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当年参加土改的干部，还有多少人健在？土地法大纲手册。是古懂宝书了？
那要看你的方向是什么了？？规划、土地经济、可持续利用、房地产、还是偏地信方面的，这有很多不同的侧重
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3 。的变化，在ATP和土壤微生物生物量随深度geescroft荒野载少的ATP比broadbalk整个下来，矿产土壤剖面，正如它包含较少有机碳（见表2 ） 。甚至当垃圾的ATP是包括在内， 0-23厘米层geescroft只载11 nmol ATP的克- 1土壤，大约有一半认为，在0-23厘米层broadbalk 。每年的回报植物碎片的土壤是少在geescroft比在broadbalk （詹金逊等人， 1992年）和这种差异很可能会反映在生物量C含量和因此在ATP 。 百分比量碳在土壤有机碳下跌与深度。为geescroft荒野（矿物层只） ，这种关系是由为y =- 0075x 94 （ R2的= 97 ）和broadbalk由Y =- 0164x 98 （ R2的= 97 ） ，其中y是生物量表示，作为一个总数的百分比有机碳和X是在深入厘米，以中间点的每一层。这个跌幅，在生物量的内容，土壤有机碳随深度是人所共知的-例如，见任何的提述，在表3 。 我们测量的速度下降，生物量增加，深入广泛的兼容与他人采取从文献（见表3 ） 。在作出这项比较，一指数函数米=电子商务（ rbd ）拟合测量微生物生物量浓度下降至一个深度一米，米被生物量碳表示，作为一小部分，在表土， d所深度（在厘米，测量向下来自中东的最上层的采样层中层以下）和Rb一常数，在厘米- 1 。深度D是零，从而为最上层，使米是1 。类似的函数N =电子商务联盟（刚果民盟）拟合测量土壤有机碳，氮被C浓度，表示为一小部分，在表土及RC一常数，在厘米- 1 。但在编制表3的数据，土壤与埋葬的视野，被排除在外，即土壤中，其中有明显的不连续性，在C含量下降的配置。数据集少于4测量内部顶端米也被排除在外。如果有一个以上的视野，在耕层的耕地土壤已采样，数据合并（加权深入，如果有必要的话）给一个单一的价值'的表土。只有矿产土层被列入。 问题补充：有机碳的少，同样的分布式之间的土壤（钢筋混凝土= 029 ± 0096 ） ，可以预料的制宪，就是少瞬态比生物量，尤其是在深入。有机碳在subsoils ，可千百年来的旧（见，例如，沙尔彭泽尔和贝克尔- heidmann ， 1992年）所形成的过程，承担关系不大这些普遍存在的目前一天，那将是不足为奇的，如果这些序列过程是相同的，在不同的土壤表3 。该andosol从日本（戈雅尔等人， 2000年）是显着不同，从他人，因为其巨大的有机碳含量。这反过来又影响其经常预算/钢筋混凝土的比例（ 50 ;见表3 ） ，其他土壤过的比例之间的20和81 ，平均52 ± 20 。然而，经常预算为andosol是在没有办法例外。 4 。结论
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有这样一种味道：清香馨和，却又涩涩的；有这样一种感觉：踏实温暖，而又平平无奇；有这样一种情怀：魂牵梦萦，叫人终生不舍······这一切的一切，源于泥土。 泥土不解释自己的宽度，并不影响它容纳万物；泥土不解释解自己的厚度，但没有什么可以替代它；泥土不解释自己的渊博，并不影响它是万物之本的地位。世间万物，除了天空，大概只剩泥土了吧。天空给人以高远莫测，虚无飘渺的感觉。恰恰相反的是，泥土给人以和善，平易，像母亲一般的感觉。 我们都踩在黄土地上，志存高远。所谓“不飞则已，一飞冲天”。当我们乘着东风，踏着青云登上高处的天空，我们梦里向往的天堂里时，蓦然回首，原来心里挂念的是那片孕育了我们生命的土地。我们总是这样，在到达了梦想的彼岸之后，又会在梦想的彼岸怀念着自己挣扎着要飞离的另一侧。 “为什么我的眼里常含着泪水？因为我爱这土地爱得深沉！”先哲告诉我们，唯有最虔诚的爱，才是对土地最好的回报。芸芸众生，试问谁能做到众生平等？泥土。泥土做到了。在土里，茄子爱长多大就长多大；藤爱爬多高就爬多高，要是天空愿意收留，也可以长到那里去；向日葵有追求太阳的权利，即便是一颗不知名的小草也有长高的自由。这一切的一切，因为它们生于泥，长于土。 泥土孕育了万物。莲，出于淤泥；杨柳扎根于地；那片金黄色的稻穗也向往泥土——弯腰了；梅，傲立于雪地之中。即使当今社会，也片刻离开不得土地。在黄泥土上，万座高楼拔地而起；参差不齐的农家小院平地而起；即便是水泥钢筋也得从黄土地中炼取。 泥土是我们一生的见证。它承载着我们年少时的点滴；记录着我们峥嵘的岁月；也收藏着我们对光影流年的感慨······只要用心去阅读，总会发现到自己在这片土地上曾经清晰地，在自己身上的，或大或小的往事。 泥土也是世界万物的归宿。落红化作春泥，归于泥土；落叶寻根，归于土地；被风吹散的蒲公英，最后要扎根于泥；天涯游子终究要回归故里。 泥土于我们来说，就是落叶对根的情意。 感觉平淡，却说不完。——尾记
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海南大学园艺专业共有两个，一个是普通园艺专业，主要学习园林绿地规划原理、园林规划设计、园林建筑、园林工程、园林树木学、园林花卉学、生态学（包括景观生态、城市生态）、园林植物栽培与养护、园林苗圃学、园林设计初步（包括形态构成设计与表现技法）、园林植物造景、生态景观规划等，培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计、园林建筑工程以及园林管理等方面的知识，具备园林植物的栽培、养护管理和植物造景种植设计、生态环境保护、生态修复以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、科学研究的能力，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景园区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育和栽培、养护及管理的高级工程技术人才。另一个专业是园艺（花卉与景观设计方向），主要学习植物学、植物生理生化、园艺植物育种学、土壤肥料学、生物统计学、园艺植物病虫害防治、园艺植物栽培学、观赏树木学、观赏花卉学、美术基础、园林设计、园艺植物生物技术、园艺产品贮藏运销学、设施园艺学等，培养掌握生物学和园艺学的基本理论及基本技能，了解花卉学发展前沿和趋势，德、智、体、美全面发展，基础扎实、能力强、素质高，能在农业、林业等企事业单位从事与花卉与景观设计有关的技术推广、经营管理、教学科研等工作，具有进一步自主学习能力的创新型应用人才。
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