一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。 二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由 生物技术专业 为基础设立的免疫学课程。包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。 三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。 四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。 五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。 六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告 ，这样就能使你的学习“活起来”，“深下去”。
是核心期刊，中文核心与医学类核心，双核心。
医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在分子生物学、细胞生物学、遗传学等多学科的渗透下，当代医学免疫学的发展日新月异，并显示出和临床疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节息息相关，和生物技术的发展及产业化紧密联系等一系列特点，加之免疫学理论具有相对独立性，名词新颖概念繁多，内容比较深奥抽象，学生初次接触时，觉得学习较为困难。因此，如何适应当代医学免疫学发展的时代要求，针对免疫学知识体系的特点，有效提高医学免疫学教学质量，成为医学免疫学教学的关键。几年来，我们在免疫学教学中，注重加强教学改革，对学生在知识、能力和素质三方面进行培养，收到良好效果，现总结如下： 1 优化免疫学理论课教学内容，培养学生的主动学习能力 免疫学理论具有相对独立性，内容比较抽象，新理论、新知识、新技术较多，在教学上历来存在内容多而课时少的矛盾，如果教师为完成教学内容而满堂灌，就会造成教师讲的越多，学生得到的越少；教师面面俱到，重点不突出、难点讲不透，学生的印象模糊不清，结果事倍功半，事与愿违。因此，在教学中必须从分析知识的内在联系和教材内容的前后联系出发，把握教学重点，找出难点和关键。并对知识结构进行重新优化组合，使之成为能为学生接受的知识框架，例如免疫应答是基础免疫学的核心内容，以往学生反映本章理论深奥，难以掌握，为此我们在教学时，将每一种应答的基本内容设计为图表进行归纳，把繁杂的文字叙述提炼为知识点串联起来的框架，提供给学生最简单、最有效的知识养分。在课堂上主要讲解重点和难点内容，而对其他次要内容或比较容易理解的内容则略讲或让学生自学。根据学生情况，推荐一些新版专著及相关的综述文章作为参考，以开阔其思路和视野。这样，一方面在不失全面性、系统性的基础上，紧扣重点、突破难点，精辟讲解，使学生学得懂，学得精；另一方面也培养了学生学习和掌握新知识的能动性。 2 改革免疫学理论课教授方法，注重知识传授与能力培养 1 运用启发式教学，提高学生学习兴趣〔1〕 医学免疫学概念多、抽象、不易理解，如果教学方法不当，很容易使学生产生疲劳感。因此，在教学过程中，教师要按照科学发展的规律、知识结构相互依存关系，由浅入深、由表及里，由特殊到一般地展现知识，启迪学生在理解的基础上掌握知识，加强记忆，举一反三，触类旁通。我们经常运用提问方式，把要讲的内容以问题的形式提出，引导学生积极思考，然后围绕问题以解答的方式授课；或者有的问题问而不答，让学生自己思考、讨论，激励学生大胆质疑，老师学生共同解疑。比如在讲免疫学绪论时，我们采用提问方式激发学生的兴趣，如：首先提出青霉素过敏性休克是如何发生的？