中国广播电视大学学报

发布时间：2024-05-22 17:05:51

中国广播电视大学学报

自2003年9月26日正式开通以来，它以拥有丰富的学术资源、超大网络流量、访问量而受到国内外语言学者的高度关注，并被中国社会科学院语言研究所及北京大学、复旦大学、武汉大学、中央电大等高等学府及著名网站链接并重点向硕士、博士研究生推荐。一些语言学著作也将其列为重要语言学网站介绍和推荐。论坛访客多为各大专院校的教师、研究生、学生以及全国各地从事语言工作及其研究的专家学者，其次为港澳台及韩国、越南、日本、新加坡、马来西亚、俄罗斯、澳大利亚以及北美、欧洲等国家和地区的海外华人华裔、留学人员等。论坛管理团队中有多位版主是海内外博导、博士、全国各所大学著名教授。现注册会员已达16278人，其页面总流量至今为止已达到26562388。在 Google、百度、新浪、搜狐等网络著名搜索引擎上的“学术论坛”关键字目前排在前几名。中央电大《广播电视大学学报》2005年第四期哲社版（总第135，第104页）作了专门介绍和推荐。

电大学报只有省级电大才有。一般是报道当地电大的工作动态，还有学员和老师的一些文章心得等等，不分本专的。

省级的

广东广播电视大学学报

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《市场垄断下的深圳报业集团:如何提升核心竞争力——兼论其核心竞争力开发的现状、问题与对策》，《浙江传媒学院学报》，2010年6月。《深圳、广州、北京三地党报集团发展现状研究——基于报业集团核心竞争力战略的对比分析》，《广东广播电视大学学报》，2010年5月。《西方印刷媒介内容监管的制度变迁及历史启示》，《中国出版》，2010年第6期。《媒体融合背景下我国数字内容的监管难题与解决路径》，《深圳大学学报》，2010年第27期。《英美国家电影自我审查机制的成因探析》，《国际新闻界》，2010年第5期。《汉代朝廷消息的发布--布告》，《新闻与传播研究》，2010年第3期。《汉代言禁研究》，《新闻与传播研究》，2009年第2期。《特区新闻人才的需求与新闻教学改革》，《浙江传媒学院学报》，2009年第1期。《汉代邸报问题辨析》，《中国社会科学院研究生院学报》，2009年第4期。《客观冷静的分析范长江的西北采访--兼复蓝鸿文先生的<我的声明>》,《新闻大学》，2009年总第101期。

