1． 瀚青．梅贻琦学校管理思想研究，华东师大学报（教科版）， 2002年第三期． 2． 瀚青 葛洪的教育目的和内容，中国道教，2002年第四期 3． 瀚青 历史比较法在教育史研究中的运用，天津市教科院学报，2002年第二期 4． 瀚青 梅贻琦德智体美劳诸育并举的教育思想，石家庄师专学报，2003年第一期 5． 赵俊杰 杨贤江论教师修养，《杨贤江与中国教育现代化》，浙江大学出版社，2003年10月 6． 瀚青 葛洪的师道观和体育观，中国道教，2004年第三期 7． 瀚青 徐特立学习思想研究，河北师大学报（教科版），2004年第六期 8． 瀚青 梅贻琦通才教育和师道观，天津市教科院学报，2005年第一期 9． 瀚青 孔子教育思想的民本性因素，河北师大学报（教科版），2005年第六期 10．赵俊杰 先秦儒家师道观研究，河北师大学报（教科版），2006年第四期 11．赵俊杰 李觏教育思想研究，河北师大学报（教科版），2007年第二期 12．瀚青 葛洪的学习和人才思想研究，河北师大学报（社科版），2008年第一期 13．瀚青 徐特立师道理论研究，河北师大学报（教科版），2009年第五期 14．赵俊杰 金朝女真民族教育研究，河北师大学报（教科版），2010年第一期 15．瀚青 徐特立教育管理思想研究，河北师大学报（教科版），2010年第九期 16．瀚青 香港开埠初期中文学塾发展述论，河北师大学报（教科版），2011年第五期
党总支书记、校长：白正三 【简历】 1983年09月～1987年07月 天津师大物理系学生 1987年07月～1997年08月 天津市汉沽一中物理教师 1997年08月～2001年08月 天津市汉沽一中教务处主任，兼物理教师 2001年08月～2005年08月 天津市汉沽一中副校长，兼物理教师 2005年09月～至今 天津市汉沽一中党总支书记、校长 2007年1月12日 当选天津市汉沽区第十五届人大代表、常委 2007年 当选天津市第九次党代会代表。 【获奖情况】 1992年9月 获天津市优秀教师 1998年9月 获全国优秀教师 2008年12月 获“天津市最具创新精神校长”优秀奖 2009年4月 获天津市劳动模范 2010年5月 全国德育工作先进校长 2010年9月 获滨海新区第一届名校长 【主要研修】 2005年6月～2007年6月 “天津市示范校高中校长高级研修班”结业 2007年11月～2007年12月 “全国新课程实验省市样本校校长培训班”结业 2008年1月 聘为天津市教育研究院兼职教研员副校长：李树林【简历】1983年09月～1987年07月 天津师大历史系学生1987年07月～2003年08月 天津市汉沽一中历史教师 2003年08月～2006年08月 天津市汉沽一中教务处副主任兼历史教师 2006年08～至今 天津市汉沽一中副校长，兼历史教师 【获奖情况】 2001年 天津市“优秀教师” 2004年 天津市“教育科研先进工作者” 2004年 天津市第五届中小学“双优课”历史学科指导奖 2005年 天津市“教改积极分子” 2007年 天津市“特级教师” 2009年 “全国模范教师” 2009年 入选成为“天津市中小学未来教育家奠基工程”首批学员 2010年 天津教育2009 年“十大年度人物” 2010年 滨海新区首届“教师标兵” 2011年 天津市“265农村骨干教师培养工程”实践导师 2012年 天津市“德业双馨十佳教师” 2012年 天津市“师德先进个人” 【主要研修】 1997年2月～1998年6月 中学骨干教师培训 2001年 “天津市第三届中小学青年优秀班主任研修班” 2006年3月～2009年6月 教育管理专业在职研究生学位进修 2009年4月～2012年5月 天津市中小学“未来教育家奠基工程”一期培训 2010年8月23日～9年17月 “未来教育家奠基工程”一期学员新加坡学访考察 2012年4月 天津市中小学班主任岗后培训讲师团研修班 【优秀课、课件获奖】 1999年 录像课“瓜分中国的狂潮”获天津市普通高中新课程试验优质录像课评比一等奖2000年 指导高春燕老师的“中国工农红军长征”获天津市优秀课评比二等奖 2004年 天津市第五届中小学“双优课”市级二等奖 天津市教育委员会 2004年 天津市中学“创新杯”教学大赛市级二等奖 2006年 课件“国民政府内外政策”获天津市首届中小学教师新课程课件创作技能评比二等奖 2011年 参与天津市普通高中选修课程“空中课堂”项目主讲《中外历史人物评说》并入选云南省普通高中选修课网络课堂副校长：赵勇【简历】 1986年9月～1990年6月 天津师范大学化学系学习 1990年7月～2000年7月 天津市汉沽区第一中学化学教师 2000年8月～2008年5月 天津市汉沽区第一中学教务处副主任、主任 2008年6月～至今 天津市滨海新区汉沽第一中学副校长 【获奖情况】 2001年4月 荣获天津市“九五”立功奖章 2002年12月 荣获汉沽区第二届中学化学学科带头人称号 2006年6月 荣获汉沽区优秀科技工作者称号 2007年9月 荣获全国优秀教师称号 2012年9月 荣获天津市化学特级教师称号 【科研】 2004年1月 论文《以化学实验为情境，培养学生思维》获市级评比二等奖 2004年5月 论文《改变学习方式，实践研究性学习》获市级教育科研成果评比一等奖 2008年3月 论文《新课程背景下化学教学行为的转变》获市级评比二等奖 2009年3月 论文《浅谈化学教学情境的创设》市级教改成果评比二等奖 2011年12月 论文《成功的教育源自和谐的师生关系》发表于天津教育增刊 