乙型肝炎如何预防等，然后简单回答，最后小结免疫学与疾病的发生、诊断、预防、治疗等息息相关，以此说明免疫学的重要性和激发学生对免疫学学习的兴趣。 2 利用多媒体教学，加深学生对知识的理解〔2〕 计算机多媒体技术将文字、图像、声音等多种载体结合在一起，具有信息载体多样性、集成性和交互性等特点，它改变了“一本书、一张嘴、外加板书和挂图”的传统教学模式。近年来，我们在免疫学教学中应用多媒体进行教学，深受学生的欢迎，应用多媒体教学，省去了教师板书的时间，可以讲授更多学生感兴趣的问题，扩展学生的知识面，拓宽学生获得知识的时间和空间范围。此外，多媒体教学应用视听结合方式表达授课内容，充分调动视觉、听觉两种功能的作用，为学生提供直观、生动的感性认识，化深奥为简易，化抽象为具体，化静态为动态，使过于理论化、抽象的免疫学理论得到更形象、直观的阐述，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。如在讲解抗原提呈细胞章节时，可用几幅带有动画效果的画面，通过颜色和不同画面出现的时间差的变化，比较形象地把抗原提呈细胞对抗原的摄取、加工处理及提呈过程展现给学生，收到事半功倍的效果。 3 对学生进行学习方法指导〔3〕 古人曰：“授人以鱼，一食之需，授人以渔，终身受用”。作为身心均发育成熟的大学生，其“会学”比“学会”更重要，又由于免疫学对初学者而言需要接受、理解、记忆的基本概念和基本理论太多，因此，指导学习方法是必需的。我们认为给学生有意识地介绍学习方法，对帮助其学好免疫学非常重要。在免疫学学习过程中，第一是要求学生上课时注重对问题的理解。在理解的基础上，才能记住相应的知识，切忌上课当“打字机”。第二是要求做好笔记。因我们所选教材的内容丰富、繁杂，有时一次课涉及多个章节内容，如果学生上课时不做笔记，或做得不好，课后将难以把握本次课的主要内容和重点难点，这就要求学生边听边在重点部分做符号，重点内容重点记，一般内容略记。重点的内容提示学生先理解听懂，再留时间做笔记。第三是课后要求及时复习。因免疫学内容抽象，要理解的内容多，如不及时复习就容易忘记，而理不清其内在逻辑关系，学生不能在理解基础上记忆就会感到难以记住。第四是要求阶段小结。因为免疫学前后章节联系紧密，前边所学内容进一步为后边的内容打下基础，如果前边的内容没学好，学习“欠帐”越多，后边的内容理解就越困难。因此，要求学生对前边所学的内容要进行阶段小结，并布置一定量的思考题；第五是指导记忆方法。因免疫学内容繁多，不好记忆，根据不同章节指导学生应用图示、提纲、列表、对比等方法，通过这些方法的介绍，不仅让学生获得了相应知识，而且提高了学生获取知识的能力。转贴于 中国论文下载中心
是核心期刊，中文核心与医学类核心，双核心。
免疫学是研究生物体对抗原物质免疫应答性及其方法的生物-医学科学免疫学的发展经历了四个时期即经验免疫学时期、经典免疫学时期、近代免疫学时期和现代免疫学时期免疫学作为一门自然科学,只有100年左右的历史,最早只是细菌学的一部分,随后又作为微生物学的一部分来看待它是以研究抗微生物感染而发展起来的一门科学,随后发现与微生物无关的抗原物质也引起机体的免疫应答,使得免疫学内容得到扩充,就有了现代免疫的概念,即“识别自己和对非己物质的清除”随着近代分子生物学的发展,免疫学已成为生命科学最活跃的研究领域之一,受到广泛的关注免疫学、分子生物学和细胞生物学被称作推动现代生命科学前进的三驾马车如今,免疫学理论和技术在深度和广度上都有了长足的发展从深度上看,它已从整体水平、细胞水平,发展到分子水平,甚至基因水平；从广度上看,它已渗透到许多相关学科,形成了内容丰富多彩的分子免疫学、细胞免疫学、免疫生物学、免疫组织学、免疫生理学、免疫化学、免疫药理学、免疫病理学、免疫分类学、免疫遗传学和临床免疫学等学科
