馆藏资源截至2011年4月，兰州文理学院图书馆馆藏纸质图书18万余册，电子图书5T，期刊合订本5万余册。已购买“中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库”、“中国博士学位论文全文数据库”，“新东方英语AB级、四六级考试数据库”。已开通“兰州区域图书馆”、“百链云图书馆搜索引擎”、“读秀学术资源搜索平台”等30个数据平台、数据库。 学术期刊《兰州文理学院学报》分为社会科学版和自然科学版，1985年创刊，是甘肃省省管期刊。
文章篇名:《中华民族的伟大民族精神是什么》主要内容:介绍了我们的中华民族的伟大民族精神——诚信、团结友善、勤俭、自强不息、爱好和平、勤劳勇敢我的感受：我们中华民族的伟大精神回永远源远流长、绵绵不断，我们中华儿女也一定要弘扬我们的民族精神，我坚信我们的民族回拥有美好的未来
1．邱均平，瞿辉，罗力 基于期刊引证关系的学科知识扩散计量研究——以我国“图书馆、情报、档案学”为例[J] 情报科学，2012（4）2．邱均平,瞿辉 基于作者合作关系的知识扩散性研究——以“生物多样性研究”为例的实证分析[J]图书情报知识,2011(6)3．瞿辉 基于合作网络分析的社会科学评价研究[J]评价与管理,2011(3)4．邱均平等 中国大学及学科专业评价报告（2011-2012）[M] 科学出版社（参编1万字）5．邱均平等 世界一流大学及学科竞争力评价研究报告（2011-2012）[M] 科学出版社（参编7万字）6．邱均平等 中国学术期刊评价研究报告（2010-2011）[M] 科学出版社（参编3万字）7．邱均平,瞿辉 信息资源的技术管理（the 4th Chapter）, 邱均平，沙勇忠 信息资源管理学[M]（现代信息资源管理丛书） 科学技术出版社，8．瞿辉 中国概念股遭“围歼”并非都是坏处[J]新资本,2011(3)[评论性文章]9．邱均平,瞿辉 信息管理与信息系统专业本科生创新能力培养模式研究[J]图书情报知识,2011(3)10．Qiu, Junping; Qu, H Study on knowledgemetrics and its applications [CA] Wuhan Daxue Xuebao (Xinxi Kexue Ban)/Geomatics and Information Science of Wuhan University, v 35, n SPECIAL ISSUE 2, p 34-38, November 11．吴林娟,瞿辉基于XML/Metadata 的非物质文化数字图书馆建设[J] 图书馆界,2010,（3）12．瞿辉建设农业网络信息服务平台的探讨[J]热带农业工程,2009,(5)13．瞿辉我国农业信息服务研究现状统计分析[J]热带农业科学,2009,(9)14．瞿辉关于重庆市文化产业发展的思考——基于区域文化产业评价指标体系视角[J]甘肃农业,2009,(9)15．瞿辉我国门户网站新闻组织的现状[J]新闻爱好者,2009,(21)16．瞿辉浅析垂直搜索在网络新闻中的应用[J]网络财富,2009,(14)17．瞿辉试论城市创意产业评价指标体系的构建[J]东南传播,2009,(7)18．荆曼,瞿辉“本土化”与“全盘西化”的两难抉择——20世纪80年代中期以来西方文论译介概论[J]赣南师范学院学报,2008,(2)19．瞿辉,荆曼试析大众媒介在西部少数民族地区发展中的积极作用[J]重庆文理学院学报(社会科学版),2007,(6)20．瞿辉浅谈世界数字信息话语权失衡问题[J]甘肃科技纵横,2006,(3)21．瞿辉门户网站如何应对RSS挑战[J]青年记者,2006,(8)22．瞿辉“网络社区”与媒介的“异化”现象——兼论网络传播对传统大众传播机制的影响[J]东南传播,2006,(3)23．瞿辉中国门户网站盈利模式走向[J]东南传播,2006,(1)24．江山,瞿辉如何加强对文化收藏品交易中个人所得税的征管[N]甘肃经济日报, 2005, (2005-01-28)25．瞿辉“民意乌托邦”抑或“公共话语空间”——兼论网络媒体在西部环境政策决策中的作用[C]政法理论前沿,2006-26．瞿辉,姜鹏：论大陆地区网络人际传播中的“群体意见”[C]政法理论前沿2006-27．瞿辉电子媒介时代的技术悲观主义——尼尔波兹曼媒介思想研究[D]兰州大学学位论文,2007-
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馆藏资源截至2011年4月，兰州文理学院图书馆馆藏纸质图书18万余册，电子图书5T，期刊合订本5万余册。已购买“中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库”、“中国博士学位论文全文数据库”，“新东方英语AB级、四六级考试数据库”。已开通“兰州区域图书馆”、“百链云图书馆搜索引擎”、“读秀学术资源搜索平台”等30个数据平台、数据库。 学术期刊《兰州文理学院学报》分为社会科学版和自然科学版，1985年创刊，是甘肃省省管期刊。
