的开展教学指导工作。努力提高素质教育质量，实现教育教学的均衡发展。 五、思考的问题（来自教师的反映） 完型填空来自实际生活生动有趣的故事，既有趣味、易懂，又能体现学生的综合语言运用能力，是一篇很好的素材。但它选自的语篇个别语句不够地道，eg题47:The card was nice, but Max was never expecting to get a 另外，今年试卷作文题提示词较多，降低了难度，但反过来对考生有一定束缚，容易写成流水帐。 2006年6月
品质问题如果为找到，那么品质报告上建议写目前正在分析的方向、进度，临时防堵措施与进展并给出可以解决问题的时间。同时可以去客户端了解更多的信息或者内部进行模拟重现等进行。
主要就是为农民解决有关农业方面之病虫害的问题、传授农民有关农业方面的农技知识等。
贵州有游记投稿的刊物吗？
我认为你要是搞农药研究的就的看看一下书籍：一是化学类，包括有机，无机等；二是农药合成方面的书籍，包括农药的中间体提取，合成工艺；三是农药环境类书籍，包括农药对自然的融合度！可以说农药的研究是很复杂的，涉及的范围也是挺广的！主要是要看你从事哪一个环节，这样分工细才能研究出高效，环保的新型农药！
一大学生村官为农业科技推广的内容 （一）提供农业技术指导和咨询。大学生村官要积极利用自身知识优势，勇于承担农业科技引进、推广、普及工作，努力当好农业科技的传播员，新农村建设组织员，国家政策法规宣讲员，广泛宣传最新最先进的农业科学技术，用朴实的语言讲解，让群众学科技、懂科技、用科技；利用远程教育定期或不定期组织群众收看农业种养殖技术；进农户、深入到田间地头，向群众宣传农业科技知识；为农产品的质量和农业生产的效益提供科技支撑。（二）组织科技宣传与科技推广。大学生村官要积极利用村里宣传栏、公示栏、板报、三下乡活动、农民科技培训活动、组织科技宣讲团、组织群众收看农业科技节目、编排科技小品、文化演出，努力进行农业科技知识的宣传、推广和普及，促进农村经济发展，使群众增收致富。（三）收集科技信息与指导利用。大学生村官要积极利用自己收集信息的能力，收集科技信息，市场信息，科学分析市场行情，指导农民按市场需求种植，帮助群众多渠道、多销路，促进农业规模化、产业化的发展。（四）筹资培训和建立图书室。大学生村官要积极利用社会关系，多方筹集书籍和资金，组建乡村图书室，以丰富群众文化生活，提高群众科学文化水平，增强科技意识，努力做到提升群众科学文化素养和依靠科技致富的能力。 二大学生村官在农业科技推广中存在的问题 （一）融入农村的主动性差。大学生村官对村情民情缺乏深入了解，不会说群众的话，与群众有效沟通难，存在一定沟通障碍；（二）农村工作条件艰苦，工作环境复杂，心理落差大。尤其是在大城市工作的同学相比，有一定的自卑感和失落感。（三）一些大学生村官专业不对口，缺乏实用技术知识。（四）发挥作用困难。刚刚跨出校门的大学生村官们往往以理论知识见长，尚缺乏处实际操作的经验和能力，涉世不深，经验不足的大学生村官们并不能让长期耕作并且经验丰富的农民信服，在村民眼里，他们只不过一群娃娃；大学生村官几乎都不在自己家乡任职，他们并不能通过利用自家土地进行科学种植、养殖进行示范带动，他们独自一人在它村，往往力不从心。（五）掌握农业政策的能力不强。一些大学生村官掌握农业政策的能力不强，市场信息收集能力弱，并不能为村民提供有益、及时的信息服务和指 三大学生村官进一步推广农业科技的对策建议 （一）提高素质，适应农村科普工作的新要求。大学生村官要不断学习，提高素质，增强本领，适应农村科技推广工作的新要求。要带头学，引导村民学，形成学科技、用科技的良好风尚（二）主动融入农村，积极作为。大学生村官要正确认识村官的重要意义，不要妄自菲薄，农村是大学生就业、创业的良好舞台。要树立有为才有位的观念，积极作为，为我国社会主义新农村建设做出自己应有的贡献。通过自主创业，带动村民致富奔小康。（三）强化责任，进一步增强村官的责任感和使命感。做好先进农业科技的传播者、推动者。（四）进一步加强政府对大学生村官的科技培训。加大对大学生村官对现代农业知识技术的培训，选送一批愿意扎根基层，愿意为新农村建设奉献自己的才智和力量的优秀大学生到农校学习，要与农业院校建立大学生村官培训的长效机制；要加大对大学生村官农村工作能力的培训，让他们能够尽快适应农村工作，胜任农村工作；要加大对大学生村官创业、创新能力的培训，让大学生村官早日成为农村科技致富能人，科技致富带头人，为新农村建设作出更多更大的贡献。 陕西省咸阳市永寿县科技局：巨育新
飞秒检测发现主要有国内农药较好的有：农药学学报、植物保护学报，这两个都是一级核心期刊了，国内首选这两个。做农药环境和残留方面的文章是比较容易发，做制剂加工的文章属于应用性较强的，发到以上两个学报，不是太容易，不过有创新点还是可以发的。还有就是《农药》期刊，这是沈阳化工研究院出版的，也是核心期刊，这个期刊在农药学中影响也是不错的，应用性的文章可以发表。
有 我有个朋友就叫松丽
有的，你应该看看百家姓