2010年9月 市级课题《化学教学中科学探究活动的实践研究》结题 2011年4月 市级课题《新课程背景下校本教研的实践研究》结题副校长：王瑞雪【简历】1991年09月～1995年07月 天津师大数学系学生1995年07月～2006年08月 天津市汉沽一中数学教师 2006年08月～2009年08月 天津市汉沽一中教务处副主任，兼数学教师 2008年8月～2010年1月 新疆喀什援疆 2009年8月～2013年8月 天津市汉沽一中教务处主任，兼数学教师 2013年7月～至今 天津市汉沽一中副校长 【获奖情况】 2004年10月 全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比一等奖2005年 市级师德先进个人 2005年 天津市五一劳动奖章 2005年 天津市中小学优秀班主任 2005年 汉沽区级教改先进个人 2006年9月 首届汉沽区级骨干教师 2008年4月 汉沽十大杰出青年 2010年11月 滨海新区汉沽第一届中青年学科带头人 2011年3月 天津市优秀援疆干部 2013年5月 滨海新区汉沽第二届中青年学科带头人 【论文】 2002年 《数学教法和学法改革的尝试》 发表于天津市教科院学报 2004年 《优化数学课堂，尝试题组教学》 市级成果认定 【课题】 2004年 课题“高中数学应用现代教育技术实效性的研究”区教育科学“十五”规划课题 已结题 2011年 课题“高中数学分层教学实施机制的研究”“十二五”天津市教育科研规划课题，正在研究过程中。 我校经过七十年的发展，以“校园文化建设”“绿色生命教育”“幸福校园创建”为发展理念，逐步形成自己的办学风格，学校的教育教学质量稳步提高，赢得了社会各界的广泛赞誉，成为汉沽百姓心目中的最优学府。 通过对体育节、读书节、艺术节“三节连动”的继承和创新，提炼出三节活动的精神内涵，并与时俱进，不断更新活动的内容和形式，始终满足师生精神文化的需求，并竭尽所能为学生搭建培养特长、展示青春活力的舞台。 1993年以后，学校以“体育节”、“读书节”、“艺术节” 为核心的三节联动成为校园文化的亮点，并打造成展示学校新课改成果的品牌。学生们还以“教育使我们富有，文学使我们高贵”为校园时尚，积极从事文学创作，共有30余篇作品在国家、省市级刊物发表，200余人次在全国、省市级作文大赛中获奖，陈振良同学还获得新概念杯全国作文大赛一等奖，引起媒体广泛关注；我校首部学生作品集 于2002年由中国文联出版社出版，著名作家贾平凹 亲笔题名，对爱好写作的学生来说是个极大的鞭策；2007级学生万冰任鉴 是个酷爱读书写作的女孩，她的多部作品发表、获奖，成为汉沽区作家协会最年轻的会员，2008年，她凭借雄厚实力被评为“天津市十佳中学生”。 在汉沽工委、管委会和天津理工大学的大力支持和帮助下，一个国际间师生相互交流、学习的平台，汉沽一中国际部2010年正式成立。 汉沽工委常委刘宝勇，汉沽管委会副主任姜立超，天津理工大学国际工商管理学院院长李桂山，美国东方大学副校长斯蒂文尼女士应邀出席成立仪式，并对汉沽一中国际部的成立表示祝贺。斯蒂文尼女士表示，欢迎汉沽教育系统师生去美国参加学习与交流。汉沽一中国际部的成立得到了汉沽工委、管委会及天津理工大学的大力支持，它的成立标志着汉沽的教育工作，向国际化交流与合作迈出新的一步。汉沽一中国际部成立前，汉沽工委、管委会领导及校方负责人同加拿大、美国、日本等国校方代表进行了深入的互访交流与考察。美国东方大学等3所国外大学先后与一中国际部签署了师生互相交流、学习协议。汉沽工委、管委会领导希望强化各校之间的联系与合作，促进国际化教育交流，通过一中国际部这个平台，把汉沽的教育办出特色、办出水平，为滨海新区的发展做出新贡献。 经过酝酿准备，2010年4月我校校园电视台成立。电视台设有专业的演播大厅和先进的录像、编排设备，到2014年设有“校园新闻”和“校园访谈”两个栏目，电视台主持人和记者均由学生担任。
2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 2012(02)；性别刻板印象的研究综述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育学院学报(上旬) 2012(03)；被洞悉错觉的综述研究（毛文娟,郭成），四川教育学院学报 2012(02)；初中生考试焦虑与学业成就归因方式相关研究 （李丹萍,郭成）,内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2012(02)；自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究（吴镝,郭成,冉红琼）,西南农业大学学报(社会科学版) 2012(01)Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention (HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2011年青少年一般学业自我量表的编制（郭成;赵小云;张大均），西南大学学报(自然科学版) 2011(12)；农村中学教师自我和谐与心理健康关系（梁丽;方可;周章毅;郭成）,中国公共卫生 2011(12) ;校本研修与教师多元发展 