没有编辑职称，也不会有机会成为编辑部主任，主编，总编。有了编辑职称就有机会成为编辑部主任，主编，总编。
街头拾荒的
没有部长，只有主任或主编
1989年7月起，先后任铜陵财专德育室助教、讲师，人事处（组织部）科员，经管系法学教研室主任、副教授，铜陵学院经管系副主任、法政系副主任。科研成果：课题。主持2005年安徽省教育厅人文社科项目一项；主持2006年安徽省教育科学规划课题一项；主持2007年安徽省教研课题一项。参与省、厅级课题多项。论文：发表论文二十余篇。1、《高校图书馆借阅格式条款的法律规制》 6 《大学图书馆学报》2、《公司法与董事经营行为的规制》 6 《经济管理》3、《刍议行政合同在现代税务行政中的运用》 4 《中国行政管理》4、《税收优先权的法律位序分析》 3《税务研究》5、《构建以自主知识产权为重心的技术标准法律体系》 4 《中国标准化》6、《大学生书刊借阅行为违纪处理及权益救济》 10 《图书情报知识》7、《评析法律上的事实》 3 《律师世界》8、《区域经济一体化与行政契约协调机制》 2 《行政法学研究》9、《股东帐簿查阅权与公司商业秘密保护》 12 《科技与法律》10、《商贸企业对外担保问题的探析》 7 《商业研究》
学报是学报，期刊社是期刊社，学报主编只是主编，这三者没有必然联系。学报编辑部属于学校下属单位，学报编辑部主任是大学的处级领导。期刊社具有独立经营的性质，其一把手领导是社长。一般情况下学报的主编是学报的一把手担任，有时是由学校的校长或副校长担任主编。期刊社的社长一般来说都是期刊的主编，也有例外的。
可能有一个团队来共同完成，其中包括主任、副主任、委员、主审、副主审、主编和副主编、责任副主编等等，一般主审的排名在主编之前，主审是负责教材编辑、审核的人，主编是编纂教材的主要成员，一般主编是主审的领导人，那么教材主审和主编哪个好呢?对于评职称来说，一般都要求挂名教材主编或者副主编，下面对二者的介绍。教材主审和主编 教材的主编和主审要选择的话没有好与不好之分。“主审”是真正负责教材的编辑、审核的人物，而“主编”是挂一个头衔而已，但一般主编都是领导，主审是真正的技术人才。两个都挺好，最终选择的话还是要根据你自己的感觉去选择。 主审的职责就是审核教材的内容，需要是这个学科方面的专业人才，主审一般是学校的领导、教材方面的专家以及这个学科的教授级人物，曾经亲自主审主编过多部教材，有丰厚的经验。主审在审核完稿件后要签写审核意见，对审核记录负责的。 教材主审和主编哪个好?对于有评职称要求的作者来说，挂名主编是有优势的，在职称评审中可以享受教材的加分，具体以本单位的评职文件为准，详情可咨询网站在线客服。
学报编辑部是学校的直属部门之一。其主要任务是在校长的领导下具体负责《学院学报》的编辑和出版工作。具体职责如下： 一、坚持办刊方向，遵守国家出版法规，为提高教学质量、推动学科建设、增进学术交流、扩大学校影响等服务。 二、 在编委会的指导下，负责提出、确定本刊的指导原则和编辑方针并组织实施。 三、负责制定学报编辑部工作规程及有关条例并督促实施。 四、负责提交年度学报出版计划，研究、决定本刊的栏目和内容。 五、负责做好组稿、选稿、审稿、定稿、校对、出版、发行的各项组织安排工作。 六、负责安排来稿的登记、编号，及时向作者反馈处理意见，并做好保密工作。维护作者的合法权益。 七、负责来稿的初审，做好来稿的专家复审，常务副主编、主编终审，特别稿件编委会复核等组织工作。 八、组织编辑人员参加校内外的学术活动和业务进修，积极开展科研活动。不断提高全体编辑人员的人文素养和学术水平。 