中国语言文学 概述： 本专业主要培养掌握中国语言和文学的基本知识，并通过相关理论，发展历史，研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，科研院所，高校从事科研，教学，从事汉语作为外语教学中，可适当在党政机关，包括其他企业和部门的报纸宣传，新闻，出版，电影，电视文化，互联网，外汇在语言的专业知识。 一个专业的全面介绍 中国语言文学打开一体的专业是第一个在中国大学的历史，在19世纪结束时出现。 20世纪80年代以后，中国语言文学与本专业培训教师，中学语文教学专业的综合性大学，学院，系中国，一般文科的创作已经有很多的开发师范大学，即使是一个高度专业化的学校，如中国人民公安大学学报（社会科学版），也有一处的中国。一个多世纪以来，中国语言文学培养了一大批知名学者，教授，作家，记者，剧作家，和中国人文作出了巨大贡献。 一般分为三类，第一义务教育的公共课程，必修的专业基础课程的学习和研究中国语言和文学课程。此外，每所学校将可以根据该学院的学术专长，开设一些选修课程，如古典文学研究的作家，如的著名作家，杜甫，李白，苏轼，李清照开放的主题，一个单位的作品研究课题，某种风格和流派的研究。在当代文学，文艺理论，戏剧，语言和其他方面将打开，专业的安装范围的选修课程，学生可以根据自己的兴趣选修集中。自创建以来的历史上的开创性研究和现代人很多中国语言文学，中国语言文学学生的学习积累的知识有很大帮助。现在，许多学校的中国语文及文学的学生毕业后大多从事的工作与文字处理的客观现实，并大部分开设了中文信息处理方面的课程，使学生掌握必要的技能，办公自动化。通过专业的学习，学生不仅可以丰富语言知识，奠定了良好的理论基础，并能培养分析问题和解决问题的能力，提高写作技巧，毕业生就业工作中的文字可以很方便的。 中国语言文学系的学生总体上是好的写作，思维活跃，你可以做很多的工作。在新闻发布系统，如报纸，杂志，出版社，电视台，广播电台等单位的记者，编辑和其他合适的工作，文秘，宣传部门，企事业单位发挥自己的写作经验。 如果你有一定的文字功底，较强的分析和研究能力，文学和写作，更感兴趣的是，您可以选择申请的专业。近年来，中国语言文学系的学生就业情况一直比较稳定，不太受欢迎，但总体形势还是比较不错的。 中国语言文学系邮编：050101。 职业教育发展 中国语言及文学是中国大学专业最早成立这样一个专业的北京大学中国文学（简称中国部），其前身为京师大学堂中国文学系，中国系的骨干。 3月31日，1910年，京师大学堂分科大学成立的“中国文学门，正式作为文科教学形成，这是中国最早的文献，建立一个现代独立的学科开始形成较早的高等学府成立后， ，北京师范大学，复旦大学中国语言文学标志着中国语言和文学在这门学科的研究和教学的刘半农，鲁迅，胡适，沉从文，王力已经出现，飞鸣了大量的知名学者。 建国后，一方面，在中国高等教育的扩张很快;文化注意力另一方面，灵感与智慧的人，一时间，许多高校都开设了中国语言文学，人民中国人民大学，华东师范大学，厦门大学，中央民族大学，入学率也在逐步扩大。在“文革”中的中国语言和文学遭遇了严重的挫折，不仅停止高校扩招，许多知名的专家和学者也遭到迫害，大量的历史文件造成的损害，对中国语言和文学的研究和教育的重大损失。的“文化大革命”结束后，这种情况才得以改变原来的恢复专业大学本科招生，许多新兴市场的机构已经建立或专业，中国语言文学的活力。 当前，国际形势对中国语言和文学具有一定的规模，特别是博大精深的中国语言和文化，吸引了大量的外国学者。截至1985年底，它记录了成千上万的高校，在50多个国家和地区，建立部中国或中国的专业，即使在学校，并推出了中国语言教学。每年都有大量的学生和学者的研究，学习，和许多国内知名学者应邀出国讲学，西方学术方法和学术精神的东方文化，混合，摩擦出新的火花，这往往是在促进中国的传统文化和通讯的发展，也是很不错的。 自改革开放不久的中国语言和文学的研究进展，目前几乎所有的综合性大学，专业机构部及相关部门成立的中国语言文学，中国语言文学系，北京大学，中国人民大学中国语言文学系，清华大学，北京师范大学，首都师范大学，北京外国语大学，北京语言文化大学文化，中国语言文学，中国语言文学系中国语言文学语言文学研究所是最有名的。在中国和院系上述机构中，许多也提供硕士，博士，北京大学，例如，一个总的两个研究所，两个研究中心，2国家教学和研究的重点基地5国家关键学科和7博士生计划，11个硕士，一个博士后流动站点。在教师中，有126人在准备教师教教师58人，45岁以下的51人，博士学位教师39，几十年来，培养了大批优秀人才（6000多名本科生，1000多名硕士学生，300多名博士生）。科学研究只有22年后的新时代出版专着约600多篇学术论文450。 大致可分为正常和非师范两类不同的训练方法和方向，但课程是类似的，主要的马克思主义理论文献，介绍文学，语言学，美学，中国古典大学中国语言和专业分布文学，中国现代文学，中国现当代文学，中国古代文学，外国文学，中国古代，现代中国的民间文学，计算机及应用写作的历史。师范大学中国语言文学更注重教师专业实践教学，培养和教学能力的培训。 