《新课程》《都市家教》
像火车火车的香烟我渐渐喜欢起这株银杏树来没有动静了都着了5
关于本科的专科各有各的缺点，各有各的优点，只在乎你自己考虑清楚了，再选择喜欢一个喜欢的就可以了。
这个是要看你单位的要求，每个单位的要求都是不一样的。
主编《行政法》，中国经济出版社1989年版。主编《行政诉讼法学》，中国人民公安大学出版杜1989年版。副主编高等政法院校规划教材《行政诉讼法学》，中国政法大学出版社1994年版。独著《我国行政诉讼受案范围理论研究》，西安交通大学出版社1998年9月版。主编《行政法学基础理论研究》，西安交通大学出版社1999年12月版。主编《行政诉讼法学》，陕西旅游出版杜1999年版。主编《行政法治探索》，陕西人民出版社2000年版。主编《行政强制与行政程序研究》，中国政法大学出版社2000年版。副主编高等法律职业教育教材《行政法原理与实务》，中国政法大学出版社2002年版。独著《我国行政复议制度研究》，法律出版社2002年6月版。独著《行政处罚研究》，法律出版社2002年10月版。合著《法定行政程序实证研究》，国家行政学院出版社2005年6月版。分主编《当代中国行政法》，中国方正出版社2005年版。独著《国家赔偿法律问题研究》，北京大学出版社2005年6月版。独著《重大行政案件选编》，中国政法大学出版社2006年9月版。独著《行政诉讼问题研究与制度改革》，中国人民公安大学出版社2007年3月版。主编《国家赔偿制度的完善》，国家行政学院出版社2008年10月。“二十世纪西方国家行政权的扩张”，《西北政法学院学报》1986年第2期。“法院主持行政诉讼中的几个问题”，《政治与法律》1987年第1期。“试析行政诉讼和民事诉讼的差异”，《西北政法学院学报》1987年第3期。“关于检察机关参加行政诉讼的探讨”，《法学与实践》1988年第2期。“滥用行政自由裁量权的法律思考”，《法律科学》1991年第2期，该文被《高校文科学报文摘》摘转。“内外行政法律关系的理论与实践”，《法学研究》1993年第1期。该文被人民大学复印资料《法学》1993年第6期全文转载。“关于建立与完善行政法学分论体系的思考”，《法律科学》1994年增刊。“行政诉讼补证问题探析”，《当代法学》1998年第3期。“析行政诉讼上的授权与委托”，《法商研究》1998年第3期，该文被人民大学复印资料《诉讼法学、司法制度》1998年第11期全文转载。“行政处罚量化理论探析”，《法律科学》1998年增刊。“政府机关推行合同管理应当遵守的若干法律规则”，《经济改革》1998年第4期。“我国行政法治的发展——制度与理论”，《人文杂志》1998年增刊。“关于仲裁与第三人的法律思考”，《经济改革》1998年仲裁专刊。“论行政合同的特征、法律性质”，《行政法学研究》1998年第2期。“试论行政强制措施与刑事强措施的区别及其与行政诉讼的关系”，《甘肃政法学院学报》1998年第3期。该文被人大复印报刊资料《诉讼法、司法制度》1998年第12期全文转载。“依法行政的概念新探”，《东吴法学》1998年号，苏州大学出版社出版。“经验的民主与理性的宪政”，《法治研究》，1998年杭州大学出版社出版。“正确认识我国行政诉讼受案范围的基本模式”，《中国法学》1999年第6期。该文被人大复印报刊资料《诉讼法、司法制度》2000年第3期全文转载。“关于行政认定行为的法律思考”，《行政法学研究》1999年第1期。“行政强制设定权的原则与规则”，《求是学刊》2000年第4期。“国家赔偿的归责原则与归责标准”，《法学研究》2003年第2期。“怠于履行行政义务及其赔偿责任”，《中国法学》2003年第6期。“行政被告资格错别“辨析”应该改成“辨析””，《法商研究》2003年第6期，该文被人大复印报刊资料《诉讼法、司法制度》2004年第3期全文转载。“程序违法撤销与重作行政行为的限制”，《天津行政学院学报》2005年第3期。“对行政复议书面审查方式的异议”，《法律科学》2005年第4期。该文被在中国人民大学报刊资料复印中心报刊资料《宪法学、行政法学》2005年第10期上全文转载。“怠于履行职责的国家赔偿责任”，《国家行政学院学报》2005年第1期。“国家赔偿若干理论与实践问题”，《中国法学》2005年第1期。“和谐社会与纠纷解决制度”，《中国党政干部论坛》2005年5月号“行政诉讼案件理论的发展与检讨”，《政法论坛》2005年第5期。“中国国家赔偿法的立法与实践”，《中国法律》2005年12号。“行政法律规范的冲突”，《国家行政学院学报》2006年第3期。“‘会议纪要’与行政诉讼”，《中国党政干部论坛》2006年第6期。“行政诉讼原告资格：影响与利害关系”，《法治论丛》2006年第4期。“完善纠纷解决机制，构建和谐社会”，《甘肃行政学院学报》2006年第3期。“完善纠纷解决机制，构建和谐社会”，载于《和谐社会建设与纠纷解决法律制度的理论与实践》，中国法制出版社2007年5月版。“我国行政诉讼被告资格认定标准之检讨”，《法商研究》2007年1期。该文被人大复印报刊资料《诉讼法学、司法制度》2007年第4期全文转载。