一，保护：使人体免于病毒，细菌，污染物质及病的攻击。二，清除：新成代谢后的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。三，修补：免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。健康的免疫系统是无可取代的。
一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。 二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由 生物技术专业 为基础设立的免疫学课程。包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。 三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。 四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。 五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。 六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告 ，这样就能使你的学习“活起来”，“深下去”。
生物免疫治疗是目前最有效、最安全的辅助治疗方法。生物免疫治疗黑色素瘤晚期和手术治疗、化疗和放疗方法一起应用会有很强的互补作用。对病人受损的免疫系统能够起到恢复与重建的独特疗效：与手术治疗配合使用防止肿瘤的复发和转移;与化疗同用可以延长生命;改善患者生活质量。生物免疫治疗主要应用的是树突状细胞和CIK细胞，这两种细胞对肿瘤细胞有特异性识别作用，能够广泛性识别各种肿瘤细胞，对病种没有区别。当DC与CIK细胞联合作用将恶性肿瘤细胞完全杀灭或降低与稳定在一定水平时，即可达到肿瘤的临床治愈或肿瘤的控制。更重要的是，生物免疫治疗对人体正常细胞、机体免疫系统没有任何伤害，是一种安全可靠、无副作用的肿瘤治疗方法。此外，生物免疫治疗在内科治疗的基础上，对无法进行手术、已栓塞的Ⅲ期癌症患者进行联合治疗，从而达到延长患者生命的目的。临床上生物免疫治疗具有不伤身体、无痛、无副作用等优点，减轻患者放化疗毒副作用的同时，还能提高患者自身的免疫与生活质量，并适用于所有的肿瘤疾病。该生物免疫治疗已正式运用于临床，并且生物免疫治疗与其他治疗的费用相比更便宜效果更好，是众多肿瘤患者的新希望。
我们要想提高自己的免疫力，平时就一定要注重运动，这是非常重要的，我建议大家每天都可以去跑半个小时的步。
自身免疫疾病的发病原理就是自身的免疫系统攻击自身细胞所致，是免疫失衡导致的。如常见的荨麻疹、湿疹、过敏性鼻炎，到严重影响健康的风湿和类似风湿性关节炎、红斑狼疮、皮肌炎、银屑病、肾病，这些都是属于自身免疫疾病的范畴。自身免疫疾病目前来说没有很好的方法来治疗，一旦发病或形成慢性疾病就很难治愈，所以预防减少发病几率就很重要了。我们的免疫系统要处于平衡状态才不会发生问题，而不是免疫系统越强大越好。在免疫细胞里，有负责抑制免疫冲动的细胞，如淋巴系的CD8，粒细胞里的嗜碱性粒细胞，都有抑制免疫系统冲动的作用（还有更复杂的机制来保持免疫平衡，这里只介绍被发现的机制）。所以许多因素可以影响到免疫系统的自身平衡吗，导致诱发自身免疫疾病的可能。这里简答介绍自身免疫疾病的几个常见诱因1、遗传因素这个我们无法改变，但我们可以改变其他的因素来预防或减少自身免疫疾病的发病几率。2、不良生活习惯不良的生活习惯会导致免疫系统发生紊乱，如熬夜、缺乏运动、缺少室外活动等等。这些因素会导致内分泌、植物神经系统紊乱，继而引起免疫系统发生紊乱从而导致自身免疫疾病的发病。