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“中国的新闻传播教育经过改革开放后20多年的发展，现在已处在一个十字路口。”教育部新闻学学科教学指导委员会委员、厦门大学人文学院副院长陈培爱教授说。 陈培爱介绍，在20世纪80年代，还只是在一些特大城市的重点综合性院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代，新闻传播类专业在全国各地高校迅速铺开。进入21世纪以后，这种情况更是愈演愈烈，新闻传播类专业不仅在一些理工类、师范类、财经类、政法类、农业类、体育类院校遍地开花，在一些地级城市院校，新闻传播类专业也纷纷涌现。 以上海为例，仅2004年一年，就有上海交通大学、华东师范大学、上海大学、上海理工大学、华东政法学院等高校新增了新闻传播类专业。 据教育部高教司统计，1994年，全国新闻学类专业点共有66个，到了2006年，全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个，在校生达到13万余人，每年的毕业生由20世纪80年代的数百人增加到现在的3万余人。而截至2006年11月，全国经核准颁发新版记者证的记者总人数也只有18万余人，其中在编人员还不到15万人。 新闻学类专业点“超常规”发展必然造成毕业生供大于求。据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华介绍，我国新闻媒体目前的数量大体上控制在：报纸约2200多种；期刊杂志8000多种；广播电台、电视台、有线电视台各约1000台。在近3~5年内，国家新闻出版总署将继续贯彻“控制规模，优化结构，提高质量，增进效益”的方针。这意味着在今后一段时间内，新闻媒体将维持现有规模，数量上不会有大的增长，因而对新闻人才的需求将是有限的。 与此同时，中国新闻教育学会的一项调查显示，新闻类的专科毕业生不再需要，对能从事一般记者、编辑工作的本科毕业生，需求量也已接近饱和；而且，为了进一步提高报道的质量，一些媒体在招聘人才方面不再局限于招收新闻学类专业的毕业生。 “新闻媒体需要的，高校供不上；新闻媒体不怎么需要，高校却在大量培养！”何梓华说。 “我们是学校第一届面向新闻传播方向的学生。最近，我们班级填写了希望实习单位的意见表，全班26个同学只有几个人希望去新闻媒体工作。”王欣说。 大三学生王欣就读于位于上海西南的某名牌理工类高校，进校时，专业定位就是让他们毕业后到媒体工作。但是从上一届广播电视新闻学专业毕业生的就业情况来看，只有一个人进了沪上三大报业集团之一，其他的同学出国的出国，转行的转行。“虽然自己就读的是名牌大学，但在重理工科专业的学校环境里，不觉得自己的专业有什么优势。”王欣说。记者了解到，王欣所在的学院成立于2002年，目前已经有500多名本科生。 刚刚从同济大学传播与艺术学院毕业的李雯，在谈到她和同学的就业问题时，不自然地笑了一下，感叹着说，“我们班级40个人，现在在报社、电视台工作的很少。这几年来，新闻系的学生越来越多，可社会能要多少人呢？” “从每年增加10个，到每年增加70个，再到一年增加200个”，何梓华认为，目前国内新闻学类专业点“超常规”发展带来了一系列问题，“师资、教材、设备……办学条件严重不足，有的学校只有两三个教师就挂牌招生，一些基本的专业课也未能开设。不具备办学条件却又盲目招生，其后果必然是毕业生质量下降。” 著名新闻人范长江被称作小品演员 “新闻系泛滥得有点恐怖。”一家中央级媒体的资深记者感慨地说。“1989年我们高考那会儿，新闻系不就"北有人大，南有复旦"，外加武大、暨大、北广、南大这几家吗？”这位毕业于中国人民大学新闻系的资深记者每年都要接待不少来报社实习的学生，“毕业十余载，世界已千年。 此学院彼学院纷纷胡乱升格大学办新闻系，每每听实习生报来这些与新闻八杆子打不着的大学名字，我简直不敢相信自己的耳朵，那一个晕！” 一家中央级媒体在招聘记者时的笔试题有一道是写出范长江(编者注：著名新闻记者)的身份，结果好多人答不出来，有一位考生答为“小品演员”，还有一位某综合性大学新闻系研究生郑重地把“范长江”改为“潘长江”，再答为“著名小品演员”。 上海一家报社的一位编辑也经常为自己带的实习生烦恼。他告诉记者，他发现不少新闻专业的实习生专业知识学得很不到位，“有个学生在写采访稿的时候，连时间、地点都交待不清楚。有些新开新闻专业的学校来我们这里实习的学生，对一些国内外近期发生的的热点、时政新闻一问三不知。再问他们就不好意思地说，"老师，我最近实习忙着写稿，没看报纸"。我就搞不明白了，你做记者的连新闻、报纸都不看，这新闻能写得出来吗？” 北京一家报社的记者更是深有感触，“我还见过不会上网查资料的新闻系本科生呢。还有大量的实习生分不清消息和通讯，不知道导语，不知道电头。部门曾开过一次实习生座谈会，发现大部分的实习生从来不看报纸和杂志，即便上网也只看娱乐和社会新闻。” 学生数量在膨胀质量在下降？ 武汉大学新闻传播学院副院长张昆认为，当前的新闻教育存在着泡沫化，“因为在很多高校领导者看来，新闻教育是一种廉价的教育，投资少，见效快，而且能招来很多学生，学生多了收费就高了”。 武汉大学新闻传播学院院长罗以澄则指出，商业利益驱动是各高校争相开设新闻专业的动因之一。加上现在有的学校生源吃紧，想靠这种所谓热门专业减轻招生压力，还有一些学校不是在培养学生，而是靠新专业在“养”老师，更使得各校纷纷上马新闻类专业。 记者在采访中了解到，始建于1984年的上海政法学院，2004年刚刚被批准为独立设置的普通本科院校，今年该校的社科系申报的新闻学专业被批准正式建立，但就在今年4月，该校还在大量招聘新闻学专业教授、博士，而且还注明“紧缺”。传播学是北京市重点建设学科，该硕士点以出版领域的传播理论与实践为研究重点，包括出版传播理论（书刊编辑学）、数传播、出版产业、广告学研究等研究方向，紧密结合出版产业实践，跟踪传播学学科前沿。