挺简单的啊，这论文我帮帮你完结。。导言又称前语，归于整篇论文的引论有些。其写作内容包含：研讨的理由、意图、布景、前人的作业和常识空白，理论根据和试验根底，预期的作用及其在有关范畴里的位置、作用和含义。导言的文字不可冗长，内容挑选不用过于涣散、琐碎，措词要精粹，要招引读者读下去。
就当老师这个方向来看，信阳师院的毕业生在河南省的高中比较受青睐。三，环境洛阳师范学院和南阳师范学院其次。安阳师范学院，周口师范学院···比较差
信阳师院稍好于其他几个，不过都是师范类二本院校，相差不大。最好选一个离家近点的学校报，离家近还是很方便的。你把南阳师院排前边，估计心中有数吧。南阳师院欢迎你！O(∩_∩)O
传统文化修养
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到学校的教务管理系统上网打印或者到学校的教务处自助机上打印成绩单。1、登录到教务管理系统。2、找到信息查询的成绩查询。3、可以选择学年和学期。4、例如选择2015-2016学年，第2学期，然后点击左边的【按学期查询】，然后下面显示该学期的所有课程成绩。5、点击图中的打印，开始打印，注意：打印电子版的无需安装任何的打印驱动。6、接着，弹出打印提示，如图第一步提示打印电子版成绩单后的文件是pdf格式的。第二步【首选项】，选择打印的格式，点进去可以选择纵向或者横向打印（一般这些成绩单横向比较好看）。点击【首选项】，选择横向，然后点击确定，关闭。7、所有的选择好了，点击打印，接着选择保存位置，命名，点击保存完成打印，然后再你保存的地方就可以看到刚打印保存的电子版成绩单的文件（pdf），PDF文件一般使用浏览器打开。
下面说得很清楚。希望对你有帮助。一、申请认定教师资格需要具备的条件申请认定教师资格的人员须是未达到法定退休年龄的中国公民（其中港澳居民和台湾同胞暂不能申请认定除高等学校教师资格之外的其他六类教师资格）。获得教师资格的基本条件包括：学历合格。普通话水平测试合格。教师资格考试合格（包括笔试和面试）或符合全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士）直接认定教师资格的政策。体格检查合格。思想品德鉴定合格。上述五项条件的具体内容如下：（一）学历合格国家规定，各类教师资格的合格学历条件分别为： 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历； 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历； 取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历； 取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历； 取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。具有特殊技艺者申请认定中等职业学校实习指导教师时，经省级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。此项规定仅限于中等职业学校实习指导教师资格，不适用于其他种类教师资格； 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。注意：部分参加中小学教师资格考试（简称“国考”）改革的省份提高了幼儿园、小学、初中等教师资格种类的合格学历要求。所以，在这些省份，合格学历标准以本省份国考改革的文件或公告为准。应届毕业生在校期间还未取得学历证书的，按当地通知或公告的要求申请认定。（二）普通话水平测试合格普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（含）以上标准，其中语文教师、对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。少数方言复杂地区、少数民族自治地区以及省级教育行政部门有其他规定的，按其规定执行。普通话的相关政策可访问“全国普通话培训测试信息资源网”（）加以了解。普通话测试站请到各认定机构工作网站查询，或查找各地语言文字工作委员会网站。（三）教师资格考试合格或符合直接认定政策目前教师资格考试分为国考和省考两种形式，已经有28个省份实行了国考，只有内蒙古、新疆、新疆兵团和西藏四个省份没有实行国考，仍沿用自治区和兵团原有的考试模式。 国考省份的政策国考的相关政策和考试安排请登录“中小学教师资格考试网”（）进行查阅。原省考成绩有效期及过渡办法，请参阅本省份的改革文件、实施细则、政策解答等。国考省份中，该省份实行国考前入学的全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教师硕士，简称“师范生”）是否继续执行师范生直接认定政策，以该省份的国考改革文件或公告为准，如无特别说明，一般改革前入学的师范生仍实行直接认定政策，但前提是拟申请认定的任教学科须与所就读的师范专业相同
