当然是正规杂志了
你也可以再订阅网上订购啊，比在邮局订购方便多了
CN 37-1393/G4
这个期刊是不能网上投稿的，只接受纸质刊物。
到《中华人民共和国新闻出版广电总局》网站查阅期刊频道去查询就可验证此刊的真伪。刚去查了下，总局无此刊。说明此刊为假刊。
《现代教育科学》为教育类应用型学术期刊，由吉林省教育厅管理，吉林省教育科学院主办，吉林省高等教育学会、吉林省教育科研管理学会协办。国内统一刊号：CN 22-1339/G4；国际标准刊号：ISSN 1005-5843。创刊于上世纪80年代初，其前身是《吉林教育科学通讯》（1983年创办）和《吉林高等教育》（1984年创办）。1988年公开发行，1990年两刊合并更名为《吉林教育科学》（月刊），下设“高教研究”和“普教研究”两个刊种。2002年更名为《现代教育科学》，2007年增设“中学教师”、“小学教师”两个刊种。其中“高教研究”版为1992、1996、2000、2008版全国中文核心期刊，2015-2016年度RSCCE中国核心学术期刊（A-）。2016年，本刊合并旗下各刊种，通力办好《现代教育科学》（月刊）。据相关介绍，这是一本省级刊物。
《现代企业教育》是省级的正规期刊，知网跟国家新闻出版总署都是收入的，《现代企业教育》杂志的栏目有职教平台 ，科技探讨，经营管理 ，现代教育，建筑工程, 企业文化， 企业培训，金融经济 ，财会交流，文史研究，社科论坛，思想工作。其投稿邮箱是，投稿后会有编辑联系你的。
投稿邮箱：
告诉对方公司的分公司
现在学电脑技术很热门，就业前景好，工作待遇高，工作环境好。
在高分子材料领域，辐射技术已用于聚烯烃的辐射交联，不饱和聚酯类树脂的辐射固化，橡胶的辐射硫化，聚合物辐射降解以及辐射接枝改性等，已有产品实现工业化生产。
技术就是一技之长，能够为自己的就业和工作提供很有力的支持：1、到专业的厨师学校学烹饪技术；2、到酒店里“拜师学艺”，跟着酒店师傅学习烹饪技术；3、跟着菜谱、美食视频自学。下面通过对比的方式为你介绍三种学厨师的途径，相信对你会有帮助。首先，说一下自学烹饪这条途径。如果是单纯的在家尝试做饭，没事练练手，不用管味道做得好不好吃，通过菜谱、美食视频学厨师还是可以的。其次，说下学厨师去酒店拜师学艺这条途径。“师傅带徒弟”的学习模式可以说存在很大的弊端，因为作为一个打工者，首要任务是工作，不是学习。想学技能全凭师傅的时间、心情、工作的实际需求等多方面达到统一时，才会学到少许的技能。另外，酒店师父不是专业的老师，没有系统的教学方法。如果你想学好烹饪技能的话，这条途径还是要慎重考虑的。接着，一起来了解下学厨师到专业的厨师学校这条途径。从现在的厨师培训市场来看，如何选择一所适合自己学习的烹饪学校，这时候就需要同学们擦亮双眼，实地考察，多方对比，根据自身的实际需求，选择适合自己的烹饪学校。
在新闻出版总署网站上查不是，确定为假刊物，大家千成不要上当
每个单位的评定标准不统一，所以很难确定的回答你评职称管不管用，可以介绍一个北大核心期刊的杂志给你发表，一般上北大核心的评职称都管用的。《教育理论与实践》是山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办，国内外公开发行的综合性教育学术期刊，此刊还是全国中文核心期刊、中国人文社科核心期刊。 《教育理论与实践》主要辟有教育基本理论、教育决策与管理、教育与教学改革、教育调查与实验、农村教育、思想品德教育、教育心理、教师论坛、青年论苑、学术争鸣、 比较教育等栏目。 投稿要求：教育类稿件均可，可参考本刊栏目设置自行确定稿件内容，一般不超过500 0字为宜。 