九、负责本部门业务信息的收集、整理、提供、报批、实施上网等工作；负责本部门年度档案收集、整理和建档归档工作。 十、完成学校领导或上级有关部门交办的其他工作编辑部工作岗位职责编辑部主任 （1）负责编辑部的行政事务及编辑出版业务的领导工作，包括工作计划制定、工作安排、召开编前、编后会及编辑部的条件建设、制度建设、印刷质量问题的把关等。 （2）协助主编组织召开编委会，组织评刊活动，收集编委、作者、读者对学报的办刊质量、栏目设置及编辑工作的意见，提出改进工作的措施。 （3）制定每期的编辑出版计划及终审、终校工作。 （4）负责分管栏目稿件的初审、送审及编校以及分管栏目的组稿工作及组织相关的专题讨论。 （5）定期召开编辑部工作会议，组织政治学习和业务学习。 （6）负责对外联系及交流工作，组织参加上级主管部门和学会、研究会的有关活动。 编辑 （1）负责分管栏目的初审、送审及编校工作，以及分管栏目的组稿工作及组织相关的专题研讨。 （2）承担编辑部的通联工作。包括与出版局、质检中心、各数据库中心、学会、研究会的外联工作。 （3）承担编辑部的编务工作，包括来稿登记、稿费发放、财务报销及文书档案管理工作。 （4）负责维护学报（社科版）的网站运行以及数据库更新工作。 （5）负责学报的发行及交流。 （6）做好编辑部主任交办的其它工作
出版社、报社、杂志社等团体的最高负责人，如××出版社社长。
社长和总编最牛
是的，编辑部主任是通常的叫法，行业法规里也是用编辑部主任。
没有部长，只有主任或主编
1986年起在中山大学资讯管理系任教，历任助教、讲师、副教授、教授、教研室主任、系副主任、系主任、信息科学与技术学院副院长、网络学院院长、信息与网络中心主任等职；1986年7月武汉大学毕业后分配到中山大学资讯管理系任教，历任助教、讲师、副教授、教授、教研室主任、副系主任、系主任、信息科学与技术学院副院长、网络教育学院院长、信息与网络中心主任、现代教育技术研究所所长等职；现任中山大学资讯管理教授/博士生导师、图书馆馆长、图书馆与资讯科学研究所所长等职。兼任教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会副主任委员、教育部高等学校图书情报工作指导委员会委员、教育部中国高等学校文献资源保障体系（CALIS）专家组成员、教育部中国高等学校人文社会科学文献中心（CASHL）专家组成员，广东省高等学校图书情报工作委员会副主任委员；国际图书馆协会联合会（IFLA）图书馆史专业组执行委员、书目控制专业组通讯委员，环太平洋数字图书馆联盟（PRDLA）委员；中国图书馆学会常务理事、学术研究委员会副主任委员、图书馆史研究专业委员会主任委员，广东图书馆学会理事长，广东省社会科学情报学会副理事长等学术职务；兼任《中国图书馆学报》（中国图书馆学会主办）、《大学图书馆学报》（北京大学、教育部高等学校图书情报工作指导委员会委员主办）、《图书情报工作》（中国科学院文献情报中心主办）、《图书馆杂志》（上海市图书馆学会、上海图书馆主办）、《图书馆季刊》（Library Quarterly，美国）、《图书馆与文化》（Libraries & Culture，美国）、《中山大学学报》（人文社会科学版）等十余种专业学术期刊编委。现任中山大学资讯管理系教授、图书馆学专业博士生导师、历史系历史文献学专业博士生导师、教育学院现代教育技术专业硕士生导师、中山大学图书馆馆长、图书馆与资讯科学研究所所长、传播与设计学院院长、现代教育技术研究所所长、中山大学学术委员会（文科）委员、中山大学学位评定委员会文科学位分委员会委员。