青年文摘，羊城晚报
适合语文教师看的杂志：《求实》、《征服》、《意林》、《读者》、《收获》、《花城》……适合英语教师看的杂志：《世界周刊》、《international delivery》适合美术教师看的杂志：女生多看《瑞丽》、《昕薇》，有钱点的就看《时尚芭莎》和《Vision》，男生的话应该看《男人装》或是《时尚先生》吧，另外还有《艺术与设计》 ￥25 《Design产品设计》￥25 《Design 360˚》 ￥25 《CG数码艺术》 ￥20。 另外还有《画廊>>这本书比较全面的介绍当代的艺术．纯艺类的不含设计．每两月一期．适合历史教师看的杂志：《历史研究》和《文史》\《中国国家地理》我只能说是不同科目有不同的选择，关键不知道你是那一科目的老师，不然还可以给你推荐点别的。
如果是上课，必须仔细读教学参考书，教案，备好课再去上课。其他的书杂志等都是提升老师自己的修养和魅力的，免得自己和掉队。选择自己喜欢的看就行，总比上网玩游戏强。我喜欢看《语文周报》和《青年文摘》。
应该培养学生写作能力，可以看看《新语文学习》，《散文》，还有报纸上的文章（一般人会直接跳过，但有些文章可以做很好的高考作文素材，你可以和学生交流）。多看看文史介绍书，吸引学生学习兴趣。建议多培养学生写作能力，让他们多积累好词好句，善于发现题材，一周内适当的与学生交流优秀作文，使他们汲取同学优点，从整体上提高他们的写作水平。希望你能成为一位受学生喜欢的老师。
目前我国适合中小学音乐老师的报刊主要有：杂志方面：人民音乐出版社《中国音乐教育》和浙江音协出版的《中小学音乐教育》非常适合普通中小学音乐老师和学生来看。除此以外，江西的《琴童》、甘肃的《小演奏家》两个杂志也不错，里面也有相当版面是关于小学音乐教育的。《中国音乐教育》和《中小学音乐教育》最为符合你的要求。除此以外，《中国音乐》（中国音乐学院学报）也有相当篇幅栏目探讨中国音乐教育的发展。也可以参考。报纸方面：全国音乐类报纸只有3种，《音乐周报》是发行量最大、最为权威的音乐综合报纸，虽然关于中小学音乐教学内容比重小，但我以为从宏观视野了解音乐届、学术界的动向和发展方向，有利于中小学音乐老师业务的提高。此外，湖南音协主办的《中小学音乐报》，虽然发行量不大，但比较有针对性。而《音乐生活报》虽然以流行大众音乐文化为主，但是也有一个版面是关于音乐教育的。
既然不知道怎么写，那还不看看这专业刊物，当发现现实与刊物差异的地方，不就是你想写的嘛
读杂志的好处有：（1）首先当然是开阔眼界。（2）可以知道很多课本没有的东西，尤其是时事方面的。（3）这种有益的带有学习味道的阅读可以缓解学习工作的压力，转移对不开心的事情的注意力，调剂生活。（4）第三自然是关注热点话题，从而容易在与他人的交谈中找到共同话题，利于人际交往。杂志(Magazine)，有固定刊名，以期、卷、号或年、月为序，定期或不定期连续出版的印刷读物。它根据一定的编辑方针，将众多作者的作品汇集成册出版，定期出版的，又称期刊。"杂志"的形成来源于罢工、罢课或战争中的宣传小册子。这种类似于注重报纸的时效的手册，兼顾了更加详尽的评论，一种新的媒体也就因这样特殊的原因而产生了。
我现在正在上这门课，我觉得英语报刊选读可以让自己对英语更加敏感，更快速地把关键的东西提炼出来，弄懂大意。也可以了解一篇新闻，一篇杂志是如何写出来的。也会学得如何去看懂标题。
1、增加自己的词汇量，同时在文章中学到正确地道的单词用法，在阅读中记住的单词是印象最深刻的，记忆效率是最高的。另外，在文章中势必会遇到我们不认识的单词，可以根据上下文进行词义推测，这就养成了一个非常好的一种阅读习惯，用上下文推测词义代替单词的逐一查询。2、培养良好的语感，潜移默化中学会英语语法，弥补英语语法知识的不足。特别是对于因为各种原因不能系统学习语法的学习者来说，能起到事半功倍的效果。3、提升自己的阅读速度和阅读理解能力。长期坚持英文报刊杂志的阅读，除了学会前面提到的词义推测能力，还会在不知不觉中养成对文章中重点词汇和句子的提炼分析能力，而这种能力和词义推测一样，对提高阅读速度和理解能力很有帮助的。扩展资料：英语报刊选读的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。
布置这个作业的人知道楼主无聊了采纳哦
一、可分几方面来做：（1）摘录下文中感兴趣的语句或话题。 （2）记录下自已对整编文章的感悟或对文中某段语句的感悟。二、摘抄简单，感悟则需在动脑思考，有了真情实感后才能写出。所以做读书笔记前先要想想自己对什么样的文章感兴趣，然后选择感兴趣的文章来读，边读边思考每句意味，仿佛置身文中，这样才能收到成效，千万不要为做作业而做。三、有此书要泛读，有些书要精读，根据自己的需要定。泛读的书由于阅读速度快，所以常写的是对整篇文件的感悟。精读的书阅读慢，可以摘录也可写下对文中某段语句的感悟。
