还好，还好
宝鸡文理学院属于二本
laji
宝鸡文理学院是一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类，师范教育为特色的多科目综合性大学。其前身是1958年创办的宝鸡大学（本科），1963年因国家经济困难停办，1975年在此基础上成立陕西师范大学宝鸡分校，1978年，经国务院批准为宝鸡师范学院，1992年经原国家教委批准，与1984年新设立的宝鸡大学合并，更名为宝鸡文理学院。学院位于“炎帝故里、青铜器之乡、中国钛谷”——宝鸡市，占地面积1100亩。2010年2月顺利成为硕士学位授权立项建设单位。学校名称：宝鸡文理学院 外文名称：Baoji University of Arts and Sciences 简称：宝文理 校训：博文明理，厚德尚能 创办时间：1958年 类别：公立大学 学校类型：综合性师范大学 主管部门：陕西省教育厅 学校属性：省属本科 现任校长：王志刚所属地区：中国 宝鸡主要院系：文化与传播学院、化学化工学院、地理与环境学院、哲学系、等 硕士点：37 个主要奖项：本科教学工作水平评估优秀学校 本科专业：59个
一、宝鸡文理学院的地址是：陕西省宝鸡市高新大道1号。具体地理位置如图所示： 二、宝鸡文理学院简介： 宝鸡文理学院（Baoji University of Arts and Sciences）坐落于炎帝故里、青铜器之乡——宝鸡。学校是“普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校”、硕士学位授予单位。其前身是1958年创办的宝鸡大学，1992年更名为宝鸡文理学院。 2016年5月，学校拥有宝光路校区及东区两个校区，占地1100亩。有1个国家级特色专业，6个省级一级重点学科，29个二级学科硕士学位授权点，4个省级实验教学示范中心，7个省高校人才培养模式创新实验区；8个省级教学团队，2名两院院士（双聘）。有全日制普通在校生21000多名。教职工1300多名，其中教授、副教授等高级职称人员近380名，具有博士、硕士学位者840多名。设有66个本科专业涵盖十大学科门类，面向全国招生，拥有招收留学生资格。每年与美国俄克拉何马州中央大学、俄亥俄州穆斯静冈大学、路易斯安那州路易斯安那大学、爱尔兰都柏林大学、韩国东亚大学、庆星大学等国外大学和教育机构开展本科生交换学习。 2011年启动筹建“宝鸡大学”计划。 2015年发起建立文理学院联盟。
总体来说，宝鸡文理学院是全国文理学院排名很靠前的。因为是师范类的院校，它本身不同的系就是不同的水平，而且宝文理的专科是和本科在一个系里的。一般文科还是很不错的，像中文系，外语系，理科像地环系，物理系，数学系等等也不错。相比西安的很多院校，宝文理还算一个不错的选择。
还好，还好
宿舍是一去就分好的~~ 电气系在老校区 新校区宿舍是六人一间 上床下桌子 老校区条件就差些了
1/35【题 名】社会责任视角下的景区公司成长模式研究——以天龙旅游开发投资经营有限责任公司为例【作 者】李乐京 陈志永 梁玉华【刊 名】安徽农业科学2007,35(20)-6263-62652/35【题 名】以六大转变推进我省旅游经济又好又快发展【作 者】纪根立【刊 名】今日浙江2007(11)-50-513/35【题 名】25年来秦俑馆旅游生命周期与结构变化研究【作 者】孙根年 薛刚【刊 名】干旱区地理2007,30(2)-283-2884/35【题 名】山东省旅游饭店人才对策深层透视【作 者】孙凤芝[1] 秦绪霞[2]【刊 名】集团经济研究2007(02Z)-275-2755/35【题 名】从概念到实证：中国旅游研究的未来【作 者】马聪玲【刊 名】旅游学刊2007,22(3)-6-76/35【题 名】西部旅游企业高成长的影响因素分析【作 者】王香茜【刊 名】商业时代2007(6)-104-1057/35【题 名】中国六大遗产地旅游非线性成长及比较研究【作 者】孙根年 吴晓娟【刊 名】陕西师范大学学报：自然科学版2007,35(1)-107-1118/35【题 名】我国旅游产业集群研究【作 者】强亦锐【刊 名】合作经济与科技2007(03S)-43-449/35【题 名】成长期的自助旅游与迎合策略【作 