“契约与依法行政”，《法学研究》2007年第2期。“我国刑事赔偿范围辨析”，《人民检察》2007年第18期。“契约对行政职权法定原则的影响及其正当规则”，《中国法学》2007年第5期。“政府应急法制体系建设的若干问题”，《中国应急管理》2007年第11期。“从兰州牛肉拉面最高限价看政府如何依法行政”，《中国党政干部论坛》2008年第2期。“国家赔偿制度革新与国家赔偿法的修改”，载于《宪法与行政法治演讲集》，中国人民大学出版社2007年12月版。“坚持科学发展观，完善行政立法”，载于《加快法治政府建设的思考与探索》，中国法制出版社2008年10月版。“拒绝签字致孕妇胎儿双死亡案件的法律分析”，《国家行政学院学报》2008年第3期。“从法律视角看服务型政府”，《法治论丛》2008年第6期。“市民要看政府‘账本’的法律分析”，《中国党政干部论坛》2009年第1期。“试论行政作为请求权”，《北方法学》2009年第1期。“行政不作为形式及其违法性”，《重庆工业大学学报》2009年第1期。“行政不作为问责的性质与构成要件”，《国家行政学院学报》2009年第2期，独著。“论公民的政府信息知情权”，《甘肃行政学院学报》2009年第3期。“政府信息公开范围的若干法律问题”，《江苏行政学院学报》2009年第4期“行政诉讼受案范围之反思”，《法商研究》2009年第4期“创新体制机制，应对国际金融危机冲击”，载于《政府法制载应对国际金融危机冲击中的作用研讨会论文集》，中国法制出版社2009年10月。“校园绑架案引发的‘公开’讨论”，《人民法院报》2009年12月20日。参编法学研究生精品教材《行政法与行政诉讼法》第22章，行政赔偿，5万字，中国法制出版社2009年5月版。“消费券的法律问题”，国家行政学院《送阅件》，2009年3月10日。“扩大住房公积金用途的法律问题需要认真研究”，国家行政学院《送阅件》2009年4月23日。“重视使用少数民族语言宣传教育的建议”，国家行政学院《送阅件》第52号。“关于新疆少数民族大学毕业生就业难问题的对策建议”，国家行政学院《送阅件》第59号，2009年11月11日。“积极应对贸易摩擦维护国家经济权益”，国家行政学院送阅件第46号，2010年5月18日。“《政府信息公开条例》之’潜伏’性缺陷”，《海峡法学》2010年第1期。“城管执法机构性质与城管执法体制”，《行政管理改革》2010年第4期。“‘全裸’乡政府所公开的信息”，《中国党政干部论坛》2010年第4期。“契约与依法行政”，《全球时代下的行政契约》，2010年6月清华大学出版社出版“契约与行政职权法定原则”，《全球时代下的行政契约》，2010年6月清华大学出版社出版。“国家赔偿法修改问题研究”，《国家行政学院学报》2010年第3期。“城管执法机构性质与城管执法体制”，《行政管理改革》2010年第4期。“‘全裸’乡政府所公开的信息”，《中国党政干部论坛》2010年第4期。“官员问责从风暴走向常态 2009年被问责官员超7000”，2010年01月27日人民日报海外版。“规范执法裁量权的制度建设”，《学习时报》2010年5月3日。“行政执法体制改革的法律问题”，载于《科学发展与行政改革》，国家行政学院出版社2010年出版。“积极应对贸易摩擦，维护国家经济权益”，国家行政学院送阅件第46号，2010年5月18日。“民族地区矛盾纠纷调处的问题与建义”，国家行政学院送阅件第84号，2010年10月28日。
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双月刊 00 26-45 安徽安庆安庆师院内 246011 5500204 安徽教育学院学报 双月刊 80 26-59 合肥金寨路261号 230061 合肥工业大学学报(社科版) 季刊 00 26-151 合肥市宁国路10号 230009 4655210-2557 【福建】科学与文化 双月刊 50 34-5 福州古田路89号 350005 7850151 厦门大学学报(哲社版) 季刊 00 34-7 福建厦门大学18号信箱 361005 2085102-2366 福建论坛经济社会版 月刊 50 34-32 福州市小柳村福建社科院 350001 7550401 福建论坛文史哲版 双月刊 00 34-33 福州市小柳村福建社科院 350001 7550401 福建师范大学学报（哲社版） 季刊 00 34-42 福州上山路38号 350007 3441616-255东南学术 双月刊 00 34-82 福州【湖北】湖北社会科学 月刊 50 38-211 武汉紫阳东路45号 430070 87895464 江汉论坛 月刊 50 38-226 武汉武昌区东湖路81号 430077 86789435 理论月刊 月刊 50 38-176 武汉武昌东湖路81号 430077 86783670 学习与实践 月刊 20 38-95 武汉汉口发展大道3081号 430022 82631942 社会主义研究 双月刊 00 38-158 