写。
总觉得心理学是一门玄奥的学问．这种想法主要源自于少年时代读书中的惊讶与崇拜,如诸葛孔明的＂空城计＂,赵子龙将军的偃旗息鼓, 诸如此类的等等经过简单初步的管理心理学学习,还是有一点收获,算是揭开了玄奥的表皮关于管理心理学,我觉得它是把心理学的知识应用与分析,说明和指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支它能有助于调动人的积极性,改善组织结构和领导绩效,提高工作生活自量,达到提高管理水平和发展生产的目的管理心理学,中国古代就有孙武在《孙子兵法》一书中就写道：“道者，令民与上同意也，故可与之死，可以与之生，而不畏危”孙武强调领导与下属之间意愿协调一致的重要性，这在今天看来也是十分重要的管理心理学原则行军打仗是一件很严肃的事情,要有绝对的纪律素质所以自古以来军队都有从大至小的建制,都有系统的监督和执法人员但汉＂飞将军＂李广带的部队就没有,李广才气天下无双他的才气在他带兵的奇特方略上表现的格外突出他行军不按建制不成行列;驻扎不按建制,各随其便;夜间不打更巡逻;大帐很少使用文书军队的战斗力在于建制,建制一乱,队伍即一盘散沙,这是通常的说法而李广带兵是非常将带兵,才将带兵,不拘一格他注意抓心理,从管理心理学的角度上,分析如何正确成功的不拘一格,这么做还会使士兵们少受了许多辛苦,加上他对待官兵体恤过人,所以都乐于跟随他出征,力拼死战史实证明李广将军的这支部队没有因为没有建制监管就一盘散沙毫无军纪,它是一支骁勇善战军纪严明的部队惟可惜的是,李广难封通过管理心理学的学习我发现它是一门和生活很近的学科,学好它且能正确的运用好它,将对人们的日常生活工作学习中有很大的帮助,可以减少许多不必要的麻烦,可以优化生活的人际环境
不知道怎么写~那你就多在晚上都看下这类的论文期刊~比如（心理学进展），多看看总能找到自己的灵感
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按要求写就可以啦，如写一下自我成长经历；自己人生的低谷、人生的高峰，如何处理低谷如何看待高峰；你崇拜的人物，为什么崇拜，你的价值观、人生观；为什么要学心理；从事心理工作你具备什么素质；你对将来的展望等等。
心理也就心里分析、心理上的疾病，心理上的困惑。
这个范围页很大呀，就拿心理学进展这本期刊的领域来说，包含：认知心理学/应用心理学/社会心理学/实验心理学/心理学理论和史研究/心理统计与测量/发展和教育心理学/医学与临床心理学/心理病理学/人格心理学/工业心理学/生理心理学/管理心理学/法制心理学/心理咨询与治疗/心理学教学改革/社区心理学/心理语言学，所以你在细分一下，然后去找对应的参考文献看看
心得和临床应用
大学生心理健康重要性的分析 斯宾塞说过：“良好的健康状况和由之而来的愉快情绪,是幸福的最好资金大学生群体不但作为时代先进群体的代表更是社会前进发展的中流砥柱因此大学生的健康成长和发展影响着社会的走向,大学生心理健康的重要性更加应该引起我们的广泛关注和正确引导! 现如今大学生的心理健康问题急需受到社会的迫切关注!据一项全国6万的大学生为对象的调查显示,期中3%有不同程度的心理障碍“郁闷”、“变态”成为他们的口头禅因为各种心理疾病而休、退学的大学生人数已占总休、退学人数的50%左右在校大学生中存在人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理问题的占了相当大的比例 1心理健康的重要性 心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大 (1)心理健康可以促进大学生全面发展 健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是大学生走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件 (2)心理健康可以使大学生克服依赖心理,增强独立性 大学生必须从靠父母转向靠自己上大学前,大学生想象大学是“天堂”一般,浪漫奇特,美妙无比;上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应因此,大学生必须注重心理健康,尽快克服依赖性,增强独立性,积极主动地适应大学生活,展开充实而有意义的大学生活 (3)心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础 目前我国大学毕业生的工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然使大学生产生困惑和不安定感,惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”因此,面对新形势,大学生要注意保持心理健康,培养自立、自强、自律的良好心理素质,锻炼自己的社会交往能力,使自己在变幻复杂的社会环境中,作出适宜自己角色的正确抉择,敢于面对困难、挫折与挑战,追求更加完美的人格,为事业成功奠定坚实的心理基础 (4)心理健康有利于大学生培养健康的个性心理 大学生的个性心理特征是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面 2目前大学生中普遍存在的心理健康问题 (1)大学生常见的心理问题 