广西广播电视大学学报

地方本科院校大学英语教学存在的问题（一）大学英语课程设置单一，与专业课程缺乏关联部分地方高校设置的大学英语课程没有根据本校的办学特点以及学生的个性化需求，构建多元化的大学英语课程体系。在实际的教学中，有些学生的英语学习关注的依然是英语知识，较少接触和学习社会性话题以及社会流行元素。部分教师在英语教学的过程中，授课内容往往侧重于课文内容的讲解和语言知识的分析，使学生感觉与他们所学的专业关联性不大，由此产生大学英语课程学习实用性不强的错觉。此外，一些学生的英语基础相对薄弱，在大学英语学习时间上的投入较少，大学英语的学习动力相对不足。由此可见，部分地方院校的大学英语教学尚未很好地把学生在课堂习得的英语知识与步入社会后的岗位需求相结合，教学内容与社会的发展缺乏同步性。换言之，部分地方院校的大学英语教学缺乏“后方法”教学理念所强调的“实用性”和“社会关联性”。（二）考核方式过于单一目前，很多地方院校对大学英语教学的考核方式仍以传统的笔试为主，虽然组织考试省时高效，但这一考核方式的设定就会造成在日常教学中老师和学生以考试为导向，并且在大学英语期末考试中教材内容占了一定的比例，学生能否通过考试在一定程度上取决于在考试前是否认真复习了课本知识。这就导致部分学生平时刻苦训练听说读写能力，但期末考试却没有全面覆盖这些语言基本技能;而有些学生平时学习不太认真，却依靠突击性复习通过了考试。可见，单一的考核方式既不利于持续调动学生的学习兴趣和动力，也不利于对学生的学习能力进行客观评价，更不利于学生语言应用能力的充分培养。（三）教学理念和教学模式与时代要求不相符大学英语课程的教学理念和教学模式直接影响着本课程的教学质量、教师的教学水平以及想要达到的教学效果，最终影响学生的学习兴趣和积极性。新课改的教学要求提出后，大部分高校都作了一定程度的大学英语教学改革，教师们也认可了“以学生为中心”的教学理念，但在实际的授课中，部分高校课堂理论性内容过多，教师授课倾向于“满堂灌”，尚未达到改革想要的效果。当前，部分地方本科院校的大学英语教师授课仍以讲解为主，加上多媒体课件的展示。而讲解和展示的内容也多是课本上的知识，例如词汇、语法点和重点句型等。整个过程缺乏师生间的沟通交流，学生锻炼口语的机会不足，课堂教学效果不够明显，学生的英语听说能力没有得到全面提高。（四）师资力量有待加强目前，部分地方本科院校大学英语教师的学历和职称不高，而且知识结构基本以英语为主，对其他相关学科的知识储备不足。部分教师的日常教学工作侧重于按计划完成教学任务，对各专业学生所在的学科人才培养目标以及市场对于相关专业的人才需求不是很明确，使得大学英语课程服务专业的功能没有得到很好体现。同时，受经济能力等因素的制约，教师外出进修的机会较少，不利于及时了解国际市场的发展，也影响了及时给予学生前沿的教育。此外，现阶段高校招生规模不断扩大，英语教师经常是超负荷工作，难以顾及自身科研能力的提高。以上因素不利于地方院校英语应用型人才培养质量的提升。来源：广西广播电视大学学报 (2020年05期)

中国优秀硕士学位论文全文数据库共找到 10 条[1] 郝秀辉双关语在广告英语中的语用分析[D]大连海事大学, [2] 王崇改革开放以来汉语新生语体研究[D]黑龙江大学, [3] 田立娟从言语行为理论看英文商业广告词中的隐喻[D]对外经济贸易大学, [4] 孙海燕从社会语言学角度研究AIDMA广告理论[D]武汉理工大学, [5] 窦正兰广告语篇语用分析[D]江西师范大学, [6] 陈燕琼 Cultural Approach to the Study of Chinese and American Advertising Languages[D]西南石油大学, [7] 刘洁广告语言的修辞分析[D]云南师范大学, [8] 杨兴军广告语言的表达特点及影响因素[D]东北师范大学, [9] 杨希汉语汽车广告的人际意义研究[D]湖南师范大学, [10] 戴玲英文商业广告中隐喻劝诱性的言语行为研究[D]北华大学, 中国博士学位论文全文数据库共找到 1 条[1] 董育宁新闻评论语篇的语言研究[D]复旦大学, 中国期刊全文数据库共找到 10 条[1] 陈庆汉论广告语言创作对成语的超常规运用[J]常熟理工学院学报, 2006,(05) [2] 申雅辉浅谈修辞在广告语言中的运用[J]广西广播电视大学学报, 2006,(04) [3] 吴斧平灵动而又厚重的现代汉字系统[J]福建广播电视大学学报, 2004,(01) [4] 李敏广告语言中的会话合作原则[J]当代传播, 2007,(06) [5] 李永红广告翻译中的认知图式[J]北京第二外国语学院学报, 2004,(04) [6] 王良杰浅谈修辞在广告语中的运用[J]河北广播电视大学学报, 2005,(01) [7] 张洋从修辞格谈汉俄比较修辞学问题[J]辽宁大学学报(哲学社会科学版), 2007,(06) [8] 王国华广告翻译中语用失误之探索[J]山东电大学报, 2006,(02) [9] 戴凡书名的文体意义——系统功能语言学的文体分析[J]中山大学学报(社会科学版), 2006,(04) [10] 王丹荣,高丽广告语言的修辞艺术[J]现代语文(语言研究版), 2007,(12)

