传统音乐 民族音乐我像我们应该不断去学习 继承 和创新 中国传统文化源远流长 我们对待民族音乐 应该用认真的态度去传播给下一代人 是民族音乐 民族文化 再创新中继续保持下去
中国音乐教育和普及工作中基本以下那项为核心
中国民族音乐独具魅力，必定要提高民族音乐素养。女子十二乐坊曾在中国辛苦打拼了几年，现在工作基本都在日本，因为在日本的境遇和在中国简直一个在天，一个在地真的很悲哀，所以还是要弘扬传统音乐的同时在经济上追上人家，才有发扬的机会，人人都关心艺术
音乐是一种文化。音乐作为文化的组成部份，也是大文化系统中最活跃，最具特色的文化现象。我们将音乐置于人类历史文化脉络中，研究“文化中的音乐”和“音乐中的文化”，是当今学术领域坚持的基本立场。文化作为一种载体，是为审美而服务的。在文化大系统中，包含着诸多子系统，如在精神文化中又包括了哲学、宗教、道德、科学、艺术等等。艺术作为人类审美活动的最高形式，集中体现了人类审美意识的凝聚和物化了人对现实生活(自然界和社会)的审美关系。 其中，音乐艺术是用音乐语言来表达人类思想的文化形式。音乐艺术作为一定人类群体所共有的音乐观点和音乐活动行为，必须靠后天有组织、有目的音乐教育行为才能习得。音乐教育又是音乐文化的重要组成部分，我们只有将音乐教育研究置于音乐文化大背景中加以考察，对音乐教育的人文内涵和文化意义给予更多的关注，音乐教育才会富有生命力。基于不同文化背景，音乐教育对各类音乐的不同理解，也必然受本民族传统文化影响，因而带有鲜明的民族特征，反映出不同民族音乐文化的民族精神观念、形态、行为规范、思维方式等传统特征，由此而形成了具有民族特色的音乐教育。 20世纪以来，随着经济全球化的迅速发展和网络等大众传媒的迅猛发达，我国与世界联系得更加紧密。多元文化的观点自20世纪由美国教育家提出，到后半页逐渐演变成一般国际化浪潮的理念，已被越来越多的人所认同，多元文化教育已经成为当今世界音乐教育的热门话题。 简要阐述多元文化在美国等国家的发展 第二次世界大战之后，美国同许多欧美、大洋洲国家一样，成了民族的大熔炉。单一文化概念慢慢演变成共同体文化概念。这些由多种民族成分构成的国家，率先提出了多元文化的理念。随着移民音乐文化的交融和汇合，促使多元文化在美国乃至世界迅速崛起并繁荣。 多元文化对我国音乐教育的影响 随着我国改革开放和加入WTO，我国经济和文化格局发生了很大变化。推动音乐教育和民族文化的发展，已经成为我们的共识。近十几年，我国开始密切关注音乐教育事业。2001年出台的《全日制音乐课程标准》中，其中一大特点便是注重多元文化与本土文化相结合。2004年，世界多元文化音乐教育国际研讨会举行，它标志着多元文化音乐教育作为一种全新的教育理念和教育模式，对我国现有的音乐教育提出了挑战。 如何处理好多元文化进入我国，并对我国本土文化产生冲击，是受到关注的话题。重视本民族文化，继承民族文化传统，传承和弘扬民族音乐文化，应是我国音乐教育的基本方针政策。 运用多元文化开展音乐教育，需要体现音乐的本质——真、善、美，发挥艺术特有的共性，但这并不违背体现以审美为核心价值理念，也是美育教育的根本。多元文化视角下的音乐教育，强调音乐的审美价值和文化传承价值。在以往，我们的音乐教育忽视了音乐的文化内涵和人文精神，过于强调知识技能掌握，多元文化音乐教育，应坚持把音乐当成一种文化来传授，通过音乐来理解和尊重其他文化。我国音乐教育也应当顺应当今世界潮流，采取多元文化音乐教育的手段，积极接受和面对多元文化教育的正面作用，使学生在国际文化交流日益增多的今天，更多地了解世界音乐文化。在多元视角下，音乐教育强调承认和尊重世界上不同民族和种类的音乐，摒弃音乐价值的偏见，引导人们认识到文化的多样性，帮助学生认识到世界各个国家和民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化学习的理解、尊重和热爱，是建立在审美为核心的基础之上。 主张多元文化教育，也主张世界文化多元性。音乐是一个世界现象，在多元文化视角下，音乐教育引导学生学习、理解、尊重世界上不同的音乐和音乐创作，吸收和平等看待文化多元，帮助学生形成一个全球性的视野。需要指出的是，多元视角下音乐教育的内涵外延，包含了本民族音乐文化和其他文化背景的音乐，应当首先培养学生热爱本民族音乐文化，进而学习、理解其他民族文化。多元视角下的音乐教育是民族音乐文化传承与发展的重要渠道。多元文化的音乐教育，借鉴和传播外来音乐文化，从而促进了本民族音乐文化的发展，二者相辅相成，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。 我国音乐教育，首先要突出中华民族的文化特点，引导青少年了解和热爱祖国音乐文化。