武汉市武昌华中师范大学 430070 8787844-3305 武汉大学学报〈人文社会科学版〉 双月刊 00 38-7 武汉珞珈山武汉大学 430072 87882712-2498 华中科技大学学报〈人文社会科学版〉00 38-9 武汉市武昌关山华中科技大学 430074 87543916 华中师范大学学报〈人文社科版〉 双月刊 武汉武昌桂子山华中师范大学内 430070 87878444-3249 湖北大学学报〈人文社科版〉 双月刊 00 38-46 武汉武昌区徐家棚街 430062 86812545 高等教育研究 双月刊 80 38-73 武汉武昌喻家山华中理工大学内 430074 87543892 中南民族学院学报〈哲社〉 季刊 00 38-97 武汉武昌民院路5号 430074 87491994 医学与社会 双月刊 00 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当然不是了，带学院的核心有《天津行政学院学报》等等
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期刊/期刊社查询机构名称 天津行政学院学报 单位地址 无 刊号 12-1284/D 联系电话 无 类别 期刊 主管单位 天津市人民政府 主办单位 天津行政学院 语种 未知语言
作者简介： 作者简介及本书(第二、三版)编写分工 （以撰写章节先后为序）姜明安北京大学法学院教授、博士研究生导师，任北京大学宪法与行政法研究中心主任、中国法学会行政法学研究会副会长、中国监察学会常务理事。主要著作有：《行政法学》（山西人民出版社1985年版）、《行政法概论》（北京大学出版社1986年版）、《行政法与行政诉讼》（中国卓越出版公司1990年版）、《行政诉讼法学》（北京大学出版社1993年版）、《行政执法研究》（合著，北京大学出版社2004年版）；主要论文有：《论行政自由裁量权及其法律控制》（载《法学研究》1993年第1期）、《行政的现代化与行政程序制度》（载《中外法学》1998年第1期）、《新世纪行政法发展的走向》（载《中国法学》2002年第1期）、《行政的“疆域”与行政法的功能》（载《求是学刊》2002年第3期）、《公众参与与行政法治》（载《中国法学》2004年第2期）等。 撰写本书第1—10章，负责全书的审稿、统稿。 叶必丰法学博士，上海交通大学法学院教授、博士研究生导师，任中国法学会行政法学研究会副会长。主要著作有：《行政法学》（武汉大学出版社1996年初版、2003年修订版）、《行政法的人文精神》（湖北人民出版社1999年版）、《应申请行政行为判解》（武汉大学出版社2000年版）、《行政行为的效力研究》（中国人民大学出版社2002年版）、《行政规范研究》（合著，法律出版社2002年版）；主要论文有：《论行政行为的公定力》（载《法学研究》1995年第5期）、《行政行为确定力研究》（载《中国法学》1996年第3期）、《现代行政行为的理念》（载《法律科学》1999年第6期）、《行政规范法律地位的制度论证》（载《中国法学》2003年第5期）等。 撰写本书第11—13章。 杨建顺法学博士，中国人民大学法学院教授、博士研究生导师，任中国法学会行政法学研究会副会长。1980年考入中国人民大学法律系，1982年赴日留学，1986年毕业于筑波大学，获社会科学学士学位；1988年获一桥大学法学硕士学位；1992年获一桥大学法学博士学位。1993年回国后任教于中国人民大学法学院。主要著作有：《日本行政法通论》（中国法制出版社1998年版）等，译著有：《日本行政法》（南博方著，合译，中国人民大学出版社1988年版）、《行政法》（盐野宏著，法律出版社1999年版）等；主要论文有：《规制行政与行政责任》（载《中国法学》1996年第2期）、《论行政法的特点》（载《法制与社会发展》1998年第3期）和《行政裁量的运作及其监督》（载《法学研究》2004年第1期）等。 撰写本书第14—15章。 章剑生浙江大学法学院教授。主要著作有：《行政程序法学原理》（中国政法大学出版社1994年版）、《行政程序法比较研究》（杭州大学出版社1997年版）、《行政诉讼法基本理论》（中国人事出版社1998年版）、《行政监督研究》（人民出版社2001年版）、《行政程序法基本理论》（法律出版社2003年版）；主要论文有：《判决重作具体行政行为》(载《法学研究》1996年第6期)、《行政行为说明理由》（载《法学研究》1998年第3期）、《有关行政诉讼受案范围的几个理论问题探讨》（载《中国法学》1998年第2期）、《现代行政诉讼的成因与功能分析》（载《中国法学》2001年第1期）、《现代行政法基本原则之重构》（载《中国法学》2003年第3期）等。 撰写本书第16—17、19—22章。 于安清华大学公共管理学院法学教授，任中国法学会世界贸易组织法研究会副会长，中国法学会行政法学研究会常务理事，中国行政管理学会政策科学研究会理事，司法部国家司法考试命题委员会委员。