就是大学生上心理课还是非常重要的，因为这种课可以很好的辅导台上的一些心理，并且遇到问题知道如何解决
大学生学习压力大就业压力也很大需要健康的心理课程很有必要
我也遇到了相同的问题，请问解决了吗
我也是，你的解决了吗
编辑考虑审稿意见时间一般会在1周内。审稿人意见返回编辑部后，如果2－3个审稿人意见统一，编辑的结论就好下，如果不统一，编辑就有权做出决定，如果编辑决定不了，可能还要再找审稿人仲裁，这样的审稿时间就会长了许多。我曾有一篇文章很霉，时间拖了3个月，询问了两次，最后，编辑回信说：对不起，前后找了8个审稿人，到现在只回一个，但根据我个人对文章阅读和审稿人意见，都感觉不错，接受了（这种情况当然是少见了）。编辑部给出意见的时间一般会在1周内。各类原稿的审读，通常采用初审、复审、终审三级审稿制度。初审：要求通读原稿，提出基本评价和处理意见。复审：要求复核初审意见，判断其正确程度，并解决初审中未能解决的问题。终审：应对原稿质量和能否采用，作出最后决定。三级审稿都应有书面审稿意见，这是一部书稿在编辑过程中一项重要的记录，是书稿档案的重要部分，它还是对各级编辑人员进行业务考核的重要依据。
这个主要看编辑，短的一两周，长的四五个月也有。期刊通常会有三审：初审-复审-终审1、初审收到文章后一般会有征稿/执行编辑（managingeditor）对论文进行格式与材料等初审。初审主要简单审核稿件是否符合本刊要求，审核作者资历和单位信息，然后看作者的信息是否完整，文章格式是否符合要求2、复审初审通过后会发给主编，主编看过后会进行评估，如果认为文章达到本社的基本要求就再把稿子递给领域相近的编委编委会根据论文主题来邀请审稿人（同行评审），一般审稿人国内就2-3人左右，SCI期刊也就最多5人左右（质量越高的刊，审稿人越多且专业权威）审稿专家返回审稿意见后，编委会给主编作出建议（主编一个人是看不完所有文章的，所以一般都会采纳编委的意见）总体来说，越好的期刊审稿人数越多，也越容易被拒稿。3、终审一般到了这一步，没有什么大问题的话基本不会退稿的。总编对标题、版式、内容审核后提出修改意见或批清，投稿者就按照杂志社的要求最后改改就好了。要求一般是将文章内的图片，表格等源文件发送给编辑，便于排版等等。
随着社团在校园文化的建设中起到的作用不断的提高，大部分的学校建立了社团联合会（以下简称：社联）的这个组织来独立操作社团的发展和规划。可能这种模型在我们的国家的高校或者在某个地区还是在探讨的阶段，有些不足的地方是可以理解和原谅的，但是在目前出现许多在探讨阶段不应该出现的问题，却频频的出现在校园的文化建设之中，是值得我们社团人和学生会的同仁们思考的，这样在不断的思考和改变之中才能把校园的文化打造好，才能更好的服务于学生。 以下我就把我所发现的一些不合理的地方提出来，和各位同学们一起探讨这个课题，这样我们可以为校园文化的建设贡献我们自己的一份力量。 第一：在人员编制上存在一个不合理的因素：现在部分学校存在把社团联合会的主席同时任命为学生会的副主席的情况，这样在编制上面就出现了不合理的因素，那么这样可以理解---社联的干部是不是都比学生会的干部在级别上面都底一级呢；同时也为了学生的主席管理社联的各项事物提供了便利的条件和借口。 第二：部分学校在待遇就上面存在区别对待学生会和社联的学生干部和干事的情况。在某个学院在一年一度的综合测评标准中这样写到：学生会干事加8分，而社联的干事不加分。当然不可否认的一点是：学生加入学生会或者不是因为加分的问题，大部分是为了锻炼能力和培养自己的服务意识，但是在规章制度上面存在这样的不公平的理论，的确是大杀社团人的做事的积极性。也可能影响到学校的社团文化的建设 第三：学生会和社联需要引进竞争机制。在部分的同学的脑子中认为学生会和社联本是一家，应该“和睦”的相处，其实我觉得并不是这样的，要不为什么在学生会和社联都要设立外联性质的部门呢，如果在 “和睦”的原则下，这样的设置，不是有设置机构臃肿之嫌？ 第四：学生会和社联本身在自身的建设上面，就有许多的不同点，但是现在个别的学院却出现，违背学生会和社联自身建设不相同的地方。