刊 名：《教育理论与实践》杂志（双核心） 主管单位：山西省教育厅 主办单位：山西省教育科学研究院 山西省教育学会 编辑单位：《教育理论与实践》编辑部 投稿编辑： 编务QQ：309325897 地 址：山西省太原市解放路东头道巷9号 邮 编：030009 国内统一刊号:CN 14-1027/G4 开本： 大16开 64页 国际标准刊号：ISSN 1004-633X 邮发代号：22-31 国外发行代号：BM6049 单 价：5元/期 ★办刊宗旨： 坚持四项基本原则，立足山西，面向全国，进行基础教育理论研究和实践探索，反映教育科研成果，传播教育科学信息，促进教育改革开放。
应是正式刊物!是中国教育科研研究会主办，中国现代教育发展协会指导协办的一级学术性中文核心期刊，国家二级刊物。全面贯彻执行国家教育方针政策，倡导现代教育理论与探索教育教学发展规律，实施素质教育发展进程，创新研究成果，开掘教育实践，推动教育现代化为核心。荣获了国家期刊双高奖及第二届国家期刊提名奖。好文章,好教育内容值得研究关于技能教学型院校高技能人才培养的几点思考高技能人才是指在生产一线熟练掌握专业技能，在关键岗位发挥骨干作用，能够解决操作和生产现场难题的人员。 高技能人才包括高级工、技师和高级技师。高技能人才按技能类型一般分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种。高技能人才是“科学技术是第一生产力”的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量，在提高产品和服务质量，提升竞争力，推动经济发展过程中发挥着主力军作用。2003年12月在北京召开的全国人才工作会议上，首次将高技能人才的培养纳入实施人才强国战略的总体部署，开始实现了“技术工人也是人才”这一理论与实践上的重大突破，对推动科教兴国、促进社会经济的协调发展将产生巨大作用。一、培养高技能人才的紧迫性根据2001年劳动与社会保障部对全国技术工人状况进行的调查，我国高级技术工人仅占技工总人数的5%，与发达 国家的40%的比例相比，差距很大。目前我国科技成果转化率远远低于发达国家，仅为15%，而发达国家则高达70%，其中重要的原因是我国一线员工素质结构偏低。从2004年二季度部分城市劳动力市场职业供求状况分析表明，高技能人才需求缺口仍有继续加大的趋势。在劳动力需求大于供给中，求人倍率较大的是高级技师、高级工程师、技师，其求人倍率分别为39、22和12。求人倍率上升幅度较大的是高级技能师和高级工程师，高级技师比上季度和去年同期则分别增长了76和58。（中国教育报2004年7月28日）江苏省，高级技术工人占全部技术工人的比例也仅为7%左右，企业中，一些特殊工种高级技工已经断档，身怀绝技或高技能的技术工人跳槽、技术骨干流失现象十分严重，现在的状况是技术工人与工程技术人员的比例失调，高级技术工人与初、中级技术工人的比例失调，高学历人员与高技能人才的比例失调，结构性缺口矛盾非常突出，这些比例失调与我国至今尚未建立适合我国经济发展的人才结构模型有关，在很大程度上制约着我国经济持续、健康的发展。无锡市劳动和社会保障局2003年统计，全市技术工人占职工总数的93%，技师仅占技术工人总数的82%，高级技师只占技师人数的77%。统计数据还显示，无锡市城镇企业中在岗且获得国家职业资格证书的技工总数为9万人，其中高级以上技工为1万余人，中级技工9万多人，初级技工8万人，其配置比例（初：中：高）38：53：9远低于全省30：60：10的平均水平。目前全市高级技师只有77人，35岁以下者廖廖4人，可谓凤毛麟角，远远不能满足无锡市制造业基地目标的需求。