主要著作有：《外商投资特许权项目协议与行政合同法》（法律出版社1998年版）、《德国行政法》（清华大学出版社1999年版）、《WTO协定国内实施读本》（中国法制出版社2000年版）、《政府采购制度的发展与立法》（中国法制出版社2001年版）、《降低政府规制——经济全球化时代的行政法》（法律出版社2003年版）；主要论文有：《WTO协定的国内实施问题》（载《中国法学》2000年第3期）、《WTO政府采购协定的几个问题》（载《中国法学》2001年第2期）、《加入世贸组织与政府职能转变的法律问题》（载《求是》2002年第24期）、《中国对反倾销措施的司法审查》（载《中国社会科学》2003年第2期）、《制定紧急状态法的基本问题》（载《法学杂志》2004年第4期）等。 撰写本书第18章。 王宝明国家行政学院法学教研部教授，任中国法学会行政法学研究会常务理事，中国法学会青少年法学研究会常务理事，北京大学宪法与行政法研究中心客座研究员，中国人民大学宪法行政法研究中心研究员，美国斯拉丘斯大学法学院访问学者。主要著作有：《行政程序与行政诉讼》（河北人民出版社1987年版）、《行政法学论纲》（警官教育出版社1993年版）、《抽象行政行为的司法审查》（合著，人民法院出版社2003年版）、《行政法与行政诉讼法》（中国城市出版社2003年版）、《全面推进依法行政实施纲要读本》（合著，国家行政学院出版社2004年版）等；主要论文有：《行政立法评述》（载《国家行政学院学报》2000年第3期）、《美国行政机关与美国宪法实施的监督》（载《行政法学研究》2001年第1期）、《行政程序立法论纲》（载《天津行政学院学报》2002年第4期）、《中国公务员立法的合理取向》（载《国家行政学院学报》2003年第3期）、《行政许可法的实施与政府的因应》（载《天津行政学院学报》2004年第2期）等。 撰写本书第23、28、31—32章。 江必新法学博士，湖南省高级人民法院院长，中国政法大学兼职教授、博士研究生导师，中国法学会行政法学研究会副会长。主要著作有：《行政诉讼法疑难问题探讨》（北京师范学院出版社1991年版）、《国家赔偿法原理》（中国人民公安大学出版社1994年版）、《中国行政诉讼制度之发展》（金城出版社2001年版）、《WTO与行政法治》（中国人民公安大学出版社2002年版）、《WTO与司法审查》（人民法院出版社2002年版）；主要论文有：《论行政诉讼中的司法变更权》（载《法学研究》1988年第6期）、《国家赔偿法价值论》（载《法学杂志》1994年第4期）、《司法解释对行政法学理论的发展》（载《中国法学》2001年第4期）、《先地方后中央：中国行政程序立法的一种思路》（载《现代法学》2003年第2期）、《紧急状态与行政法治》（载《法学研究》2004年第2期）等。 撰写本书第24、30章。 刘恒经济学博士，中山大学法学院院长、教授、博士研究生导师，任中国法学会行政法学研究会常务理事、广东省行政法学研究会总干事。主要著作有：《公安行政复议导论》（中山大学出版社1992年版）、《行政救济制度研究》（法律出版社1998年版）、《外资并购行为与政府规制》（法律出版社2000年版）、《政府信息公开制度》（中国社会科学出版社2004年版）、《行政行为法律适用判解》（武汉大学出版社2004年版）。主要论文有：《试论香港特别行政区的行政权》（载《法商研究》1995年第2期）、《论行政立法权》（载《法学评论》1995年第4期）、《行政诉权面临的若干问题及对策》（载《学术研究》1997年第1期）、《略论外资并购中国企业的法律规制途径》（载《现代法学》1998年第2期）、《政府信息公开立法问题探析》（载《中山大学学报》2001年第6期）等。 撰写本书第25—27、29章。 湛中乐法学博士，北京大学法学院副教授、中国法学会行政法学研究会常务理事、北京大学宪法与行政法研究中心研究员、国家行政学院行政法研究中心研究员、中国行政管理学会政策科学研究会理事。主要著作有：《环境行政法》（主编，中国人事出版社1993年版）、《公安行政法》（主编，中国人事出版社1994年版）、《高等教育与行政诉讼》（北京大学出版社2002年版）、《法治国家与行政法治》（中国政法大学出版社2002年版）、《权利保障与权力制约》（法律出版社2003年版）；主要论文有：《论行政法规、行政规章以外的其他规范性文件》（载《中国法学》1992年第2期）、《论完善我国的行政立法程序》（载《中国法学》1994年第3期）、《行政法上的比例原则及其司法运用》（载《行政法学研究》2002年第5期）、《中国加入WTO与行政审批制度改革》（载《中外法学》2003年第2期）、《行政过程论》（载《行政法论丛》第7卷，法律出版社2004年版）等。 撰写本书第33、37—38章。 薛刚凌法学博士，中国政法大学法学院教授、博士研究生导师，任国务院行政审批制度改革专家组委员、中国法学会行政法学研究会常务理事、中国行政管理学会政策科学研究会理事、北京大学宪法与行政法研究中心客座研究员。主要著作有：《国家赔偿法教程》（中国政法大学出版社1997年版）、《行政诉权研究》（华文出版社1999年版）、《变迁时代的行政法思考》（学苑出版社2002年版）、《行政组织法研究》（合著，法律出版社2002年版）；主要论文有：《行政主体之再思考》（载《中国法学》2001年第2期）、《行政诉讼制度的改革与完善》（载《政法论坛》2003年第2期）等。 撰写本书第34—36章。