从古至今，作弊行为一直都是让人讨厌至极的行为之一，因为作弊这种没有道德信用的行为会让许多一直在努力奋斗的人们的努力成果化为泡影，这种没有道德底线，肆意践踏他人努力成果的行为自古以来都是受到很大的抵制的。比如在古代的科举中，一旦发现考生作弊那么后果还是非常严重的，而放眼至今，这种作弊的行为也一直是受到很大的抵制，而对于学术舞弊，更是一种会受到强烈谴责与严重惩罚的行为，比如许多国家对于学术舞弊中的考试作弊轻则通报处分，重则开除学籍，对于留学生有的国家如果不是初犯那么可能会向法庭起诉并将其遣返回国，而对于科研造假和论文造假的行为，其后果也更加严重。但是即使处罚这么严重，依然有许多人愿意铤而走险，毕竟其背后的成果确实极其诱人。比如有人发现陕西省咸阳师范学院副校长吕广利2005年发表的一篇论文存在抄袭情况。而后面经过更加细致的对比发现，咸阳师范学院副校长吕广利的论文与前一年也就是2004年一名为南江波的发表在《咸阳师范学院学报》的内容几乎是一模一样完全一致，因此如果两篇论文的作者真不是同一人的话，那么就可能真的涉嫌学术造假中的论文抄袭了。但是，面对质疑，咸阳师范学院副校长吕广利却否认其存在抄袭行为，这究竟是为何。两篇论文均是其参与创作，只是署名的有无问题，属于一稿多投，不属于论文抄袭而咸阳师范学院副校长吕广利之所以说自己的文章虽然与南江波一样，但并不是抄袭的原因是因为其与已经退休的南江波教授在此前是一个系工作的同事，两个人关系很好，经常在一起研究学术问题，而这篇论文此前是由两人一起进行创作的，在2004年发表时由于南江波需要评职称，因此在征得吕利波的同意后只署名南江波一人，因此便发表在了《咸阳师范学院学报》上面，而在2005年，吕利波也同样遇到了需要评职称的问题，而此时的南江波职称已经评完，但是由于评价等级的提升，需要投核心期刊，而这个时候正好《广西社会科学》向其约稿，因此在征得南江波的同意后吕利波也便以第一作者的身份将该论文发表到了《广西社会科学》上面。而对于这张行为到底有没有问题呢？21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，因为是同一篇学术论文，发表在不同期刊，这一做法属于一稿多投，涉及学术不端。熊丙奇认为，虽然是两名合作研究者协商，但是从学术角度看，后发表、署另一名作者的论文，涉嫌抄袭前一篇论文。两名合作研究者可以共同署名，但不能把论文发两次，署不同作者的姓名。熊丙奇谈到，高校的考核方式虽会重视第一作者的署名问题，但不能因此作出此类操作。
回答 (一)题名（Title,Topic） 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：论文题目是文章的一半。 对论文题目的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分；醒目。对这四方面的要求分述如下。 1．准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基 2．简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。 3．外延和内涵要恰如其分 外延和内涵属于形式逻所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。 4．醒目 论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。 有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分 析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；属于介词使用不当错误的占12%）。在使用介词时产生的错误主要有：①省略主语或第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语；②需要使用介词时又没有使用； ③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%；属于并列关系使用不当错误的占9%；属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。 （二）作者姓名和单位 这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作者的劳动成果，三是便于读者与作者的`联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。 （三）摘要（Abstract） 论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它对是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是使读者不用阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容： ①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基成果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。 论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。 论文摘要不需要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。 为了方便国际交流，很多论文都要求有英文摘要，尤其是在高校里。英文摘要的内容要求与中文摘要一样，包括目的、方法、结果和结论四部分。但是，英文有其自身特点，最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长，同样内容的一英文来描述，其占用的版面可能比中文多一倍。因此，撰写英文摘要更应注意简洁明了，力争用最短的篇幅提供最主要的信息。第一，对所掌握的资料进行精心筛选，不属于上述“四部分”的内容不必写入摘要。第二，对属于“四部分”的内容，也应适当取舍，做到简明扼要，不能包罗万象。比如“目的”，在多数标题中就已初步阐明，若无更深一层的目的，摘要完全不必重复叙述；再如“方法”，有些在国外可能早已成为常规的方法，在撰写英文摘要时就可仅写出方法名称，而不必一一描述其操作步骤。 中英文摘要的一致性主要是指内容方面的一致性，目前对这个问题的认识存在两个误区，一是认为两个摘要的内容”差不多就行”，因此在英文摘要中随意删去中文摘要的重点内容，或随意增补中文摘要所未提及的内容，这样很容易造成文摘重心转移，甚至偏离主题；二是认为英文摘要是中文摘要的硬性对译，对中文摘要中的每一个字都不敢遗漏，这往往使英文摘要用词累赘、重复，显得拖沓、冗长。英文摘要应严格、全面的表达中文摘要的内容，不能随意增删，但这并不意味着一个字也不能改动，具体撰写方式应遵循英文语法修辞规则，符合英文专业术语规范，并照顾到英文的表达习惯。 选择适当的时态和语态，是使摘要符合英文语法修辞规则的前提。通常情况下，摘要中谓语动词的时态和语态都不是通篇一律的，而应根据具体内容而有所变化，否则容易造成理解上的混乱。但这种变化又并非无章可循，其中存在着如下一些规律： 1、时态：大体可概括为以下几点。 1）叙述研究过程，多采用一般过去时。 2）在采用一般过去时叙述研究过程当中提及在此过程之前发生的事，宜采用过去完成时。 3）说明某课题现已取得的成果，宜采用现在完成时。 4）摘要开头表示”或“描述”的内容，以及摘要结尾表示作者所"认为"的观点和"建议"的做法时，可采用一般现在时。 2、语态：在多数情况下可采用被动语态。但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态，其优点是鲜明有力。 （四）关键词（Key words） 关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。 主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。 关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。 （五）引言（Introduction） 引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。 引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右，短的可不到100字。 （六）正文（Main body） 正文是一篇论文的文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的落即所谓逻个自然当标题（分标题或小标题）。应视论文性质与内容而定。 （七）参考文献 [序号] 名[M]，出版地：出版社，年代，起止页码 [序号] 作者 论文名称[J]，期刊名称，年度，卷（期），起止页码 提问 手写论文的题目需要上空一行下空一行那样写？还是直接顶格写啊？ 回答 这样子 写完摘要两字，另起一行空两格写内容。 内容摘要是全文内容的缩影，需要提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。内容摘要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。 更多46条