者】曹宇【刊 名】桂林旅游高等专科学校学报2006,17(6)-657-66010/35【题 名】甘肃段丝绸之路旅游产品生命周期成长研究【作 者】何喜刚 高亚芳【刊 名】开发研究2006(5)-85-86,7311/35【题 名】旅游是重心 文化是品位——答龙源期刊网记者问【作 者】季成家【刊 名】丝绸之路2006(9)-66-7312/35【题 名】试论环鄱阳湖旅游成长三角的构建【作 者】冯淑华【刊 名】商业研究2006(14)-165-16813/35【题 名】甘肃省旅游产业中的市场成长问题研究【作 者】彭睿娟【刊 名】甘肃联合大学学报：社会科学版2006,22(3)-48-5114/35【题 名】制度、技术、管理：中国旅游产业化成长的制度安排【作 者】沈和江【刊 名】石家庄学院学报2006,8(3)-90-9415/35【题 名】企业成长理论与我国旅游企业并购的路径策略【作 者】胡春林【刊 名】特区经济2006(4)-195-19616/35【题 名】旅游与家教【作 者】裴毅然【刊 名】家庭教育2006(02S)-22-2317/35【题 名】数字化与企业持续成长的战略选择——以温州旅游企业为例【作 者】汪升华[1] 刘洋[2] 顾文静[2]【刊 名】经济管理2006(3)-64-6618/35【题 名】浅议中等职业学校旅游专业职业技能的培养【作 者】杨亚娟【刊 名】农业职业教育2005(6)-26-2619/35【题 名】对发展苏州博物馆旅游的思考【作 者】于萍【刊 名】苏南科技开发2005(11)-39-4020/35【题 名】旅游管理专业本科实践教学规律与体系【作 者】谭白英【刊 名】理工高教研究2005,24(5)-118-11921/35【题 名】我国主题旅游集群的成长及其空间特征研究【作 者】聂献忠[1,2] 张捷[1] 刘泽华[1] 章锦河[1]【刊 名】人文地理2005,20(4)-65-6822/35【题 名】我国旅游企业并购混合路径偏好的实证研究【作 者】胡春林【刊 名】旅游学刊2005,20(3)-48-5223/35【题 名】浅析假期旅游对青少年学生成长的积极影响【作 者】邓宇凡【刊 名】和田师范专科学校学报：汉文综合版2005,25(1)-59-6024/35【题 名】旅游社营销中心的成长档案【作 者】韩阳【刊 名】出版参考：业内资讯版2005(04X)-22-2325/35【题 名】推动旅游学科发展与中国旅游产业共同成长——著名旅游学者杜江教授评介【作 者】文武【刊 名】生产力研究2005(3)-220-22326/35【题 名】旅游业区域合作机制创新研究——以成长中的“泛珠三角”为例【作 者】秦学 张伟强【刊 名】思想战线2005,31(2)-128-13327/35【题 名】基于战略联盟的旅游企业组织创新【作 者】张显春【刊 名】商场现代化2005(1)-28-2928/35【题 名】浅议旅游高等职业教育的发展【作 者】王旭科 宋健【刊 名】中国成人教育2005(1)-56-5729/35【题 名】国外自助旅游图书的细分市场策略【作 者】易晓春【刊 名】编辑学刊2004(6)-72-7630/35【题 名】区域旅游业时空演变形式与机制探析【作 者】秦学 邹春洋【刊 名】学术交流2004(11)-83-8831/35【题 名】旅游市场呼唤品牌和声誉投资【作 者】符国群【刊 名】销售与市场2002(01S)-31-3132/35【题 名】制度变迁与中国旅游产业的成长阶段和发展对策【作 者】贾生华 邬爱其【刊 名】旅游学刊2002,17(4)-19-2233/35【题 名】城市旅游空间成长及其空间结构演变机制分析【作 者】卞显红【刊 名】桂林旅游高等专科学校学报2002,13(3)-30-3534/35【题 名】实施六大战略 培育支柱产业——关于建设旅游经济强省的思考【作 者】薛荣哲【刊 名】山西旅游2001(6)-4-735/35【题 名】过渡区旅游空间成长初步研究【作 者】卫旭东【刊 名】宝鸡文理学院学报：自然科学版2001,21(3)-223-225,229
宝鸡文理学院属于二本