是的，北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：2014年版
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准确。因为课题题目只要能表述清楚课题研究内容就可以。《托起明天的太阳》是由王桂儒创作的实体书。可以作为研究课题题目。主要讲起教育家不是古代的就是外国的，这既不符合实际情况，更不利于中国教育的发展。所以作者想做些开创性的工作，组织编写《中国当代教育家》丛书，以宣传教育家的事迹，反映教育家的成长，促进教育的改革发展。本书为其中一册。王桂儒:原天津市第一零九中学校长，现任该校党总支书记。同时，任天津市南开区育贤中学法人，天津市人大代表(12-15届)，天津市高级教师评审委员会委员，天津市人民政府督学，天津市教委基础教育咨询委员会委员，《天津教科院学报》和天津市《德育研究》常务理事。特级教师，出版教育专著《发展性教学策略培养》，主持或参与重大课题数十项，先后荣获全国优秀教师、全国德育科研百名科研专家、天津市特等劳动模范、天津市劳动模范、天津市优秀教师、天津市"三八"红旗手等称号。
当今国际社会已经将提高教育质量作为全球教育的共同话题。2010年，国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)，明确指出，要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。语文作为基础教育课程改革中的重要学科，其改革一直备受世人瞩目。然而，高耗低效成为当前语文学科教与学最突出的问题，相当程度上影响着语文教学质量的提高。语文教学必须确立正确的教学观，教学策略应从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的板块式程式，把课堂真正变为学生主动学习、研究，亲身感悟、体验的地方，把学生的进步与发展作为语文教学的首要目标。因此，在新一轮课程改革的背景下，研究和讨论高中语文课有效教学策略，显得十分迫切。基于以上思考，笔者参与了我校独立承担的教育部重点课题《新课程背景下提高中学课堂教学有效性的研究》，与我校语文组同仁围绕“提高语文课堂有效性的教学策略”开展了为期三年的研究。2010年研究成果荣获全国中语会二等奖。论文发表在《天津市教科院学报》、《天津教研》等市级刊物上。本人被全国中语会聘为课题研究员，被评为优秀实验教师，我校高中语文组被评为河西区优秀教研组。二、核心概念的界定（一）语文教学的有效性指在规定的课堂教学时间内，语文教师遵循教学活动的客观规律，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人教育价值需求而组织的活动。有如下两方面的含义：1．强调课堂教学时间的规定性。向课堂要质量是向45分钟要质量，就是说，在规定的时间内要完成教学任务，学生要扎实掌握所学知识，而不是把时间前伸后延，利用课下时间预习或做作业，加重学生的负担。2．强调教学目标的规定性。如果一堂课没有具体的教学目标，很难评价效率的高低。教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果或标准。（二）教学策略主要指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。主要涉及课堂教学中教师怎样教，以及实现怎样教所必需的课堂教学组织、实施、管理等方面的活动方式或行动方针。基本特征主要包括:1．指向性。任何教学策略都指向特定的问题情境、教学内容、教学目标，规定着师生的教学行为。要根据不同的问题、内容、背景条件，来制定、选择和运用教学策略。2．综合性。选择和制定教学策略，应综合考虑教学的全过程及其各要素，诸如教学方法、教学步骤、教学媒体、教学组织形式等，在此基础上对教学进程和师生相互作用方式作全面周到的安排。它不是某一单方面的教学谋划或措施，而是某一范畴内具体教学方式、措施等的优化组合、合理构建、和谐协同，是具有综合性的。3．可操作性。教学策略是供教师和学生在教学过程中参照执行的方法、技术等行为方式，是教学活动具体展开的基本依据。它既不是抽象的教学原则，也不是某种教学思想指导下建构起来的教学模式，因此具有可操作性。4．调控性。教师根据对教学的进程及其各种要素的认识反思，及时把握教学过程中的各种信息，及时反馈和调整教学的进程及其师生相互作用方式，推进教学的展开，向教学目标迈进。三、研究方法与结果（一）研究方法主要采用问卷调查法、访谈调查法和文献法进行研究。