三，分配的专业机构（部分） 重庆师范大学，重庆工商大学，四川师范大学，西华师范大学贵州大学，贵州师范大学，贵州民族学院，云南大学，云南师范大学，云南民族大学，西藏大学，西藏民族学院，西北大学，延安大学西安外国语大学，西安理工大学艺术与艺术宝鸡文理学院西北师范大学，青海民族学院，青海师范大学雁北师范大学，内蒙古大学，内蒙古师范大学，宁夏，陕西理工学院新疆大学，新疆师范大学，伊犁师范学院，喀什师范学院，首都师范大学，北京联合大学，天津师范大学河北大学河北师范大学，山西大学山西师范大学辽宁大学，辽宁师范大学，沉阳师范大学渤海大学，鞍山师范学院，通化师范学院，沉阳工业大学，大连理工大学，延边大学，吉林师范大学，长春师范学院，长春工业大学，黑龙江大学，齐齐哈尔大学，佳木斯大学，哈尔滨师范大学，牡丹江师范学院，上海师范大学，上海大学，扬州大学，苏州大学，南京师范大学，徐州师范大学，淮阴师范学院，淮海工学院，浙江师范大学，杭州师范学院，绍兴文理学院，宁波大学，安徽大学，安徽阜阳师范学院，安庆师范学院，淮北煤炭南昌南昌大学，江西师范大学赣南师范学院，漳州师范学院，集美大学，科技大学，山东师范大学，曲阜师范大学聊城大学，烟台师范学院，烟台，青岛大学师范学院，福建师范大学，郑州大学，河南大学，河南师范大学，信阳师范学院，湖北大学，湖北师范学院，湖北民族三三峡大学湘潭大学吉首大学，湖南师范大学汕头大学，华南师范大学，韩山师范学院湛江师范学院，广东技术师范学院，深圳大学，五邑大学，广西大学，广西师范大学，广西师范大学，广西大学民族，海南大学，海南师范大学，中央民族大学，中央民族大学西南大学民族西北民族北京普通大学，南开大学，天津大学，吉林大学，东北??师范大学，复旦大学，中国人民公安大学学报（社会科学版）JOURNAL中国东部师范大学第二届西北大学，石河子大学，中国矿业北京二外国语言大学大学，华侨大学，暨南大学，长春理工大学，中国人民大学，北京大学，清华大学，浙江大学，南京大学，厦门大学，山东大学，中国海洋大学，武汉大学中国中部师范大学，中山大学，四川西南师范大学大学，西安交通大学，陕西师范大学，兰州大学，湖南大学，南京林业大学，襄樊学院，西安工业学院，大连理工大学，东北??财经大学，浙江海洋学院学报 中国语言文学 概述： 本专业主要培养掌握中国语言和文学的基本知识，并通过相关理论，发展历史，研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，科研院所，高校从事科研，教学，从事汉语作为外语教学中，可适当在党政机关，包括其他企业和部门的报纸宣传，新闻，出版，电影，电视文化，互联网，外汇在语言的专业知识。 一个专业的全面介绍 中国语言文学打开一体的专业是第一个在中国大学的历史，在19世纪结束时出现。 20世纪80年代以后，中国语言文学与本专业培训教师，中学语文教学专业的综合性大学，学院，系中国，一般文科的创作已经有很多的开发师范大学，即使是一个高度专业化的学校，如中国人民公安大学学报（社会科学版），也有一处的中国。一个多世纪以来，中国语言文学培养了一大批知名学者，教授，作家，记者，剧作家，和中国人文作出了巨大贡献。 一般分为三类，第一义务教育的公共课程，必修的专业基础课程的学习和研究中国语言和文学课程。此外，每所学校将可以根据该学院的学术专长，开设一些选修课程，如古典文学研究的作家，如的著名作家，杜甫，李白，苏轼，李清照开放的主题，一个单位的作品研究课题，某种风格和流派的研究。在当代文学，文艺理论，戏剧，语言和其他方面将打开，专业的安装范围的选修课程，学生可以根据自己的兴趣选修集中。自创建以来的历史上的开创性研究和现代人很多中国语言文学，中国语言文学学生的学习积累的知识有很大帮助。现在，许多学校的中国语文及文学的学生毕业后大多从事的工作与文字处理的客观现实，并大部分开设了中文信息处理方面的课程，使学生掌握必要的技能，办公自动化。通过专业的学习，学生不仅可以丰富语言知识，奠定了良好的理论基础，并能培养分析问题和解决问题的能力，提高写作技巧，毕业生就业工作中的文字可以很方便的。 中国语言文学系的学生总体上是好的写作，思维活跃，你可以做很多的工作。在新闻发布系统，如报纸，杂志，出版社，电视台，广播电台等单位的记者，编辑和其他合适的工作，文秘，宣传部门，企事业单位发挥自己的写作经验。 如果你有一定的文字功底，较强的分析和研究能力，文学和写作，更感兴趣的是，您可以选择申请的专业。近年来，中国语言文学系的学生就业情况一直比较稳定，不太受欢迎，但总体形势还是比较不错的。 中国语言文学系邮编：050101。 职业教育发展 中国语言及文学是中国大学专业最早成立这样一个专业的北京大学中国文学（简称中国部），其前身为京师大学堂中国文学系，中国系的骨干。 3月31日，1910年，京师大学堂分科大学成立的“中国文学门，正式作为文科教学形成，这是中国最早的文献，建立一个现代独立的学科开始形成较早的高等学府成立后， ，北京师范大学，复旦大学中国语言文学标志着中国语言和文学在这门学科的研究和教学的刘半农，鲁迅，胡适，沉从文，王力已经出现，飞鸣了大量的知名学者。 建国后，一方面，在中国高等教育的扩张很快;文化注意力另一方面，灵感与智慧的人，一时间，许多高校都开设了中国语言文学，人民中国人民大学，华东师范大学，厦门大学，中央民族大学，入学率也在逐步扩大。在“文革”中的中国语言和文学遭遇了严重的挫折，不仅停止高校扩招，许多知名的专家和学者也遭到迫害，大量的历史文件造成的损害，对中国语言和文学的研究和教育的重大损失。的“文化大革命”结束后，这种情况才得以改变原来的恢复专业大学本科招生，许多新兴市场的机构已经建立或专业，中国语言文学的活力。 当前，国际形势对中国语言和文学具有一定的规模，特别是博大精深的中国语言和文化，吸引了大量的外国学者。截至1985年底，它记录了成千上万的高校，在50多个国家和地区，建立部中国或中国的专业，即使在学校，并推出了中国语言教学。每年都有大量的学生和学者的研究，学习，和许多国内知名学者应邀出国讲学，西方学术方法和学术精神的东方文化，混合，摩擦出新的火花，这往往是在促进中国的传统文化和通讯的发展，也是很不错的。 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嗯