1/35 【题 名】社会责任视角下的景区公司成长模式研究——以天龙旅游开发投资经营有限责任公司为例 【作 者】李乐京 陈志永 梁玉华 【刊 名】安徽农业科学2007,35(20)-6263-62652/35 【题 名】以六大转变推进我省旅游经济又好又快发展 【作 者】纪根立 【刊 名】今日浙江2007(11)-50-513/35 【题 名】25年来秦俑馆旅游生命周期与结构变化研究 【作 者】孙根年 薛刚 【刊 名】干旱区地理2007,30(2)-283-2884/35 【题 名】山东省旅游饭店人才对策深层透视 【作 者】孙凤芝[1] 秦绪霞[2] 【刊 名】集团经济研究2007(02Z)-275-2755/35 【题 名】从概念到实证：中国旅游研究的未来 【作 者】马聪玲 【刊 名】旅游学刊2007,22(3)-6-76/35 【题 名】西部旅游企业高成长的影响因素分析 【作 者】王香茜 【刊 名】商业时代2007(6)-104-1057/35 【题 名】中国六大遗产地旅游非线性成长及比较研究 【作 者】孙根年 吴晓娟 【刊 名】陕西师范大学学报：自然科学版2007,35(1)-107-1118/35 【题 名】我国旅游产业集群研究 【作 者】强亦锐 【刊 名】合作经济与科技2007(03S)-43-449/35 【题 名】成长期的自助旅游与迎合策略 【作 者】曹宇 【刊 名】桂林旅游高等专科学校学报2006,17(6)-657-66010/35 【题 名】甘肃段丝绸之路旅游产品生命周期成长研究 【作 者】何喜刚 高亚芳 【刊 名】开发研究2006(5)-85-86,7311/35 【题 名】旅游是重心 文化是品位——答龙源期刊网记者问 【作 者】季成家 【刊 名】丝绸之路2006(9)-66-7312/35 【题 名】试论环鄱阳湖旅游成长三角的构建 【作 者】冯淑华 【刊 名】商业研究2006(14)-165-16813/35 【题 名】甘肃省旅游产业中的市场成长问题研究 【作 者】彭睿娟 【刊 名】甘肃联合大学学报：社会科学版2006,22(3)-48-5114/35 【题 名】制度、技术、管理：中国旅游产业化成长的制度安排 【作 者】沈和江 【刊 名】石家庄学院学报2006,8(3)-90-9415/35 【题 名】企业成长理论与我国旅游企业并购的路径策略 【作 者】胡春林 【刊 名】特区经济2006(4)-195-19616/35 【题 名】旅游与家教 【作 者】裴毅然 【刊 名】家庭教育2006(02S)-22-2317/35 【题 名】数字化与企业持续成长的战略选择——以温州旅游企业为例 【作 者】汪升华[1] 刘洋[2] 顾文静[2] 【刊 名】经济管理2006(3)-64-6618/35 【题 名】浅议中等职业学校旅游专业职业技能的培养 【作 者】杨亚娟 【刊 名】农业职业教育2005(6)-26-2619/35 【题 名】对发展苏州博物馆旅游的思考 【作 者】于萍 【刊 名】苏南科技开发2005(11)-39-4020/35 【题 名】旅游管理专业本科实践教学规律与体系 【作 者】谭白英 【刊 名】理工高教研究2005,24(5)-118-11921/35 【题 名】我国主题旅游集群的成长及其空间特征研究 【作 者】聂献忠[1,2] 张捷[1] 刘泽华[1] 章锦河[1] 【刊 名】人文地理2005,20(4)-65-6822/35 【题 名】我国旅游企业并购混合路径偏好的实证研究 【作 者】胡春林 【刊 名】旅游学刊2005,20(3)-48-5223/35 【题 名】浅析假期旅游对青少年学生成长的积极影响 【作 者】邓宇凡 【刊 名】和田师范专科学校学报：汉文综合版2005,25(1)-59-6024/35 【题 名】旅游社营销中心的成长档案 【作 者】韩阳 【刊 名】出版参考：业内资讯版2005(04X)-22-2325/35 【题 名】推动旅游学科发展与中国旅游产业共同成长——著名旅游学者杜江教授评介 【作 者】文武 【刊 名】生产力研究2005(3)-220-22326/35 【题 名】旅游业区域合作机制创新研究——以成长中的“泛珠三角”为例 【作 者】秦学 张伟强 【刊 名】思想战线2005,31(2)-128-13327/35 【题 名】基于战略联盟的旅游企业组织创新 【作 者】张显春 【刊 