经查《福建基础教育研究》ISSN：1674-5582 CN：35-1298/G，应该是你认为的CN刊物实际上没有这么划分的，它属于省级刊物由福建教育学院主办。能不能作为职称论文，应该结合当地主管部门下发的材料，否则你发表了，当地可能不认可。
版面费不尽相同，以下是教育类的核心期刊，我可以向其中6家帮你推荐。我的企鹅期硫耳伞酒久期吾灸。教育研究 教育理论与实践 比较教育研究 全球教育展望 教育评论 中国教育学刊 外国教育研究 人民教育 教学与管理 教育探索 教育与经济 教育科学 江西教育科研 辽宁教育研究 教育导刊 上海教育科研 山东教育科研（改：当代教育科学） 教育研究与实验 华东师范大学学报教育科学版
这类问题不应该在网上咨询，单位人事部门完全可以答复你。
找里面的人问一下
查找范围:北大中文核心-南大社哲核心-科技核心 包含: 福建教育杂志 对不起，未找到任何期刊。
山东教育
福建教育为省级期刊，非核心 媒体名称 福建教育 刊号 35-1017/G4 类别 期刊 主管单位 省教育厅 主办单位 福建教育杂志社 语种 汉语
这种高校的学报，都属于学术期刊的。这个也是正规的学术期刊，只不过就是一个最普通的 省级期刊罢了。
外贸函电写作原则文献综述 （第一稿）
文稿总体要求：论题新颖，见解独到，论证严密，语言流畅，标点符合规范，篇幅以4000～6000字为宜。尤其欢迎能引发学术共鸣与讨论的热点文章。 文题：限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。 中英文摘要：4000字以上的文章需要作摘要。要确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”、“作者”、“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内。 关键词：3～5个。 标题层次：一级用“一”；二级用“（一）”；三级用“1”。 引文注释：文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处，即进行参考文献著录。本刊采用顺序编码制，按在文中出现的先后顺序排列编号，并用圆括号标注在文中引用处的右上角（标点符号内）。格式如下：引自期刊：①作者．《题名》，《刊名》，××××年第×期，第×页引自专著：②作者．《书名》，出版者及××××年版，第×页7．参考文献：参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。引自期刊：[1] 作者．提名[J]《刊名》，××××年第×期，第×页引自专著：[2] 作者．书名[M]版次(初版不写) ．译者(指译著) ．出版地：出版者，出版年．第×页8．编排顺序：来稿按以下顺序编排：题目；作者简介（包括姓名、出生年份、性别、单位名称、作者职称/职务、最后学历/学位、主要研究领域）；中文摘要；中文关键词；正文；注释；参考文献；详细通讯地址（包括邮政编码、电话和电子邮箱等，以便及时联系）。9．打印要求：稿件宜采用5号宋体文字、5倍行距打印。文末标明全文总字数。10．来稿文责自负。本刊编辑部有权作内容层次、语言文字和编辑规范方面的删改。如不同意删改，请在投稿时特别说明。 切勿一稿多投。两个月内未收到用稿通知，作者可另行处理。限于人手，恕不退稿，请作者谅解并自留底稿。 地址：南京市湖南路1号凤凰广场A座21层；邮编210009
是普刊吗我们这边也有哦
经查《福建基础教育研究》ISSN：1674-5582 CN：35-1298/G，应该是你认为的CN刊物实际上没有这么划分的，它属于省级刊物由福建教育学院主办。能不能作为职称论文，应该结合当地主管部门下发的材料，否则你发表了，当地可能不认可。
不是核心
1、各大学学报2、省教育厅所属：教育评论、福建教育、教育与考试。。。3、出版社所属
我们到底在为了什么而学习？就为了考大学么？ 考上了大学就等于在失业！考上了好大学就真的有水平么？ 中国教育最大的不足就是一群不懂教育而应该受到教育的人来教育一群本来是天才的人！ 呆板 应试教育 把分数当成唯一衡量学生好坏的工具 缺乏人文关怀 不关心学生的心理问题，只一味追求考试成绩、教育产业化，很多学生都上不起学了 一些大学校长参加过教育国际讨论之后才知道，中国的学校为学生做的实在太少了！ 把分数作为评价学生一切的标准!不重视社会教育, 墨守成规，无创新…理论与实践不协调… 中国教育太死板,导致学生没有创新意识带有封建思想,影响学生前途把分数看得太重要,故"分数代表一切",给学生施加的压力也太大了,作业太多,课程太多,练习太多严重影响学生的身心健康 考试是唯一能体现什么是好学生的办法，其实那些在学习方面比较好的学生真的在什么方面都要比一些老师眼中“坏学生”，都要好吗？？？学校要分数，家长望子成龙，望女成凤，这样一来就苦了我们这些学生，没日没夜上补习办，没日没夜的要写作业。什么时候中国的教育不要在用分数来衡量学生，能用一个更好的办法。 培养出来的只是理论超强，实践超差的学生。 应该提倡创新 中国目前的教育普遍的存在很多问题，比如培养出了许多尖端的人才，但是这些尖端的人才以后都是打工仔，而社会型的人才很少，学生把分数看得很高，而实际的动手能力却十分薄弱，许多尖子也都患有不同程度的心理疾病，很多大学生因为一点小事就自杀
参考文献：中青网 还可以啦,只有这样才能让我们意思到不能一切靠老师呀,我们必须得靠自己 不足?我就没觉得有什么足的地方!中国要想发展,教育必须改革!中国的教育扼杀了无数天才沦为普通人,我就不明白,光有高分有什么用?是我们重要还是分数重要?家长们是在培养孩子还是在开动学习机器?(不好意思,情绪激动,不适适宜地发了些牢骚^_^)学习应该是广义的,不仅是指课本上的内容,是指对事物的认知过程我们不是为了学习而学习,是为了生存!中国的教育忽略了理论与实际的结合这也许是几千年来,中国教育的难题而这,不是一人两人,一日两日能解决的 课外的内容较少! 不足就是面扑的大,但真正学的东西却很少,到不如减少点儿课程,而利用那些时间来把那些比较实际的课学好学生学完东西后都不知学的是什么,都是在应付我就不明白,为什么大家的英语成绩总比语文好,家长一说就是怎样提高英语成绩,这是为什么?我们的语文难道不该重视吗,这里不是要说家长,而是我觉得是教育制度所制,等以后外国人来学校不是当外教,而是教语文了,课堂上讲语文都用英语,看还用不用上学!? 只会做题,死记硬背,没有实际的创造能力和生活能力中国的教育培养出来的人材,都是哪种只会循规蹈矩做事,缺乏创造力和创新精神的人材,中国的教育要改变哦 没有真正的教学目的和态度 哈哈，我觉得你应该问，中国的教育有什么好的地方． 太多了。三言两语讲不清的。
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