参考文献 [1] 梁立峰 建筑工程安全生产管理及安全事故预防[J] 广东建材, 2011(2):103- [2] 邓思聪 建筑工程安全生产管理[J] 价值工程, 2011(2): [3] 陈舂秀 建筑工程施工中的安全管理[J] 科技资讯, 2011(4): [4] 张新华 浅析建筑工程施工安全管理[J] 中华民居：学术刊, 2011(7X):55- [5] 姚勇 浅谈新时期如何加强建筑工程安全监督管理[J] 大陆桥视野, 2011(12):33- [6] 宗明珠付杰 建筑工程安全管理[J] 科学时代, 2011(7):145- [7] 蒋云建 浅议监理工作在建筑工程安全管理中的作用[J] 商品与质量：建筑与发展, 2011(1): [8] 李亚奇康崇杰和 论建筑工程全过程安全管理[J] 时代经贸（学术版）, 2011(17): [9] 王晓鹍 浅析建筑工程施工后期安全管理[J] 甘肃科技, 2011,27(17):120-[10] 邓润华 浅谈建筑工程安全管理[J] 建材发展导向, 2011(7):66-[11] 梁立峰 建筑工程安全生产管理及安全事故预防[J] 广东建材, 2011,27(2):103-[12] 何艳 浅析城市建筑工程施工安全管理[J] 建材与装饰：上旬市场营销, 2011(1):28-
中国古籍中最早最完整的一部建筑技术专书是宋崇宁的《营造法式》
<考工记><山水经建筑>
中国古籍中最早最完整的一部建筑技术专书是《营造法式》，是宋崇宁二年（1103年），
可以看看视觉这类杂志,我们老师要求我们看的是美术史,单独推荐是三宅一生的书,很大师的
《清明上河图》是中国十大传世名画之一，作者：北宋画家张择端其他的中国传世名画，作者及名称：（按朝代排列顺序）• 东晋顾恺之《洛神赋图》 • 唐阎立本《步辇图》 • 唐张萱 周昉《唐宫仕女图》 • 唐韩滉《五牛图》 • 五代顾闳中《韩熙载夜宴图》 • 北宋王希孟《千里江山图》 • 元黄公望《富春山居图》 • 明仇英《汉宫春晓图》 • 清郎世宁《百骏图》 • 明仇英《汉宫春晓图》 • 清郎世宁《百骏图》
书名:美术教学理论与方法 ISBN:704016219 作者:钱初熹著 出版社:高等教育出版社 定价:30 页数:321 出版日期:2005-2-1 版次: 开本:16开 包装: 简介:本书是一本凝聚作者多年研究成果的美术教学理论教材，全书分三编。第一编美术教学理论基础，主要介绍了美术教学的前提、理论的基础、理论与方法的演变及中国学校美术教学的历史；第二编美术教学方法，主要论述了美术教学设计、内容及方法、评价和研究；第三编美术教学研究，主要阐述了美术课程资源开发、教学研究及美术教师专业化成长等。本书汇集了大量国内外美术教学理论及方法方面的素材，力求呈现美术教学的多元化面貌及发展趋势，给美术教师进行新的课程教学改革以很大的启示。本书使用范围广泛，除作师范院校本、专科，美术院校和普通高等院校的教材外，亦可为爱好美术教育的广大社会读者选用。目录: 引言 站在新旧百年的交界线上参考文献第一编美术教学理论基础第1章 美术教学的前提§1三个命题1．1美·艺术·美术1．2未完成的人1．3多元智能理论§2美育、艺术教育与美术教育2．1美育2．2艺术教育2．3美术教育§3社会与美术教育的发展3．1全球化趋势3．2我国社会发展的总趋势3．3我国美术教育的发展小结参考文献第2章 美术教学理论的基础§1教学理论的发展1．1教学的定义1．2教学理论演变的慨述1．3后现代教学理论§2美术观念的演变2．1现代主义美术2．2后现代主义美术§3视觉认知与美术能力发展的研究3．1视觉认知研究的进展3．2儿童美术发展研究的进展§4儿童世界的变化4．1儿童生活环境的变化4．