教育教学论文首先应当具有独创性。要在论题涉及的范围内，言他人所未言，提他人所来提。要有所创新，有所发现，要有独特的、合乎客观实际的看法。只是重复、模仿别人的意见，称不上学术论文。如在社会科学领域内，独创性常见于这样三条途径：⑴结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展，如，在社会主义建设中，结合中国国情，对马克思主义的完善；⑵对新发现的资料加以研究，史学、考古学的研究常常如此；⑶通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结沦，例如哲学史、语言史的研究。独创性是学术论文的生命。学术论文还应具有科学性和专业性。科学性是指论文必须有翔实可靠、准确无误的材料作依据，它所提出的观点，所作的结论，绝不带任何随意性和主观性，而是经过严密的科学论证，经得起实践检验的，论文条理清晰结构合理，具有较强的说服力和感染力，深刻揭示客观事物的内部联系和规律，也就是言之有理，言之有据，言之有序。专业性是指论文从题目、选材到文字表达，都要具有某一学科、专业的特色，要摸透“行情”，用“行话”，如图书馆学的论文常常要运用款目、标注、二次文献、情报检索语言等专业词汇。法学论文则常用法人、主体意志、仲裁、诉权、罪行法定主义等等。学术论文不必人人都看懂。好的学术论文是独创性、科学性、专业性高度的统一和结合。教育教学论文要求具有一定的刊物级别，比如国家级，省级，核心和cssci来源期刊等。对于大学生，研究生和科研机构等评定学位，职称等具有重要意义⑷教育论文的结构和要求教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。⑸撰写教育论文的一般步骤第一步:定题选材———注重实践性和针对性第二步：立意定题———注重明确性和新颖性第三步：谋篇布局———注重严谨性和技巧性第四步：撰写初稿———注重层次性和独特性
教育论文由封面、毕业设计（论文）成绩评议表、毕业设计（论文）任务书、开题报告、中期检查、结题验收、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、附录十二部分组成。各种部分的格式详见附录；⑴ 封面：封面包括论文题目、学生姓名、班级等；⑵ 成绩评议表：包括论文评语、论文成绩，由答辩委员会填写；⑶ 任务书：由指导教师填写，在布置毕业设计时发给学生；⑷ 开题报告：学生认真书写后交指导教师检查，经指导教师签字有效；⑸ 中期报告：学生认真书写，指导教师签字有效；⑹ 结题验收：由学生认真书写，指导教师签字有效；⑺目录：按三级标题编写，要求层次清晰，主要包括摘要、正文主要层次标题、参考文献、附录等；⑻ 摘要：中文摘要应在400字左右，包括论文题目、论文摘要、关键词（3个至5个），英文摘要与中文摘要内容要对应；⑼ 正文：论文正文包括绪论（或嵌岩、概述等）、论文主体、结论。工科论文要求符合科技论文格式，正文文字应在10000字以上；⑽ 参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以发表的杂志类文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文内容直接相关；⑾ 附录：含外文复印件及外文译文、有关图纸、计算机源程序，如果有毕业实习，需提供毕业实习报告等。（1）摘要“摘要”要求摘出文章中重要而有新意的主要观点，并给予客观、具体的陈述；应避免带主观性和情绪化的评论口吻和脱离具体内容的解释方式；不求反映文章概貌，应避免下述用语： 本文从几个方面论述了什么问题； 本文对什么问题提出了个人的独到见解等。[稿例分析] 本刊来稿的摘要有时存在与提要的概念相互混淆的问题。摘要与提要不同点在于：摘要着眼于客观地向读者介绍文献的精华，以利于其迅速决定是否有必要继续阅读全文，主要适用于学术论文；提要则着重对文章内容或作者的生平、背景进行介绍和评价，意在向读者宣传推荐该著作，主要适用于书籍。英文摘要不一定要重复中文摘要内容，表述内容可以不同，但同样须简明扼要。（2）关键词关键词又称叙词或主题词，指在论文题目、摘要或正文中，表达中心内容，具有实质性意义的词。应是具检索意义的学科专用名词或名词词组。应该依据文献的题名和前言、结语、目次等不同部分，归纳出中心主题因素与修饰限定主题因素，根据需要进行精选和取舍；避免主观性，强调客观标准；应注意主题词的全面性和专指性。所选词语须概念清楚、确切，避免多义性。[稿例分析] 有的作者在关键词中选择一些比较生僻、生造的词汇，或与其论文内容容量不很相称的，比较空泛、抽象的词汇，既不能从关键词里准确地反映该论文的实际情况，也会为在网络上查阅搜索带来不便。
教学论文的格式首先要写清题目 然后摘要 关键词 所以 最后是正文 正文结束之后还有引文 你说引用的文件是出自哪里
不同的刊物规定是不一样的。但最重要的，是你写清楚，层次条理什么的好就行了。就算是你用word排版再好，编辑部也是要重排的。
一、什么样的文章是教学论文？ 我们教师从事教学研究，其成果大部分是以教研论文形式体现的