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面与他们自身所处的心理发展阶段有关,另一方面与他们所处的社会环境分不开各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态主要表现为: 人际关系问题 良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分然而,由于人际关系、社会的复杂性与学生心理的单纯性,大学生常常在人际交往中受挫相当一部分大学生缺乏人际交往经验,缺乏在公众场合表达自己与他人交往的能力和勇气,面对各种各样的活动,既充满兴趣又担心失败,久而久之便回避参与,妨碍良好的人际交往圈的形成 情绪起伏问题 大学生处于青春发育的“暴风雨时期”,生理发育极为迅速,已基本趋于成熟,但由于阅历较浅,社会经验不足,对人生和社会问题的认识往往肤浅,加之青年特有的任性和理想的困惑,极易出现各式各样的心理矛盾,很容易受外界各种因素的干扰和影响,还会因一点小小的胜利而沾沾自喜,也易为一次小考失利而一蹶不振,自我控制和自我调适能力较低,并由此导致其心理偏差和行为怪僻 学业成就问题 大学生的主要任务是学习,他们最关心的莫过于学业成就问题,而环境与地位的变化错位给大学生们带来了不少的心理负担高中时期的佼佼者,进入大学生活后,一部分学生发现自己在高中时的那种优势不复存在,面临的是一种重新分化组合的严峻局面,几乎每一个学生都有一种失宠感一些学生在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格,从而产生厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题有的学生甚至得了考试恐惧症,每次考试都生病或不敢考如何加强对大学生的心理健康教育,就成为高校教育工作者需要关注的问题 (2)引起当代大学生心理问题的主要原因 因为应试教育导致家长、学校的过度保护 学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼,除了学习外,其他事情家长一手包办,导致许多学生的心理发育不健全,虽然上了大学,但生活能力还停留在小学水平这样当大学生面对社会的时候,便有了许多不适应和不顺心,而他们又缺乏良好的心理素质,这便出现大学生轻生现象 学习、生活、工作、人际关系处理不当也是引起大学生心理障碍的一个主要原因 (1)学习的任务、内容、方法发生了变化中学学的是基础知识,目的是为今后继续深造或就业做准备;大学学的是专业知识,目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程,中学有老师天天辅导,日日相随;大学要有较强的自学能力,独立地思考和解决问题大学新生往往不适应这种学习生活,不知道如何适应和支配时间 (2)生活环境发生了变化虽然部分大学新生在中学有寄读经历,但多数大学生仍然是上学到学校,放学同家人居住在一起进入大学后,班集体成为主要生活环境,宿舍成了主要的生活区,日常生活全要自理,这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的大学生来说,确实是个难题这种变化给他们带来了一定的精神压力 (3)人际关系较中学时代要复杂大部分大学新生在中学时期居住得比较集中,从小学到中学,都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年,天天相见,熟悉的面孔,相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境跨进大学,周围的人来自不同地区,素昧平生,语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生,有想法也难以启齿这对年龄仅有十七八岁的新大学生来说,极不习惯,因此,每逢节假日都会想家、想同学,产生孤独感 家庭经济困难 一些大学生最大的困难是在经济上,他们过早地承担生活的压力,这使得他们相对其他的大学生更加容易忧心忡忡,有些经济困难的学生徘徊在欲学不能、欲罢不忍的痛苦边缘一方面他们远离家人精神上没有依托感,另一方面他们社交能力不强、心理闭锁、缺乏主动性和自信心等,常常不易寻找到能倾吐心声的知己,心中的郁闷不满和不安得不到宣泄,思想得不到交流,长期下去就容易形成心理障碍 恋爱失败因为恋爱问题处理不当,导致当事人心理痛楚、人格扭曲,甚至引发精神失常的事例在大学校园里时有发生 3对大学生心理问题的教育措施 人的心理素质不是天赋的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着决定性的作用我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试,开展了一系列工作,并取得了良好的效果,但同时也有许多不足的地方有待改进以下是我校的一些行之有效的教育措施: (1)充分发挥学校心理咨询作用 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,挖掘身心潜能,还可以帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境近年来,心理咨询机构不断完善,增设了多种形式的服务,已成为大学生心理素质教育最有效的途径 (2)开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案我校每年对新生进行心理健康普查,采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断,每年约有10%的新生被约请面谈,根据面谈分析,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就得到了具体的心理健康指导 (3)把心理素质教育渗透在各科教学之中 通过各科教学进行素质教育既是学校心理教育实施的途径,又是各科教学自身发展的必然要求各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素,因为教学过程是经社会历史积淀的,以文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的教师在传授知识过程中,只要注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,并深入挖掘知识内在的教育意义,就能把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富,即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质,并在他们身上持久扎根我校规定每位上课教师都必须做到课前10分钟教育,规定班主任、辅导员每周对全班做一次全面的思想教育 (4)开设心理教育必修课,增强自我教育能力 心理素质的提高离不开相应知识的掌握系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,有助于学生了解心理发展规律,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性,取决于学生的自我教育能力因此,心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力 (5)加强校园文化建设,为大学生健康成长创造良好的心理社会环境 大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境,大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质,如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤,有利于使人与人之间保持和谐的人际关系,促进生生之间相互沟通、相互帮助丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征因此,学校应该花力量抓校园文化建设,开展形式多样的文体活动和学术活动,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境,有助于学生深化自我认识,充分发展个性,改善适应能力 4大学生的自我心理健康培养和自我调适 (1)培养良好的人格品质 良好的人格品质首先应该正确认识自我,树立悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素要提高挫折承受能力,学生应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验 (2)养成科学的生活方式 生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记忆能力减退 (3)积极参加业余活动,发展社会交往 丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,挖掘潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康 (4)求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识 心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题就会有良好的解答方式和处理技巧大学生要在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师 (5)努力学习 学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不行的大学生以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来,树立远大理想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动自己努力完成学业,自觉攀登科学高峰 总之,心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,大学生不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求,而且是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础