2“视觉文化”时代3．3“绘画·雕塑”系列的教学内容及方法3．4“设计·工艺”系列的教学内容及方法3．5“书法·篆刻”系列的教学内容及方法3．6“现代媒体艺术”系列的教学内容及方法小结参考文献第7章 美术教育评价§1美术教育评价概述1．1教育评价1．2美术课程的评价建议及特征§2美术教育评价方式2．1多样化评价2．2表现性评价§3美术教学评价案例3．1我国的美术教学评价案例3．2日本的美术教学评价案例3．3美术教育评价展望小结参考文献第三编美术教学研究第8章 美术课程资源开发§1美术教育改革与课程资源开发1．1后现代教育思潮与美术教育改革1．2课程资源与课程扩展1．3外国学校美术课程资源的开发1．4我国学校美术课程资源的开发§2美术课程的新资源2．1美术课程的资源2．2美术课程资源开发的目的和方法2．3美术课程资源开发的发展方向§3美术课程资源开发的案例3．1我国美术课程资源_开发的案例3．2外国美术课程资源开发的案例3．3两国共同开发美术课程资源的案例小结参考文献第9章 美术教学研究§1美术教育研究1．1美术教育研究1．2美术教育研究的范围与原则1．3美术教育研究组织§2美术教育研究的基本方法2．1美术教育研究的分类2．2调查研究(又称描述研究法DescriptiveResearch)2．3实验研究(ExperimentalResearch)2．4历史研究(HistoricalResearch)2．5理论研究(TheoreticalResearch)2．6比较研究(ComparativeResearch)2．7质的探究方法的提出§3学校美术教学研究3．1学校美术教学研究3．2确定研究课题3．3文献检索3．4研究计划的设计和制订3．5研究方法的实施3．6研究结果分析§4美术教学研究成果表述4．1研究成果表述的意义、类型与原则4．2研究成果表述的步骤4．3研究成果表述的主要形式小结参考文献第10章 美术教师专业化成长§1美术师资培育课程与教学1．1美术师资培育的现状1．2中小学美术师资培育的发展前景§2美术教育实习的意义与方法2．1美术教育实习的意义2．2美术教育实习的过程2．3微格教学2．4美术教育实习展望§3迎接挑战的美术教师3．1来自新课程的挑战3．2美术教师的专业化成长小结参考文献结束语 新的视野与新的起点参考文献附录 美术教育文献索引后记
石渠宝笈
建筑施工安全管理研究摘要 3-4 ABSTRACT 4-5 1 绪论 8-16 1 研究背景和意义 8-12 2 主要研究内容 12-13 3 研究方法和结构体系 13-16 2 建筑施工安全管理概论 16-32 1 建筑安全生产的特点 16-18 2 安全生产和建筑施工安全管理 18-20 3 我国建筑施工安全生产的状况 20-27 4 发达国家建筑安全生产管理概述 27-30 5 小结 30-32 3 建筑施工安全文化管理 32-42 1 建筑施工安全文化概述 32-33 2 建筑企业安全文化建设 33-38 3 企业职工安全生产素质的培养与提高 38-40 4 小结 40-42 4 建筑施工意外事故和安全隐患分析 42-48 1 安全意外事故性质和基本要素 42-43 2 常见施工安全意外事故及伤害形式 43-44 3 建筑施工安全隐患和事故征兆 44-45 4 建筑施工安全生产事故典型案例教育 45-47 5 小结 47-48 5 建筑施工安全技术与防护对策 48-56 1 施工安全技术与防护对策概述 48-49 2 施工安全技术与防护对策基本措施 49-51 3 安全管理和文明施工措施 51-56 6 建筑施工安全保证体系 56-62 1 思想保证体系 56-57 2 组织保证体系 57 3 制度保证体系 57-58 4 技术保证体系 