兼任教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会委员、教育部中国高等学校文献资源保障体系（CALIS)专家组成员、中国高校数字图书馆联盟（CADLA)副理事长、广东省高等学校图书情报工作委员会副主任委员、国际图书馆协会联合会（IFLA)图书馆史专业组执行委员等国内外学术职务。历任系副主任、系主任、信息科学与技术学院副院长、网络教育学院院长、信息与网络中心主任等职。程焕文，祖籍江西波阳，1961年生于湖北红安。1979年9月考入武汉大学信息管理学院，1983年7月图书馆学专业本科毕业并获文学学士学位；1983年9月考入武汉大学信息管理学院，1986年7月图书馆学专业研究生毕业并获文学硕士学位；1994年9月考入中山大学历史系，2003年9月中国近现代史专业研究生毕业并获历史学博士学位。1992年10月至1993年10月美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）图书馆学信息科学研究生院访问学者，1998年8月至1999年1月美国伊利诺大学（UIUC）图书馆学信息科学研究生院访问学者，2001年10月至2002年1月美国哈佛大学哈佛燕京图书馆和哈佛燕京学社访问学者。独立完成和主编《中国图书论集》（商务印书馆）、《中国图书文化导论》（中山大学出版社）、《中国图书馆学教育之父——沈祖荣评传》（台湾学生书局）、《信息高速公路》（广东高等教育出版社）、《裘开明图书馆学论文选集》（广西师范大学出版社）、《广东图书馆学会40年》（中山大学出版社）、《晚清图书馆学术思想史》（北京图书馆出版社）、《世界图书馆学教育进展》（北京图书馆出版社）、《信息资源共享》（高等教育出版社）、《邹鲁校长治校文集》（中山大学出版社）、《图书馆精神》（北京图书馆出版社）等学术著作，参与编写教材和著作多部，在美国、英国、法国、德国、荷兰、新西兰、马来西亚、中国（港澳台）发表中、英、法文学术论文150多篇，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，获“享受国务院政府特殊津贴专家”、“南粤优秀教师”等各级教学和科研奖励30余项。
一、学报编辑部主任、副主任主 任： 杨军昌（教授、博士、省管专家）副主任：闵 军（编 辑） 童国萍（副编审） 周感芬（副编审、副研究馆员）二、学报综合办公室人员主 任：毛元学（副教授、硕士）副主任：钟昭会（副编审、硕士）工作人员：吴 平（馆员） 庄 琳（助理馆员） 黄效白（助理馆员）三、《贵州大学学报》（社会科学版）主 编：封孝伦（教授、博士、博导、省管专家）副主编：闵 军（编 辑） 童国萍（副编审） 罗晓明（编 审） 赵广示（副编审、硕士）四、《贵州大学学报》（自然科学版）主 编：宋宝安（教授、博士、博导、省核心专家）副主编： 王先桃（副编审） 曾 晶（副教授、副编审）五、《山地农业生物学报》主 编：金道超（教授、博士、博导、省核心专家）副主编：赵德刚（教授、博士、博导、省管专家）赵 致（教授、博士、博导、省管专家）编 辑：杨 华（讲 师） 钟昭会（副编审、硕士）六、《贵州大学学报》（艺术版）主 编：封孝伦（教授、博士、博导、省管专家）执行主编：项锡黔（教授）副 主 编：罗晓明（编审）（兼） 张应华（教授）七、《教育文化论坛》主 编：封孝伦（教授、博士、博导、省管专家）常务副主编：杨军昌（教授、博士、省管专家）副 主 编：周感芬（副编审、副研究馆员）李琼英（副编审、副教授）编 辑：毛元学（副教授、硕士）