着眼于对天津市中学语文课堂教学有效性现状及影响因素进行调查分析，通过科学的定量分析，来正确认识课堂教学有效性的重要性，确定中学语文课堂教学有效性的影响因素，从而为采取有针对性的策略提供依据。测试对象为：天津市河西区四所高中（包括市直属重点中学、区属市重点中学、区重点中学和一般校）的语文教师200人（不包括学校职员和行政干部）。取样时兼顾学校类别，教师的性别、年龄、职称等因素。按照随机抽样的原则，共发放200份教师问卷，全部收回，其中有效问卷195份。利用SPSS for Windows 0统计软件对数据进行录入、整理和统计分析。（二）结果与分析课堂教学有效性的总体现状一般。对教学有效性影响的6个因素从大到小依次为教学策略、教学交往、教学评价、课堂氛围、教学内容、教师专业成长。但是，作为最具影响力因素的教学策略，结果却是不理想的。人们比较关注教学策略，如课堂讨论策略，合作学习策略，及自主探究策略等，大部分教师接受并愿意使用这些教学策略，问题在于教师找不到教学内容和教学策略的结合点。四、提高语文课堂教学有效性的策略研究根据对影响高中语文课堂教学有效性因素的调查和结果分析，并结合教学实际，本文提出以下五点策略，即：确定适切的教学目标策略、铺设有效的探索路径策略、营造和谐的课堂氛围策略、灵活整合教学内容策略、综合运用多元教学模式策略。（一）确定适切的教学目标策略1． 理论要点教学目标的确定和恰当的叙写，是教学设计环节中重要的策略之一，有助于教师思考计划和实现课程目标，也有助于评价教学的效果，具有导向、调控、激励、评价等功能。制定目标要体现科学性和有效性。（1）更新观念。（2）熟知教材。（3）充分了解学生。对所教学生的思想状况，学习基础、心理特征，进行全面了解，保证课堂教学的全面性和针对性。2．操作要点（1）目标展示。要体现知识的联结。引导学生回忆旧知，引发新思考；（2）导学达标。注重学生的兴趣激发。（3）达标检测。既包括知识上的，也包括能力上的。在新的课程理念指导下，科学地设计教学目标，切实把握好教学过程中“教什么、学什么、评价什么、达成什么”的问题，才能够有效地进行课堂教学，也才能够有效地提高教学质量。3．运用例说笔者在执教俄国著名批判现实主义作家契诃夫的短篇小说 《装在套子里的人》一文时，引导学生品读作品，感受作品的深刻主题：揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。主人公别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者。为帮助学生深入理解，确定了本文的教学目标是：（1）整体感知，把握课文内容。（2）疑难探究，理解深刻主题。思考：①主人公别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他为什么要把自己装在“套子”里？通过分析人物，了解作品的深刻主题。对于别里科夫这个人物，要注意其社会典型性。对于人物性格的分析不要简单化、单一化，既要看到他可憎的一面，也要看到他可悲的一面。（3）拓展思维，丰富内涵。思考：在我们周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，该怎样看待？让学生跳出课文，从社会生活这个大的范畴来思考小说提出的问题。通过研讨，大家深刻体会到：在生活中有各种各样的“套子”，包括思想上的、习惯上的，等等。这些“套子”束缚着人们的思想，阻碍着社会的进步。通过研讨，拓展了作品内涵，既活跃课堂，又能启发学生思考问题。 （二）铺设有效的探索路径策略1． 理论要点认知心理学认为，兴趣是学生最直接意识到的学习动机。“学起于思，思起于疑”，怀疑常常是开启思维大门的钥匙，是创新的开始。因此，在语文教学中要培养创新精神，必须要从诱发探究入手，充分调动学生思维，激励他们寻疑、质疑、解疑。一般来说，新教材被学生理解、接受之前，矛盾是以问题形式的内部言语存在于学生的头脑中，如新旧知识经验的参与、原有知识与新教材之间的差距等，教师若不注意诱发，就会造成学生思想的僵化。2．操作要点在教学中，采取“引入含活势”，即新知识的引入、一节课的开始时，努力为学生铺设探索路径，创设有效的激发探究动机的问题情境，帮助学生深入探究教材，热情鼓励学生寻找教材中的关键点，即课文中重点、难点、精美点、激情点、矛盾点、信息隐含丰富点等语言的片段和段落，以此为突破口，进行深入的点拨和挖掘，把学生引进对全篇课文的搜寻、探究、咀嚼、品评中去，由浅入深，由表及里，步步探究，破除悬念，最终解决最不易解决的问题，以达到培养学生的创造性思维，提高课堂效率的目的。3．运用例说例如鲁迅的小说《祝福》，作者故意不把杀害祥林嫂的主凶明显地提出来，以此来表示出封建制度的毒害已经广泛而深刻地浸透到每个人地精神里，人们往往一方面是以此来害人，而另一方面又以此来毒害他们自己。作者的意图，乃在于更进一步地说明，封建制度地毒害，已不仅限于诸如严刑酷法、杀人放火等等，而是让诸如夫权、族权、神权以及一切并不成文地风俗习惯，去牢牢地拴住人们地思想。这样深刻地主题，学生理解起来有困难。