还好，还好
杨晓宏 建立全数字化电视节目制作环境需考虑的若干技术问题电化教育研究，1998年第4期杨晓宏,梁丽摄像机与接收机的白平衡调整电视技术，1998年第9期杨晓宏，梁丽磁带编辑系统中的遥控接口与视音频接口电视技术，1998年第11期杨晓宏模拟复合录像机的现状与未来中国有线电视，1998年第9期杨晓宏，梁丽PAL制VHS格式录像机中移相法的色络相位失真及其消除方法录像机维修，1998年第1期杨晓宏，梁丽VHS录像机对未实现同步合相邻迹色度串信的消除过程分析录像机维修，1998年第7期杨晓宏，梁丽电视节目制作环境的变革与发展影视技术，1998年第12期杨晓宏，梁丽论教育技术学专业培养目标的改革思路电化教育研究，1999年第3期杨晓宏高师矩阵结构课程体系的构建西北师大学报(社科版)，1999年第5期杨晓宏电视节目制作环境如何向数字分量过渡电视技术，1999年第9期杨晓宏,刘忠磁带录像机记录格式与技术性能的变革与发展西北师大学报(自然科学版)，1999年第2期杨晓宏摄像与显像特性失配时的彩色重现误差及校色矩阵西北师大学报(自然科学版)，1999年第3期杨晓宏“教育电视系统”教材改革研究西北师大学报(自然科学版)，1999年第4期杨晓宏高校有线电视台节目制作设备的更新中外电器，1999年第1期杨晓宏，梁丽磁带编辑的生命力中外电器，1999年第3期杨晓宏教育技术学专业矩阵结构课程体系改革方案电化教育研究，2000年第2期杨晓宏,梁丽教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革的研究与实践电化教育研究，2000年第9期杨晓宏面向21世纪的教育技术学专业课程体系改革及面临的挑战西北师大学报(社科版)，2000年第4期杨晓宏关于全数字化电视节目制作环境的优化设计电化教育研究，2001年第10期杨晓宏PAL制VHS录像机色度通道中43MHZ晶振的锁相问题电视技术，2001年第11期杨晓宏Y、R-Y、B-Y与Y、R-G、B-G信号传送差异性的比较研究电视技术，2001年第9期杨晓宏MPEG-2格式下的帧精度编辑电化教育研究，2002年第11期杨晓宏磁带编辑中的编辑误差电视技术，2002年第4期杨晓宏我国数字电视的发展现状与展望中国有线电视，2002年第14期杨晓宏我国高师现行课程体系的缺陷甘肃教育学院学报(社会科学版)，2002年第1期杨晓宏编辑录像机的特点与要求电视技术，2003年第3期杨晓宏简单实用——多媒体投影教学系统DIY信息技术教育，2003年第9期杨晓宏单机与网络非线性编辑系统影视技术，2003年第10期杨晓宏,梁丽近10年我国教育电视研究论文作者机构及地域统计分析研究电化教育研究，2004年第7期杨晓宏,梁丽CCD摄像机中的新技术与新功能北京广播学院学报(自然科学版)，2004年第2期杨晓宏,梁丽简论电视编辑摄影与摄像，2004年第5期杨晓宏,梁丽全面解读教育信息化电化教育研究,2005年第1期杨晓宏,梁丽数字电视简介摄影与摄像，2005年第4期杨晓宏,祁志敏国内外数字电视发展现状分析有线电视技术，2005年第15期杨晓宏,梁丽解析农村中小学现代远程教育的“三种模式”电化教育研究，2006年第1期杨晓宏弗雷奇的易读性和人情味公式与网络新闻制作新闻界，2006年第4期杨晓宏农村中小学现代远程教育可持续发展中成本效益问问题研究的意义和内容现代远距离教育，2006年第6期杨晓宏，贾春燕西部地区农村中小学现代远程教育成本核算方法研究中国电化教育，2006年第11期杨晓宏重视农村远程教育成本效益中小学信息技术教育，2006年第5期杨晓宏教育信息化的目的、要素及意义高等理科教育，2006年第4期杨晓宏用数码相机采集课件素材时应注意的两个问题中小学电教，2006年第8期杨晓宏谈农村中小学现代远程教育可持续发展问题研究的现状中国医学教育技术，2006年第6期杨晓宏提高“三种模式”应用效益中国教育报，2006年12月14日第4版杨晓宏,韩伟颖甘肃省农村中小学现代远程教育的综合效益与评价体系研究电化教育研究，2007年第1期杨晓宏，郭治虎西部“农远工程”建设及应用现状分析开放教育研究，2007年第1期杨晓宏，贾巍西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展研究中国电化教育，2007年第2期杨晓宏，孙新领，黄兰芳农村中小学现代远程教育成本管理初探-----对成本管理提升应用效益的思考中国电化教育，2007年第7期杨晓宏，贾巍以县为主的“农远教”支持服务体系建设研究中国电化教育，2007年第8期杨晓宏，贾春燕西部地区农村中小学现代远程教育成本调查分析中国远程教育，2007年第1期杨晓宏，贾巍，孙新领，赵向阳专业发展，如何搭好培训的快车?