论文字体格式要求，论文(含开题报告和文献翻译)用A4纸单面打印，页面设置：左边距、右边距、下边距均为5厘米;上边距为8厘米。页眉、页脚均为2厘米。论文(含任务书)及附件装订成一册，一式两份。页眉从正文开始。页眉左端顶格为论文标题，论文标题用宋体五号字。若为开题报告或文献翻译则在标题后面加上“/开题报告或/文献翻译”。右端右对齐为页码，用五号阿拉伯数字。正文(含开题报告和文献翻译)用宋体小四号，应当达到15000个字左右。非汉字均用Times New Roman体。字间距设置为“标准”，段落设置为“单倍行距”，所有段落开头均缩进2个字。数学公式用斜体，按章节编号，如第2章第3个公式为(2-3)，并与段落右边线对齐。每一章另起一页，章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，(例：1，1，1)。章名为一级标题，位于一页的首行居中，用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。二级标题用宋体四号，左对齐，断前距12磅，段后距0磅。三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。图表要有名称，表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体。图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体;图表按章节编号。例如：表7为第2章第7个图表;图3-1为第3章第1个图。图表不要跨页。凡引用的图表，需在图表名后用相应的中括号〔 〕加以标注，(如：〔1〕)。这里的标注号应与参考文献的序号为同一个号。封面及任务书等由学生到(校图书馆一楼)装订处购买，封面不得复印。并在装订处装订论文。除封面外，第一页是任务书，任务书下达时间是：按申请写作时间。
朋友你好，如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！
黑龙江省教育协会2014年的论文证书肯定是有固定的模板，而且他们每年的模板和样式都会不断发生变化，目的就是防止有人造假，这些证书体现了老师的教育科研能力，是他们辛勤努力的成果，而且这些证书上面都有防伪标志和统一的编号。
当然有用，有的是要公开发表，有的是工获奖，看看规则就行了
黑龙江省第三届学前教育保教质量提升游戏研讨会成果征集方案的通知事
2001年 3月，作品《晋南皮影》被中央美术学院民间美术系作品收藏；2001年 4月，论文《山西皮影考察》在上海《艺术世界》发表；2001年 5月，作品《失落的文明》被中央美术学院民间美术系作品收藏；2001年 6月，作品《回到本源Ⅱ》在中央美术学院陈列馆参展；2002年 9月，作品《标志性》在中央美术学院陈列馆参展；2009年 4月，论文《试论就业导向下高职高专电脑艺术专业人才的培养》发表《佳木斯大学学报》；2009年 6月，论文《高校艺术设计专业论文质量的分析与思考》发表于《哈师大教书育人》；2009年 7月，论文《刍议艺术设计专业毕业论文的教学指导》发表于《齐齐哈尔大学学报》；2009年 7月，论文《高职高专院校电脑艺术设计专业教学改革实践与研究》发表于《齐师专学报》；2012年 1月，论文《实施项目教学法在Photoshop课程中教学模式的探索》发表于《北京电力专科学报》；2013年11月，论文《高职院校艺术设计专业学生综合职业能力培养的思考与研究》发表于《世界家苑》； 2004年 7月，参编著作《构成表现艺术》由黑龙江美术出版社出版；2005年 1月，参编著作《艺术色彩学》由黑龙江美术出版社出版；2008年 8月，主编著作《中国民间美术》由黑龙江美术出版社出版；2012年 8月，主编著作《平面设计简史》由东北林业大学出版社出版；2014年 4月，主编著作《photoshop 图像处理项目教程》由东北林业大学出版社出版；2014年 4月，撰写著作《中国体育简史》由东北林业大学出版社出版（非本专业学科，不挂名）； 2008年参与省教育科学十一五规划课题课题《成人美术教育方式多元化的研究与探索》（结题并获奖）；2010年主持课题《项目教学法在<平面图像处理>课程中的应用与研究》评为校级规划课题；2012年主持课题《项目教学法在<平面图像处理>课程中的应用与研究》滚动为省教育科学十二五规划课题（已结题）；2012年参与内蒙古呼伦贝尔学院院级课题《呼伦贝尔民族地区本科摄影教育课题研究》（在研中）；2013年申报省教育科学十二五规划课题《高职艺术设计专业学生专业技能训练的研究与实践》（在研中）； 2011年主持课程《图像处理》评为校级重点课程；2012年主持课程《图像处理》评为校级精品课程；2013年参与课程《数码摄影及后期制作》（建设中）；2013年12月，在校级“师范大讲堂”活动中，主讲《专业科研建设》； 1998年 1月，论文《浅析中师生基础透视教学方法》获得学校论文评比三等奖；1999年12月，论文《结合美术的审美教育 全面提高中师美育的质量》获得黑龙江省教育学会一等奖；2000年 1月，论文《浅谈中师图案基础教学法》获得学校论文评比三等奖；2000年 1月，论文《淡写生课基础教学法》在黑龙江省教育学会课题研究组论文评比中获得三等奖；2009年 9月，著作《中国民间美术》在齐齐哈尔市哲学社会科学科研成果评奖中获得编著类二等奖；2009年 9月，在“齐齐哈尔市第一届职业技能比赛”中获得“技术能手”称号；2001年 5月，论文《对中等师范美术教学原则的探索》在黑龙江省心理学会优秀成果评比中获得一等奖；2001年 6月，作品《红樱桃》在中央美术学院师生作品展中获得一等奖；2001年 7月，论文《教育立国 美育立人》在东北三省美育研讨会评比中获得一等奖；2002年12月，论文《美术教学中如何培养学生能力》在黑龙江省教育学会科研成果评比中获得一等奖；2003年 2月，论文《浅谈图案教学法》在黑龙江省教育学会科研成果评比中获得一等奖；2010年 7月，论文《试论就业导向下高职高专电脑艺术专业人才的培养》获得黑龙江省教育学会三等奖；2010年11月，荣获2010年校教师教学技能大赛书写评比一等奖；2010年11月，荣获2010年校教师教学技能大赛教学反思评比一等奖；2011年 6月，论文《高校艺术设计专业论文质量的分析与思考》获得黑龙江省教育学会三等奖；2012年5月，论文《浅谈高校学前教育专业“儿童画”创作问题》在全国首届高中专学前教师教育优秀论文比赛中荣获三等奖；2013年8月获得国家外观设计专利证书——《一体桌椅》自1995年工作以来有多幅作品参加中日、中韩作品交流并发表在省、市报刊等学术杂志上。