于是在讲解课文之前先创设情境，组织观看电影录像《祝福》。学生们在欣赏过程中，被剧情牢牢吸引，被祥林嫂地悲惨命运深深打动。这时教师因势利导，提出问题，引发思考：为什么这样一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女会被“病态社会”摧残致死？引发疑问后，让学生熟悉小说的情节结构，了解祥林嫂一生的悲惨遭遇；再进一步引发：是谁杀害了祥林嫂？我用投影打出简要提纲： 1、鲁四老爷？ 2、她的婆婆？ 杀人者 3、赶她走的大伯？ 4、村民？ 5、柳妈？ 6、“我”？ 以这样的“问题”为突破口，一下子就引发了学生探究的兴趣，他们纷纷积极投入教材，开动脑筋，寻求解题的方法。提纲中1、2、3方面对祥林嫂之死显然应负有责任，在思考中学生很快理解了，但由此又引发出新的、他们自己解决不了的问题：柳妈、“我”对祥林嫂是有同情心的，为什么也促成祥林嫂走向死亡？这样一环扣一环，问题步步深入，学生的探究热情越来越高涨，思维越来越活跃，最终圆满解决了对《祝福》主题的理解，提高了对文学作品的鉴赏能力。（三）营造和谐的课堂氛围策略1．理论要点新课程背景下积极的课堂氛围的特征是：（1）师生关系融洽；（2）学生积极思维；（3）课堂教学高效、有序、充满活力。每个学生都乐于学习，呈现热烈活跃，和谐平等的景象。2．操作要点：（1）使用合理的教学语言，多用描述性语言，少用评价性语言。（2）师生之间平等相处，教师不以权威自居，倾听学生的意见和看法，鼓励学生的质疑。（3）教师对学生的态度多些热情，使学生感受到教师对自己的重视。（4）教师对待每位学生的态度一致，使学生感到平等和归属感。3．运用例说在教学中，笔者充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，提出“三带”进课堂——即把微笑、激励、竞争带进课堂。在教学中，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生，以成功激发学生学习的内部动因，实现教与学的“同频共振”。另一方面，帮助建构学生间团结互助、理解合作学习空间，以集体激励策略来进一步缩小学生间的心理距离。这样的课堂教学是平等的、愉悦的，学生的思维是处在积极状态的，所以会常常收到事半功倍的教学效果。教学中，主要采用以下方式进行实践：1．交流讨论式。讨论的实质是思想的碰撞，很多思想在讨论中经过交流、补充、吸收、修正，就形成了一个智慧场，就容易产生智慧火花，取得共识，使存在的矛盾分歧得到解决。如在作文课进行立意训练时，让同学围绕“谈吃一堑长一智”这一文题展开讨论，看哪个小组找到的立论角度最多。一石激起千层浪，小组内外气氛热烈，许多角度被提炼出来：（1）吃一堑未必长一智；（2）吃一堑就只能长一智吗？；（3）长一智非要吃一堑吗？智慧的火花在迸发，理解的宽度在扩展，认识的深度在加强，学生的创新意识在讨论中得以培养和增强。2．鉴赏评述式。可以分为：（1）课内外文学作品评述。（2）习作评析。3．演讲辩论式。就文学作品或学生习作中有争议的问题，组织演讲和辩论。如：“怎样认识周朴园对鲁侍萍的感情？”设置正反两种论点：（1）周朴园对侍萍的感情是虚假的；（2）周朴园对侍萍的感情是真诚的。以此作为辩论的中心话题，让学生结合实例，写演讲、辩论的提纲。学生在挖掘课文内容的基础上，根据自己的理解，畅所欲言。在激烈的论辩中，大家交流了思想，提高了认识。当然，交流的方法有很多，不必局限于哪一种，可根据实际情况调整、采用。（四）灵活整合教学内容策略1．理论要点我们认为，对学生而言，教学内容的有效是指新观点、新材料，是他们不知不懂的、学后奏效的内容，而不能是“正确而无效的知识”。为此，教学内容的确定必须做到：(1)注重整合学科知识和生活经验，使之互为基础互相促进，形成良性循环。(2)注重学科内部及学科间的整体联系，用整体的眼光设计教学内容，瞻前顾后，形成清晰、融会贯通的网络。2．操作要点(1)教师充分考虑学生的“最近发展区”，即了解学生现有的知识起点和判明学生可能达到的发展水平。(2)做到“十知道”，即知道学生的学习需要、学习习惯、学习环境、学习能力、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、生活经验、个性差异、认知规律。(3)促进学科知识和生活经验整合、学科间知识的整合、学科内知识的网络化梳理。（4）教学内容的设计要考虑三维目标的有机统一。3．运用例说我校一位青年教师在新课程理念指导下，围绕确定有效教学内容策略进行实践，效果显著，获天津市青年教师论坛大赛一等奖。实践中，他提出三个“注重”：（1）注重抓住课堂时机，适时提出问题。在课堂授课之时，教师要善于抓住突破口，有意识给学生设置一些悬念，让学生带着问题去阅读，去探索。（2）注重面向全体学生，因人设计问题。以进一步提高他们的分析和概括能力。（3）注重课前精心设计，强化重点问题。问题要有坡度；要紧扣教学重点，紧扣文本和大纲要求。发散型和假设型的问题也不是无边无际。要有提出的基础，思考的方向和最终的目标。