-----甘肃省榆中县远程教育教师培训的实证研究中国教育报，2007年4月3日第9版杨晓宏，孙新领农村中小学现代远程教育成本分担与补偿模式初探中国远程教育，2007年第4期杨晓宏,韩伟颖西部地区“农远工程”应用效益分析中国教育信息化，2007年第1期杨晓宏，李斌娃略论电视教材类型及传播方式的变革现代教育技术，2007年第3期杨晓宏，马若明，顾春燕农村中小学现代远程教育系列报道之设备篇-----宁可用坏，也别放坏中国教育报，2007年11月2日第7版杨晓宏，马若明，张燕农村中小学现代远程教育系列报道之经费篇-----向管理要效益中国教育报，2007年12月14日第7版杨晓宏，赵向阳农村中小学现代远程教育经济学问题研究中国远程教育，2007年第11期杨晓宏，莫佰琳，李明“农远工程”课程资源开发研究中国教育信息化，2007年第12期杨晓宏，孙新领教师继续教育类函授专升本教育技术学专业课程体系的构建成人教育，2007年第4期杨晓宏，贾巍，李艳教育技术学专业培养目标与培养模式改革研究成人教育，2007年第5期杨晓宏农村中小学现代远程教育成本效益问题研究现状中国医学教育技术，2007年第1期杨晓宏简析电视制作设备中的DV家族声屏世界，2007年第4期杨晓宏,孙新领，丁成甘肃省农村中小学现代远程教育成本效益分析甘肃联合大学学报(社会科学版)，2007年第6期杨晓宏,韩伟颖西部地区农村中小学远程教育可持续发展的评价指标与方法教育传播与技术，2007年第2期杨晓宏，贾巍，李艳教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与模式改革研究西北成人教育学报，2007年第1期杨晓宏，吴长城，贾巍农村中小学现代远程教育若干理论问题探析电化教育研究，2008年第1期杨晓宏，黄兰芳，孙新领农村中小学现代远程教育质量保证体系初探中国电化教育，2008年第1期杨晓宏，贾巍西部地区农远教可持续发展中的成本效益问题研究中国电化教育，2008年第3期杨晓宏，黄兰芳农村中小学现代远程教育的应用效益及效益评价指标体系研究中国电化教育，2008年第8期杨晓宏，马若明，顾春燕农村中小学现代远程教育系列报道之思考-----效益的关键是应用，应用的关键是“人”中国教育报，2008年3月28日第7版杨晓宏，孙新领农村中小学现代远程教育教学应用模式研究中国教育信息化，2008年第1期杨晓宏，王慧, 刘自昌，张燕，马若明，杨彦昀，宋晗农村中小学现代远程教育系列报道之感悟-----调研路上，有多少故事让我们感动 中国教育报，2008年4月11日第7版杨晓宏，黄兰芳农村现代远程教育管理体系初探教育传播与技术，2008年第2期杨晓宏，莫佰琳农村中小学现代远程教育课程资源开发成本分析中国远程教育，2008年第9期杨晓宏，王永军西部农村小学生数字化学习的现状与思考中国远程教育，2009年第3期杨晓宏，王永军论教育技术界创办多媒体互动电子杂志现代教育技术，2009年第5期杨晓宏，化方农村党员干部现代远程教育学习支持服务探讨电化教育研究，2009年第7期杨晓宏，王永军，吴长城农村教育信息化之探索-----来自宁夏回族自治区西吉县的调研报告中国教育报，2009年1月23日第7版杨晓宏，黄兰芳，郝建华，杨平资源有效应用-----教育信息化建设关键词中国教育报，2009年4月23日第3版杨晓宏，李鸿科 对我国教育游戏研究现状的思考——基于“娱教”理念的信息化教学研究中国电化教育，2010年第10期杨晓宏，郝建华，杨平浙江省农村党员干部现代远程教育资源整合调查研究电化教育研究，2010年第2期杨晓宏，杨平，郝建华，康超浙江省农村党员干部现代远程教育工程建设及应用调查研究中国远程教育，2010年第2期杨晓宏，郝建华，杨平基于创新推广理论的农村中小学现代远程教育资源应用策略研究中国教育信息化，2010年第1期杨晓宏，张倩，李鸿科农村党员干部现代远程教育资源整合研究——以河南省电信模式为例中国远程教育，2010年第10期杨晓宏，杨平，郝建华西部农村中小学校本研究实施中的问题及对策内蒙古电大学刊，2010年第1期杨晓宏，王永军，张敬辉农村党员干部现代远程教育资源整合研究开放教育研究，2011年第4期杨晓宏，王永军，张玲玲农村党员干部现代远程教育资源整合模式研究电化教育研究，2011年第10期杨晓宏，李鸿科“娱教”视角内的信息化教学方法探究------基于“娱教”理念的信息化教学研究现代远距离教育，2011年第5期杨晓宏，李鸿科，梁丽“娱教”思维下的信息技术与新课程整合-----基于“娱教”理念的信息化教学研究内蒙古电大学刊，2011年第5期杨晓宏，李鸿科，梁丽基于“娱教”理念的信息化教学研究---------网络偷菜游戏的“娱教”成分对信息化教学的启示中国教育信息化，2011年第7期杨晓宏，林芳宇农村党员干部现代远程教育数字资源整合研究中国远程教育，2011年第1期杨晓宏，康超，林芳宇，梁丽农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析内蒙古电大学刊，2011年第1期杨晓宏，李鸿科，梁丽信息时代的教育资源“超市”探究——基于“娱教”理念的信息化教学研究内蒙古电大学刊，2012年第1期杨晓宏，王永军，化方，李鸿科农村党员干部现代远程教育资源整合研究——整合要素与整合模式分析内蒙古电大学刊，2012年第2期杨晓宏，张红卓，杨婧基于ADDIE的教师培训流程模型构建现代教育技术，2012年第3期杨晓宏，张红卓农村党员干部现代远程教育学习者特征分析电化教育研究，2012年第7期 1998年作为项目主持人承担了教育部“高师教学改革计划”立项项目“教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革的研究与实践”课题(课题编号：JS103B)。