58-59 5 信息保证体系 59-60 6 小结 60-62 7 建筑施工安全监督管理 62-70 1 建筑施工安全监督管理概念及理解 62-63 2 建筑施工安全监督管理的发展 63-66 3 建筑施工安全监督管理职能和作用 66-68 4 小结 68-70 8 全员参与的施工项目安全管理 70-76 1 承包商（施工单位）与施工安全管理 70-71 2 建设单位与施工安全管理 71-72 3 设计（咨询）单位与施工安全管理 72 4 勘察单位与施工安全管理 72 5 监理单位与施工安全管理 72-73 6 监督机构与施工安全管理 73-74 7 群众监督与施工安全管理 74-75 8 小结 75-76 9 结论、建议及展望 76-82 1 研究结论 76-77 2 建议 77-79 3 后续研究展望 这个是大纲,感兴趣与我索取全文
盘庚（上） 盘庚（中） 盘庚（下） 说命（上） 说命（中） 说命（下） 泰誓（上） 考工记·百工 考工记·轮人 考工记·辅人 考工记·梓人 考工记·匠人 考工记·弓人 鲁颂·闼宫（节选） 大雅·绵 大雅·公刘 大雅·灵台 小雅·斯干 （庸阝）风·定之方中 范无宇论国为大城未有利 伍举论台美而楚殆 匠师庆谏庄公丹楹刻桷 乘马（节选）/春秋·管仲 度地/春秋·管仲 系辞上（节选） 系辞下（节选） 老子（节选）/春秋·老子 法仪（节选）/战国·墨翟 辞过（节选）/战国·墨翟 天志（节选）/战国·墨翟 经说（节选）/战国·墨翟 逸周书·作雒解 越绝外传记吴地传（节选） 越绝外传记地传（节选） 释宫 逍遥游（节选）/战国·庄子 神女赋并序/战国·宋玉 登徒子好色赋/战国·宋玉 附录战国中山王陵兆域图 第二部分秦汉魏晋南北朝时代 秦始皇泰山刻石/秦·李斯 秦始皇峄山刻石/秦·李斯 五帝本纪/西汉·司马迁 夏本纪/西汉·司马迁 殷本纪（节选）/西汉·司马迁 秦始皇本纪（节选）/西汉·司马迁 高祖本纪（节选）/西汉·司马迁 孝武本纪（节选）/西汉·司马迁 封禅书（节选）/西汉·司马迁 谏起上林苑疏/西汉·东方朔 将作大臣箴/西汉·扬雄 谏营延陵过奢疏/西汉·刘向 沟洫志/东汉·班固 晁错传（节选）/东汉·班固 娄敬传（节选）/东汉·班固 叔孙通传/东汉·班固 东都赋及序/东汉·班固 西京赋（节选）/东汉·张衡
<考工记><山水经建筑>
编制施工组织设计的参考文献包括以下几个方面：与工程建设有关的法律法规文件，国家现行有关的技术经济指标，工程所在地行政主管部门的批准文件，建设单位对施工的要求，工程施工合同招标投标文件，工程设计文件，工程施工范围的现场条件，工程地质水文地质等自然条件，还有施工企业的生产能力，机具设备的状况，综合技术水平等。谢谢
从工程建设技术标准文献的多样性和重要性出发,通过标准信息平台在标准信息采集与推送、标准数据库建立,标准内部管理等方面的优势来阐明标准信息化平台存在的必要性。
论文要以意为主，首尾员一意是文章的中心，是主脑，是统帅。要写好毕业论文，就要抓住中心。这个中心的要求应当是简单明了的，能够一言以蔽之，可以达到以简治繁的目的。抓住这样的中心，紧扣不放，一线到底，中途不可转换论题，不可停滞，不可跳跃遗隙，这样就能使中心思想的发展具有连续性。
参考答案: 人不快乐的原因就是把自己关在一个跑不掉的地方。
没思路的时候最简单的办法就是找资料呗，看看（土木工程）之类的建筑论文，看看别人的架构，总结一下，自己再多多想想。
<考工记><山水经建筑>