赵占锋;马娟;曾蓉;郭成内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2011(12);团辅班会课在中小学的应用探析（伍思翰;李翔;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(23) ；不同作业环境下军人情绪调节方式特点（王立菲;郭成;冯正直;彭文胜），第三军医大学学报 2011(22)；中小学班主任心理健康教育能力研究述评（魏晓燕;王扬;郭成），高等函授学报(哲学社会科学版) 2011(11)；中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响（张虹;秦安兰;郭成）， 西南大学学报(社会科学版) 2011(06)；感召及其相关研究（赵小云;郭成），心理科学进展 2011(11)；重庆某高校大学生生命意义感与心理健康关系（彭霞;王鑫强;郭成），中国学校卫生 2011(09) ；青少年学业自我的发展特点及研究展望（周海霞;郭成），比较教育研究 2011(09)；心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析（胡韬;郭成）， 安顺学院学报 2011(04)；中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建（李翔;信忠义;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(15)；心理剧干预对改善儿童同伴关系的比较研究（于小溪;郭成;杨玉帅），社会心理科学 2011(Z1)；高师生人际信任与人格特质的相关研究（姚翠荣;郭成），中国健康心理学杂志 2011(05) ；中学生社会自我发展特点的研究（赵丽霞;张大均;郭成），天津市教科院学报 2011(01)；人格与学业成绩关系研究述评（雷燕;高淳海;郭成），滨州学院学报 2011(01)；论语文阅读的内涵与理念（郭成;高淳海;郑雁鸣;王雁玲），山东教育学院学报 2011(01)；老年人社会支持的相关研究述评（吴岳;郭成），黑龙江教育学院学报 2011(01)；2010年硕士研究生学习倦怠及教育对策（周海霞;郭成）,中国电力教育 2010(34)；大学生领悟社会支持与社交自尊的关系（姚晓琳;刘洪;郭成），中国学校卫生 2010(11)；中小学教师工作—家庭冲突的特征分析及建议（吴明霞;张大均;余林;郭成;陈旭），西南大学学报(社会科学版) 2010(06) ；学习拖延行为及教育对策（经承凤;郭成），中国电力教育 2010(31)；论语文阅读教学的新思维——自主对话教学（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2010(10)；中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系（赵小云;郭成;谭顶良），心理学探新 2010(05) ；国外生涯适应力研究述评（赵小云;郭成），心理科学进展 2010(09)；青少年生活满意度的现状及其对学业自我的影响（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2010(07)；中度抑郁症状大学生音乐审美欣赏干预的个案研究（周巧;郭成;张大均），中国特殊教育 2010(06)；自我调控学习影响因素的研究述评（姚晓琳;郭成）， 四川教育学院学报 2010(04) ；青少年情感自主研究综述（何凤雪;青秋蓉;郭成），成都航空职业技术学院学报 2010(01) ；中小学教师心理教育能力及其培养策略探析(李方、郭成)，《学园》9；2009年建构教育心理学与认知神经科学之间的联系（王晶;郭成;廖礼惠），上海教育科研 2009(11) ；语文阅读学习的价值分析（高淳海;郑雁鸣;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2009(11) ；中学生负面学业自我概念内涵的探析及研究展望（梁丽;郭成），贵州教育学院学报 2009(10) ；学业拖延概念与测量的研究综述（易雯静;吴明霞;郭成）， 三峡大学学报(人文社会科学版) 2009(S1)；青少年学业情绪研究综述（李磊;郭成），贵州教育学院学报 2009(04)；假设检验思维策略的研究述评（刘青;郭成），宜宾学院学报 2009(04)；免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究（秦攀博;郭成），贵州师范大学学报(自然科学版) 2009(01)；中小学教师工作-家庭冲突的测量（吴明霞;张大均;陈旭;余林;郭成），心理发展与教育 2009(01) ；军人情绪调节方式量表的编制（王立菲、郭成、冯正直、杨国渝、刘云波），中华行为医学与脑科学杂志，2009（4）；军人情绪调节方式与人格特征的关系（王立菲、郭成、张俐、李敏、冯正直），中华行为医学与脑科学杂志，2009 （8）；论课堂教学设计的科学评价（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2009(01) 36-39；2008年教育领域中的自我控制研究进展（田莲;郭成），教学与管理 2008(33) 5-6 ；国内教师教学效能感研究的现状及启示（秦攀博;郭成），河西学院学报 2008(04) 91-94；独生子女心理研究述评（王立菲;郭成），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(07) 86-87；试论中学生的学业自我妨碍及其干预（赵小云;郭成），上海师范大学学报(基础教育版) 2008(02) 28-32；教学心理学发展的动因及其走向（梁丽;郭成;张大均），西华师范大学学报(哲学社会科学版) 2008(03) 77-81；行为主义在教学情境中的应用（王立菲;郭成;陈建中），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(05) 50-51；试论亲子冲突及其与青少年心理健康的关系（何晓燕;郭成），贵州教育学院学报 2008(04) 9-13；教师人格研究及其对新课程教师培训的启示（边仕英;郭成），贵州大学学报(社会科学版) 2008(02) 118-121；我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望（邓自鑫、郭成、王金花）。