一句话，精心设计，目标明确，重点突出。他经常鼓励学生大胆的阐述自己的观点、思路，这样即保证了学生的参与率，同时得到了宝贵的教学反馈信息，从而能够及时调整课堂的进度和教学的内容。做到：①面向全体，让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。②在课堂中勤于巡视、乐于倾听、关注学生的发展。真正的教育往往发生在师生心理距离最短的时刻，教师的一个微笑、一次肯定的颔首、一声亲切、热情的指导都会带给学生无穷的动力。（五）综合运用多元教学模式策略1．理论要点（1）教学模式是多样的，每种模式都有其特定的目的和适用性；（2）教学要有模式，但不能模式化；（3）综合多元教学模式是高效能教师的主要特征。2．操作要点（1）教师要不断了解多种教学模式，不断丰富自己的教学模式库；（2）善于根据不同的教学目标、内容，学生的水平和教师自身条件选择组合教学模式；（3）合理使用现代教学技术，提高教学效率，开发学生智慧；（4）能自行开发专门用于自己的学生和所教学科的独特的教学模式。总之要做到：与教学条件相适应；与教师自身特点相配合；与学生特征相吻合；与教学内容相统一；与教学目的相适应；与信息技术相结合。3．运用例说我校一位青年教师在高中选修教材中进行了“研究性学习”教学策略尝试，获得校“青年教师展示课活动”一等奖。策略之一：分组合作探究。（1）直观引导。创设生动具体的教学情境，使学生勤于思考，乐于探究。（2）分组研究。以小组为单位开展活动，他们选题、拟题，搜集资料，开展研讨、交流，撰写小论文、展示课件。有效调动学生参与的积极性，促进主体意识的形成。（3）自我评价。包括学生个体之间、小组之间、师生之间多种评价，促进发展。策略之二：研究成果展示。展示课上，引导学生全面客观地总结、归纳。将各组内容提炼为五个“妙”字短语——“妙语谐趣”、“妙笔生花”、“妙音祈福”、“妙趣横生”和“妙不可言”，进一步加深对同音词谐音双关作用的理解，感受着语言艺术形式呈现出的魅力，分享妙处，放飞心灵。附：学生课后感受：今天，我上了一堂生动活泼的语文研究性学习课。我们小组六人分工合作，有的去图书馆，查阅资料；有的组织语言，完成小论文的撰写；还有的制作幻灯片。这样的学习使我开阔了眼界，学到了许多语言文字知识，同时也提高了自身的演讲水平。——高二 7班 马晓彤回味这堂课，我作为展示小组的代表，感触颇多，由被动地听到通过搜集资料自己品味其中的规律、精妙，我们的积极性被极大地调动起来了，大家认真地策划、准备，每个人都沉浸在这奥妙的知识海洋之中。通过学习，我知道了语文学习不仅局限于在课堂上，学习内容也不局限于课本上单一枯燥的课文。语文是多姿多彩的！我们非常喜欢这种自主的语文学习方式，它让我们更加快乐地学习语文。——高二 7班 张骏历时三年的研究探索，提高了语文课堂教学的效益，促进了语文教师的专业成长。围绕此项课题研究，实验教师多篇论文获奖或发表，一位语文教师在天津市第四届青年教师学术论坛活动中荣获天津市一等奖第一名。
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2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 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截至2013年9月，学校有1个国家体育总局体育社会科学重点研究基地，1个国家体育总局“竞技运动心理与生理调控重点实验室”，1个国家体育总局“体育文化研究基地”，1个教育部体育教学研究中心，1个天津市重点实验室，1个天津市普通高等院校人文社会科学重点研究基地。 国家体育总局体育社会科学重点研究基地（1个）：体育人文社会科学研究中心国家体育总局“竞技运动心理与生理调控重点实验室”（1个）：运动心理实验室国家体育总局“体育文化研究基地”（1个）：体育文化研究中心教育部体育教学研究中心（1个）：体育研究中心天津市重点实验室（1个）：运动生理与运动医学实验室天津市普通高等院校人文社会科学重点研究基地（1个）：体育人文社会科学研究中心 ●馆藏资源截至2013年9月，天津体育学院图书馆藏文献量（含电子文献）达192万余册，其中，中外文纸质图书24册，中外文期刊（含电子文献）3万余种。拥有16个文献检索系统，电子图书150万册，宽带光缆接入天津市数字图书馆，可检索图书资源61万册。 ●学术期刊学校学报《天津体育学院学报》1981年9月试刊，试刊名为《体育教学与科研》，1986年正式创刊《天津体育学院学报》。该刊是中文体育类核心期刊、天津市一级期刊、天津市优秀期刊，曾获教育部“优秀学报三等奖”、全国高校优秀科技期刊评比一等奖、《CAJ-CD规范》执行优秀奖等。截至2013年9月，该刊已被加拿大国际体育文献数据库、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国人文社会科学引文数据库》、CSSCI、《万方数据——数字化期刊群》等中外12家检索机构收录。