现代主义泰斗—贝聿铭 世界级建筑大师，美籍华人贝聿铭先生，与法国华人画家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被誉为海外华人的”艺术三宝”。也许有人会说，建筑是科学，为何与艺术并列？但是世界建筑界人士都知道，贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，「用笔和尺」建造了许多华丽的宫殿；他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，丛而创造出自己独特的风格．贝聿铭自己说：”建筑和艺术虽然有所不同，但实质上是一致的，我的目标是寻求二者的和谐统一．”事实证明对于建筑艺术的执着追求是他事业成功的一个重要方面。 贝聿铭于一九一七年四月二十六日诞生于广州，他的祖辈是苏州望族，父亲贝祖诒曾任中国银行行长,于一九一九年到香港创办了中国银行香港分行，因此，贝聿铭在香港度过了童年，在圣保罗小学读书，一九二七年以后，他回到上海读中学，后来又就读于上海圣约翰大学 。一九三五年他远渡重洋，到美国留学。父亲原来希望他留学英国学习金融，但他没有遵从父命，而是依自己的爱好进入美国宾夕法尼亚州立大学攻读建筑系。 但是宾州大学以图画讲解古典建筑理论的教学方式使贝聿铭大失所望。便转学到麻省理工学院，一九三九年以优异的成绩毕业，还得了美国建筑师协会的奖项 。第二次世界大战爆发后，他在美国空军服役三年，一九四四年退役，进入著名高等学府哈佛大学攻读硕士学位。一九四五年学成，留校受聘为设计研究所助理教授。 贝聿铭从纯学术的象牙之塔进入实际的建筑领域是在一九四八年。这一年，纽约市极有眼光和魄力的房地产开发富商威廉·柴根道夫打破美国建筑界的惯例 ，首次聘用中国人贝聿铭为建筑师，担任他创办的韦伯·纳普建筑公司的建筑研究部主任。柴根道夫和贝聿铭，一个是有经验、有口才，极其聪明的房地产建筑商人，一个是学有专长 、极富创造力的建筑师。两人配合，相得益彰，是一对事业上的理想搭档。他们合作达十二年之久。十二年中，贝聿铭为柴根道夫的房地产公司完成了许多商业及住宅群的设计 ，也做不少社会改建计划。其间，贝聿铭还为母校麻省理工学院设计了科学大楼，为纽约大学设计了两栋教职员工住宅大厦。这一切，使贝聿铭在美国建筑界初露头角，也奠定了他此后数十年的事业基础 。 一九六零年，贝聿铭离开柴根道夫，自立门户，成立了自己的建筑公司。 他在建筑设计中最为人们称道的，是关心平民的利益。他在纽约、费城、克利夫兰和芝加哥等地设计了许多既有建筑美感又经济实用的大众化的公寓 。他在费城设计的三层社会公寓就很受工薪阶层的欢迎。因此，费城莱斯大学在一九六三年颁赠他「人民建筑师」的光荣称号。同年，美国建筑学会向他颁发了纽约荣誉奖 。《华盛顿邮报》称他的建筑设计是真正为人民服务的都市计划。 在他的建筑公司业务蒸蒸日上之际，他设计的主力逐渐从都市改建和重建计划逐步转移到巨型公共建筑物的设计。六十年代建于科罗拉多州高山上的「全国大气层研究中心」可以 说是他从事公共建筑物设计的开始。「中心」始建于一九六一年，一九六七年落成。它的外形简朴浑厚，塔楼式的屋顶使建筑物本身像巍峨的山峰，与周围的环境色彩相调和 。美国《新闻周刊》曾刊登它的照片，称贝聿铭的设计是「突破性的设计」。 真正使贝聿铭声名远扬，跻身于世界级建筑大师行列的是对约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造。一九六四年，为纪念已故美国总统约翰·肯尼迪 ，决定在波士顿港口建造一座永久性建筑物－－约翰·肯尼迪图书馆。起初，肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中没有太注意贝聿铭这位「初生之犊」，但当他生动地描述了根据建筑场地所作的设计 、建筑材料的选用、以及如何赋予这座建筑物以特殊的目的和意义之后，深深地获得了肯尼迪遗孀杰奎林的激赏。