名】商场现代化2005(1)-28-2928/35 【题 名】浅议旅游高等职业教育的发展 【作 者】王旭科 宋健 【刊 名】中国成人教育2005(1)-56-5729/35 【题 名】国外自助旅游图书的细分市场策略 【作 者】易晓春 【刊 名】编辑学刊2004(6)-72-7630/35 【题 名】区域旅游业时空演变形式与机制探析 【作 者】秦学 邹春洋 【刊 名】学术交流2004(11)-83-8831/35 【题 名】旅游市场呼唤品牌和声誉投资 【作 者】符国群 【刊 名】销售与市场2002(01S)-31-3132/35 【题 名】制度变迁与中国旅游产业的成长阶段和发展对策 【作 者】贾生华 邬爱其 【刊 名】旅游学刊2002,17(4)-19-2233/35 【题 名】城市旅游空间成长及其空间结构演变机制分析 【作 者】卞显红 【刊 名】桂林旅游高等专科学校学报2002,13(3)-30-3534/35 【题 名】实施六大战略 培育支柱产业——关于建设旅游经济强省的思考 【作 者】薛荣哲 【刊 名】山西旅游2001(6)-4-735/35 【题 名】过渡区旅游空间成长初步研究 【作 者】卫旭东 【刊 名】宝鸡文理学院学报：自然科学版2001,21(3)-223-225,229
laji
laji
宝鸡文理学院属于二本
详见:
宝鸡文理学院坐落于陕西宝鸡。是“普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校”、硕士学位授予单位，在全国高校中排名第255，省排名第7。学校建有计算机网络中心、图书馆、学报编辑部等教学教辅机构，拥有数字化校园网络、各专业实验室、语音室、多媒体教室、图书馆、电教馆、体育馆、标准塑胶田径场等较先进的教学实验设施。宝鸡文理学院共有51个校级社团，社团活动频繁，影响大，吸引了大量学生积极参与。已连续举办公益型社团文化周、大型模拟招聘会、设计大赛、篮球大赛、乒乓球大赛、象棋围棋大赛、轮滑技术交流大赛、书画展览、汉服拜师典礼等丰富多彩的社团活动。并与陕西师范大学等院校社团交流互动。在宝鸡周围真的有很多玩的地方，去宝桥后面爬山、宝桥夜市、还有五洲烧烤。往里走还有云洞峡、大散关。还可以去渭河公园，也有不少游乐项目，价钱也不贵或者到人民公园去玩。离文理最近的就是鸡峰山了环境还不错。当地特色美食有：著名的臊子面、擀面皮、马蹄酥、醋粉、血条面等等。
宝鸡文理学院是一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类，师范教育为特色的多科目综合性大学。其前身是1958年创办的宝鸡大学（本科），1963年因国家经济困难停办，1975年在此基础上成立陕西师范大学宝鸡分校，1978年，经国务院批准为宝鸡师范学院，1992年经原国家教委批准，与1984年新设立的宝鸡大学合并，更名为宝鸡文理学院。学院位于“炎帝故里、青铜器之乡、中国钛谷”——宝鸡市，占地面积1100亩。2010年2月顺利成为硕士学位授权立项建设单位。学校名称：宝鸡文理学院 外文名称：Baoji University of Arts and Sciences 简称：宝文理 校训：博文明理，厚德尚能 创办时间：1958年 类别：公立大学 学校类型：综合性师范大学 主管部门：陕西省教育厅 学校属性：省属本科 现任校长：王志刚所属地区：中国 宝鸡主要院系：文化与传播学院、化学化工学院、地理与环境学院、哲学系、等 硕士点：37 个主要奖项：本科教学工作水平评估优秀学校 本科专业：59个
1《〈关中学报〉的内容特色及其历史作用》．《新闻与传播研究》，2003年第1期。2 《中国科技期刊：亟需打造国际品牌》．光明日报，2001年7月19日CI版。3 《编辑美学论》．《河南大学学报》(社会科学版)，2002年第5期。4 《科技期刊的审美标准和编辑的美学修养》．《编辑学报》，1991年第1期。5 《数学方法在编辑学理论研究中的应用》．《编辑学报》，2001年第5期。6 《高校自然科学学报的改革是一项系统工程》．《编辑学报》，2004第4期。7 《科学美学原理与科技期刊编辑》．《编辑学刊》，1989年第3期。8 《清末陕西著名的出版机构——味经官书局》．《编辑学刊》，1995年第4期。9 《论高校学报的选题策划》．《中国科技期刊研究》，1999第2期。10《明末王徵的翻译出版活动及其历史影响》．《西安交通大学学报》(社会科学版)，2001年第2期。11 《报纸广告应正确使用法定计量单位》．《报刊之友》，1993第6期。12 《高校科技期刊审稿方式的优化选择》．《宝鸡文理学院学报》(自然科学版)，2000年第3期。13 《我国早期科技学术期刊的传播学思想研究》。《编辑学报》2005年2期。
