刘文斌，笔名文彬，四川宜宾人，生于1960年10月自幼学画，81年毕业于宜宾学院，在珙县一中担任美术老师师从川南画家唐献瑞（潘天寿弟子）、邓云忠、黄富美等名师学画山水画虎师承大师阎松父先生1995年-97年在四川美术学院进修，宜宾美协会员、宜宾中山诗书画研究社会员，珙县政协书画协会理事，巡场书画协会会长 05年移居海口，现为文昌宋庆龄书画院副秘书长
第二刊，191页到194页
2期191~194页
第191-194期吧 应该
中英文对照标题、中英文摘要（不超过300字）、关键词（不得少于3个）、中英文作者单位（单位名称、省市、邮码）、作者姓名、有效联系方式（通讯地址、邮编、电话、电子信箱）。 电子版文件请使用Word-2000编辑，文中图、表格和公式请用Office软件编辑。 基金项目及第一作者简介格式如下：基金项目：项目名称（项目编号） 文后参考文献的著录应执行国家标准GB/T7714-2005的规定，采用顺序编码制，实引方式在正文中标注，即在正文中用上角标标注参考文献序号，与文后参考文献序号相对应。不要使用作者年制标注参考文献，以避免造成标注混乱。
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工大学报么，对论文要求不是很高，但是很水的话也不会被录用，本校与否没有关系，排版要求在百度上百度一下工大学报，首页里有论文参考格式，有邮箱让你投稿的
学术期刊论文发表（*通讯作者） Jie He, Peihua Qiu, Ka Young Park, Qinmei Xu*, and Michael Potegal (2013) Young Chinese children’s anger and distress: Emotion category and intensity identified by the time course of International Journal of Behavioral Development, 37, 347-(impact factor 495) Tao, Y, Xu, Q* (2013) Phonological Specificity of Lexical Tones in 12-month-old Chinese-speaking IActa Psychologica Sinica, 45(10), 1111- 陶冶, 徐琴美*, & Kim P (2012) 不同母语环境下16个月婴儿词汇表征中声调的语义特性心理学报（8）, 1066- Hamamura, T, Xu, Q, & Du, Y (2012) Culture, social class, and independence–interdependence The case of Chinese International Journal of P48(3),344- He, J, Hane, A A, Degnan, K A, Henderson, H A, Xu, Q*, & Fox, N A (2012) Anger and Positive Reactivity in Infancy: Effects on Maternal Report of Surgency and Attention Focusing in Early CInfancy, 18,184-(impact factor 831) He, J, Xu, Q*, & Degnan, K A (2012) Anger Expression and Persistence in Young CSocial Development, 21(2), 343-(impact factor 045) He, J, Degnan, K A, McDermott, J M, Henderson, H A, Hane, A A, & Xu, Q, et (2010) Anger and Approach Motivation in Infancy: Relations to Early Childhood Inhibitory Control and Behavior PInfancy, 15(3), 246-(impact factor 507) 张晓贤, & 徐琴美* (2010) 人际因素促进5_9岁儿童内疚情绪理解的研究 心理科学33(4), 942- 胡天婷, 陶沙, 徐琴美, & 毕鸿燕 (2010) 不同汉字解码技能与小学生阅读理解的关系心理发展与教育(2), 144- 何洁, & 徐琴美* (2009) 幼儿生气和伤心情绪情景理解心理学报(1), 62- 刘曼曼, & 徐琴美* (2009) 大学生学业成就目标与考试焦虑的关系研究中国健康心理学杂志(10), 1241- 程黎, 施建农, 刘正奎, & 徐琴美 (2008) 作业时间和指导语导向对10-12岁儿童发散性思维的影响心理科学(6), 1389- 潘晓蕾, & 徐琴美 (2008b) 美院学生自我价值感的特点新美术(1), 98- 潘晓蕾, & 徐琴美 (2008a) 美院学生自我价值感特点及其与学校归属感的相关研究中国临床心理学杂志(4), 381- 王裕豪, 袁庆华, & 徐琴美 (2008) 自我建构量表(SCS)中文版的初步试用中国临床心理学杂志(6), 602- 徐琴美*, 严红滨, 方玫, & 喻擎苍 (2008) 表情分析中嘴形的计算机识别浙江理工大学学报(1), 65- 徐琴美*, 徐慧颖, & 王婷 (2008) 高中生问题行为的学生-家长-教师三视角研究中国临床心理学杂志(1), 49- 李庆功, 徐琴美*, & 苏倩倩 (2007) 5~9岁儿童对梦的可控性的理解应用心理学(1), 37- 耿凤基, & 徐琴美* (2007) 儿童行为抑制的生理机制研究述评应用心理学(4), 367- 何洁, 徐琴美*, & 王珏瑜 (2007) 幼儿对生气和伤心情绪倾向同伴的接受性比较心理科学(5), 1229- 徐琴美*, 何洁, & 钟莹 (2006) 儿童在困难情景中的情绪反应心理科学(4), 822- 徐琴美*, & 何洁 (2006) 儿童情绪理解发展的研究述评心理科学进展(2), 223- 徐琴美*, 李庆功, & 林洁 (2006) 4~6岁儿童对梦的起因和可控性的理解心理学报(1), 70- 包克冰, & 徐琴美* (2006b) 学校归属感与学生发展的探索研究 心理学探新(2), 51- 包克冰, & 徐琴美* (2006a) 中马两国青少年的父母和同伴依恋关系的比较研究中国临床心理学杂志(2), 172- 包克冰, 李卉, & 徐琴美* (2006) 中学生学校归属感及其与自我概念的关系研究教育科学研究(1), 25- 王婷, & 徐琴美* (2006) 冲突情景中青少年对父母权威的遵从中国临床心理学杂志(1), 87- 陈花, 陆立忠, & 徐琴美* (2005) 聋哑学生亲社会价值取向与亲社会行为的研究中国特殊教育(2), 62- 何洁, 徐琴美*, & 王旭玲 (2005) 幼儿的情绪表现规则知识发展及其与家庭情绪表露_社会行为的相关研究心理发展与教育 马伟娜, & 徐琴美* (2005) 大学生心理应激模型的初步构建中国心理卫生杂志(8), 19- 徐琴美*, 丁晓攀, & 傅根跃 (2005) 孤独症儿童及其矫治方法的调查研究中国特殊教育(6), 59- 徐琴美*, 何洁, & 蒋国香 (2005) 小学生情绪表现规则的发展特点及与同伴接受性的关系研究中国临床心理学杂志(2), 177- 徐琴美*, 袁庆华, & 王惠坚 (2005) 儿童对空间位置协变的外显学习和内隐学习的比较研究心理科学(6), 121- 徐琴美*, & 何洁 (2005) 儿童问题行为问卷项目对中国小学生的适用性调查中国心理卫生杂志(1), 49- 徐琴美*, & 鞠晓辉 (2005a) 9_11岁儿童对失败学习情景的情绪反应和情绪表达研究心理科学 徐琴美*, & 鞠晓辉 (2005b) 儿童情绪表现规则知识的发展及其影响因素浙江大学学报(人文社会科学版)(5), 94- 徐琴美*, & 刘曼曼 (2005) 同伴支持_父母支持和青少年自我价值感初探中国临床心理学杂志 徐琴美*, & 鞠晓辉 (2004) 7_11岁小学生对学习成功和失败的情绪反应与情绪归因研究中国临床心理学杂志 徐琴美*, & 翟春艳 (2004) 羞愧研究综述心理科学(1), 179- 徐琴美*, & 袁庆华 (2003) 高_低焦虑儿童对教师权威行为的认知特点初探中国临床心理学杂志 徐琴美*, & 张晓贤 (2003a) 5_9岁儿童内疚情绪理解的特点心理发展与教育 徐琴美*, & 张晓贤 (2003b) 儿童自我意识情绪的发展心理科学(6), 陈昌凯, & 徐琴美* (2003) 3_6岁幼儿对攻击性行为的认知评价分析心理发展与教育 施剑飞, 唐文新, 陈远岭, 黄晓霞, 蔡建华, & 徐琴美 (2002) 父母养育方式及气质类型与神经症患者的人格特征的相关研究中国临床康复(9), 1320- 蔡建华, 叶建林, 王义强, 汪乐群, 张铁忠, & 徐琴美 (2001) 神经症MMPI-2的测量分析健康心理学杂志(3), 193- 于绍元, 何剑, & 徐琴美 (2000) 未成年罪犯的心理健康与家庭环境对少年犯心理测评的研究报告法学天地 龙君伟, & 徐琴美 (2000) 人的自我调节机制述评山东师大学报(社会科学版)(1), 59- 龙君伟, & 徐琴美 (1999) Bandura的效能预期理论述评心理科学(4), 346- 陆斐, 楼美丽, & 徐琴美 (1998) 护生及高中女生气质类型与心理健康状况的比较分析中国临床心理学杂志(2), 47- 徐琴美, 陈伟伟, 施剑飞, & 蔡建华 (1998) 神经症患者的人格特征与父母教养方式的关系应用心理学(1), 44- 孙建胜, 赵国秋, 王义强, & 徐琴美 (1996) 中学教师与医护人员职业心理紧张及其影响因素的研究中国心理卫生杂志(4), 157- 徐琴美, & 王重鸣 (1993) 知识结构及其评估应用心理学(1), 42- 王重鸣, & 徐琴美 (1990) 教育心理学研究中能力倾向与教学措施的交互影响应用心理学(3), 1-