当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。——读《塑造教师》缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……——读《书籍是长生果》对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。——读《世界名人家教智慧》我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。——读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光！——读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。……虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。——读《安徒生童话》我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。——读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗？相信你能行。——读《教师，课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。——读《古代文言，必修之课》这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，；另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……——读《爱》前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。——读《给教师的建议》教师要有创造性地工作，他们教育的对象——儿童经常变化，所以教学的内容永远是新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。——读《浅谈教师的职责》这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。——读小学卷《新人文读本》我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。——读《怎样使自己成为教育工作行家》通过学习，我感受到于永正老师是一位热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着，正是这种对教育事业的爱，对学生的热爱，于老师在三十多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，无怨无悔。——读《教海漫记》我想，作为一名教师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。你要求学生们做到的，自己必须先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。——读《榜样的力量是无穷的》课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与行，开展自我教育，领悟警言警句，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁，教师的苦口婆心又是为了谁。——浏览《增广贤文》所想点滴我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排，无论如何，如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂，并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然，亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。——读《课堂亲近生活》作为一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。他的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵？离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言！——读李镇西《从批判走向建设》
首先，你需要认真地把书看一遍，最好是挑一些有意义的书，但自己又比较感兴趣的，比如说序言就比较吸引你的名著什么的其次，读书笔记要写上日期，每天看一些，记下觉得比较有感觉的句子，或者一些印象深刻的词语，也可以写一些自己的读后感，不需要太多……如果真的养成读好书，写笔记的习惯，未来会有好的收获的当然，如果是应付老师，抄些好词好句也行