宝鸡文理学院属于二本
根据教育局规定，已经没有明确一本、二本的概念，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法。宝鸡文理学院坐落于炎帝故里、青铜器之乡——宝鸡，是陕西省“国内一流学科建设高校”、省市共建高校、硕士学位授予单位、博士学位授予单位立项建设单位、普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校。宝鸡文理学院简介宝鸡文理学院（Baoji University of Arts and Sciences）简称“宝文理”，位于宝鸡。学校是陕西省“国内一流学科建设高校”、硕士学位授予单位、博士学位授予单位立项建设单位、教育部“本科教学工作水平评估”优秀学校 。学校前身是1958年创办的宝鸡大学，1963年停办；1975年陕西师范大学宝鸡分校在宝鸡大学旧址成立，1978年改建为宝鸡师范学院，办学层次依然为本科；1984年职业大学宝鸡大学成立；1992年宝鸡师范学院与宝鸡大学合并更名为宝鸡文理学院。2017年10月，陕西省教育厅、宝鸡市人民政府签订共同推进建成宝鸡大学协议书。2018年成为陕西省“国内一流学科建设高校”。截至2022年，学校位于陕西省宝鸡市，现有高新校区、石鼓校区、蟠龙校区三个校区，占地面积2800多亩；图书馆各类图书累积量300余万册。办学规模较大，教学设备一一俱全，现有3个省级重点实验室、4个省级哲学社会科学重点研究基地、2个省级社科普及基地、1个省级科普教育基地、1个省级科普研究中心、1个省级众创空间，因此该校的科研成果十分丰硕。此外，学校在师资力量方面的表现也十分突出，现有专任教师1100余名，其中不乏国内外著名的专家学者为学校兼职教授或特聘教授，陕西省有突出贡献专家、陕西省教学名师等多位。下设17个二级学院、65个本科专业；拥有7个硕士学位一级学科授权点、5个硕士专业学位授权点，1个国内一流学科建设学科、1个省级一流学科、6个省级重点学科；1个国家级特色专业、1个国家级综合改革试点专业、9个省级一流专业；教职工1380多人，双聘院士2人，国务院有突出贡献专家、全国优秀教师、教育部新世纪优秀人才、省级教学名师、省级优秀教师等省部级及以上人才50多人；全日制在校生近19400人，其中本科生18900多人，硕士研究生、留学生450人。学院设施建有计算机网络中心、图书馆、学报编辑部等教学教辅机构，拥有数字化校园网络、各专业实验室、语音室、多媒体教室、图书馆、电教馆、体育馆、标准塑胶田径场等较先进的教学实验设施。宝鸡文理学院专业设置学校设有17个二级学院，64个本科专业，其中30个专业获批普通高等学校第二学士学位专业,4个专业获批陕西省“地方优师专项”定向培养资格。国家级特色专业：物理学。国家级专业综合改革试点专业：地理科学。陕西省名牌专业：化学、汉语言文学、数学与应用数学。陕西省特色专业：教育学、物理学、地理科学、工商管理、制药工程。陕西省综合改革试点专业：汉语言文学、电气工程及自动化、思想政治教育、数学与应用数学。宝鸡文理学院的宿舍条件宿舍6人间，上床下桌，有独卫，卫生间不可以淋浴，但是每层楼都有公共浴室。新校区宿舍楼总共有15栋为6人间，有独立卫生间和洗漱阳台，上床下桌无风扇空调有暖气。 宝鸡文理学院招生录取规则和录取条件顺序政策 录取规则 第十条 学校按照教育部有关文件规定执行，在教育部统一领导和各省（市、自治区）招生委员会统一组织下，按照“学校负责，招办监督”的原则，开展招生录取工作。 第十一条 学校对各省（市、自治区）符合教育部政策性加分或降分的考生按照投档分数录取。 第十二条 学校调档比例控制在各省（市、自治区）招生主管部门规定的范围之内。