例如：在某个学校曾出现这样的规定：社团搞活动需要学生会的主席签字。这样那社联的主席不是形同虚设吗？那还要成立社联干什么呢，把社联当作学生会的一个部门不是很好吗？这样不是可以节约很多的资源吗？ 第五：就我个人而言，我是比较反对社联和学生会在干部方面上面交换的，因为学生会和社联的氛围不是一样的，造就的干部也不是一样的，作风也不是一样的，如果互相调职，这样可以影响学生会和社联的同质化，也给学生会和社联的各自文化的建设带来麻烦。 这仅仅是在社联和学生会的建设中出现的一点点不和谐的声音，再此就不一一列举了。 就我本人，我觉得学生会和社联应该存在竞争机制，并且要设立竞争机制，这是不容质疑，就象国家为什么要把电信分为电信和网通的一样的道理，树大可以遮风，但是如果没有竞争就会死亡，只有竞争才会有进步。 就社联和学生的文化建设我觉得我两个组织朝着文化的差异性的文化进行建设避免出现同质性的文化。 再此，我忠心的希望社联和学生会一路走好，也为社联和学生会的建设贡献自己的一点点微薄的力量，更为高校校园文化的建设贡献的自己一点点见解，有不足之处，希望广大的学生和老师批评指教，谢谢！
给编辑输出提意见需要改进的内容的话，我觉得就是说它的排版啊，等等一系列之类的这种。
一般国内的就只有过还是不过，不会给你什么审稿意见一般外国的刊物无论过没过，都有审稿意见的
以下是我在创新医学网上查到的你可以参考一下：首先，创新医学网编辑部在收到您的来稿后，会根据您的目标期刊，对您的论文进行编号，每篇论文都会获得唯一的编号，以便于稿件的后期处理;第二阶段：初审。编辑初审主要审标题、摘要、关键词、审导言和问题提出的背景以及文中的子标题;第三阶段：外审。论文将被送至专家处进行学术把关，专家审阅后给出审稿意见以供参考;第四阶段：校稿。经过前面三个阶段，确定可以录用的稿件创新医学网医学编辑会对其进行三次校稿。一校，编辑会对稿件进行专业修改，包括字体、标点、格式、结构、语言润色以及复制比率的修改;二校，针对论文的统计学问题以及英文翻译进行修改或完善;三校，对稿件进行最终的审阅及编修，确定稿件的各部分都无瑕疵。(在第二阶段或第三阶段，稿件都有可能被拒，此类稿件，编辑部会根据其情况不同，给出返修、建议转刊或退稿的回复)第五阶段：终审。审校完成后的稿件，我们会将清样寄于作者，与作者进行沟通，待作者没有意见后进行终审，确定无误后即可进行排刊，走快速通道。
有的。一般审稿人对你的投稿有意向的话，会通知你如何修改，给到你一些修改意见和建议。你按照审稿人的意见去认真修改。一般修改一到两次就可以录用。即便在《动态 》没有录用，也会在其他刊物发表的。所以不用太担心。
在现在的经济社会中，经济学是非常热门的一门学科。一方面，人们有学习经济学的需求，另一方面由于经济学本身知识的基础架构，使得学习起来并非那么容易，所以就有必要对此问题进行探讨，以便于有志于学习、学好经济学之士少走些弯路，这是本文主要希望达到的目标。 一、掌握经济学的假设前提。经济学和其他理论性的学科一样也是构建在一系列的前提假设之上的。刚入手时，也许会不顺手，此时可以多联系熟悉的学科，如物理学，实际上经济学和物理学非常相似的联系，尤其是物理中的力学，均衡的问题。这里应尤为注意理性人假设以及由此得到的最大化原则和实现最大化的边际成本等于边际收益这一条件。这对于任何处于完全市场中的经济行为主体都是适用的。和掌握知识。因为这样可以比较清晰的理解概念和理论，同时有助于加深印象，也有助于思维的表达。这一点在经济类学科中的作用是明显的。二、掌握图形的含义。可以发现，整个经济学的理论体系是由一系列的图形贯穿起来的，几乎每一章、每一节都有图形，而且，要想阐述一个原理，没有图形配合是做不到的。因此，在学习时，可以把每一个图形都画在一个本子上，图形旁边还加注上有关图形的解释和说明，以及图形所代表的政策含义。总结在一起以后，就可以常常拿出来看一看了，仔仔细细地看懂每一个图，并且牢记。三、对专业名词要进行理解记忆。专业名词是构筑整个经济学的基础。任何学科都是如此，如果这个基本单元掌握不了，何谈理论的把握与运用。但是经济学的基本概念不是死记硬背能解决的，必须从各个不同的方面加以理解，并且不能求大概。