“科学技术是第一生产力”的口号我们已经提了很多年，虽然取得了一定的成绩，但是在科技成果转化为现实生产力的过程中还存在一些亟待解决的问题。本文首先详细阐述了我国科技成果转化中存在的一些问题，简要地加以评述；其次，针对我国科技成果转化中所面临的困境给出了一些建议。 一． 我国科技成果转化中存在的问题与评述 （一） 科技工作者成果转化的意识不够强，缺乏积极性，选择科研项目具有盲目性。 大多数科技工作者都是抱着获得某种奖励、评得某种职称的目的来做科技项目的。当完成项目、得到利益后，科技工作者往往不会关心所得到的科技成果是否对社会有实际用途以及是否能够转化为现实的生产力，他们也很少为自己的科技成果寻找转化的出路做出努力。科技工作者缺少“得到科技成果就是为了让其转化为生产力”的意识。由于科技工作者缺少这种意识，导致他们在选择科研项目时缺乏对市场因素的考虑，造成科技成果实用性差，转化率低。 （二） 企业作为科技成果转化的主体，缺乏引用科技成果的积极性。 虽然国家已经在税收政策上对企业引用科技成果给予一定的鼓励，但是大多数企业的发展主流依然是通过加大人力物力财力的投入来获得产出的增加，而不是通过引用科技成果来得到发展。企业没有引用科技成果的动力，对科技的需求疲软。 （三）在科技工作者和企业都具有科技成果转化意识的情况下，科技成果转化为现实生产力仍然存在许多问题。 （1） 信息的不对称性。 科技工作者和企业之间交流过少，双方都不清楚对方的信息。科技工作者不清楚市场急需的技术，企业不知道市场上已经出现的技术。这可能导致科技工作者花费了大量资源得到的成果没有用途，造成极大资源浪费，而企业真正需要的技术没有人去研究，或者企业选择的对象有限，供需严重不平衡，这都不利于成果转化。目前，我国已经出现了一些解决类似问题的中介机构，但总的来说数量较少，质量也较差。 （2） 成果转化的风险性。 市场因素不确定，有一定风险。在科技工作者选择了一个研究项目后，有可能在研究的过程中，国家做出了产业政策方面的调整，这会对该成果的市场推广造成一定影响。另外，自然灾害、外交等方面也会对成果转化造成影响。 （3） 投入资金不足且比例失调。 可用于科技成果转化的资金不足，并且资金投入的比例失调。转化资金的来源包括国家投资、企业自筹、银行贷款等，由于成果转化的风险较大，银行贷款方面存在困难。另外，成果转化在实验室阶段、中试阶段、工业化和产业化阶段所需的资金投入比例一般为1：10：100，而我国仅为1：7：100[2]，可见资金投入比例严重失调。 （4） 成果转化自身困境。 科技成果技术不成熟，在转化过程中遇到重重困难。许多科技成果在实验室里能够得到完美的实现，但由于具体生产过程与实验室还存在一定距离，其在具体生产过程中往往并不可行，比如造价太高等，这使成果转化进程不顺利。另一方面，为了使科技成果顺利转化，实验室和具体生产过程之间需要有一个中试环节。而在中试环节应由谁负责，企业和科技工作者各应该承担多少责任的问题上，双方有很大分歧，不能达到一致，致使成果转化受阻。 （5） 成果转化收益的纷争。 在成果转化后所实现收益的分配问题中，科技工作者和企业也会产生矛盾，由于双方不能达到一致同样使成果转化受阻。对于科技成果转化后所得到的收益，转化过程的参与者各自都持有自己的看法，科技工作者和企业的分配观点各不相同，双方都认为自身应得到更多的利益。如果双方在收益分配观点分歧的情况下不能较好地达成一致，那么科技成果的转化过程将很难推进。 （四）国家在科技成果转化体制上的缺位。 （1）国家缺乏强大的技术支撑。科技工作者和企业在科技成果的实验室阶段和中试阶段需要相应的研发条件，对于他们的这种需求，国家缺乏相应的支持。 （2）科技成果转化具有高投入高风险高效益的特点，目前我们缺少一个完整的风险保障体系。在吸引资金方面，缺少相应的风险投资机制。 （3）国家在关于科技成果转化方面制定的政策不健全，已经制定的政策也存在落实不到位的情况，另外还有各级政策不协调、时效性差的缺点[3]。 （4）国家有关科技成果转化的法律法规不健全，侵权、利益纠纷时有发生。 二．我国科技成果转化中存在问题的对策 在科学技术转化为现实生产力的过程中，作为参与过程的重要角色，科技工作者、企业和国家三者都肩负着重大责任。但是如果分别从三者各自的角度出发考虑问题，难免会割裂他们之间的联系和整体性。因此本文认为，应从科技转化过程中的每个环节出发，考虑做好每个环节应该注意的问题，这样才能使科学技术更好地转化为现实生产力。具体建议如下： （一）立项阶段 （1）在这个阶段，国家要有使科技工作者倾向于研究能转化为现实生产力的科技项目的相应的激励机制。比如，设立某个奖项或评定某个职称时不仅要考虑研究出了多少科技成果，还要考虑所研究的科技成果转化为现实生产力的程度，并且把这作为其中很重要的参考指标之一。这样就降低了科技工作者立项时的盲目性，使将来的成果转化率提高。一定要端正科技工作者的研究开发的态度，矫正他们的目的。如果搞科学研究只是为了得到理论成果并拿到奖金和职称，那么科学研究的实用性和生产应用性就很难提高。只有在科学研究的开始阶段就明确此项科学研究的发起是为了日后的实际应用，并把这种意识深深地植入科学工作者的头脑之中，才能有效地提高理论成果转化为实际生产力的可能性。 （2）科技工作者要想使自己研究的成果转化为现实生产力，就必须了解市场上需要哪些技术。只有知己知彼，才能百战不殆。了解市场迫切需要的技术并对它进行研发，不仅可以提高理论成果转化为现实生产力的速率和可能性，而且有助于促进社会经济的快速发展。反之，如果是闭门造车，很可能导致与市场的需要脱节，造成理论成果很难转化为实际应用，甚至会导致研发资金到位困难。另外在了解市场需求时，除科技工作者自身主动关心外界信息外，还需要大量的高质量的中介机构。因为科技工作者的个人视野毕竟不能达到特别宽广的角度，再退一步讲科技工作者的主要事务还是搞科学研究，所以把技术市场这一部分单拉出来找一部分人专门做还是很必要的。中介机构在科技工作者和企业之间起桥梁的作用，使二者之间尽量实现供需平衡。 （二） 实验室阶段 （1）由于科技成果要转化为现实生产力，所以在实验室研究的过程中就必须考虑到以后具体生产条件下的制约因素，比如技术本身的适应性要更强一些以及注意到产业化时造价不能过高。造价过高是很多理论成果在向实际生产转化时遇到的一个障碍，理论成果与实际生产之间肯定是存在很大差异的，要使这个差异不影响到研发的继续进行，在理论研究阶段时就必须考虑到实际生产时可能碰到的问题，提高技术本身的适应性，降低造价。 （2）通过各种途径加大资金投入的力度。我们一定要把大量的资金吸收到理论研究上来，其实在科学研究的各个阶段都需要有强大的资金力量做后盾，理论研究也是如此。 （3）国家应给予强大的技术支撑，比如建立大型的公共实验室。 （三） 中试阶段 （1）国家在加大此阶段的资金投入的同时，应建立完善的风险投资机制。国家投资毕竟有限，要开拓广泛的投资途径。为此，国家应通过金融体制改革，制定风险投资政策，建立风险投资基金，制定相应科技法规，把更多的资金吸纳到成果转化中来。由于中试阶段本身有很大的风险，同时需要有大量的资金注入才能实现，因此要把社会上闲置的大量资金吸引到中试阶段。如果这个阶段资金不能到位，那么之前研究的成果以及花费的所有心血都是白费；而且正是由于这个阶段的高风险性，不太容易吸引大量资金，因此合适的风险投资机制是很需要的。这样即能有效利用社会闲置资金，又能保证科学研究的顺利进行。 （2）对于中试阶段的各个参与者，比如科技工作者，企业以及赞助者等的责任问题，国家应该出台相应的政策和管理办法等。做到使各个参与者权责明确，以免发生利益纠纷。大量的事实证明，在牵涉到多方利益的合作研发的情况下，必须要明晰各个合作方的权利和义务，这一点至关重要，很多科研活动都是因为在过程中的某个阶段由于权责不明确导致科研活动不能继续，浪费了大量资源。尤其在风险相对比较大的中试阶段，明晰权责非常重要。 （四） 产业化阶段 （1）企业要加强只有通过引入科技成果才能发展壮大的意识，主动寻找需要的科技成果。企业要有发展还是靠科技的意识，主动与中介机构紧密联系，合理吸收科技成果，促进发展。 （2）需要高质量的中介机构来帮助企业获得技术市场的信息。应加快培养高素质的技术市场专业人才。中介机构的作用随着科技的发展而日益凸显出来，这是使科技成果转化率提高的一个很有潜力同时需要大力发展的一个方面。 （3）国家应加大对企业吸纳科技成果的激励力度。如果要使企业有深刻的利用科技成果的意识，那么国家需要有相应的政策。 （4）国家应制定完善的科技法规，确保发明者的权益受到保护。任何事情的顺利进行都需要有完善的法律制度做保障，牵涉巨大风险和利益的科研活动更是如此。 （5）应建立公正的科技成果评估体系，使发明者和应用者的权利都受到合理保护。只有保证科技成果能得到公平公正的评估，才能使发明者和应用者的积极性都充分调动起来，才能保护二者的权利，进而使成果转化的过程得以顺利进行。 （6）国家制定的相关法律法规和政策要具有时效性，而且一定要彻底落实，当各级政策出现矛盾时要有协调的相应办法。法律和政策的制定是重要的，落实则是更重要的，否则等同于没有制定，因此要落实的监督力度，做到有法可依，有法必依。 （7）科技成果得到应用后要有相应的跟踪研究，遇到问题及时反馈和解决，使科技成果充分发挥其价值。这是很重要但也是最容易让人忽略的一个方面。我们只有把科技成果得到应用的过程中遇到的问题认真总结，才能使有缺陷的地方得到改善，提高效率。 三．结论 综上所述，我们可以看出，我国科技成果转化过程中还存在许多问题。因而我们建议，为了使科技成果更好地转化为现实生产力，成果转化的各个参与者都要有强烈的转化成果的意识，从科研立项到最后的应用跟踪研究都要以更好地转化为现实生产力为出发点。应更好地利用资源使各项资源流入到最需要的地方去，不断完善国家的宏观调控和中介机构，引导科技发展走市场-产品-研究的道路。在整个过程中应通过各种途径大力增加资金投入，而且国家各相关法律法规和政策以及管理办法都应越来越完善，最终使科学研究的自身规律和市场经济的发展规律协调发展，使科学技术真正成为第一生产力。
传统文化修养
是二本，在河南省内算很不错的学校了，河南省师范院校的双子星之一，和河南师范大学一起归省里直属。
你是不是黄淮学院的，呵呵，自己写吧!