《群文阅读的理解与实践》 推荐理由：这本书对群文阅读的理论与实践进行了深入剖析。在理论上，不仅从阅读理论出发探讨了群文阅读的内涵、特征和价值，还对多文本阅读的源流进行了梳理，对有关的理论基础进行了分析，同时特别关注了群文阅读对高阶思维发展的价值。在实践上，探讨了群文阅读教学的关键要素，系统化地构建了群文阅读教学的各类课型及其操作要点，还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。相信这样-本由理论到实践的专著，对于教师理解群文阅读、掌握群文阅读教学的基本路径和方法都具有重要价值。
《语文教学通讯》《思维与智慧》《语文学习报》
壹◆书名：《班主任与家长沟通的艺术》◆作者：郑学志◆出版社：中国轻工业◆出版时间：2020年6月 ◆定价：00元作者介绍郑学志 郑州市创新实验学校中学执行校长、郑中国际学校德育校长。“未来学校”项目研究团队核心成员，全国知名班主任，湖南省教师教育学会班主任专业委员会副理事长，湖南省“国培计划”首席专家，湖南省名师工作坊优秀主持人，西南大学特聘讲师，中国关心下一代工作委员会特聘专家。对班级自主教育管理有着浓厚的研究兴趣，著有《做一个会“偷懒”的班主任》等30多部教育教学专著，作品总发行量达110多万册。编辑推荐该书是郑学志老师在其代表作《与学生家长“过招”——班主任的家长工作艺术和技巧》一书的基础上修订而成的。作者根据自己最近10年来的研究和工作经验，重新审视了全书的主题、书名和内容，提炼出了更鲜明的主题——“构建良好家校共同体，创建新型家校关系”，并对全书的内容进行了细致的修订。新增加的一章“用新型家校关系点亮您的教育生活——构建良好家校共同体的策略”，能更好地反映新时代背景下的家长工作要求和家校沟通方法。作者对原有章节也做出了适当的增减。内容介绍本书是郑学志老师根据自己二十多年的班主任工作经历，在书中系统地总结了在新时代班主任与家长有效沟通、创建优质家校关系的60个策略。这些策略涉及构建良好家校共同体、提高家访质量、开好家长会、办好家长学校、做好单亲家长工作、与留守学生家长沟通、与刁蛮家长“过招”等七个方面，全方位地介绍了班主任开展家长工作的技巧。书中阐述的理论方法和介绍的大量实例，对于广大中小学班主任扭转传统的家长工作观念，建立新型的家校关系，掌握与家长沟通的有效方法，形成家校共育的良好格局，有着重要的指导价值。目录前言：在感动中工作是一件多么幸福的事情第一章 用新型家校关系点亮您的教育生活——构建良好家校共同体的策略第二章 做一个让家长和学生都欢迎的客人——提高家访质量的策略第三章 有一缕阳光就灿烂——开好家长会的策略第四章 不断拓宽家长工作新视角——办好家长学校的创新策略第五章 呵护每一颗受伤的心灵——做好单亲家长工作的策略第六章 留守学生不缺爱——与留守学生家长沟通的策略第七章 对“非常”家长要有“非常”手?——与刁蛮家长“过招”的策略贰◆书名：《读书是美的》◆作者：柳袁照◆出版社：华东师范大学◆出版时间：2020年4月 ◆定价：8元作者简介柳袁照，江苏省苏州第十中学原校长，特级校长，正高级中学教师，语文特级教师，教育部中学校长培训中心兼职教授，苏州大学硕士生导师，中国作家协会会员。近年来致力于“诗性教育”的研究与实践，提倡“审美课堂”。以诗人的情怀做校长，以对教育的思考入诗，并从中总结提炼了“诗性教育”，还原了教育的精神底气和文化根基，表达了在功利之风日盛的社会中，学校教育对神圣理想的坚守。已出版《老什物》《教育是美的》《学校是美的》《教育是什么》《清泉石上》《流连》《柳袁照诗选》《我在“最中国”的学校》等教育专著和文学作品。编辑推荐作者柳袁照长期担任中学校长，是“诗性教育”的倡导者，他用诗性的眼光走进教育，观察教育，发现教育的美，更发现学生的美。《读书是美的》是《教育是美的》姊妹篇，书中收录了作者多年的教育札记，有对大师经典的解析，有对教育著作的品读，还有对大夏书系所出图书的品评，每篇文字都是作者教育思想的结晶。作者在书中提到的 “读书是美的”观点，是对当下“读书人”尤其是教师的重磅一击，有时候卸下负担读书，才能发现书中的美，做个发现美的人内容简介《读书是美的》是《教育是美的》的姊妹篇。书中收入了作者多年来的阅读札记，有对大师经典的精彩解析，也有对教育著作的独到品读，尤其有对大夏书系十几年来出版的各类图书的精彩品评。展现了作者在读书中发现美，获得美，享受美的简单、纯粹之情。目录上编 美呀，在旅途中享受乐趣中编 美呀，在爱中找你自己下编 美呀，在孤独中散发永恒的光芒叁◆书名：《给语文教师的新建议：如何从新手走向卓越》◆作者：张祖庆◆出版社：长江文艺◆出版时间：2020年4月 ◆定价：00元作者简介张祖庆，浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国百班千人读写研究院院长，“谷里书院”创始人。