广州广播电视大学学报

论著《基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究》，王运武著，中国社会科学出版社，2013。首部将协同理论引入教育信息化领域的著作，首部倡导利用协同理论指导数字校园建设的著作。《中外教育信息化比较研究》，王运武陈琳著，电子工业出版社，7万字，2008年6月第1版。《现代教育技术》，陈琳主编，王运武参编第二章，高等教育出版社，2014年9月。《<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）>解读》，顾明远石中英主编，刘臻刘冬雪王运武撰写第十九章“加快教育信息化进程”，北京师范大学出版社，2010年8月。期刊论文《近十年中国远程教育学习者辍学问题研究综述》，周静王运武，《广州广播电视大学学报》，2014年第5期。《我国数字化学习资源研究综述》，杨曼王运武，《中国医学教育技术》，2014年第4期。《让学习更开放和灵活：新兴模式和方法——首届开放及灵活教育国际会议(ICOFE2014)综述》（1万字），王运武，《江苏开放大学学报》，2014年第5期。《智慧校园的智慧性设计研究》，于长虹王运武马武，《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2014年第9期。《新兴技术如何变革高等教育——<2014地平线报告（高等教育版）>深层次解读》（1万字），王运武周静杨曼，《中国医学教育技术》，2014年第4期。《中新教育技术发展比较研究》（1万字），王运武，《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2014年第5期。《中国台湾地区教育信息化战略规划及其启示》（2万字），王运武，《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2014年第4期。《关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角》（3万字），刘菊王运武，《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2014年第2期。《大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略》，于长虹王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2013年第10期。《日本教育信息化发展战略概览及其启示》，魏先龙王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2013年第9期。《微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究》，李小刚王运武马德俊靳素丽，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2013年第10期。《教学视频支持下的网络时代个性化学习研究》，李小刚靳素丽王运武，发表于《中国远程教育》2013年第13期。《“数字校园”向“智慧校园”的转型发展研究——基于系统思维的分析思辩视角》（5万字），王运武，发表于《远程教育杂志》（CSSCI）2013年第2期。《班班通数字化教育云资源库的构建研究》（2万字），方兵杨成王运武，发表于《远程教育杂志》（CSSCI）2012年第6期。《协同学视野下的数字校园建设——数字校园建设中的战略协同与团队协同》（2万字），王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2012年第7期。《实现数字校园协同效应的八种作用机制》（8万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI），2012年第3期。《教育信息化战略规划研究的现状与未来》，王运武陈琳，发表于《中国医学教育技术》，2012年第1期。《数字校园协同效应的产生及其提升策略》（5万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI），2012年第1期。《科研新手到专家的必备技能——学会学习隐性知识》，王运武，发表于《科技导报》（核心期刊），2011年第28期。《协同学视野下的数字校园建设——数字校园系统的协同进化与协同发展》（1万字），王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2011年第10期。《协同提升数字校园价值——基于数字校园建设案例的分析》（2万字），王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊），2011年第9期。《毕业论文指导平台与普通网络方式实现指导的差异》，梁德深王运武詹斌黄剑文，发表于《现代计算机》，2011年8月中旬刊(核心版，总第371期)。《我国数字校园建设研究综述》（2万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI扩展源）2011年第4期。（人大复印报刊资料《教育学》2011年第11期“教育技术”栏目索引）《基层远程教育机构网络教学支持模式现状调查与分析——以广东省韶关市三种远教机构为例》（1万字），梁德深陈胜兵王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2011年第2期。