我国是一个拥有56个民族的多民族国家。在春秋时代，就被称为礼仪之邦，到盛唐已经成为世界艺术的高峰。民族音乐文化的发展源远流长，内容丰富多彩，形式瑰丽多姿，蕴含着伟大的民族精神和凝聚着民族的艺术精华。其中，声乐、歌舞、器乐、戏曲、曲艺等都自成体系，独具一格，这些都是引导青少年传承地方民族特色，对于青少年进行音乐教育而取之不尽、用之不竭的音乐宝库文化。 在经济、政治趋同化的今天，我们需要注意民族文化特征中的冲突性，不可照搬或硬套移民国家的多元文化来进行我国的音乐教育，也不能在教育中走极端。照搬或硬套这样的做法会消减我国具有民族特征的东西，抹杀了不同民族国家的区域个性，削弱了民族文化的传承；而盲目扩大宣传多元文化的重要性，或是注重多元文化的面面俱到，还有的只是象蜻蜓点水般的一带而过，这些走极端的做法也不可取。因为，文化是在不同国家和民族的大背景下产生的，多元文化教学要适应不同国家、不同国情的需要。我国是一个多民族的国家，音乐本身就是多元的，首先要传承、保护和利用我国自身的文化，其次再学习、理解和尊重世界各国音的乐文化。 在此，我提出以下几点供参考： 1) 更新以往音乐教育理念，以树立继承民族文化传统，弘扬民族音乐文化为基本观念，把多元文化音乐教育理念贯穿其中，灵活运用。 2) 培养教师具有丰富的多元文化知识，采取“请进来”或“走出去”的办法。“请进来”即聘请有关专家或学者到校开展讲座，组织教师学习；“走出去”即有计划安排教师走出校门，进行系统化学习，这一办法可使教师多听多看多比较。 3) 在音乐教材的编写方面体现多元文化，现有教材已有一部分教材收录有关多元文化素材，可再进一步编写一些有特色欧美音乐素材作为课堂教材，这些素材也是多元文化的表现题材。 总之，多元文化是珀来品，进入我国并适应我们的国情还需要一定的时间和实践。树立继承民族文化传统，弘扬民族音乐文化的基本观念，体现以审美为核心的价值，这才是根本所在，也是适应我国国情和需要的。
爱国主义红歌。
要根据具体情况具体分析，之后要找到合适的改变方法，一定要培养更多优秀的音乐教育老师，还应该合理的分配教育课程，一定要让孩子掌握音乐教育学习的技巧，培养孩子的音乐乐感。
一定要学生明白音乐教育的重要性，一定要让孩子爱上音乐，从小要制造学习音乐环境。
在教育行业还是缺少很多活力的，更多的时候，大家都是完成应试的教育，关于艺术方面，音乐方面也是缺少了很多的人才，需要在教育方面作出改革与创新，希望能够在音乐方面创造出更多的佳作，能够带动音乐事业的发展。
目前存在问题很多，而且需要改进的问题也很多，总共就归结为这几类，存在的问题有一些音乐老师，他们的教育素养可能还不太高，其次就是教育的方式太过于死板，最后就是教育不注重社会实践，而且教育的力量还没有普及，有一些音乐课已经被其他正课老师所占用。需要改进的地方就是在招聘老师的时候要多加注意，其次就是教育的时候也要采用因人而异的方式，教育的力量也要增强，教育也要普及。
需要改进的地方就是不要一味的去练习，而且我们也可以掌握一下音乐的美感，并且可以努力的去欣赏一下音乐。然后不要去一味的模仿。
现在国内的音乐教学现状还是很不错的，但是有的一些弊端就是会忽视一些学生的兴趣爱好，不对他们先进行兴趣培养，而是会强行灌输他们一些思想，也不让孩子参与到这个教育的过程当中，只是一些文字性的教育，没有让他们动手参与进来。
爱国主义红歌。
在教育行业还是缺少很多活力的，更多的时候，大家都是完成应试的教育，关于艺术方面，音乐方面也是缺少了很多的人才，需要在教育方面作出改革与创新，希望能够在音乐方面创造出更多的佳作，能够带动音乐事业的发展。
在国内的教育当中也是需要开设一些音乐课的，不要让主课老师剥夺音乐课，给孩子去听一些国歌。
国内音乐教育非常不完善，一些中小学不能上一堂比较完整的音乐课，缺乏对音乐教育的重视，应该完善学校的规章制度，禁止占课行为。
目前存在问题很多，而且需要改进的问题也很多，总共就归结为这几类，存在的问题有一些音乐老师，他们的教育素养可能还不太高，其次就是教育的方式太过于死板，最后就是教育不注重社会实践，而且教育的力量还没有普及，有一些音乐课已经被其他正课老师所占用。需要改进的地方就是在招聘老师的时候要多加注意，其次就是教育的时候也要采用因人而异的方式，教育的力量也要增强，教育也要普及。
需要改进，因为中国音乐教育存在着一定的问题，如果改进的话，能够更好的传播中国音乐，让更多的人能够学习到系统的中国音乐。
在国内的教育当中也是需要开设一些音乐课的，不要让主课老师剥夺音乐课，给孩子去听一些国歌。
内容太单一，进行改革，进行完善，进行创新，多培养一些人才，需要改进的地方也是这些地方，这需要每一个人的努力，每一个人的参与。
乐曲解说 不过是一直以来的误区，欣赏音乐不一定非要文学化美学化 。