《黑龙江教育学院学报》 2008（09）；心理测验在高校心理健康教育中的应用（邓自鑫、吴明霞、郭成），太原师范学院学报(社会科学版)，2008（04）；2007年儿童游戏治疗理论及应用（杨满云;刘衍玲;郭成），幼儿教育(教育科学版) 2007(12) 44-47； 儿童美育的心理功能（何丽;郭成），四川教育学院学报 2007(10) 15-17；高中生学习动机及其影响因素分析（周仁会;王钢;郭成），中国学校卫生2007(09) 28-29+31；重庆市农民工子女小学生心理健康状况（胡韬;郭成）， 中国学校卫生 2007(08) 79-80；论现代学习理论的整合（王海霞;郭成），四川教育学院学报 2007(08) 23-25+34；中学生学业自我特点及其与主观幸福感的关系（梁丽;郭成;王钢），内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2007(06) 59-63 ；国外心理健康学校社会工作的研究现状与趋势（杨国愉;龚德英;张大均;郭成），高等教育研究 2007(05) 87-93；大中小学各学段学生学习适应性的差异及其衔接教育（张利;郭成;魏玲;金春寒），中国组织工程研究与临床康复 2007(17) 84-86；化学实验教学中培养中学生自我效能感的有效策略（田莲;郭成;江洪），西昌学院学报(自然科学版) 2007(01) 147-151；自我概念与心理健康的关系及其教育建议（郭成;郭峰），四川文理学院学报 2007(02) 78-80；关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考（张大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) 89-93+113；传销组织精神控制模式探析（汤万杰;郭成），江西公安专科学校学报 2007(01) 66-69；自我设限及其影响因素和对策（郭成;黄爽），西南大学学报(人文社会科学版) 2007(01) 144-148；2006年策略性知识的学与教（金春寒;郭成），四川教育学院学报 2006(10) 11-12+47；小学生心理素质对学业成绩影响的研究 （刘衍玲;张大均;郭成），中国特殊教育 2006(09) 70-74；美国高中班级分流与我国教育改革（卿凌;郭成），现代中小学教育 2006(08) 56-58；国外阅读治疗的研究及其应用（李谷静;郭成），北京教育学院学报(自然科学版) 2006(02) 9-14；高中生师生关系、应对方式及其关系的研究（何晓燕;张雳;郭成;郭峰），西南师范大学学报(自然科学版) 2006(01) 158-163；民族心理剧：学校心理健康教育的一种新途径（刘冬威、郭成、张大均），《上海教育科研》2006,218（1）；学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评（郭成、何晓燕、张大均），《心理科学》2006,29(1)；2005年高中生的压力应对方式及其与学业成绩关系的研究 （郭成;阴山燕;赵慧），西南师范大学学报(人文社会科学版) 2005(06) 67-70；中国近二十年来教师人格研究述评（郭成、阴山燕、张冀），《心理科学》，2005，28（4）；儿童青少年心理咨询与成人心理咨询的比较（郭峰，郭成，李西营），《中国临床康复》2005，9（32）；高中生应对方式及与学业成绩的关系（阴山燕郭成边仕英赵慧），《中国心理卫生杂志》，2005年，19（5）；美育对小学生素质全面发展影响的实验研究（吕新强、郭成），《南京师大学报》（自然科学版），2005年（28）；2004年元认知训练对不同认知方式小学生应用题解题能力的影响（郭成、张大均），《心理科学》，2004；27（2）；新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略（郭成、徐燕刚、张大均），《中国教育学刊》，2；学校心理素质教育的教学设计与操作（郭成），《课程·教材·教法》,6；西方童话与中国神话中人物的人格特征研究（杨健、郭成），《心理科学》，2004；27（4）；中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究（陈红、黄希庭、郭成），《心理科学》2004；27（4）；元认知训练对小学生数学解题能力的影响（郭成），《西南师范大学学报（自然科学版）》，（1）；英语教学审美化对初中生英语能力的影响（郭成、梁琴），《西南师范大学学报（自然科学版）》，2004（3）；女中学生人格特点与教育对策（郭成、陈红），《西南师范大学学报（人文社科版）》，30（3）；教师职