3、食物因素经常吃刺激性食物、酗酒、高热量高添加的饮料、添加剂过多的食物、抗生素或农药残留过多的食物、接触污染物等等。这些物质会在体内引起免疫系统过激反应，或是引起抑制细胞的功能受损，不能抑制免疫系统的过激反应而发病。3、精神心理状态不良的精神心理状态，精神状态长期处于不良情况下，如紧张、焦虑、烦躁、忧郁等等不良精神状态，会影响内分泌系统和免疫系统，内分泌系统反过来也会影响免疫系统，导致免疫系统失衡而发生过激行为。4、过于洁净随着生活水平的提高，现代人的生活越来越洁净了。好处是传染性疾病发病大大减少，坏处则是人体接触的自然物质越来越少，导致对很多代常见物质过敏。但怎么解决这个问题，适当的户外活动可以解决，实现让人体接触这些物质，让免疫系统适应这些物质，那发生过敏的几率就会减少（类似于提前的脱敏疗法吧）5、食物、用品和药物使用的多样化在古代，人类的食物和药物品种匮乏，人体早已适应，不会引发免疫过激的反应，但现代人能接触的食物、用品和药物越来越多，也就是过敏源越来越多，这让很多人发生免疫过激的几率增加，导致自身免疫疾病发病率增加。所以，对于新接触的物质，先要试一试看看自己是否过敏。低剂量的过敏源人体有时候会逐渐适应从而不再过敏，但一次性大量的过敏源会引发过敏反应，甚至是严重的过敏反应。像我们在用心化妆品之前先在手腕不少许涂抹看是否过敏就是一个很不错避免过敏的方法。6、区分是否自身免疫引起的症状人体对许多物质反应并不都是过敏，有的是一种应急反应或是刺激性的反应，或是植物神经功能紊乱，这些引起的症状也很像免疫疾病。如牛奶的乳糖不耐症，遇冷刺激皮肤产生的丘疹等等。7、脐带间充质干细胞可以调节免疫功能我曾经用脐带间充质干细胞干细胞治疗过多例自身免疫疾病，利用的技术脐带间充质干细胞调节免疫功能和修复受损组织器官的功能。脐带间充质干细胞可以调节紊乱的免疫功能，在红斑狼疮、类风湿性结节、皮肌炎、银屑病（牛皮癣）等方面取得了巨大的成功，不但阻止病情进展，还促使受损皮肤、结缔组织、肾脏细胞、骨髓造血细胞得到恢复。比如许多红斑狼疮和银屑病患者皮肤恢复的就非常好，与正常皮肤从外表到功能相同。
效果很好，是有临床试验证明过的，但是生物免疫治疗也是有特定条件的。
详细情况请你咨询当地医师，因为每一个人的情况是不同的。免疫系列：性激素六项甲状腺常规五项甲状腺七项（全套）乙肝三系七项输血五项贫血三项肿瘤标志物三项肿瘤标志物十项（全套）尿微量蛋白（4项）免疫全套（5项）炎症全套（4项）营养二项肝硬化全套（3项）自身抗体十五项（全套）自身免疫性肝病七项（全套）中性粒细胞胞浆抗体二项病毒抗体四项（TORCh）糖尿病抗体四项其他免疫检验项目:抗Jo-1抗体Anti-Jo1`阴性抗Rib抗体Anti-Rib阴性抗rRNP抗体Anti-rRNP阴性抗ulRNP抗体Anti-U1RNP阴性抗DM-53抗体Anti-DM53阴性抗RA-54抗体Anti-RA54阴性抗双链DNA抗体Anti-dsDNA阴性甲胎蛋白AFP阴性类风湿因子RF阴性C反应蛋白CRP0-10ug/ml免疫球蛋白IgM48-12g/L补体C3C20-60g/L补体C4C00-00g/LEB病毒抗体EB-VCA-LgA阴性EB1:20EB1:20阴性EB1:100EB1:100阴性EB1:200EB1:200阴性USR1:10USR1:10阴性USR1:20USR1:20阴性USR1:100USR1:100阴性梅毒血球凝集试验TPHA阴性肥达氏试验（0）0<1:80肥达氏试验（H）H1:160肥达氏试验（甲）A<1:80肥达氏试验（乙）B<1:80肥达氏试验（丙）C<1:80伤寒LPS-PHALPS-PHA阴性外斐氏反应OXk阴性前列腺抗原PSA阴性抗子宫内膜抗体EMAb阴性抗Sm抗体Anti-Sm阴性抗SSA抗体Anti-SSA阴性