就是论文中重复用到的词汇
是二本，在河南省内算很不错的学校了，河南省师范院校的双子星之一，和河南师范大学一起归省里直属。
信阳师院稍好于其他几个，不过都是师范类二本院校，相差不大。最好选一个离家近点的学校报，离家近还是很方便的。你把南阳师院排前边，估计心中有数吧。南阳师院欢迎你！O(∩_∩)O
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嗯、马上该上大二了、在师院度过了一年、总体感觉还不错、校园环境优美、学习氛围很浓厚。在省内师范院校中，仅次于河师大。其实，我个人觉得，主要还是信阳经济不好的缘故，如果纯粹的按学校来说，说不好哪个学校更好呢。呵呵。并且师院的同学都是很友好的，在这里受到了很多并不熟悉的人的热心帮助。嗯，就是信阳地儿穷了点。暂时就这些了。话说我刚来时可是很不开心呢。呵呵，不过现在是越来越爱师院了。期待着你来到哈。 信阳师范学院位于大别山革命老区信阳市，是河南省两所重点高等师范院校之一，也是河南省基础教育师资培养培训的重要基地，原全国人大常委会副委员长、著名社会学家费孝通先生亲临视察后，誉为“教师之摇篮”。 学校创建于1975年，原名开封师范学院(今河南大学)信阳分院，1978年被国务院批准为本科建制，定名为信阳师范学院，并于次年成为首批学士学位授予单位。1998年8月成为硕士学位授权单位，是当时全国师范学院中为数不多的硕士学位授权单位之一。 校园占地面积5万平方米，校舍建筑面积8万平方米，教学仪器设备总值66万元，图书馆藏书03万册(含电子图书)，中外文期刊3875种。现设18个系(院)、3个教研部，18个硕士学位授权学科，47个本科专业，涵盖文、史、理、工、经、管、法、教等8大学科门类。设有河南省基础教育研究中心，拥有2个河南省普通高校人文社会科学重点研究基地和3个省级重点学科。 学校现有教职工1259人。具有高级专业技术职务的321人，其中教授81人，副教授194人；具有硕士、博士学位教师418人。现有教师队伍中，享受国务院特殊津贴专家、省优秀专家、省特聘教授、省优秀青年社科专家、省教学名师、省跨世纪学术带头人、省高校学术技术带头人等80余人。学生来自全国20多个省(市、自治区)，全日制在校本科生13735人，硕士研究生150人。 学校牢固树立为基础教育服务的思想，坚持质量立校、特色兴校，狠抓教学管理，大力推进教育教学改革，教学质量不断提高。专业结构不断优化，办学特色突出，逐步建立起了以教师教育专业为主，师范与非师范专业相融互补、协调发展的专业结构体系；思想政治教育和数学与应用数学专业被评为首批省级名牌专业；不断加强课程建设和课程体系改革，构建了适应经济社会发展需要的课程体系，先后建成省级优秀课程12门，省级精品课程6门，省级网络课程4门；积极开展人才培养模式改革，先后进行了两次人才培养方案的修订，推行了“学分制”和“主辅修制”，这一改革成果在2005年获省级优秀教学成果一等奖；大力推进教学改革，以教改成果指导教改实践，先后有34项教学改革项目通过省级成果鉴定，其中14项获河南省优秀教学成果奖；学校于上世纪80年代在全国率先实施了“双向培训”教学改革，该成果在1993年获全国普通高校优秀教学成果一等奖。进入新时期，学校坚持这一改革举措，不断丰富其内涵，并以此为改革突破口，大力实施素质教育工程，推进教师教育专业化，构建了教师教育职前培养和职后培训一体化的教育教学模式，教育教学质量显著提高。在河南省组织的历届高校基础课和公共基础课统考中，我校学生成绩始终名列全省高校前茅。非计算机专业学生计算机等级考试过关率连续3年保持在100%，全国大学生非英语专业四级考试通过率始终保持在80%以上；毕业生考研录取率每年均在20％以上，在全国同类高校中处于领先水平；毕业生一次性就业率一直保持在全省前列。学校坚持以科研促进教学，以教学带动科研，科研成果丰硕。2000年以来，主持国家级科研课题28项，省级科研课题185项，在全国师范学院中位居前列。2001 年以来，在国内外公开发表学术论文3541篇，出版著作206部，获得省级以上科研奖励136项。河南省重大科技攻关项目——球形闭孔珍珠岩工业化生产研究，处于国际领先水平，先后与内蒙古赤峰市等多家企业签订了技术转让协议，产生了显著的经济社会效益。《信阳师范学院学报》自然科学版入选2004年北图版“全国中文核心期刊”，是全国师范学院学报中唯一入选的学报。哲学社会科学版被评为“全国百强社科学报”。 学校高度重视学术交流与合作，先后与加拿大、美国、新西兰等国的多所高校建立了校际交流关系，与新西兰UUNZ商业学院成功开展了合作办学。学校还特聘著名社会活动家、原美国耶