业角色组合变化及角色压力调适（吴明霞、张大均、郭成），西南师范大学学报(自然科学版)，2004（3）；小学生心理素质与学业成绩的关系（张大均、刘衍玲、郭成），心理发展与教育，2004（1）；现代教学评价的新拓展（周巧、郭成），教学研究2004（3）；2002年中学生人格特质与应对方式相关研究（陈红、黄希庭、郭成），心理科学，2002；25（5）：520－523；2001年试论课堂教学环境及其设计的策略（郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），27（2）75-80女中学生学习心理素质与教育对策（陈红、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），27（5）77-2000年探索教学心理规律，开展心理素质教育研究（张大均、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），6，人大复印资料《心理学》2001年第1期全文转载。关于学生心理素质研究的几个问题（张大均、冯正直、郭成、陈旭），西南师范大学学报（人文社会科学版)，3。
论文类冷静自知：专家的生存智慧，教育研究，6面向现实教学活动的师生关系建设，教育研究， 1教学制度建设与基础教育课程改革，教育研究， 7☆教师生活重塑与基础教育课程改革，教育研究， 2002 ． 9试论教学理论应用，教育研究， 2000 ． 10☆也谈现代教学论的概念性质及研究对象，教育研究， 1998 ． 12教学理论与教学实践访谈，教育研究， 1994 ． 9个人主义教学及其批判，课程·教材·教法，2007．8我国课程改革研究 20 年：反思与前瞻，课程· 教材 ·教法， 2002 ． 1教学理论发展的内外部因素分析，课程 · 教材 · 教法， 1995 ． 7教学理论的性质与结构考察，课程· 教材 ·教法， 1994 ． 3教学乃“为己之学”——教学行为的道德评判，教育理论与实践，2007．5教学技术化及其批判，教育理论与实践， 2004 ． 2教学模式研究：问题与趋势，教育理论与实践， 2003 ． 12教学本质追问的困惑与质疑——兼论教学论研究思维方式的变革，教育理论与实践， 2002 ． 11我国教学理论建设存在的问题及反思，教育理论与实践， 2001 ． 8论教学理论的可行性及其条件，教育理论与实践， 1998 ． 6简析教学理论的特点与功能，教育理论与实践， 1997 ． 5☆教学理论建设的中国特色释义，教育理论与实践， 1997 ． 2试论教学理论研究的思维变革，教育理论与实践， 1994 ． 4走向教学生活的教学论，教育研究与实验， 2001 ． 1教学论学科建设问题探讨——西北师大教学论博士学术论坛，教育研究与实验， 1998 ． 1教学论的反思与重建，教育研究与实验， 1997 ． 2美国多元文化教育及其面临的挑战，比较教育研究， 1998 ． 3教育的变迁与改革—杜威教育理论在现代美国学校中的地位，比较教育研究， 1995 ． 1英国多元文化教育述评，外国教育研究， 2004 ． 10澳大利亚多元文化教育述评，外国教育研究， 2004 ． 3英国的课程政策与教学文化，外国教育研究， 1999 ． 5澳大利亚新教育社会学评述，外国教育研究， 1998 ． 1国外教育研究的发展趋向，外国教育研究， 1996 ． 2☆教学理论建设的时代澄明，西北师大学报，2007．3☆教学文化研究引论，天津教科院学报，2007．4西方课程与教学理论中国化的方法论考察，当代教育科学2007．3－4．☆课程改革三问，教育学报，2007．3☆寻找失落的知识分子精神，教师教育研究，2007．2☆试论教学论范畴体系的建设，教育科学，1994．2困惑与反思：当前教学论研究三问，教育科学，2006．6☆ “非理论教学实践”及其批判，教育科学， 1995 ． 3教学制度建设的理性与伦理规约，西北师大学报．2☆课程与教学论视野中的教育范式比较，西北师大学报， 2005 ． 5西方教师教育模式评析——简谈教学原则的理解，西北师大学报， 2003 ． 5论教学观念的改造，西北师大学报， 2002 ． 2☆我国教学论研究的进展与走向分析，西北师大学报， 2001 ． 4论教学智慧及其养成，西北师大学报， 2001 ． 1全球性问题与 21 世纪国际教育，西北师大学报， 2000 ． 4拓展新思维 发展教学论，西北师大学报， 2000 ． 1☆论教学交往研究及其价值导向，西北师大学报， 1999 ． 6教学论观念辨析，西北师大学报， 1999 ． 1☆现代教学论阐释，西北师大学报， 1998 ． 1☆我国教学论方法的反思与前瞻，西北师大学报， 1997 ． 1☆教学理论研究中的现实与历史，西北师大学报， 1996 ． 2教学方法阐释，西南师范大学学报， 2002 ． 6☆教学过程主客体关系研究之透视，四川师范大学学报， 1997 ． 4教学理论的科学性评判，上海教育科研， 1997 ． 2☆教学理论的可行性条件初探，江西教育科研， 1992 ． 3教学论阐释与理解，宁夏大学学报， 2001 ． 1☆教学论的哲学人类学分析，宁夏大学学报， 2000 ． 1☆论教学论概念及其重整，宁夏大学学报， 1998 ． 3☆教学论体系的逻辑表述，宁夏大学学报， 1997 ． 2☆西方教育心理学的实证主义与个体主义及其方法论批判，北方论丛， 2000 ． 1关于课程与教学论功能的思考，山东师范大学学报， 2004 ． 5教学艺术研究沉思，上海师范大学学报， 2000 ． 