抗SSB抗体Anti-SSB阴性抗Scl-70抗体Anti-Sc170阴性抗心磷脂抗体ACA阴性结核抗体TB阴性抗ˊOˊASO阴性抗甲状腺球蛋白抗体TG阴性抗甲状腺微粒体抗体TM阴性庚肝抗体（IgG）HGV-IgG阴性乙肝表面抗原（金标法）HBsAg阴性乙肝表面抗原HBsAg阴性乙肝表面抗体Anti-HBs阴性（注射过疫苗者为阳性）乙肝e抗原HBeAg阴性乙肝e抗体Anti-HBe阴性乙肝核心抗原HBcAg阴性乙肝核心抗体（IgG）Hbc-IgG阴性乙肝核心抗体（IgM）HBc-IgM阴性乙肝DNAHBV-DNA阴性甲肝抗体（IgG）HAV-IgG阴性甲肝抗体（IgM）HAV-IgM阴性丙肝抗体（IgG）HCV-IgG阴性丁肝抗体（IgG）HDV-IgG阴性戊肝抗体（IgG）HEV-IgG阴性爱滋病抗体HIV-IgG阴性梅毒（不加热血清反应素）USR阴性
问问免疫学在现代的实际应用是什么？最佳答案免疫学的实际应用人工免疫和生物制品 免疫学作为研究手段 与免疫系统有关的疾病 人工免疫和生物制品种牛痘预防天花是人类学会应用免疫方法预防疾病的第一个先例，至今已有200多年历史。这个方法很有效 ，所以一度危害很大的病毒感染疾病天花在人类社会几近绝迹。近代，已能大规模工业化生产用于人工免疫的各种制品，统称生物制品。生物制品大量用于传染性疾病的预防，治疗和诊断。1）人工自动免疫生物制品生物制品本身是抗原成分，注射抗原成份，使人体产生相应抗体，因而对相应的病毒或细菌有了抵抗能力。传统的抗原成份有两类：（1）活疫苗——预防结核病的卡介苗是活的结核杆菌，但经过处理，变成弱毒或无毒，注射时仍应当控制剂量。常用的脊髓灰质炎疫苗，麻痹疫苗均为活疫苗。（2）死疫苗——百日咳疫苗，伤寒疫苗等均为死菌体注射，安全性强。但需多次接种。后来又发展起类毒素，亚单位疫苗等新品种。近年来，基因工程疫苗逐渐走上应用。在找到病原微生物表面抗原蛋白的基础上，可以用基因工程方法，把一种甚至几种表面抗原蛋白的基因克隆出来，大量表达生产，收到安全性好，效价高，多重抗性等效果。例如，把流感病毒血凝素基因加上单纯疱疹病毒基因，组合到牛痘苗基因组中去，制得可用针刺法接种的多价疫苗。2）人工被动免疫生物制品生物制品本身是抗体（或含抗体的抗血清）成份，注射抗体成份，使人体被动地获得对相应病原菌或毒素蛋白的抵抗能力。其中专一性较强的是各种抗血清。如抗狂犬病毒血清，抗乙脑病毒血清，抗破伤风毒素抗血清。而免疫球蛋白制品专一性不强。如：胎盘球蛋白或血浆 r —球蛋白的注射，实际上是使人体增加非专一性的抗体成分。免疫学作为研究手段由于抗体—抗原结合的专一性，人们在研究中常常制备针对所研究的蛋白质的抗体，用于目的蛋白质的检测和分离等方面。有时，也可以制备针对一段较小肽链或糖链的抗体，但是，制备时要加上佐剂以增强免疫效应；或把较小肽链连接到一个大的蛋白质分子上去，以增强免疫原性，这个较小肽链就称为半抗原。酶联免疫吸附法（简称ELISA）是常用的测定微量蛋白质的免疫方法，专一性强，灵敏度高，可检测出少至10-9克蛋白质。单克隆抗体技术面对愈益提高的对抗体的需求——数量要多，质量要高，传统方法暴露出固有的不足：一方面，这套操作程序太繁琐，一只只动物进行免疫，抽血，难以大批量生产；另一方面，所得到的抗血清，往往是多克隆的，即不但有针对目的抗原的抗体，也有针对非目的抗原的抗体，就针对目的抗原的抗体来讲，一个大的蛋白质常常有若干个抗原决定簇 ，所得到的抗体也是针对各个抗原决定簇混杂着的。单克隆抗体技术的问世解决了上述两个难点。用目的抗原（例如抗原A）免疫过的小鼠，脾脏中贮存有大量 B 细胞，这些 B 细胞能分泌针对抗原 A 的抗体，但是这些成熟了的 B 细胞不能再分裂繁殖。淋巴瘤细胞具有无限繁殖的能力，但是它们不能产生专一于 A 抗原的抗体。