她断言，「贝聿铭的唯美世界无人可与之相比，我再三考虑后选择了他」 。这座建造了十五年之久。于一九七九年落成的图书馆，由于设计新颖、造型大胆、技术高超，在美国建筑界引起轰动。被公认是美国建筑史上最佳杰作之一。美国建筑界宣布一九七九年是「贝聿铭年」 ，授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。 其实，在约翰·肯尼迪图书馆建成的前一年－－一九七八年，华盛顿国家艺术馆东馆的设计建造成功，便已奠定贝聿铭作为世界级建筑大师的地位了 。当时的美国总统卡特在「东馆」的开幕仪式上称，“它不但是华盛顿市和谐而周全的一部份，而且是公众生活与艺术情趣之间日益增强联系的象征。”称贝聿铭是“不可多得的杰出建筑师”。 「东馆」的地理位置十分显要。它东望国会大厦，西望白宫。而它所占有的地形却是使建筑师们颇难处理的不规则四边形。为了使这座建筑物能够同周围环境构成高度谐调的景色 ，贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度，不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，自成一幅美丽的图画 。这座费时十年，耗资近亿美元建成的「东馆」，被誉为“现代艺术与建筑充满创意的结合”。 建筑界人士普遍认为贝聿铭的建筑设计有三个特色：一是建筑造型与所处环境自然融化。二是空间处理独具匠心。三是建筑材料考究和建筑内部设计精巧 。这些特色在「东馆」的设计中得到了充分的体现
建筑风格大观之二：法国古典主义建筑法国在十七世纪到十八世纪初的路易十三和路易十四专制王权极盛时期，开始竭力崇尚古典主义建筑风格，建造了很多古典主义风格的建筑。古典主义建筑造型严谨，普遍应用古典柱式，内部装饰丰富多彩。 法国古典主义建筑的代表作是规模巨大、造型雄伟的宫廷建筑和纪念性的广场建筑群。这一时期法国王室和权臣建造的离宫别馆和园林，为欧洲其他国家所仿效。 随着古典主义建筑风格的流行，巴黎在1671年设立了建筑学院，学生多出身于贵族家庭，他们瞧不起工匠和工匠的技术，形成了崇尚古典形式的学院派。学院派建筑和教育体系一直延续到19世纪。学院派有关建筑师的职业技巧和建筑构图艺术等观念，统治西欧的建筑事业达200多年。 法国古典主义建筑的代表作品有巴黎卢浮宫的东立面、凡尔赛宫和巴黎伤兵院新教堂等。凡尔赛宫不仅创立了宫殿的新形制，而且在规划设计和造园艺术上都为当时欧洲各国所效法。 伤兵院新教堂又称残废军人新教堂，是路易十四时期军队的纪念碑，也是 十七世纪法国典型的古典主义建筑。新教堂接在旧的巴西利卡式教堂南端，平面呈正方形，中央顶部覆盖着有三层壳体的穹窿，外观呈抛物线状，略微向上提高，顶上还加了一个文艺复兴时期惯用的采光亭。穹窿顶下的空间是由等长的四臂形成的希腊十字，四角上是四个圆形的祈祷室。新教堂立面紧凑，穹窿顶端距地面5米，是整座建筑的中心，方方正正的教堂本身看来像是穹�サ幕����黾恿私ㄖ�淖�掀�铡?/P> 在十八世纪上半叶和中叶，国家性的、纪念性的大型建筑比 十七世纪显著减少。代之的是大量舒适安谧的城市住宅和小巧精致的乡村别墅。在这些住宅中，美奂的沙龙和舒适的起居室取代了豪华的大厅。在建筑外形上，虽然巴洛克教堂式样很快为其他建筑物所效法，但这时期巴黎建筑学院仍是古典主义的大本营。 当时的著名建筑有和谐广场(又译协和广场)和南锡市的市中心广场等。后者由在一条纵轴线上的三个广场组成：北为政府广场，长圆形；南为斯丹尼斯拉广场，长方形；中间是一个狭长的广场。广场群是半封闭的，空间组合富有变化，又和谐统一。广场上的树木、喷泉、雕像、栅栏门、桥、凯旋门和建筑物的配合也很恰当。