本学科设有出版传播研究中心，下设出版传播实验室、中国编辑研究资料中心、期刊研究所等分支研究机构。配置了数字出版系统，音视频采集系统，信息处理系统等设备，收藏了丰富的出版专业方图书资料。现有教授5人，副教授11人，具有和在攻读博士学位的教师5人。» 中国传媒大学（北广）教职员工： 博士生导师赵玉明 曹 璐 柯惠新 刘京林教授丁俊杰 王武录 哈艳秋 雷跃捷 潘 力副教授： 王 军 邓炘炘 方毅华 陈作平 沈 浩 李 磊 张 燕张 彩 张 丽 余小梅 吴水平 金梦玉 傅俊卿 梁复珍讲师丁 迈 王 宇 丰纯高 刘 坚 庄 捷 李建刚 辛 欣肖 明 张晓红 张晓辉 郎劲松 罗哲宇 段 鹏 凌昊莹办公室人员：周 莉 孟力力 裴 鸣"武汉大学新闻传播学院职务 姓名 办公电话 书 记 许汉生 68754340 院 长 罗以澄 68754211 副书记 卢昌宁 68754215 副书记 谢雅维 68752685 副院长 张 昆 68754210 副院长 石义彬 68754227 副院长 单 波 68754227 副院长 孙向明 68752006 院长助理 强月新 68754202
考查内容大致分为以下几种类型：1、教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。2、教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。笔试内容第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识。第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。面试内容面试一般包括试讲和说课两种。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。3、教师招聘范围及形式首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。向左转|向右转扩展资料：教师招聘考试或入编考试：是你具有从事教育行业的能力后（既获得教师资格证。其中师范生从2016级新生开始不再发放教师资格证，同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。），进行的竞争上岗考试。教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区直接笔试，无需面试。考前准备：1、知识准备早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时要充分利用。心理学需要理解性的记忆，因为他是人类的思维，是抽象的，一个问题依照心理学来分析，没有界定的错和对的，只是从不同角度分析和认为，他就有不同的答案。2、技术准备考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2B铅笔等。3、物质准备(如准考证、身份证、钢笔、铅笔、橡皮，手表等)4、体力准备高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。考试的前夜有的考生可能会因兴奋而失眠。在睡前应该不喝咖啡、浓茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点(大可不必早早上床等着入睡)，躺在床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，重复放松技术，其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得全身心的休息。5、精神准备考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。记住以上几点，考前准备很重要！考试用书：考试用书都是根据考试内容来编辑的。一定要参照考试大纲。教师招聘考试的参考书五花八门，市面上基本都能买到。尽管良莠不齐，但是万变不离其宗。你只要仔细翻看几套参考书就知道，他们讲的主要内容都差不多，只是侧重点会有点不同。所以，买书的时候切记要认真仔细的对比，寻找一本适合你的书。
教师招聘考试内容是大家一直非常关心的问题，全国各地的教师招聘考试情况比较复杂，教师招聘考试的内容以各级教育部门发布的招聘简章规定的考试内容为主，各地的简章又有很大的差异。目前而言，主要有以下几种形式：第一种考试教育基础知识，在全国教师招聘考试中，部分地区的考试就只有教育理论基础的相关内容，这样的地方在河南省部分地市这样的。还有其他的地市组织的一些考试都是只有教育理论知识。第二种形式注重考查考生对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握程度，有的地区也会单独考教育理论基础知识。其中教育理论基础知识包括教育学、教育心理学、心理学、教育法律法规、教师职业道德、新课程改革等;学科专业知识包括从幼儿园到中学的共计20门专业课程。比如河北省、安徽省、福建省这些省份。第三种考试形式注重考查考生对公共基础知识与学科专业知识的掌握程度。并且呢，其中有的地区大纲里规定的公共基础知识就是教育理论基础知识(这一点需要特别注意)，比如江苏省、湖南省等南方的省份。第四种就是和事业单位考试类似的考试，考政治、法律、文史、科技、时政等传统综合知识或者职业能力测试知识。不过这种在公告中会有明确的说明，考试的内容属于D类的考试，湖北、云南省份考试内容就是和公务员类似的内容。一般来说，各个地方的考试内容都不会有大的变化，这是我根据18年各个地市的考试内容总结出，19年也是一样的考试内容，大家一定根据自己所在的省份选择合适的内容。
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