出版作品：《张祖庆讲语文》《名家名篇里的写作密码》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作》等。编辑推荐特级教师张祖庆语文教学经验总结，助力新手教师迈向卓越。《我的听课史》《我的磨课史》《我的败课史》等多篇爆文全收录，张祖庆老师从自身的专业成长经历出发，直面剖析自己那些与语文课纠缠不休的岁月，用大量鲜活的教育实践、课例成败，为一线教师总结了提高课堂教学能力、提升专业素养。年轻教师能不能冒出来，最先可能取决于你的灵气；能不能走远，关键看你的底气。内容简介很多老师能成为骨干教师，但很难成为卓越教师的关键原因是什么?为什么听了那么多课，依然上不好公开课？如何走出语文教学“套路太深”的误区?特级教师张祖庆从自身的专业成长经历出发，直面剖析自己的仿课史、磨课史、辩课史、败课史，用大量鲜活的教育实践、课例成败，为一线教师总结了提高课堂教学能力、提升专业素养，从而成为卓越教师的实用建议。全书实践性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。目录代序 一名语文教师“野蛮”的第三次生长1Chapter 1那些与课纠缠不休的岁月Chapter 2从新手到卓越的课堂修炼Chapter 3当我们谈语文时，我们谈什么Chapter 4评课就是评自己肆◆书名：《教学勇气：漫步教师心灵》20周年纪念版◆作者：[美]帕克·帕尔默◆出版社：华东师大◆出版时间：2020年1月 ◆定价：00元作者简介帕克·帕尔默 获得加州大学伯克利分校社会学博士学位及13个荣誉博士学位，还荣获全美教育出版协会授予的两项“杰出成就奖”、教会出版联合会授予的一项“卓越奖”，是美国高等教育协会高级理事，Fetzer 研究所高级顾问。编辑推荐这本书称得上每个字都掷地有声，力透纸背。已有上千万世界各地的读者读过这本经典著作，不少人还从书中获得了砥砺奋进的坚定信念。这本书问世以来不断地被推崇、引用、借阅，并反复研读。内容简介《教学勇气：漫步教师心灵》建立在一个普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在书中，帕克帕尔默带领教师为重新点燃对人类困难重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。目录导 言 源自心灵的教学第一章 教师的心灵：教学中的自我认同和自我完善第二章 恐惧的文化：教育与分离的生活第三章 潜藏的整体：教与学的悖论第四章 求知于共同体：引人入胜的伟大事物第五章 教学于共同体：以主体为中心的教育第六章 学习于共同体：同事之间的切磋与琢磨第七章 不再分离：心怀希望的教学伍◆书名：《教育，让成长真实发生》◆作者：叶 翠◆出版社：中国人民大学◆出版时间：2020年4月 ◆定价：00元内容简介时代发展要求教育必须面向未来，如果我们还在昨天的教育方式教育今天的学生，他们将失去明天。北京市十一学校一分校的老师们，潜心研究教育教学，致力于学校“龙娃”课程建设，在五六年的时间里，使两所薄弱校合并由第三所学校接管的学校，迅速成为老百姓家门口的好学校。活动时间序辑 明确目标，帮助孩子 好地应对未来第二辑 九年一贯，让课程滋养生命第三辑 从教走向学，让学习真实发生第四辑 教师，在自我迭代中成长第五辑 服务教学，管理走向标准化陆◆书名：《课堂，可以这么有声有色》◆作者：郑 英◆出版社：中国人民大学◆出版时间：2020年5月 ◆定价：80元作者简介郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，曾连续七年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，教育部“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物，在各类报刊上发表论文100余篇，著有《班主任，可以做得这么有滋味》《教育，向美而生》等。编辑推荐课堂上，“伪合作”现象频现，“伪生成”现象高发，问题设计走了调，情境设置变了味……作为教师，我们该如何守护作为育人主阵地的课堂？著名特级教师郑英，20年一线教学经验倾囊相授，帮助你创造自己的完美课堂。内容简介常态见出功力，细节彰显魅力。本书便是致力于在常态的课堂中发现问题，在熟悉的细节里创设景致，怀着教育的理想，步入真实的课堂。书中具体描绘了课堂上常见的问题，这既是作者的一种自我警醒，也是为教师朋友们提供的一种参考和对照。同时，作者还结合自己的课堂实践提出了可行的策略和方法，希望能带给教师朋友们一些实在的启迪，进而促成教师朋友们创造性地开展自己的课堂，让自己的课堂“一课一境”。目录自序 教师的最高尊严在课堂第一辑 课堂，要让生命在场第二辑 教师，才是课堂的起点后记 心里有学生，哪里都是课堂柒◆书名：《面对疫情，教育何为？》