11试论我国中学数学课程内容的更新及其原则，上海师范大学学报， 1999 ． 11教育理论与教育实践关系的历史考察，青海师范大学学报， 2000 ． 3☆教学模式研究：何去何从，克山师专学报， 2000 ． 2视角互补是教学论研究的现实需要，新疆师范大学学报， 2001 ． 4认知理论与教学实践，山西大学师范学院学报， 1999 ． 3西方现代教学理论应用的方法论考察，河西学院学报， 2002 ． 2☆教学艺术研究方法论检讨，教育评论， 2000 ． 3☆论教学理论的批判，教育评论， 1999 ． 2☆论课程资源及其开发与利用，学科教育， 2002 ． 2☆我们需要怎样的教学原则——教学原则研究的困惑与质疑，教育学报， 2005 ． 3试论教学理论科学性的评判依据及其原则，江西教育科研， 1997 ． 2教学案例研究刍议，教育导刊，2006 ．10简论教学理论运用，教育导刊， 1998 ． 4☆影响作业有效性的条件分析，教育导刊， 1996 ． 11简论教学模式的运用，教育导刊， 1996 ． 5从活动理论看教学论建设，上海教育科研， 2001 ． 12我国教学论建设的问题与进展，上海教育科研， 1998 ． 3☆教学理论研究中的实证与规范分析，上海教育科研， 1995 ． 7☆课程改革中的专家伦理职责：自识与反思，教育科学研究，2006．8，人大中小学教育2006．1荡涤知性迷雾 重释教学方法，教育科学研究， 2005 ． 12追寻教学意义 重塑教学生活，教育科学研究， 2004 ． 12理解教师：教学市场化质疑，教育科学研究， 2002 ． 2思想不是现实的力量，当代教育科学，2006．16知识：作为课程资源和影响课程的因素，当代教育科学， 2005 ． 10社会：作为课程资源和影响课程的因素，当代教育科学， 2004 ． 24学生：作为课程资源和影响课程的因素，当代教育科学，2006．6教学理论应用辨正，当代教育科学， 2004 ． 17教育理论与实践关系的嬗变与反思，当代教育科学， 2004 ． 7论教学理论反思及其意义，当代教育科学， 2003 ． 7☆课程本质研究及其方法论思考，当代教育科学， 2003 ． 11走向哲学的课程与教学论研究，当代教育论坛， 2004 ． 11教学理论应用模式析要，教师之友， 2005 ． 4东乡族自治县地方课程目标初探，民族教育研究， 2001 ． 4从文化的普同性与多样性看民族高师课程改革，民族教育研究， 1997 ． 1国外思维教学概观，外国中小学教育， 1998 ． 2美国课程研究的新方向，外国中小学教育， 1996 ． 1面向 21 世纪的跨学科学校，外国中小学教育， 1995 ． 6教学经验理论化条件分析，江苏教育研究， 1999 ． 3时代精神与当代教学理论建构，江苏教育研究， 1998 ． 5漫谈作业布置，现代中小学教育， 1996 ． 4试论有效教学交往及其意义，天津市教科院学报， 2001 ． 2教学论的本性与追求，教育研究，2010年第1期；教学文化：一种体验教学总体问题的方式，教育研究，2008年第4期；发展中的中国教学论：问题与思考，课程·教材·教法，2009年第3期；教学个性的遮蔽与澄明，教育研究与实验，2010年第1期；教学制度建设的理性与伦理规约，西北师大学报．2008，2教学个性的缺失与培育，教育发展研究，2008年第10期；我国教师专业化：历程、问题与发展，教育理论与实践，2008年第4期；教育学研究：意义与觉醒，教育科学研究，2009年第5期；我国高师院校教育学本科专业课程体系的改革，湖南师范大学教育科学学报，2008．3教育学专业发展的问题与对策——关于山东师大教育学专业改革的调查研究，当代教育科学，2008．3高师院校教育学专业教学改革的思考，天津市教科院学报，2008，3教师文化建设的个案研究，当代教育与文化，2009年第1期；基于现实教学问题解决的教学论，当代教育与文化，2010年第1期；注：标有☆者为人大《教育学》、《中小学教育》、《高等学校文科学报文摘》、《新华文摘》复印、摘录。著作类1 ．专著：教学论导论，甘肃教育出版社， 20012 ．专著：教学理论反思与建设，甘肃教育出版社， 20003 ．主编：教学论研究丛书（共十部），甘肃教育出版社， 20044 ．主编：课程论研究二十年，人民教育出版社， 20045 ．主编：教学论研究二十年，人民教育出版社， 20016 ．副主编：课堂教学原理与策略，宁夏教育出版社， 19967 ．参编：中国课程变革研究（求索丛书之一），陕西教育出版社， 19948 ．参编：现代教学论，人民教育出版社，2005年版。 参编:教学论，教育科学出版社，2007年版。合著：课程与教学论问题的时代澄明，山东教育出版社，主编：教育理论专题研究丛书（共十部），山东教育出版社，主编：现代教学论基础，北京大学出版社，主编：现代课程与教学研究丛书，山东人民出版社，2009—主编：课程与教学论，高等教育出版社，参编：教学论，高等教育出版社，2009。
请问！我带孙子到河北省秦皇岛现在回天津10天！也做了核酸检测报告阴性！明天上午可以上学吗？
打114查询。
天津电话区号：022天津，简称“津”，是直辖市、
114可以查啊，肯定有注册的