1、经典语录：每一句话都蕴含着学问和哲理，希望自己未来可以认真领悟和感受，做到学以致用。动机：无动力因无知。人通过环境鉴定自我。人自大而不自知。情绪：每一个不愿意的背后都有一个未被满足的心理需求。人与人相处舒服，是你应该告诉她怎么做？谁有情绪谁有问题。谁痛苦谁改变。感受：沟通的本质：谁比谁更需要谁员工不看管理者说什么，也不看管理者做什么，而是看感受。对别人的好，让别人感受的到。最好的期望，最坏的打算。人怎么感受别人，跟自己感受自己有关。所有外在的看法，都是你内心的投射。不要拿自己的感受，当做别人的感受。人力资源终极提问方法：我怎么做，你可以不哭/提高积极性？化为提问和对需求的确认？无意识盲：你看见的都是你想看见的，你越担心什么，越感受到什么。管理者的自我成长：管理者的人格成长：别人怎么对你，是你教会他的。员工的行为，很大程度是领导塑造出来的。管理者最大盲区：我就是一个员工，需要有老板思维。夫妻在家里谁应该做家务：谁爱做谁做，谁受不了谁做，改变不了，学会接受改变不了的东西。2、管理者的自我成长：情绪和感受，对别人的好，让别人感受的到，确实我们在管理过程中，有时候部门员工可能未感受到我们的好，只是自己单方面认为对她好。猛然间让我回忆起今年邓超的电影《银河补习班》一句话“为他好”，引起大家的广泛共鸣，因为说这句话的人，并不知道结果会不会好，而是借着为孩子好的名义，本质是一种绑架，你从来没有考虑过孩子的感受，考虑过所作所为的客观效果，这些可以映射到我们的管理。 3、管理做好2点：满足需要和制造焦虑，对“制造焦虑”的理解，需要激发员工成就动机，制定中等冒险水平的个人成长规划，朝着更高的目标努力，个人的成就感来源于目标的达成且得到周围同事和领导的认可，就会继续激励着在往下一个更高的目标努力奋斗。
学习个体心理，研究组织个体的心理活动规律、需要、动机与态度、员工的心理健康、激励理论，等等，更好地调动、激发每个员工的积极性。 学习群体心理，研究正式群体和非正式群体、群体的内聚力、群体中的人际关系和信息沟通、士气与群体意识，等等，更好地解决组织中的各类冲突，营造组织协调交流、团结合作的气氛。 学习组织心理，研究组织结构、组织环境、组织变革以及各种不同的领导方式及其效果、领导者的选择与训练、影响领导效果的因素，等等，为了使组织自身能更好地适应组织任务和组织使命的要求，以利组织目标的实现和维护组织的生存和发展
不知道怎么写~那你就多在晚上都看下这类的论文期刊~比如（心理学进展），多看看总能找到自己的灵感
1、经典语录：每一句话都蕴含着学问和哲理，希望自己未来可以认真领悟和感受，做到学以致用。动机：无动力因无知。人通过环境鉴定自我。人自大而不自知。情绪：每一个不愿意的背后都有一个未被满足的心理需求。人与人相处舒服，是你应该告诉她怎么做？谁有情绪谁有问题。谁痛苦谁改变。感受：沟通的本质：谁比谁更需要谁员工不看管理者说什么，也不看管理者做什么，而是看感受。对别人的好，让别人感受的到。最好的期望，最坏的打算。人怎么感受别人，跟自己感受自己有关。所有外在的看法，都是你内心的投射。不要拿自己的感受，当做别人的感受。人力资源终极提问方法：我怎么做，你可以不哭/提高积极性？化为提问和对需求的确认？无意识盲：你看见的都是你想看见的，你越担心什么，越感受到什么。管理者的自我成长：管理者的人格成长：别人怎么对你，是你教会他的。员工的行为，很大程度是领导塑造出来的。管理者最大盲区：我就是一个员工，需要有老板思维。夫妻在家里谁应该做家务：谁爱做谁做，谁受不了谁做，改变不了，学会接受改变不了的东西。2、管理者的自我成长：情绪和感受，对别人的好，让别人感受的到，确实我们在管理过程中，有时候部门员工可能未感受到我们的好，只是自己单方面认为对她好。猛然间让我回忆起今年邓超的电影《银河补习班》一句话“为他好”，引起大家的广泛共鸣，因为说这句话的人，并不知道结果会不会好，而是借着为孩子好的名义，本质是一种绑架，你从来没有考虑过孩子的感受，考虑过所作所为的客观效果，这些可以映射到我们的管理。 3、管理做好2点：满足需要和制造焦虑，对“制造焦虑”的理解，需要激发员工成就动机，制定中等冒险水平的个人成长规划，朝着更高的目标努力，个人的成就感来源于目标的达成且得到周围同事和领导的认可，就会继续激励着在往下一个更高的目标努力奋斗。
大学生心理健康重要性的分析 斯宾塞说过：“良好的健康状况和由之而来的愉快情绪,是幸福的最好资金大学生群体不但作为时代先进群体的代表更是社会前进发展的中流砥柱因此大学生的健康成长和发展影响着社会的走向,大学生心理健康的重要性更加应该引起我们的广泛关注和正确引导! 现如今大学生的心理健康问题急需受到社会的迫切关注!