《自然辩证法视角下的教育技术学的形成与发展》，王运武，发表于《中国教育技术装备》2011年第3期。《基于网络的学科信息传播平台——学科网构建研究》，陈琳王运武徐华平，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2010年第12期。《论信息化学习方式及其数字资源形态》（1万字），黄荣怀陈庚张进宝王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI扩展源）2010年第6期。《课堂话语分析初探》，孙杰王运武赵兴龙，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2010年第9期。《国外中小学数字校园：进展与启示》，王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2010年第5期，转载于《教育情报参考》（中国教育科学研究院主办）2010年第11期、《普陀教育技术应用研究》2010年第4期、《教育文化论坛》2011年第2期（文摘）。《中小学数字校园优化发展的思考》，王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2010年第4期，转载于《普陀教育技术应用研究》2010年第3期。《教育技术工作者角色的历史变迁——兼论新时期的历史使命》，王运武，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2009年第5期。《基于实践的聋教育数字化资源建设的思考》，陈琳周惠颖徐华平王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第3期。《教育信息化发展亟需转型》，王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第2期，转载于《教育情报参考》（中国教育科学研究院主办）2009年第5期。《中国教育技术改革发展三十年》（2万字），陈琳王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第2期，教育学——人大复印资料- 2009-07全文复印。《多视角下的教育信息化透视》（36万字），王运武陈琳，发表于《开放教育研究》（核心期刊、RCCSE权威期刊、CSSCI）2008年第3期，P37-46。《关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考》，王运武陈琳，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2008年第8期。《对国外教育信息化研究的回顾与展望》，王运武，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2008年4期。《我国数字化教育资源现状及发展策略》，王运武，发表于《中国教育信息化》（CSSCI扩展源）2008年1期。《我国香港和台湾的教育信息化发展战略及其启示》，王运武，发表于《世界教育信息》2007年12期。《思辨中演进的教育技术学》（1万字），王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2007年11期。《功能情境主义与教学设计》，王运武，发表于《教育技术研究》2007年5期。《论教育技术学的学科性质》，王运武王太昌，发表于《中国教育技术装备》2007年3月第120期。《关于美国教育技术概念演化的分析与思考》，王运武，发表于《教育技术导刊》2006年第6期（总第018期）。《运用现代教育技术促进教育发展不平衡问题的解决》，王运武，发表于《电化教育研究》2003年增刊，收录于《全国基础教育论文集》，获中央教育科学研究所“教育教学论文入选荣誉证书”。会议论文 Information Literacy Status Investigation of Foreign Students in China and Its Training S Wang Yunwu, Inaugural International Conference on Open and Flexible Education, 16-17 January 2014, Hong K Analyses on Hierarchical Model of Teaching Skills Based on Multimedia T Jie Sun, Cui Kang, YunWu W Communications in Computer and Information Science, 2011, Volume 216, 516- 2011 International Conference on Computer Science, Environment, Ecoinformatics and Education (CSEE2011), August 21-22, Wuhan, C (EI, ISTP) Exploration on Application of Simulation in E Yunwu WANG, Lin CHEN 2011 Chinese Conference on System Simulation Technology & Application (CCSSTA’2011), August 4-7, Huangshan, C(ISTP)（2011年第13届中国系统仿真技术及其应用学术年会）《立足学科建设，创建教育技术学人的数字化学术家园——中国教育技术学科网建设回顾与展望》，陈琳王运武徐华平刘连启，发表于2010年教育技术国际研讨会（ETIF2010）论文集《深化教育技术研究与实践》，韩锡斌徐福荫主编，清华大学出版社，10。