◆作者：朱永新，陶新华◆出版社：华东师范大学◆出版时间：2020年4月 ◆定价：00元作者简介朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，全国政协副秘书长、常务委员会委员。叶圣陶研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学兼职教授。新教育实验发起人。他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等基金项目，并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文600余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著被翻译为英文、日文、韩文、德文、法文、西班牙文、阿拉伯文等20多种文字对全球发行，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，全国政协副秘书长、常务委员会委员。叶圣陶研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学兼职教授。新教育实验发起人。他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等基金项目，并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文600余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著被翻译为英文、日文、韩文、德文、法文、西班牙文、阿拉伯文等20多种文字对全球发行，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。编辑推荐这是一本抗疫期间中小学教师和校长的心理防护手册。汇集了多位资深教育专家、心理健康教育研究者的思考及实践。权威、科学、实用。面对这场突如其来的重大疫情，教育工作者如何把灾难当作教材，把危机变成机遇，真正重新构建我们的教育？疫情之下，教师如何保持良好心态并帮助学生消除负面情绪？如何利用线上资源开展网络教育？非常时期，我们出版这样一本书，希望能为广大教师带来一些启发和帮助。内容简介疫情来临之时，教育何为？对于教育工作者而言，这个时候更重要的是坚守教育的根本，反思教育的目的。面对这次疫情，教师要用什么来教育我们的孩子？能不能把灾难当作教材，把危机变成机遇，真正重新构建我们的教育？《面对疫情，教育何为？》 由朱永新老师、陶新华老师主编，汇集了多位资深教育专家、心理健康教育研究者的20篇思考及实践：疫情之下，教师如何缓解不安情绪？教师如何做好时间管理？如何帮助学生消除负面情绪？如何使用线上教育资源？如何与父母有效沟通共育？……目录序言 灾难面前，教育应该做什么？（朱永新） / 生命无价：从这场疫情中我们能学到什么？ 自我对话：疫情下教师如何缓解不安情绪？ 放慢节奏：疫情下教师如何自我照顾？ 接纳隔离：疫情下教师如何安排独处生活？ 勿焦勿惧：疫情下教师如何保持良好心态？ 科学统筹：疫情下教师如何做好时间管理？ 安身安心：疫情下师生如何共克时艰？ 共同涂鸦：疫情下教师如何打开学生心扉？ 心理援助：疫情下如何帮助学生消除负面情绪？ 患难与共：疫情下如何重构师生关系？ 定制学习：疫情下如何帮助学生个性化学习？以读攻毒：疫情下如何用经典疗愈身心？ 在家学习：疫情下如何帮助学生提高学习效率？ 网络教育：疫情下如何使用线上教育资源？ 家校合作：疫情下如何与父母有效沟通共育？ 灵活应对：疫情之下教师如何练就领导力？ 抚平创伤：疫情后教师如何开展团体心理辅导？ 公共安全：疫情下如何进行国家安全教育？ 指挥若定：疫情下校长如何做学校的定海针？ 奠基生命：学校如何补上生命教育这堂课？156附录 把“停课不停学”的好事办好（汤敏） /169捌◆书名：《如何教学生阅读与思考：每位教师都需要的阅读训练手册》◆作者：（新西兰）黛安娜·墨菲，詹姆士·墨菲◆出版社：中国青年◆出版时间：2020年5月 ◆定价：00元作者简介黛安娜·墨菲，经验丰富的一线教师，中学阶段阅读教育研究专家，拥有对阅读能力明显落后的中学学生进行教育干预的丰富经验。编辑推荐我们为什么要教会学生阅读，因为：阅读是获取知识的必备技能高质量阅读需求随年龄增长而增加阅读能力低，多方面影响学生及教师培养阅读能力，能够以廉价的投入获得巨大的改善效果内容简介本书是一本教授学生如何高效阅读的方法书，由资深教育管理者詹姆士·墨菲和富有经验的阅读教育训练教师黛安娜·墨菲合作完成，以两位作者50余年阅读教学经验为基础，结合世界各地专家的研究成果，为教师们提供了通俗易懂、全面而易于使用的阅读教学指导。