据一项全国6万的大学生为对象的调查显示,期中3%有不同程度的心理障碍“郁闷”、“变态”成为他们的口头禅因为各种心理疾病而休、退学的大学生人数已占总休、退学人数的50%左右在校大学生中存在人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理问题的占了相当大的比例 1心理健康的重要性 心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大 (1)心理健康可以促进大学生全面发展 健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是大学生走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件 (2)心理健康可以使大学生克服依赖心理,增强独立性 大学生必须从靠父母转向靠自己上大学前,大学生想象大学是“天堂”一般,浪漫奇特,美妙无比;上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应因此,大学生必须注重心理健康,尽快克服依赖性,增强独立性,积极主动地适应大学生活,展开充实而有意义的大学生活 (3)心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础 目前我国大学毕业生的工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然使大学生产生困惑和不安定感,惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”因此,面对新形势,大学生要注意保持心理健康,培养自立、自强、自律的良好心理素质,锻炼自己的社会交往能力,使自己在变幻复杂的社会环境中,作出适宜自己角色的正确抉择,敢于面对困难、挫折与挑战,追求更加完美的人格,为事业成功奠定坚实的心理基础 (4)心理健康有利于大学生培养健康的个性心理 大学生的个性心理特征是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面 2目前大学生中普遍存在的心理健康问题 (1)大学生常见的心理问题 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面与他们自身所处的心理发展阶段有关,另一方面与他们所处的社会环境分不开各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态主要表现为: 人际关系问题 良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分然而,由于人际关系、社会的复杂性与学生心理的单纯性,大学生常常在人际交往中受挫相当一部分大学生缺乏人际交往经验,缺乏在公众场合表达自己与他人交往的能力和勇气,面对各种各样的活动,既充满兴趣又担心失败,久而久之便回避参与,妨碍良好的人际交往圈的形成 情绪起伏问题 大学生处于青春发育的“暴风雨时期”,生理发育极为迅速,已基本趋于成熟,但由于阅历较浅,社会经验不足,对人生和社会问题的认识往往肤浅,加之青年特有的任性和理想的困惑,极易出现各式各样的心理矛盾,很容易受外界各种因素的干扰和影响,还会因一点小小的胜利而沾沾自喜,也易为一次小考失利而一蹶不振,自我控制和自我调适能力较低,并由此导致其心理偏差和行为怪僻 学业成就问题 大学生的主要任务是学习,他们最关心的莫过于学业成就问题,而环境与地位的变化错位给大学生们带来了不少的心理负担高中时期的佼佼者,进入大学生活后,一部分学生发现自己在高中时的那种优势不复存在,面临的是一种重新分化组合的严峻局面,几乎每一个学生都有一种失宠感一些学生在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格,从而产生厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题有的学生甚至得了考试恐惧症,每次考试都生病或不敢考如何加强对大学生的心理健康教育,就成为高校教育工作者需要关注的问题 (2)引起当代大学生心理问题的主要原因 因为应试教育导致家长、学校的过度保护 学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼,除了学习外,其他事情家长一手包办,导致许多学生的心理发育不健全,虽然上了大学,但生活能力还停留在小学水平这样当大学生面对社会的时候,便有了许多不适应和不顺心,而他们又缺乏良好的心理素质,这便出现大学生轻生现象 学习、生活、工作、人际关系处理不当也是引起大学生心理障碍的一个主要原因 (1)学习的任务、内容、方法发生了变化中学学的是基础知识,目的是为今后继续深造或就业做准备;大学学的是专业知识,目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程,中学有老师天天辅导,日日相随;大学要有较强的自学能力,独立地思考和解决问题大学新生往往不适应这种学习生活,不知道如何适应和支配时间 (2)生活环境发生了变化虽然部分大学新生在中学有寄读经历,但多数大学生仍然是上学到学校,放学同家人居住在一起进入大学后,班集体成为主要生活环境,宿舍成了主要的生活区,日常生活全要自理,这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的大学生来说,确实是个难题这种变化给他们带来了一定的精神压力 (3)人际关系较中学时代要复杂大部分大学新生在中学时期居住得比较集中,从小学到中学,都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年,天天相见,熟悉的面孔,相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境跨进大学,周围的人来自不同地区,素昧平生,语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生,有想法也难以启齿这对年龄仅有十七八岁的新大学生来说,极不习惯,因此,每逢节假日都会想家、想同学,产生孤独感 