2006年作为项目主持人承担了全国教育科学“十五”规划2005年度国家重点课题“西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展中的成本效益问题研究”课题(课题编号：ACA050002)。2008年作为项目主持人承担了教育部人文社会科学研究项目“农村党员干部现代远程教育资源整合模式研究”课题(项目编号：08JA880053)。2004年作为项目主持人承担了甘肃省哲学社会科学规划项目“甘肃省教育信息资源建设及共享问题研究”课题。1999年作为项目主持人承担了甘肃省教育厅科研项目“全数字化电视节目制作环境的优化设计”研究课题(课题编号：99gjsd-12)。2005年作为项目主持人承担了甘肃省教育厅科研项目“甘肃省农村中小学现代远程教育的综合效益与评价体系研究”课题(课题编号：0501-31)。2005年作为项目主持人承担了西北师范大学继续教育科研课题“教师继续教育类函授专升本教育技术学专业课程模块建设研究”课题。2007年作为项目主持人承担了西北师范大学三期“知识与科技创新工程”科研骨干培育项目“农村中小学现代远程教育经济学问题研究”(项目编号：Nwnu-KJCXGC-03-38)课题。2004年作为项目主持人承担了教育部“教育技术学学科专业发展战略研究”研究课题中“西部地区教育技术学专业发展的个案研究”子课题(课题编号：ET4331-04)。2004年作为项目主持人承担了教育部教育技术学专业教学指导委员会《电视节目制作系统》统编教材(主编)编写项目。2003年作为项目主持人承担了西北师范大学立项项目“我国数字电视的发展及产业化问题研究”课题(项目编号：W2002015)。1998年作为项目主持人承担了西北师范大学科研前期资助项目“我国模拟电视节目制作设备的全数字化过渡方案研究”课题。2003年作为项目主持人承担了西北师范大学教学研究项目“教育技术与传播学院本科教学改革的总体研究与实践”课题(项目编号：2003050B)。2007年作为项目主持人承担了甘肃省农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组办公室委托编写全省远程教育培训教材项目。2008年作为项目主持人承担了苏州市21世纪教育发展研究院西部三省“农村远程教育工程”委托调研项目。2002年9月作为项目主持人承担了全国教育科学“十五”规划2001年度教育部重点课题“西北少数民族高等教育的现状与发展对策研究”(课题编号：DMB010805)之子课题——现代教育技术对少数民族高等教育发展的支持研究。2004年作为项目主持人承担了兰州金穗广告公司“广告策划”横向课题。2005年作为项目主持人承担了兰州金穗广告公司“广告设计”横向课题。
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社科版是的，在“a/k综合性人文、社会科学类核心期刊表”里。
有法学研究，中国法学，法学，法商研究，政法论坛。核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是进行刊物评价而非具体学术评价的工具。相当一批教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。"国家级" 期刊 ，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的 期刊 及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有"全国性期刊"，"核心期刊"字样的刊物也可视为国家级刊物。省级是即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报。