两种细胞融合，产生出的杂交瘤细胞，具有双方的长处，既能分泌专一于抗原 A 的抗体，又能无限增殖。与免疫系统有关的疾病1）过敏与移植排斥这两种情况，严格来讲是免疫系统的正常反应。有的人对花粉过敏，每到花粉季节，就发生哮喘，有的人对一些蛋白质过敏，吃后身上发出“风疹块”，有的人对蜜蜂蜂毒过敏，遭蜜蜂螫后可引起休克。这些情况都是起源于外源物（花粉，蛋白质等）激活 B 细胞，B 细胞产生的抗体作用于肥大细胞，使肥大细胞分泌过量的神经递质—组胺。许多过敏反应是短期内身体某部分组胺过多引起的。所以许多脱敏药物都和对抗组胺的效应有关。皮肤，器官和肢体移植通常会引起人体的免疫排斥反应，应该说这是正常的身体对外来物的排斥和攻击反应。为了移植成功，就需要使用免疫抑制药物，把正常的免疫反应抑制下去，给移植物以存活的机会。2）自身免疫疾病按照克隆选择学说，人体的免疫活性细胞在发育的过程中，那些针对自身蛋白质的淋巴细胞克隆就被消除了。所以，成熟的 B 细胞不会分泌针对自身蛋白质的抗体，成熟的 T 细胞也不会攻击自身正常的细胞。由于某种特殊情况的出现，免疫活性细胞错误地向自身的组织和器官发起攻击，这就是自身免疫疾病。常见的自身免疫疾病有：风湿性关节炎，红斑狼疮 ，风湿热等。一部分糖尿病人，也是因为自身免疫系统错误地攻击破坏胰岛细胞，使胰岛素不能正常分泌所致。目前，对自身免疫疾病的理解还很肤浅，发病机理并没有真正弄清楚，治疗也不甚得力。3）免疫功能低下症免疫功能低下或缺失，可以来自几个方面原因，其结果是使患者抵抗力减弱，易受感染。有的孩子生下来就患有严重综合型免疫缺失症（SCID）。因为缺失一个编码腺嘌呤脱氨酶（ADA）的基因，B 细胞和 T 细胞都不能正常发育成熟，这样的孩子生下来就得放在无菌隔离（参见第六讲）。1990 年进行了一次针对 SCID 病儿的基因治疗，从患儿的骨髓中抽出骨髓细胞， 用基因工程手段，以逆转录病毒为载体把 ADA 基因，送入骨髓细胞，ADA 基因整合到细胞染色体中去 ，骨髓细胞发育成正常的淋巴细胞。再注射回患儿的骨髓中去。治疗收到良好效果，4 岁的患儿有了正常的淋巴细胞，具备正常抵抗力，可以走出隔离室，和别的孩子一起上幼儿园（参见第六讲有关图片）。免疫功能低下也可能由肿瘤引起。癌细胞在发展中，常常分泌一些抑制免疫的成分，所以癌症病人通常表现免疫功能低下。手术切除除了避免扩散外，也起到清除抑制免疫的根源的作用。通常手术切除以后，加用一些激活和提高免疫功能的药物。术后进行的化疗，对骨髓细胞有较强破坏力。所以，化疗也会引起免疫功能低下，更有必要同时使用提高免疫功能的药物。值得一提的是，情绪会影响免疫功能。乐观向上的积极的精神状态，有助于免疫功能正常发挥，而情绪压抑悲伤会促使免疫功能低下。这正反映了大脑中枢对全身机能的调节作用。4）爱滋病爱滋病是获得性免疫缺失综合症（AIDS）的简称。一般认为，爱滋病的起因，来自一种人免疫缺失病毒（HIV）对 T 细胞的侵入。HIV 病毒侵入 T 细胞后，还能结合在寄主细胞染色体上，不断增殖。其后果是使病人失去免疫能力。爱滋病是一种性传播疾病。对爱滋病和 HIV 病毒的研究，在世界范围内引起极大重视。查看全文2017-01-16 10其他1条回答高中生物细胞学说内容这么学习_别等高中之后后悔!高中生物细胞学说内容孩子成绩差,下滑?思路单一?_补救方法大全!知晓这些方法,成绩提高到600分,你也可以轻松逆袭,广告怕老就来细胞剥离_专注再生美学_掌握剥离核心技术细胞剥离细胞剥离逆龄抗衰,帮你夺回人生中美好的时光,再生美,掌握核心技术水剥离,个性定制,自然和谐,安全无痕 拨打:客服在线免费答疑so广告免疫学在现代的实际应用是什么?优质推荐查询免疫学在现代的实际应用是什么？，我们为您推荐更多优质商家，资质保证，放心选择有保障！商家列表广告免疫治疗免疫系统免疫诊断免疫学免疫学与临床有何关系各种免疫学方法免疫系统的功能有三种免疫的概念免疫功能紊乱怎么引起的免疫系统的三大功能免疫学论文自身免疫病例子免疫中国免疫学杂志免疫学杂志免疫学的应用上滑了解更多 ￥2FT0bmb5p6d￥