按照高分到低分录取一志愿考生，若一志愿未满额，再由高分到低分录取非一志愿或征集志愿考生。实行高考综合改革省市的考生请按照本地省级招生主管部门公布的专业选考科目要求进行志愿填报；内蒙古自治区普通类专业实行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”的录取原则。 第十三条 专业分配原则（非艺术、体育类）：对于进档的考生，我校以考生投档成绩（含小数部分）排序，按照分数优先，遵循志愿原则安排专业，各专业志愿之间不设级差。考生投档成绩相同时： 1）实行3+3模式的综合改革省份：先按照所在省（市）排列的位次（志愿成绩同分排位）先后顺序进行录取，再按照语文、数学、外语、选考科目（最高分、次高分、最低分）的单科成绩由高到低排序录取。 2）实行3+1+2模式的综合改革省份：先按照所在省（市）排列的位次（志愿成绩同分排位）先后顺序进行录取，再按照语文、数学、外语、首选选考科目、再选选考科目（最高分、最低分）的单科成绩由高到低排序录取。3）其余省份：先按照所在省（市、自治区）排列的位次先后顺序进行录取，再按照语文、数学、外语、综合的单科成绩由高到低排序录取。考生所报专业志愿均未被录取时，若考生符合各项条件且服从专业调剂，调剂到未满额专业；若不服从专业调剂，将予以退档。 第十四条 艺术类专业投档方式及比例按照教育部相关政策和相关省、自治区招生主管部门的规定执行。进档的省外各艺术类专业考生在文化课成绩达到所在省、自治区规定的分数线后，按相应专业统考或联考(含校际联考)成绩由高到低择优录取；陕西省的艺术类专业录取办法按照《陕西省教育考试院 陕西省招生委员会办公室关于做好2021年陕西省普通高等学校艺术类专业考试招生工作的通知》文件规定执行。录取中若专业课成绩相同，按文化课成绩从高到低录取；文化课和专业课成绩都相同的，则分别按语文、数学、外语、综合的单科成绩由高到低录取。 第十五条 体育教育专业投档方式及比例按照教育部相关政策和相关省（市、自治区）招生主管部门的规定执行。进档的考生按各省（市、自治区）体育专业课统考成绩由高到低录取，录取中若专业课成绩相同，按文化课成绩从高到低录取；文化课和专业课成绩都相同的，依次按照语文、数学、外语、综合的单科成绩由高到低录取。 第十六条 陕西省职业教育单招本科专业录取原则: 职教单招实行梯度志愿投档录取模式，按照文化课统考成绩从高分向低分优先录取第一志愿考生，若一志愿未满额，再按志愿顺序录取非一志愿考生，录取过程中，若文化课统考成绩相同时，优先录取专业技能考核成绩较高的考生，在文化课和专业技能考核成绩都相同时，则分别按考生的语文、数学、英语单科成绩排序择优录取。 第十七条 外国语言文学类（包含英语、翻译）专业只招收英语语种考生，若所在省级招生办（考试院）组织有口语考试工作，考生须参加省级招生办（考试院）组织的英语口试且成绩合格；英语单科成绩不得低于90分。为了便于组织教学，对其他专业学校原则上只招收英语语种考生，考生入学后外语公共课及相关专业课程将全部采用英语教学，请非英语语种考生慎报。 第十八条 学校各类专业在录取中无男女比例限制。 第十九条 学校各专业考生健康状况按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》等有关规定和我校有关补充规定执行。 第二十条 2021年，实施“优师计划”，采取在校学习期间免除学费、免缴住宿费并补助生活费的方式，为我省脱贫县（原集中连片特困县、国家扶贫开发工作重点县）中小学校（含幼儿园）定向培养一批优秀教师。 报考优师专项的考生均须参加当年全国统一高考，实行单列志愿、单独划线，在本科提前批次录取，录取分数原则上不低于我校普通类招生所在批次录取控制分数线。 优师专项师范生在录取后、获得入学通知书前，须与学校、定向就业市级教育行政部门、市级乡村振兴工作部门签订“定向培养协议书”。对拒签协议的录取学生，取消优师专项录取资格。优师专项师范生承诺毕业后到定向县域（原集中连片特困县、国家扶贫开发工作重点县）中小学校（含幼儿园）任教，任教服务期不少于6年。 按照国家有关文件要求，优师专项毕业生须全部按协议定向任教，原则上不得违约，对毕业后拒不按规定履约的，要承担相应的违约责任，违约记录将归入个人人事档案，纳入社会信用体系。