阅读此书，你将了解： · 教师如何引导学生逐步达到流利的阅读水平 · 学校如何有效地支持所有阶段的阅读 · 学校领导者如何为学生提供培养读写能力的环境 · 学校如何真正有效地训练青少年的阅读能力 · 只要方法得当，你就能让每一个学生真正学会阅读，切实提升成绩。目录自 序 我们为何撰写本书前 言第一章 为何每个教师都需要了解阅读第二章 对阅读的误解及其后果第三章 提高阅读能力的方法第四章 如何提高学生的阅读能力第五章 如何创造有利于阅读的环境第六章 如何在学校进行有效的阅读干预总结接下来要做什么后 记玖◆书名：《陶行知教育箴言》◆作者：陶行知◆出版社：哈尔滨出版社◆出版时间：2020年2月 ◆定价：8元作者简介陶行知（1891-1946），安徽歙县人，中国现代教育史上伟大的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。陶行知自幼好学，1914年，他以第一名的成绩毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科系主任等职，并担任《新教育》杂志主编，对教育革新贡献很大。陶行知一生积极为中国教育探寻新的道路，同时心系劳苦大众，他以大众易懂的形式和语言创作出了大量优秀诗歌，抒发了“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之情。陶行知著作颇丰，主要作品有：《中国教育改造》《教学做合——讨论集》《普及教育》《怎样做小先生》等。编辑推荐陶行知是我国全民素质教育的先行者。这本《陶行知教育箴言》汇聚了陶行知先生全部教育思想的精华，以及“诗经”经典，可谓凝聚其一生的教育智慧。篇篇锦绣，字字珠玑。全书行文深入浅出、通俗易懂，处处蕴涵哲学的思辨、教育的智慧。内容简介《陶行知教育箴言》是从陶行知先生诸多著作中精选出经典的内容，将其平生教育教学研究与实践的精髓汇集成册，以箴言的形式呈现给读者。陶行知重视平民教育、乡村教育，是孔子“有教无类”教育思想的升华；他更重视儿童教育，让儿童做社会的主人，解放儿童的思想，“敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园”，发挥儿童的才智，首创“小先生制度”。陶行知在书中所写的经典内容，具有极高的学术价值，对今天中国教育的改革有着巨大的借鉴价值和指导意义。拾◆书名：《重新发现教育》◆作者：高峰◆出版社：中国人民大学出版社◆出版时间：2020年5月 ◆定价：80元作者简介高峰，山东高密人。高级教师，高级校长。中国教育科学研究院高级访问学者，天津师范大学特聘教授，北京作家协会会员，山东省写作学会副会长，新学校研究会副会长。曾在山东东营和潍坊两地担任中小学校长。现为中国科学院附属玉泉小学校长、海淀区政府督学、海淀区人大代表。荣获北京市优秀教育工作者、山东省优秀教育工作者、潍坊市专业技术拔尖人才和劳动模范等称号。著有《寻找教育原生态》《幸福在心》《重新发现学校》《重新发现教育》等教育专著以及儿童教育小说《小蚂蚁学校》。主研的“幸福教育的研究与实践”获山东省省级教学成果奖一等奖，“构建幸福教育育人模型，探索立德树人办学路径”获北京市教育教学成果奖二等奖。编辑推荐本书是高峰校长幸福教育系列作品之一，书中既有作者对教育的深度思考，也有作者对教育梦想的追求，更有作者积极的教育行动。作者借助对教育的重新审视，找到了破解教育问题的方法，其思考和行动对校长、教师，甚至家长都有一定的启发。内容简介从学校里走出来的孩子是什么样子，是判断学校追求最重要的标准。担任北京玉泉小学校长后，高峰校长开启了新的发现教育之旅。本书是他9年思考与实践的总结，在书中，他谈教育理念、教育管理，谈课程、课堂，也谈师生、家长，旨在借助对教育的重新审视，推动教育向原生态的回归。我们要重新发现教育，回归教育“让人成为人”这一本质追求，找到破解教育问题的方法，积极改善学校的教育教学，让更多孩子享受幸福的教育生活，拥有幸福的人生。目录自序 重新发现了教育的什么I 教育的生态II 教育的病理III 教育的本质IV 教育的思考V 教育的行动VI 教育的未来 后记 寻找教育的原生态
适合语文教师看的杂志：《求实》、《征服》、《意林》、《读者》、《收获》、《花城》……适合英语教师看的杂志：《世界周刊》、《international delivery》适合美术教师看的杂志：女生多看《瑞丽》、《昕薇》，有钱点的就看《时尚芭莎》和《Vision》，男生的话应该看《男人装》或是《时尚先生》吧，另外还有《艺术与设计》 ￥25 《Design产品设计》￥25 《Design 360˚》 ￥25 《CG数码艺术》 ￥20。 另外还有《画廊>>这本书比较全面的介绍当代的艺术．纯艺类的不含设计．每两月一期．适合历史教师看的杂志：《历史研究》和《文史》\《中国国家地理》我只能说是不同科目有不同的选择，关键不知道你是那一科目的老师，不然还可以给你推荐点别的。