一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。 二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由 生物技术专业 为基础设立的免疫学课程。包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。 三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。 四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。 五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。 六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告 ，这样就能使你的学习“活起来”，“深下去”。
所谓"免疫"原由拉丁字"immunis"而来，其原意为"免除税收"(exceptionfromcharges)， 也包含着"免于疫患"之意。免疫学是研究生物体对抗原物质免疫应答性及其方法的生物-医学科学。免疫应答是机体对抗原刺激的反应，也是对抗原物质进行识别和排除的一种生物学过程。是机体识别"自身"与"非己"抗原，对自身抗原形成天然免疫耐受，对"非己"抗原产生排斥作用的一种生理功能。正常情况下，这种生理功能对机体有益，可产生抗感染、抗肿瘤等维持机体生理平衡和稳定的免疫保护作用。在一定条件下，当免疫功能失调时，也会对机体产生有害的反应和结果，如引发超敏反应、自身免疫病和肿瘤等。免疫起源免疫学是一门既古老而又新兴的学科。免疫学的发展是人们在实践中不断探索、不断总结和不断创新的结果。一般认为免疫学的发展经历了四个时期即经验免疫学时期、经典免疫学时期、近代免疫学时期和现代免疫学时期。经验时期早在公元 11 世纪，中国医学家在实践中创造性地发明了人痘苗，即用人工轻度感染的方法预防天花。在明代隆庆年间(1567 ~ 1572)，人痘苗已在中国广泛应用;至 17 世纪，人痘苗接种预防天花的方法引起邻国的注意，先后传入俄国、朝鲜、日本、土耳其、英国等地，进而使人痘苗预防天花的方法得以推广和验证。此即经验免疫学时期。它是人类认识机体免疫性的开端，为以后英国医生Jenner (琴纳)发明牛痘苗奠定了基础。该时期发现了免疫现象，对医学实为一项伟大贡献。经典时期18 世纪至 20 世纪中叶为经典免疫学时期。这一时期，人们对免疫功能的认识由人体现象的观察进入了科学实验时期。在此期间取得的重要成果包括:牛痘苗的发明牛痘苗的发明是继人痘苗之后免疫学的一个重要发展，是由英国医生 Jenner 在观察到患过牛痘的挤奶女工，不再患天花的事实后，通过长期研究的科学成果。该疫苗给人体接种后，只引起局部反应，并不造成严重损害，但能有效地预防天花。它不仅弥补了人痘苗的不足，而且可在实验室大量生产。因此很快地代替了人痘苗，被医学界所接受。减毒活疫苗的发明19 世纪末，随着微生物学的发展，法国免疫学家巴斯德(Pasteur)和德国细菌学家科赫(Koch)在创立了细菌分离培养技术的基础上，通过系统地科学研究，利用物理、化学，以及生物学方法获得了减毒菌苗，并用于疾病的预防和治疗。Pasteur 以高温培养法制备了炭疽疫苗，用狂犬病毒在兔体内经连续传代制备了狂犬病疫苗。这些减毒疫苗的发明不但为实验免疫学打下了基础，也为疫苗的发展开辟了新局面。