在熟练掌握这些基本概念的基础上就可以根据基本概念来串联相关的知识和内容。比如说需求变动和需求量变动是两个完全不同的概念，需求的弹性和需求曲线的斜率也不相同，但很多人可能会混淆，因而理解概念背后的经济学涵义是必要的。再如，从需求量变动就应该能想到需求曲线背后消费者行为理论。而从需求弹性就要能分析不同需求弹性对厂商受益的影响。不仅是这样，还要能将这个专业所要考的课程能联系起来，如由需求曲线的变动和供给曲线的变动能分析利率决定理论，等等。因而只有通过比较和联想，才能真正地学好经济学并能在其他课程中灵活运用，以减轻学习的负担。四、知识的掌握要系统化。这一点也尤其重要。因为经济学中涉及到许多不同的学派，不同学派的理论模型、观点、政策主张都是有一定的差异的。所以在学习中，要有意识地去联想记忆，看到一个学派的因素分析时，要回想一下其他哪个学派也在这一领域有分析，异同点在哪里。比如，消费理论就包括凯恩斯、弗里德曼、莫迪利亚尼等，货币需求理论包括货币数量说、货币交易说、凯恩斯的流动性陷阱等，厂商理论中包括四种厂商类型，它们之间的需求供给曲线、均衡状态、均衡条件以及效率的比较等。从而我们能够看出，这些理论之间的相关性是很大的，因此，在学习的时候，你也要体现出这一方面的偏向。你可以把这些相关联的知识点也都总结在一个本子上，总结的过程也就是你去理解、系统掌握它的过程。同时针对这一点，就是要在脑海中随时可以浮现出这门课程的全貌，而不是支零破碎的，或者很多知识只有当别人提醒时才能回忆起来。把握好整个知识的逻辑结构就可以避免知识点的遗漏和盲点。以微观经济学为例，对于微观经济学，应该知道整个内容就是论证斯密的“看不见的手”原理，这就是一般均衡理论的直接目的，而一般均衡就需要各个市场的均衡。从而微观经济学就花大力气论证了产品市场的均衡和要素市场的均衡。产品市场的均衡就是均衡价格理论，而消费者行为理论和生产者行为理论则从两个方面分别推导了均衡价格理论中涉及到需求曲线和供给曲线。这样整个微观经济学的框架就可以在我们的头脑中形成，我们具体的工作就是补充“肉”了。同时对整个知识框架的把握还有利于比较分析不同的内容。只要我们知道消费者行为理论和生产者行为理论在整个结构中的作用，我们就能比较对应来掌握这两部分，消费者行为理论从理性人假说出发（消费者追求自身效用最大化），运用预算约束线和无差异曲线（序数效用论）来推导向右下方倾斜的需求曲线；而生产者行为理论也是从理性人假说出发（生产者追求利润最大化），运用等成本线和等产量线来推导向右上方倾斜的供给曲线。这样我们还可以比较等产量线和无差异曲线的性质，比较理解边际替代率递减规律和技术替代率递减规律等等。对于宏观经济学来说，其逻辑结构相对比较容易，整个内容就是论证国民收入的决定。因而从最简单的国民收入决定理论（只涉及一个市场即产品市场来扩张到两个市场产品市场和货币市场的均衡来决定国民收入，而AD―AS模型则是在IS―LM模型中加入第三个市场劳动力市场开放经济中的国民收入决定则是将经济从封闭扩展为开放经济。经济增长理论则是从动态来考察均衡国民收入的实现。五、学会使用经济学语言。学习经济学的目的是为了分析和解决问题的，所以在实际中应该注重相关资料的收集，在脑海中形成问题，针对这些问题，主动撰写小论文，并且应尽量使用规范的经济学语言。这样才能将之前学习的知识真正转化成自己的资产，在潜移默化中运用知识解决问题的能力得以培养。
一般来说，经济学分初级、中级、和高级三个层次。无论是哪个层次的经济学原理，都需要一定的数学知识，比如初级经济学至少要会简单函数知识和图表分析，而中级经济学一般需要简单的微积分知识和对经济模型的理解能力，高级经济学对数学的要求就更高了。 以你目前的状况，我建议你先看一些深入浅出的经济学趣事和日常生活中的经济案例，不要小看这些，有很多高深的经济学原理是反映在简单的案例中的。 如果你数学基础较好又确实学有余力的话，你可以尝试学一下初级经济学，现在一般大学里的专业入门教材就是高鸿业的《西方经济学》。 祝你学业有成。
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