党总支书记、校长：白正三 【简历】 1983年09月～1987年07月 天津师大物理系学生 1987年07月～1997年08月 天津市汉沽一中物理教师 1997年08月～2001年08月 天津市汉沽一中教务处主任，兼物理教师 2001年08月～2005年08月 天津市汉沽一中副校长，兼物理教师 2005年09月～至今 天津市汉沽一中党总支书记、校长 2007年1月12日 当选天津市汉沽区第十五届人大代表、常委 2007年 当选天津市第九次党代会代表。 【获奖情况】 1992年9月 获天津市优秀教师 1998年9月 获全国优秀教师 2008年12月 获“天津市最具创新精神校长”优秀奖 2009年4月 获天津市劳动模范 2010年5月 全国德育工作先进校长 2010年9月 获滨海新区第一届名校长 【主要研修】 2005年6月～2007年6月 “天津市示范校高中校长高级研修班”结业 2007年11月～2007年12月 “全国新课程实验省市样本校校长培训班”结业 2008年1月 聘为天津市教育研究院兼职教研员副校长：李树林【简历】1983年09月～1987年07月 天津师大历史系学生1987年07月～2003年08月 天津市汉沽一中历史教师 2003年08月～2006年08月 天津市汉沽一中教务处副主任兼历史教师 2006年08～至今 天津市汉沽一中副校长，兼历史教师 【获奖情况】 2001年 天津市“优秀教师” 2004年 天津市“教育科研先进工作者” 2004年 天津市第五届中小学“双优课”历史学科指导奖 2005年 天津市“教改积极分子” 2007年 天津市“特级教师” 2009年 “全国模范教师” 2009年 入选成为“天津市中小学未来教育家奠基工程”首批学员 2010年 天津教育2009 年“十大年度人物” 2010年 滨海新区首届“教师标兵” 2011年 天津市“265农村骨干教师培养工程”实践导师 2012年 天津市“德业双馨十佳教师” 2012年 天津市“师德先进个人” 【主要研修】 1997年2月～1998年6月 中学骨干教师培训 2001年 “天津市第三届中小学青年优秀班主任研修班” 2006年3月～2009年6月 教育管理专业在职研究生学位进修 2009年4月～2012年5月 天津市中小学“未来教育家奠基工程”一期培训 2010年8月23日～9年17月 “未来教育家奠基工程”一期学员新加坡学访考察 2012年4月 天津市中小学班主任岗后培训讲师团研修班 【优秀课、课件获奖】 1999年 录像课“瓜分中国的狂潮”获天津市普通高中新课程试验优质录像课评比一等奖2000年 指导高春燕老师的“中国工农红军长征”获天津市优秀课评比二等奖 2004年 天津市第五届中小学“双优课”市级二等奖 天津市教育委员会 2004年 天津市中学“创新杯”教学大赛市级二等奖 2006年 课件“国民政府内外政策”获天津市首届中小学教师新课程课件创作技能评比二等奖 2011年 参与天津市普通高中选修课程“空中课堂”项目主讲《中外历史人物评说》并入选云南省普通高中选修课网络课堂副校长：赵勇【简历】 1986年9月～1990年6月 天津师范大学化学系学习 1990年7月～2000年7月 天津市汉沽区第一中学化学教师 2000年8月～2008年5月 天津市汉沽区第一中学教务处副主任、主任 2008年6月～至今 天津市滨海新区汉沽第一中学副校长 【获奖情况】 2001年4月 荣获天津市“九五”立功奖章 2002年12月 荣获汉沽区第二届中学化学学科带头人称号 2006年6月 荣获汉沽区优秀科技工作者称号 2007年9月 荣获全国优秀教师称号 2012年9月 荣获天津市化学特级教师称号 【科研】 2004年1月 论文《以化学实验为情境，培养学生思维》获市级评比二等奖 2004年5月 论文《改变学习方式，实践研究性学习》获市级教育科研成果评比一等奖 2008年3月 论文《新课程背景下化学教学行为的转变》获市级评比二等奖 2009年3月 论文《浅谈化学教学情境的创设》市级教改成果评比二等奖 2011年12月 论文《成功的教育源自和谐的师生关系》发表于天津教育增刊 2010年9月 市级课题《化学教学中科学探究活动的实践研究》结题 2011年4月 市级课题《新课程背景下校本教研的实践研究》结题副校长：王瑞雪【简历】1991年09月～1995年07月 天津师大数学系学生1995年07月～2006年08月 天津市汉沽一中数学教师 2006年08月～2009年08月 天津市汉沽一中教务处副主任，兼数学教师 2008年8月～2010年1月 新疆喀什援疆 2009年8月～2013年8月 天津市汉沽一中教务处主任，兼数学教师 2013年7月～至今 天津市汉沽一中副校长 【获奖情况】 2004年10月 全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比一等奖2005年 市级师德先进个人 2005年 天津市五一劳动奖章 2005年 天津市中小学优秀班主任 2005年 汉沽区级教改先进个人 2006年9月 首届汉沽区级骨干教师 2008年4月 汉沽十大杰出青年 2010年11月 滨海新区汉沽第一届中青年学科带头人 2011年3月 天津市优秀援疆干部 2013年5月 滨海新区汉沽第二届中青年学科带头人 【论文】 2002年 《数学教法和学法改革的尝试》 发表于天津市教科院学报 2004年 《优化数学课堂，尝试题组教学》 市级成果认定 【课题】 2004年 课题“高中数学应用现代教育技术实效性的研究”区教育科学“十五”规划课题 已结题 2011年 课题“高中数学分层教学实施机制的研究”“十二五”天津市教育科研规划课题，正在研究过程中。 我校经过七十年的发展，以“校园文化建设”“绿色生命教育”“幸福校园创建”为发展理念，逐步形成自己的办学风格，学校的教育教学质量稳步提高，赢得了社会各界的广泛赞誉，成为汉沽百姓心目中的最优学府。 