《社会公共性研究》(主编，人民出版社2009) 《主体性哲学——人的存在及其意义》(云南人民出版社2002) 《哲学与社会》(中国人民大学出版社 2000) 《思维世界导论——关于思维的认识论考察》(主编之一，中国人民大学出版社1992) 《中国现代化之哲学探讨》(主编之一，人民出版社1990) 《人活动的效率》(人民出版社1990) “公共性的样态与内涵”(与王维国合作)，《哲学研究》2009年第8期 “论改革、发展、稳定、和谐的互动”(与宋洪云合作)，《中国人民大学学报》2009年第4期 “社会运行中机制的特点及优化途径”(与曹延莉合作)，《河北学刊》2009年第2期 “从社会利益机制看改革、发展、稳定、和谐的互动”，(与谭清华合作)，《教学与研究》2008年第7期 “改革、发展、稳定、和谐的方向引导机制”(与王锦刚合作)，《学习与探索》2008年第6期 “改革、发展、稳定、和谐的动力机制”(与王洪波合作)，《天津社会科学》2008年第5期 “公共利益:马克思唯物史观的解读”(与谭清华合作)，《哲学研究》2008年第5期 “从主体性到公共性——当代中国马克思主义哲学的走向”，《中国社会科学》 2008年第4期，《新华文摘》2008年第23期转载 “论马克思的社会自我批判思想”(与谭清华合作)，《中国人民大学学报》 2008年第3期 “实践、历史、方略：理解中国特色社会主义理论体系的三个维度”，《理论视野》2008年第2期 “文化的相对性与文化相对主义”，《中国人民大学学报》2007年第6期，《新华文摘》2008年第2期转载 “解决当前人民内部矛盾的几点思考”(与宋洪云合作)，《理论视野》2007年第4期 “实践的权利和实践批判的权利”(与万林艳合作)，《中国人民大学学报》2007年第2期 “马克思主义哲学的实践批判理论”，《哲学研究》2006年第7期，《新华文摘》2006年第21期转载 “构建和谐的社会有机体”(与王文兵合作)，《中国人民大学学报》2006年第4期 “文化自觉与社会秩序”(与王文兵合作)，《甘肃社会科学》2006年第2期 “文化:人为的程序和为人的取向”，《中国人民大学学报》2005年第4期，《新华文摘》2005年第19期转载 “从社会有机体看和谐社会之构建”(与王文兵合作)，《唐都学刊》2005年第4期 “反思‘热点’现象”(与韩娜娜合作)，《学术界》2005年第4期 “哲学视域中的公共性及其当代诠释”(与曹鹏飞合作)，《齐鲁学刊》2005年第1期 “公共性论纲”(与王维国合作)，《兰州大学学报(社会科学版)》2004年第6期 “人才的培养、使用与人的全面发展”，《中国人才》2004年第3期 “主体性是人的生命自觉的一种哲学表达”(与王文兵合作)，《唐都学刊》 2004年第2期 “《大学》的经济哲学与当代大学使命——《礼记·大学》探微”(与刘克苏合作)，《山东工商学院学报》2003年第4期 “学报之路与大学之道”(与武京闽合作)，《中国人民大学学报》2003年第4期 “哲学对公共活动领域的关注”(与王维国合作)，《北京大学学报(哲学社会科学版)》2003年第4期 “从主体性到交互主体性”，《理论前沿》2002年第12期 “哲学社会科学在精神文明建设中的作用”(与周笑冰合作)，《新视野》2002年第5期 “理解文化及其可持续发展”(与田建华合作)，《中国人民大学学报》2002年第5期 “无法消解的主体性”，《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001年第6期，《高等学校文科学报文摘(CUPA)》2002年第1期、《新华文摘》2002年第4期转载 “论人类主体及其主体性”，《天津社会科学》2001年第5期 “新时期哲学社会科学的新定位”，《高校理论战线》2001年第9期 “论社会群体及其主体性”，《社会科学战线》2001年第6期 “论主体间性或交互主体性”，《中国人民大学学报》2001年第3期 “信息与网络时代的主体”，《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2001年第2期 “反思物质需求:无限还是有限”，《中国人民大学学报》，2000年第4期 “认识的基础、对象及与实践的关系”，《北京理工大学学报(社会科学版)》, 2000年第1期 “公共领域的哲学:新的生长点”，《中国人民大学学报》2000年第2期 “世纪之交哲学的走向”，《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999年第5期 “人的认识的主体性”，《长春市委党校学报》1999年第2期 “确定实践标准的实际意义与哲学内涵”，《社会科学战线》1998年第6期 “尊重感觉：现代文明的基本要求”，《世纪论评》1998年第5-6期 “大文化观念：一种理解和行为的依据”，《世纪论评》1998年第1期 “只要人类在思考，就会遇到哲学”(与吴汉民合作)，《新视野》1997年第6期 “认识的进步与效率”，《中国人民大学学报》1997年第4期 “认识的效率意义与有效率的认识”，《哲学研究》1997年第4期 “哲学与社会文化理想”，《长白论丛》1996年第5期 “转向大文化观”，《新视野》1996年第3期 “哲学的本性与前途”，《社会科学战线》1995年第4期 “中国发展道路的特色与品格”，《新视野》1995年第1期 “社会组织与道德建设”，《天津社会科学》1994年第5期，《新华文摘》1994年第12期转载 “名牌的生成:一种特殊文化的创造”，《社会科学辑刊》1994年第4期 “从涡流到势流:走向社会文化的全面发展”，《社会科学战线》1993年第5期 “论建设和创造的主体性”，《教学与研究》1993年第5期，《新华文摘》1993年第12期转载 “中国传统文化的前景——从社会价值取向看21世纪中国文化的走向”(与曹明德合作)，《天津社会科学》1993年第3期 “思维操作及其偏差的校正”，《中国社会科学》1992年第5期 “人的活动效率规律寻踪”，《社会科学战线》1990年第1期 “社会意识的功能”，《教学与研究》1990年第5期 “人的活动方式与效率”，《现代哲学》1990年第2期 “人的活动与效率”，《哲学研究》1989年第6期 “论活动的展开和有效性”，《中国人民大学学报》1989年第6期 “制约活动效率的因素”，《天津社会科学》1989年第5期 “论人的活动效率观念”，《高校理论战线》1989年第3期 “有关人活动效率之诸关系”，《社联通讯》1989年第3期 “论人的活动效率观念”，《高校社会科学》1989年第3期 “解放 探索 实践”，《教学与研究》1988年第5期，《新华文摘》1988年第12期转载 “哲学的分化与综合”，《江海学刊》1988年第3期 “哲学研究中的假说方法”，《现代哲学》1988年第2期 “社会系统中的被动效应和主动效应”，《天府新论》1988年第1期 “理性的哲学与哲学的理性”，《教学与研究》1987年第5期，《新华文摘》1988年第2期转载 “略论哲学基本关系”，《中国人民大学学报》1987年第2期，《新华文摘》1987年第8期转载 “人的主体性的进程”，《中国社会科学》1987年第2期，英文版1987年第4期 “略论从物质和意识到物质文明和精神文明的历史的和逻辑的演进”(与李秀林合作)，《社会科学战线》1987年第2期 “哲学理论研究方法的启迪——读艾思奇同志抗战前期一组文章随笔”(与肖前合作)，《教学与研究》1986年第3期 “对社会主义社会基本矛盾的再认识”(与肖前合作)，《天津社会科学》1985年第4期，《新华文摘》1985年第12期转载 “现代化潮流中的马克思主义哲学”，《教学与研究》1984年第6期 “论实践的效能、效果和反馈”，《哲学研究》1983年第7期 “论人心所向”(与李秀林合作)，《光明日报》1983年3月21日，《新华文摘》1983年第5期转载 “论唯物辩证法的‘斗争’范畴”(与肖前、李德顺合作)，《哲学研究》1981年第11期，《新华文摘》1982年第1期转载 “世界物质统一性的证明问题”，《教学与研究》1980年第6期 “试谈实现祖国统一的途径”，《美洲华侨日报》1980年3月31日 “假左真右的一大‘发明’——评所谓‘知识公有化革命’”，《吉林日报》1978年3月28日 “也说知识的功罪——驳所谓‘知识越多越反动’”(与刘云平合作)，《吉林日报》1977年11月15日 《马克思主义哲学中国化教程》(第一主编，人民出版社2008) 李秀林等主编《 辩证唯物主义和历史唯物主义原理》(第五版)(参编，中国人民大学出版社2004) 《哲学素质培养》(主编，中国人民大学出版社2003) 李秀林等主编《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》(第四版)(参编，中国人民大学出版社1995) 肖前主编《马克思主义哲学原理》(参编，中国人民大学出版社1994) 汪永祥主编《马克思主义原理纲要》(试用本)(参编，企业管理出版社1993) 肖前等主编《 历史唯物主义原理》(修订本)(参编，人民出版社1991) 李秀林等主编《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》(第三版)(参编，中国人民大学出版社1990) 肖前等主编《历史唯物主义原理》(修订本)(参编，人民出版社1983) 杨焕章主编《简明哲学原理》(参编，上海人民出版社1982) 2008年，教育部理论研究委托课题：改革、发展、稳定、和谐互动机制研究 2006年，中国人民大学“985工程”重大攻关项：马克思的实践和实践批判理论 2003年，国家社科基金重点项目：人的活动的公共性及其限度研究 2001年，教育部人文社会科学研究“十五”规划项目：华夏复兴论：一种历史哲学和文化 “化为素质和能力的唯物辩证法——谈李瑞环《辩证法随谈》”，《改革内参(决策版)》，2009年第10期 “《马克思主义哲学教育方法论研究》评介”(与谭清华合作)，《教学与研究》 2007年第6期“道不远人 在学与用——写在李瑞环《学哲学 用哲学》出版之际”，《中国人民大学学报》2005年第6期“诚信的结果是双赢”，《中国质量技术监督》2002年第3期“文化的追求与反思”(与杨悦合作)，《学习时报》2001年11月12日 “与其虚拟‘上帝’ 不如诚信为人”，《中国质量技术监督》，2000年第3期“科学精神是增强科学素质的深度要求”，《前线》1999年第11期“改革开放：创造力的激发和引导”，《中国人民大学学报》1998年第6期“治国与治国方略——来自《中华治国方略文库》的启示”(与刘敬东合作)，《当代学术信息》1998年第5期“面向特区现实的理论思维──读周文彰《特区导论》”(与刘克苏合作)，《哲学动态》1997年第3期“人生难得是恬淡”，《现代交际》1997年第3期“如水之交”，《现代交际》1994年第11期 “关于个人问题的哲学沉思——《马克思主义个人观引论》评介”(与曹明德合作)，《当代学术信息》1994年第2期“创造: 21世纪中国的主旋律”，《社会科学战线》1993年第1期“《广义认识论原理》评介”(与曹明德合作)，《哲学动态》1992年第10期“具有开创性的研究成果”，《中国社会科学》1989年第5期“小体系的年代——关于哲学发展的一点想法”，《光明日报》1986年4月28日