由此可见，高技能人才的培养已刻不容缓。据江苏省技能人才振兴规划，到2010年，使全省技术技能人才结构比由现在初中高30：60：10提升到25：60：15 按此目标测算，全省需培养101万高级技术工人。如果再考虑未来高新技术发展和新兴产业开发等因素，高技能人才的需求还会更大。央领导同志指出：“中国要成为世界工厂。没有技术工人，没有诚信和质量，企业就没有前途。”“要十分重视技术工人尤其是高级技术工人和技师的培养，尽快改变高级技工短缺的局面。”为此，加快高技能人才培养的任务，历史性地落在肩负此重任的技能教学型院校身上。二、高技能人才培养必须走集约化培养之路目前，我国高技能人才培养途径大致有三种：第一种，企业自己培养，按部就班晋升方式。以机电类工种为例，无 规定学历者，由初级工按部就班晋升到高级技师，按国家正常晋升时间测算，需用时28年。这期间，有相当长时间属于传统式的师傅带徒弟进行技能传授，徒弟的技能高低往往取决于师傅的技能。徒弟学到的技能往往是师傅单一的技能。第二种，社会职业培训机构进行职业技能培训与鉴定方式。一个员工在企业实践若干年之后，按国家职业标准要求进行社会培训，其专业理论与操作技能须经考核鉴定双合格后，才能取得国家职业资格证书。由于时间紧，任务重，对长期从事单一的专业（工种）岗位或因生产需要而转岗的工人来说，突击学习专业理论和专业技 能困难比较大。因此，这种方式培养高技能人才的途径受到学员、设备、场地、师资、教材、时间和技能鉴定手段等一系列因素的制约，特别是专业理论和专业实践的系统性较弱，后劲不足，不能适应市场和企业对高技能人才数量与质量两方面的需求。第三种，由技能教学型院校进行集约化培养方式。对大中专学生或初、高中毕业生经过2-6年时间的专业培训，达到国家相应高级职业资格的要求。职业教育是国民教育体系的组成部分，既然是教育，那么就必须遵循其教育规律和特点。如同人们的认知水平积累一样，技能的培养与教育也需要有一定的时间的积累 。为此，技能教学型院校要为学生构建与高技能人才培养相适应的文化理论知识、思维能力和基本素质。同时，职业教育又是以就业谋职为目的的，所以专业设置、专业教学层、教材、教学手段等方面都要遵循市场规律的内在要求来办事。职业教育本身具有强烈的职业属性，所以，高技能人才培养必须面对市场，根据职业岗位所必须的技能，构建与之相适应的技术技能、专业能力和职业素质。只有将教育规律与市场经济规律很好地结合起来，高技能人才的培养才能在把握质量的前提下，提高培养效率。队伍是技能教学型院校一项重中之重的任务，培养一批高水平的学科带头人是当务之急。目前，培养高技能人才已感到空前的压力，经过调整、改制后的产业群体正处于向质量型、效益型转化升级的关键阶段，急需一大批高素质的高级工、技师、高级技师。经济结构的变化必然引起人才结构的变化，人才结构的变化必然导致从事职业教育结构的变化，职业教育结构的变化必然促使教师队伍的调整。从当前职业教育师资队伍现状来看，“一体化”和“双师型”的师资队伍尚未真正建立起来：重理论轻技能的现象还很普遍；一些传统产业的职业教育理念仍根深蒂固；从事传统单一工种或简单工种的专业教师还相当多；只图眼前专业教师队伍够用、实用，缺乏符合产业界需要的专业教师前瞻性建设还很普遍；注重校内一般实习技术装备的建设，而忽视与现代企业建立紧密型的实习教学基地建设；重视师资的学历水平提高（达标），而忽视专业教师技能水平的提高（达标）。所有这些都阻碍了高技能人才培养的健康发展，给国民经济持续稳定发展带来隐忧，更不要说赶超世界先进水平了。
假的，没有正规刊号。弄几个虚假刊号，你交上千的版面费后拿出十几块印刷一本所谓的样刊给你，剩下的全部落入了他的腰包。