通过对体育节、读书节、艺术节“三节连动”的继承和创新，提炼出三节活动的精神内涵，并与时俱进，不断更新活动的内容和形式，始终满足师生精神文化的需求，并竭尽所能为学生搭建培养特长、展示青春活力的舞台。 1993年以后，学校以“体育节”、“读书节”、“艺术节” 为核心的三节联动成为校园文化的亮点，并打造成展示学校新课改成果的品牌。学生们还以“教育使我们富有，文学使我们高贵”为校园时尚，积极从事文学创作，共有30余篇作品在国家、省市级刊物发表，200余人次在全国、省市级作文大赛中获奖，陈振良同学还获得新概念杯全国作文大赛一等奖，引起媒体广泛关注；我校首部学生作品集 于2002年由中国文联出版社出版，著名作家贾平凹 亲笔题名，对爱好写作的学生来说是个极大的鞭策；2007级学生万冰任鉴 是个酷爱读书写作的女孩，她的多部作品发表、获奖，成为汉沽区作家协会最年轻的会员，2008年，她凭借雄厚实力被评为“天津市十佳中学生”。 在汉沽工委、管委会和天津理工大学的大力支持和帮助下，一个国际间师生相互交流、学习的平台，汉沽一中国际部2010年正式成立。 汉沽工委常委刘宝勇，汉沽管委会副主任姜立超，天津理工大学国际工商管理学院院长李桂山，美国东方大学副校长斯蒂文尼女士应邀出席成立仪式，并对汉沽一中国际部的成立表示祝贺。斯蒂文尼女士表示，欢迎汉沽教育系统师生去美国参加学习与交流。汉沽一中国际部的成立得到了汉沽工委、管委会及天津理工大学的大力支持，它的成立标志着汉沽的教育工作，向国际化交流与合作迈出新的一步。汉沽一中国际部成立前，汉沽工委、管委会领导及校方负责人同加拿大、美国、日本等国校方代表进行了深入的互访交流与考察。美国东方大学等3所国外大学先后与一中国际部签署了师生互相交流、学习协议。汉沽工委、管委会领导希望强化各校之间的联系与合作，促进国际化教育交流，通过一中国际部这个平台，把汉沽的教育办出特色、办出水平，为滨海新区的发展做出新贡献。 经过酝酿准备，2010年4月我校校园电视台成立。电视台设有专业的演播大厅和先进的录像、编排设备，到2014年设有“校园新闻”和“校园访谈”两个栏目，电视台主持人和记者均由学生担任。
“在草尖上奔走”呢，意思是说草上飞，这是本轻功秘籍啊
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2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 2012(02)；性别刻板印象的研究综述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育学院学报(上旬) 2012(03)；被洞悉错觉的综述研究（毛文娟,郭成），四川教育学院学报 2012(02)；初中生考试焦虑与学业成就归因方式相关研究 （李丹萍,郭成）,内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2012(02)；自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究（吴镝,郭成,冉红琼）,西南农业大学学报(社会科学版) 2012(01)Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention (HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2011年青少年一般学业自我量表的编制（郭成;赵小云;张大均），西南大学学报(自然科学版) 2011(12)；农村中学教师自我和谐与心理健康关系（梁丽;方可;周章毅;郭成）,中国公共卫生 2011(12) ;校本研修与教师多元发展 赵占锋;马娟;曾蓉;郭成内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2011(12);团辅班会课在中小学的应用探析（伍思翰;李翔;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(23) ；不同作业环境下军人情绪调节方式特点（王立菲;郭成;冯正直;彭文胜），第三军医大学学报 2011(22)；中小学班主任心理健康教育能力研究述评（魏晓燕;王扬;郭成），高等函授学报(哲学社会科学版) 2011(11)；中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响（张虹;秦安兰;郭成）， 西南大学学报(社会科学版) 2011(06)；感召及其相关研究（赵小云;郭成），心理科学进展 2011(11)；重庆某高校大学生生命意义感与心理健康关系（彭霞;王鑫强;郭成），中国学校卫生 2011(09) ；青少年学业自我的发展特点及研究展望（周海霞;郭成），比较教育研究 2011(09)；心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析（胡韬;郭成）， 安顺学院学报 2011(04)；中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建（李翔;信忠义;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(15)；心理剧干预对改善儿童同伴关系的比较研究（于小溪;郭成;杨玉帅），社会心理科学 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