家庭经济困难 一些大学生最大的困难是在经济上,他们过早地承担生活的压力,这使得他们相对其他的大学生更加容易忧心忡忡,有些经济困难的学生徘徊在欲学不能、欲罢不忍的痛苦边缘一方面他们远离家人精神上没有依托感,另一方面他们社交能力不强、心理闭锁、缺乏主动性和自信心等,常常不易寻找到能倾吐心声的知己,心中的郁闷不满和不安得不到宣泄,思想得不到交流,长期下去就容易形成心理障碍 恋爱失败因为恋爱问题处理不当,导致当事人心理痛楚、人格扭曲,甚至引发精神失常的事例在大学校园里时有发生 3对大学生心理问题的教育措施 人的心理素质不是天赋的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着决定性的作用我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试,开展了一系列工作,并取得了良好的效果,但同时也有许多不足的地方有待改进以下是我校的一些行之有效的教育措施: (1)充分发挥学校心理咨询作用 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,挖掘身心潜能,还可以帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境近年来,心理咨询机构不断完善,增设了多种形式的服务,已成为大学生心理素质教育最有效的途径 (2)开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案我校每年对新生进行心理健康普查,采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断,每年约有10%的新生被约请面谈,根据面谈分析,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就得到了具体的心理健康指导 (3)把心理素质教育渗透在各科教学之中 通过各科教学进行素质教育既是学校心理教育实施的途径,又是各科教学自身发展的必然要求各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素,因为教学过程是经社会历史积淀的,以文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的教师在传授知识过程中,只要注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,并深入挖掘知识内在的教育意义,就能把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富,即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质,并在他们身上持久扎根我校规定每位上课教师都必须做到课前10分钟教育,规定班主任、辅导员每周对全班做一次全面的思想教育 (4)开设心理教育必修课,增强自我教育能力 心理素质的提高离不开相应知识的掌握系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,有助于学生了解心理发展规律,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性,取决于学生的自我教育能力因此,心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力 (5)加强校园文化建设,为大学生健康成长创造良好的心理社会环境 大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境,大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质,如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤,有利于使人与人之间保持和谐的人际关系,促进生生之间相互沟通、相互帮助丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征因此,学校应该花力量抓校园文化建设,开展形式多样的文体活动和学术活动,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境,有助于学生深化自我认识,充分发展个性,改善适应能力 4大学生的自我心理健康培养和自我调适 (1)培养良好的人格品质 良好的人格品质首先应该正确认识自我,树立悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素要提高挫折承受能力,学生应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验 (2)养成科学的生活方式 生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记忆能力减退 (3)积极参加业余活动,发展社会交往 丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,挖掘潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康 (4)求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识 心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题就会有良好的解答方式和处理技巧大学生要在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师 (5)努力学习 学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不行的大学生以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来,树立远大理想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动自己努力完成学业,自觉攀登科学高峰 总之,心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,大学生不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求,而且是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础
这个范围页很大呀，就拿心理学进展这本期刊的领域来说，包含：认知心理学/应用心理学/社会心理学/实验心理学/心理学理论和史研究/心理统计与测量/发展和教育心理学/医学与临床心理学/心理病理学/人格心理学/工业心理学/生理心理学/管理心理学/法制心理学/心理咨询与治疗/心理学教学改革/社区心理学/心理语言学，所以你在细分一下，然后去找对应的参考文献看看
不知道怎么写~那你就多在晚上都看下这类的论文期刊~比如（心理学进展），多看看总能找到自己的灵感
就第一个问题来说，企业的“孪生”不是指企业的组织结构的简单复制，这只是表面层次的；这种孪生，重要是指企业的管理制度的复制，这一点在案例中就有体现：A公司具有详细的组织机构图和职务说明书，对每个部门和员工的工作进行细密的专业化分工，并规定有明确的职责范围。也就是说，讲一个有机的、健全的管理模式复制到一个公司，哪怕是濒临破产的公司，只要按照职位要求配备人员，那也会起死回生。我曾经看过一本“A管理模式”，这本书里应该会有类似问题的研究，可以去参考一下。如果能有帮助，鄙人不胜荣幸
所谓观察学校的报告，其实就是考验你在生活中对身边事物观察的一个细致情况，而管理学他主要要求的理念就是如何管理一个事物。
管 理 学 报 告了 解 群 体 与 团 队指导老师:组别:组员: 目 录群体发展模式科学管理学派与行为科学学派个人主义与工作团队鼓励「冲突」人人都应该是团队中的ㄧ员上网学管理团队学习群体发展模式试想你所归属或经归属的群体藉由图表2的群体发展阶段追踪它的发展过程其发展是否与群体发展模式类似 群体发展模式可以如何改善群体的有效性 A-羽球社团B-形成期:包含两个部份,第一,人们加入这个社团可能是由於正式社团的工作安排,或非正式社团中某些利益需求,如:地位,自我尊重,联系感情,权力或安全感等等动荡期:是社团内部相互冲突的阶段此时,社团中成员已接受群体存在的事实,但却会抗拒社团对个人所施加的控制同时,对於谁拥有社团控制权ㄧ事,成员可能会因为意见不同而产生冲突规范期:社团会发展出紧密的关系,并展现出社团的凝聚力,此时,个人对社团会有强烈的认同及友情行动期:此时社团结完全功能化且被成员所接受,而社团的力量也从了解彼此转移到执行组织的工作休止期:可能因社团经费不足,成员没有向心力了,工作,家庭等等此阶段中,高效已不再是该团体的重要考量,如何收尾反而是最重要的工作这个阶段成员彼此之间的反应会有很大差异,有人因为社团的成就而感到满足,也有人因即将失去社团间的友情而感到沮丧C-是D-藉由对於与球技术较好的成员来影响其他人,因而渐渐达到群体的有效性科学管理学派与行为科学学派你认为科学管理学派对於组织日益倚重其内部的团队,会有什0反应 行为科学学派又有何反应 (1)内涵:研究工作方法,工作步骤及工人操作技术等之分析与改善由於此学派认为工人的主要动机是经济的,工人最关心的是提高自己的金钱收入,即坚持"经济人"假设仅重视技术因素,不重视人群社会的因素解决了个别具体工作的作业效率问题,而没有解决企业作为一个整体如何经营和管理的问题,故此学派对於工作团队较不看重(2)内涵:组织的重心―人不鼓励分工―认为工业化生产的专业化分工,虽然提高了效率,但是同时也带来人际之间的相互依赖工人像机器一样的操作,贬损工人的尊严与价值,带来低落的工作士气,进一步影响工作绩效因此,行为学派强调重视员工的需求与尊严,鼓励员工参与,认为将员工视为机器未必能提高组织绩效 强调团队合作―利用互动建立员工的人际关系以及工作团队的气氛,提高工作士气 管理者必须了解员工情绪,态度,需求,透过妥善的福利与工作环境,激发员工的工作热忱个人主义与工作团队在重视个人主义及个人努力的美国文化中,为何工作团队仍受到广大的欢迎 