《转型期教育技术学发展面临的机遇与挑战》，王运武，发表于第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）论文集《信息化时代教育技术应用与创新》，陈琳主编，电子工业出版社，8。《中国教育信息化发展不平衡问题探析》，王运武，录用于第四届全国教育技术博士论坛（The 4th Doctoral Forum of Educational Technology, ETDF2008），2008年10月。《教育技术学学科建设的可持续发展研究》，王运武，发表于《教育技术的创新、发展与服务》（上册），第五届教育技术国际论坛（ETIF2006）论文集，华中师范大学出版社，10。报纸《重构教育信息化产业生态链》，王运武，发表于《人民政协报》，第5645期（2010-05-26）第11版。《关于教育信息化建设的思考》，王运武，发表于《北京师范大学校报》，第217期(2009-06-10)第02版。《治学经验介绍》，王运武，发表于《徐州师范大学研究生报》（XZNU Postgraduate）第2期（2008年11月22日）。《为国储才建奇功敬文精神永流传》，王运武，发表于《徐州师范大学校报》-第401期(2008-10-20)-第03版:第3版。《教育技术学及其对教育的影响》，王运武，发表于《聊城师范学院报》（2002年更名为《聊城大学报》），第9期总第340期（2001年4月14日）。获奖《中国教育信息化战略规划的世纪变迁》，王运武，江苏省哲学社会科学界第八届学术大会优秀论文一等奖，编号：JSSKL2014JS003。《从专科到博士——有梦想总会成真》，王运武，徐州市委教育工会“我的青春故事汇”征文荣获三等奖。《教育信息化人才立体、多元创新培养的探索与实践》，陈琳、蔡国春、李子运、黄如民、王帆、王运武，江苏省优秀教学成果一等奖，2013年。 “教育技术学科网”，王运武席春荣徐华平刘连启王健，荣获第十六届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组教育教学工具类软件系统一等奖，12。《基层远程教育机构网络教学支持模式现状调查与分析——以广东省韶关市三种远程教育机构为例》，梁德深陈胜兵王运武，第八届全国成人教育优秀科研成果（论文）二等奖。 “教育技术学科及专业发展的创新探索实践”系列论文，陈琳王运武张琪徐华平黄如民，江苏省第三届教育科学优秀成果二等奖，10。《基于实践的聋教育数字化资源建设思考》，陈琳周惠颖徐华平王运武，江苏省高校第七届哲学社会科学研究优秀成果三等奖，2010。《关于教育信息化建设的思考》，王运武，北京师范大学“谋划教育事业科学发展”征文二等奖，9。《转型期教育技术学发展面临的机遇与挑战》，王运武，第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）征文一等奖，8。《中外教育信息化比较研究》，王运武，江苏省2009年度优秀硕士学位论文，7。《多视角下的教育信息化透视——价值哲学、社会学、生态学视角》，王运武，2007年中国教育技术年会征文二等奖，11。《关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考》，王运武陈琳，第六届教育技术国际论坛（ETIF2007）征文二等奖，10。《功能情境主义与教学设计》，王运武，江苏省高校教育技术研究会技术委员会暨中国教育技术协会高校工科专委会（华东北）2007年会征文三等奖，2007年8月7日。《移动无线技术及其在教育中的应用》，王运武，中国教育技术协会师范院校专业委员会教育技术征文二等奖，11，证书编号：063030。 2008年4月，获得研究生朱敬文特别奖学金。（徐州师范大学朱敬文特别奖学金每年评定2名） 2001年，获聊城大学教育技术系（已更名为传媒技术学院）学术科研奖；象棋大赛三等奖；聊城大学网页大赛三等奖，摄影大赛鼓励奖。研究报告《北京市中小学数字校园评估规范研究报告》（撰写约2万字），被北京市教委、北京市教育网络和信息中心采用，完成时间：2010年3月。《北京市中小学信息化规划研究报告》（共14万字，其中撰写约7万字），被北京市教委、北京市教育网络和信息中心采用，完成时间：2010年3月。《北京市中小学信息化发展规划（2011-2015年）评审稿》（4万字，主要执笔人之一），被北京市教委、北京市教育网络和信息中心采用，完成时间：2010年3月。《北京市中小学信息化规划及数字校园评估规范研究项目调研及专家咨询会纪要》（撰写约9万字），完成时间：2010年3月。《全国教师教育网络联盟免费师范生优质课程教学资源共享实施方案》（共7万字，其中撰写约2万字），被全国教师教育网络联盟采用，完成时间：2010年1月。《总干事关于建立由教科文组织赞助的多语言学习网络空间的可行性研究报告（草案）》（约1万字，参与撰写），被联合国教科文组织（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization -- UNESCO）采用，完成时间：2009年4月。