一般情况要看各个地方的，全国性的比如《中小学信息技术教育》、《中小学电教》等，再加上地方的信息技术刊物应该就差不多了。教育局一般也会给列一些刊物的，可以参考下
《中国信息技术教育》杂志倡导现代教育理念，探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式；为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助；为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。 《信息技术教》（已改名《中国信息技术教育》）《信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊物。主 管：中华人民共和国教育部主 办：教育部中央电化教育馆国际标准刊号：ISSN1672-1241国内统一刊号：CN11-4993/TP邮发代号：82-676◆中华人民共和国教育部主管◆中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会指定刊物◆全国中小学计算机教育研究中心指定刊物本刊读者不仅适合于信息技术教育人员，而且更适合于广大师生，阅读本刊，将会有效地促进信息技术的掌握，有利于信息教育的普及 专题：教育信息化时事、热点的及时、全面、深度报道学术前沿：对话/访谈/观点圆桌；架设产学研沟通、交流的桥梁巡礼:区域、学校信息化经验策略信息技术课:信息技术课程教法、学法的研讨，教与学的设计及点评课程整合:课程整合:整合案例的展示与剖析；整合实践的所思所感技术与应用:技术如何为教育教学所用：教学资源、课件、教育平台域外采风:国外信息技术教育热点、现状、思潮等的展示与分析课题在线:优秀课题展示，科研成果交流、课题资讯报道数字社区教育叙事，数字前沿，网刊互动等
《中国信息技术教育》杂志倡导现代教育理念，探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式；为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助；为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。 《信息技术教》（已改名《中国信息技术教育》）《信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊物。主 管：中华人民共和国教育部主 办：教育部中央电化教育馆国际标准刊号：ISSN1672-1241国内统一刊号：CN11-4993/TP邮发代号：82-676◆中华人民共和国教育部主管◆中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会指定刊物◆全国中小学计算机教育研究中心指定刊物本刊读者不仅适合于信息技术教育人员，而且更适合于广大师生，阅读本刊，将会有效地促进信息技术的掌握，有利于信息教育的普及 专题：教育信息化时事、热点的及时、全面、深度报道学术前沿：对话/访谈/观点圆桌；架设产学研沟通、交流的桥梁巡礼:区域、学校信息化经验策略信息技术课:信息技术课程教法、学法的研讨，教与学的设计及点评课程整合:课程整合:整合案例的展示与剖析；整合实践的所思所感技术与应用:技术如何为教育教学所用：教学资源、课件、教育平台域外采风:国外信息技术教育热点、现状、思潮等的展示与分析课题在线:优秀课题展示，科研成果交流、课题资讯报道数字社区教育叙事，数字前沿，网刊互动等
推荐文学类的《小学阅读指南》，意林和课堂内外。《小学阅读指南》三年级学生带拼音的。建议三年级孩子用带拼音的可以扩大词汇量。
我记得我小时候订的是“小学生优秀作文”“金色年华”，貌似还有“红领巾”？ 不过少看红领巾，感觉那些书对我影响还蛮大，至少当时的我懂的比别人多，至少考试能全镇第一，哈哈。。。这些日子过去了
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回答 亲，您好。铁路通信与信息技术主要是：从事通信设备与计算机网络设备的安装、维护检修、故障处理、通信工程施工与管理，以及技术改造等工作。 面向国有铁路、地方铁路、铁路工程公司的铁路通信部门和通信行业设备代维企业
通信与信息处理一般涉及到通信的加密、编码解码。局限于通信范围。而信号与信息处理，则范围很广泛了。比方说通信的信息处理也算是信号与信息处理的一部分。另外常见的工业控制里面的信号采集及处理。信号与信息处理可能更多的指向后者。 两者都属于信息与通信工程一级学科，多数学校都在通信学院下设这两个专业，实际区别不大。有少数学校是不设在同一个院的，如电子科大的通信与信息系统属于通信学院，而信号与信息处理属于电工学院。通信工程一般都是这几所名校：清华 985 211电子科大 985 211东南 985 211北邮 211西电 211北交 211以上学校的通信都是一级学科国家重点学科。
COMMUNICATIONS NEWSIBM TECHNICAL DISCLOSURE BULLETININFORMATIONWEEKIEEE WIRELESS COMMUNICATIONSJOURNAL ON COMMUNICATIONSINFORMATION SCIENCES等等
《小学教师》
中国信息技术教育 2012 年Z1期 目录 信息技术课程进化论 刘向永; 信息技术课程:路在前方 刘向永; 信息技术课程:是否会消亡? 钟义信; 信息技术课程内容:反思与重构 钟义信;吴正己; 信息技术课程实施:困境与突破 王吉庆; 信息技术课程发展:台湾的经验 吴正己; 信息技术课程新理论综述 张静然; 信息技术课程新实践 让动漫教育走向实用的未来 田敏; 聪明的想法+简单的操作——谈Scratch在小学信息技术教学中的意义 凌秋虹; 信息技术推动学前教育发展 陆克俭; 北京市学前教育信息化的区域模式 赵保和; 园本实践:以信息化带动特色发展 孔震英; 学前教育信息化中的整合与发展研究 初娜娜; 拜水都江堰,问道青城山——“中国高校现代远程教育技术创新与应用研讨会”随想 关中客; 漫谈可视化陈述 金陵; 技术哲学家的思考 魏宁; 山寨版博客 彭敦运; 通达网络中可信的n%——谈网络批判性思维的养成 陈鸥辉;徐冬青;孙众;秦红斌;
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。信息技术的内容主要有：感知和识别技术，其功能是通过感知和识别来拓展人类获得感知的能力。信息识别技术包括信息识别、信息提取、信息检测等。这种技术被称为“传感技术”。它能够扩大人体的全部感官感知能力。信息识别包括文字识别、语音识别、图像识别等。信息传输技术，其主要作用在于实现信息的快速、可靠和安全的传输。所有的通讯技术都可以归入此类。广播技术还具有传播资讯的功能。
不是
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