出版社、报社、杂志社等团体的最高负责人，如××出版社社长。
校徽 2001年4月，经河南省省委组织部任命，刘宪亮教授担任黄河水利职业技术学院院长，主持学院工作、任学报编辑部主编，领导学报和院志工作、进行了制度建设和文化建设。“黄河水院”校徽标志由刘宪亮院长和相关领导安排，由学报编辑部主任杨道富绘草图，反复广泛征求意见修改后，最终设计定稿，在开封日报社印务中心制作电子稿。“黄河水院”校徽2001年首先在学报封面发表，其后不断扩大使用，在校旗、网站、出版物、大门口、会议室、科研项目资料封面上广泛使用，甚至学校的石板、地砖、开关和电器也使用，已经构成学院的文化标志。“黄河水院”校徽含义：校徽结构整体取自超音速飞行器外形，寓意学院通过横向合作联系，取得外界支持，进入平衡稳健的快速、跨越发展阶段。校徽由字、形、色联合组成，内部“HH”是“黄河”二字汉语拼音的首字母并列在一起（寓意团结就是力量），为金黄色，背景为蓝色，蓝色大海寓意“水”，金黄色外圆寓意“院”，合成为“黄河水院”（核心寓意：河孕育文明、水滋养万物）。红色字“1929”是建校时间，采用经典艺术构图法“万绿丛中一点红”的理念。校徽由红黄蓝3原色组成，可生成千万种颜色（寓意一生十、十生百、百生千万，万物生生不息）。 校名 校训 守诚 求新 创业 修能 校歌 水专、水专，济济腾欢。断金攻玉，敷土奠川。源开民生裕，流畅国用赡。障颓波，挽狂澜，大业一肩担。（附注：此歌为1939年3月10日河南省立水利工程专科学校校长瞿文琳向国民政府教育部呈报的校歌。瞿文琳（1895—9），字茀章，湖北广济人，北洋大学土木工程系毕业。曾任河南大学土木工程系教授、系主任。）歌词注解： 济济——众多貌，谓学子众多，济济一堂。语出《诗经·大雅·文王》：“济济多士，文王以宁。”腾欢——欢腾跳跃，状学生生龙活虎，朝气蓬勃，心情欢畅。断金攻玉——断金，《易·系辞 》（上）：“二人同心，其利断金。”《疏》：“金是坚刚之物，能断而截之，盛言利之甚也。”后以指同心协力，坚固不移。攻玉，本指玉的加工，后借喻为借人之长，治己之短，多指学术研究。《文苑英华九六二唐符·上襄阳樊大夫书》：“此乃小子夙夜孜孜不怠也。”此句意有两层：①金、玉乃坚刚之物，加工非常困难，只要大家齐心协力，坚持不懈，就能断之，攻之。比喻学子要刻苦努力，孜孜不怠，才能克服困难，成就学业。②大家要谦逊互学，取长补短，才能进步更快。敷土奠川——敷，布，施。《书·禹贡》：“禹敷土，随山刊木，奠高山大川。”《诗·小雅·小旻 》：“旻天疾威，敷于下土。” 敷土即丈量、规划土地。此指安排整治大地、国土。奠，定也。《书·禹贡》：“奠高山大川。”此句意为，我们要像大禹那样，去治山治水，重新安排祖国河山。源开民生裕，流畅国用赡——源开、流畅。源，根源，源头。开，开启。河流顺畅，不泛滥，无水患。即从根本上治理江河，使之安澜。民生，人民的生计；国用，国家的用度、经费开支。裕，丰富充足。赡，富足，充裕。此句意为兴修水利乃富民强国之本。源开流畅才能使人民生活富足，国家繁荣强盛。障颓波，挽狂澜——障，阻挡，此指堤防。颓波，向下奔流的水波，也比喻衰败的风气。挽，扭转，阻遏。狂澜，汹涌的波涛，常喻社会潮流。唐·韩愈《进学解》：“障百川而东之 ，廻狂澜于既倒。” 此句意有两层：①兴修水利，筑堤修坝，防洪除害，根治水患。②青年要做社会中坚，抵制衰败的社会风气，扭转倒退的社会潮流。联系歌词创作的年代，似乎还有拯救民族危难这层含义。大业一肩担——这样宏伟的事业，我们要勇敢去承担。