虽然美国是一个重视个人主义与个人努力的国家,但是好的绩效呈现出来是更重要的团队在组织中会大受欢迎的原因,包括可以建立团队精神,允许管理者做更多的策略思考,容许更多的的弹性决策制定,充分利用工作团队的多样化,以及提高绩效另外,工作团队能使管理者藉由:开放性沟通,支持团队成员的想法,尊重成员,公正的评估与奖赏,可预测性的行为以及才能的亲自示范来建立互信鼓励「冲突」为什0管理者有时可能会鼓励群体或团队中的冲突 如何鼓励团队中的冲突 (1)当群体在执行指派的任务时,争论或冲突的发生是无法避免的学界对於冲突的看法共有三种不同观点A-传统观点:认为应避免冲突,因为这表示群体间存在著问题B-人际关系观点:认为冲突是很自然的,它是任何群体所无法避免的,冲突不ㄧ定是负面的,有可能因冲突的存在,反而对团队的绩效产生正面的帮助C-交互影响观点:认为冲突在群体中不仅仅是一种可能的正面力量,它的有限度存在对群体表现的良窳是有绝对的必要性此观点并不是说所有的冲突都是好的,有些冲突能支持群体目标并改善群体的绩效,这类冲突是有建设性的功能性冲突而其它会破坏及妨碍团队达成目标的冲突,则称为非功能性冲突适当的任务冲突被证实是有助於群体绩效,因为它可能激发创意讨论,而有助於群体的更佳表现(2)管理者将ㄧ份企划案交予两个员工一起执行由於两个人的想法,观点,做事态度均不相同,因而在执行过程中就会发生冲突,但经由两个人的冲突之中可以发现此项企划案有何处需要改进,或者需要增加相的创意最后将企划案达到最好的绩效人人都应该是团队中的ㄧ员在团队日渐普及的趋势下,你认为每个人都应该是团队中的一员 从前早期社会每个人几乎都是分工合作来达到自给自足何况是日益月新的现代社会呢 现今社会分工之情形相当明显,人人都有需要别人帮助的时候,因为没有任何人是十项全能的所以我认为人人都应该成为团队中的一员其实这个社会就是一个大团体,大家早就是团队中的一员了!上网学管理*工作团队在美国的组织中非常受欢迎,在其他国家是否也如此 研究墨西哥,澳洲,瑞典与日本等国使用工作团队的状况,那个国家使用最频繁 在这些国家中,那种工作团队类型最普及 *找出三个擅长於建立团队,协助团队或发展团队的组织这些组织是使用何种方案 它们之间的相似有多少 差异呢 你认为那一种方案最有效 为什0 (1)不ㄧ定日本虚拟团队(2) A-新联阳实业机构-信义之星建筑设计-P&T集团(香港巴马丹拿国际集团)建筑规划-三门建筑师事务所工程营造-日本大林组景观工程-西雅图ECG 灯光设计-大公设计B-统一企业集团统一总部并没有像它的集团名称一样用高效而有力的管理体制将它们紧紧控制在自己的范围之下,而是将一部分应当属於总部的管理权限下放到下一个管理部门中去,这一管理部门将负责在自身领域的绝大多数经营管理和战略决策,统一将其称之为"次集团" 通过将总部的管理权限下延分散至次集团,统一建成了一个层次分明却不陷於推诿泥潭的组织结构按照集团旗下公司的不同事业特性,统一成立了四个不同核心的次集团,分别是食品制造次集团,流通次集团,商流贸易次集团和投资次集团设立次集团形式的分散形组织结构,统一将大部分的集团内日常管理事务下放至各个专业次集团,仅保留如战略决策,经营方向,业务转型等重大性权限在统一总部在各个相对庞大的次集团组织之下,统一按照经营行业的不同将公司划分为群公司来管理如统一主营业务的食品制造次集团下面就又划分为食粮群公司,速食群公司,饮料群公司,低温群公司,冷藏群公司,保健事业群公司,流通群公司等等C-德商凯米特CHEMETALL GMBH集团生产锂合成化合物(LITHIUM COMPOUNDS) 之世界级厂商,其产业之科技亦居欧洲领导地位,该集团目前在世界十九个国家,设有二十三个子公司及多处研发中心,其制造之产品除实验室使用之锂化试剂外,并扩及许多工业重业产品目前该公司提供我国主要厂商如台橡,奇美,李长荣化学等生产所需之正丁基锂 (NBL)原料及永信制药,中国化学制药等锂相关化学品◎相似度很接近均利用工作团队来达到整体之最大效益A部分,由顶级专业团队负责建设中的每ㄧ个部份;B部分,利用一层接著一层的工作团队关系来使整个企业运作起来;C部分,在各个国家设立子公司来服务各国厂商◎我认为新联阳实业机构之方案较好由於利用专业分工团队,可以使整个经济效益达到最大团队学习当群体必须在某些个时限内完成一个任务时,会有什0事情发生 这群体是否会表现出群体发展阶段中的特徵 群体行为模式(图表9)能否解释该群体中所发生的事 (1)谁是主导者,工作如何分配,成员之间意见不同,资源从何而来等等(2)其实就是群体发展阶段中的动荡期,尚未出现一个完整的团队架构,仍处於争执,抗拒与讨论的状态(3)A-群体外部条件限制:即为某个时限 B-群体成员的资源:即如何寻找或运用现有资源C群体结构:成员如何分配工作,出现大致上之架构D-群体程序:工作分配完,整个任务的执行顺序E-群体任务:在执行原本任务时,可能会出现状况,而此状况必须完成才能使原本任务更进一步F-绩效与满意度:任务完成时,绩效与满意度就会出现,团队在针对此结果评估团队有那些地方需要改进或加强是否可行！！
管理学是一门研究人类社会管理活动中各种现象及规律的学科，是在近代社会化大生产条件下和自然科学与社会科学日益发展的基础上形成的。管理学是在自然科学和社会科学两大领域的交叉点上建立起来的一门综合性交叉学科，涉及数学(概率论、统计学、运筹学等),社会科学(政治学、经济学、社会学、心理学、人类学、生理学、伦理学、哲学、法学)，技术科学(计算机科学，工业技术等)，新兴科学(系统论、信息科学、控制论、耗散结构论、协同论，突变论)，以及领导学、决策科学、未来学、预测学、创造学、战略学、科学学等。