自然科学版和社会科学版都不是，只是本科学报
有网上投稿系统可供电子邮件投稿。这家刊物很正规，编审周期比较短，一个半月就给我刊发通知，不收版面费。列位觉着自己论文有新意可以尝试投稿，祝好运～
1 该刊实行双向匿名审稿制度。凡投寄本刊的稿件，请一律按照匿名审稿制度的要求将作者的姓名、所在单位、职务职称、通讯地址、邮政编码、联系电话、E－mail等个人信息全部放在与正文内容相独立的首页，正文中隐去所有相关方面的信息。个人信息务必完整、准确，以便编辑部及时与作者联系。2 来稿请附200～300字的中文内容提要，客观论述文章的主要观点，不加主观评论和价值判断；反映论文主要内容的中文关键词3～5个；请将题目、作者姓名、内容提要、关键词翻译成英文附于文末。3 为方便稿件及时处理，请同时寄送纸质文稿与电子文本各一份，在纸质文稿首页注明电子文本发送时间，在电子文本中注明是否已寄送纸质文本。邮寄地址：杭州市省府大院2号楼浙江省社会科学界联合会《浙江社会科学》杂志社，邮编：310025。电子文本通过网络投稿。稿件一般以不超过8000字为宜。如有疑问，请联系主编邮箱。4 请勿一稿多投。该刊将在收到稿件后的三个月内给予作者是否录用的答复，答复通知请在投稿网页上查询。在投稿之日起三个月后仍未显示录用情况的，作者可自行处理。
找一个合适的期刊，联系出版社，按对应的出版社要求修改，投稿。如果没有合适联系渠道可以联系我
原创性地提出了“非指示性”语文教育，就此做了十多年的研究和探索，并在国内产生了一定的影响。‘非指示性’语文阅读教学实践与研究，获浙江省第二届基础教育教学成果奖一等奖；《“非指示性”语文教育初探》，浙江教育出版社2006年版；《中学生学习策略》，杭州大学出版社1998年版；《“非指示性”教学模式初探》，《语文学习》2000年第7期；《对“非指示性”教学模式的再探索》，《语文教学通讯》2003年第6期；《“非指示性”教育：创新传统语文教育》，《学科教育》2004年第5期；《“非指示性”重视的是学生的个性选择》，《中学语文教学》2003年第5期；《“非指示性”语文教育：一种教育理念》，《语文建设》2006年第1期；《再谈“非指示性”的实质是教育理念》，《语文建设》2006年第10期；《试论“非指示性”语文教育的理论基础》，《浙江师范大学学报》（社会科学版）2007年第1期；《试论“非指示性”语文教育的实施前提》，《中学语文教学参考》2007年第6期；《语文教育需要“非指示性”》，《中学语文教学参考》2008年第7期；《“三尊重”：“非指示性”教学实践的基本原则》，《语文建设》2009年第11期；《语文阅读教学有效性的基本标准》，《语文学习》2009年第12期。
浙江师范大学和杭州师范大学两个都是比较优秀的师范大学，优势也各有不同。一、浙江师范大学和杭州师范大学档次对比。浙江师范大学：该校入选“卓越教师培养计划”“111计划”“新工科研究与实践项目”“中国政府奖学金来华留学生接收院校”“浙江省十佳对外合作单位”“浙江省国际化特色高校”建设单位。杭州师范大学：入选教育部卓越教师培养计划、服务国家特殊需求博士人才培养项目、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、浙江省双创示范基地、推研免试资格学校，为联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位；与丽水学院建立对口帮扶关系。二、浙江师范大学和杭州师范大学学费对比。浙江师范大学：学校收费严格按照浙江省物价局批文和有关规定执行。学校实行学分制收费办法，新生入学时按学年制学费标准预交学费，按学年结算。师范类本科专业4000元/年，非师范类本科专业4400元/年，音乐表演专业9000元/年，其他艺术类本科专业7000元/年，高职专科专业6000元/年。杭州师范大学：2020年杭州师范大学实行学分制收费，学费由专业学费和学分学费组成。学年开始时，学费按浙江省物价部门核定的预收标准进行预收，学年结束后结算。杭州师范大学文史类专业学费为5300元/年；理工类专业学费为5300元/年。三、浙江师范大学和杭州师范大学师资力量对比。浙江师范大学：截止2018年2月，浙江师范大学在职教职员工2830余人，专任教师1570余人，具有正高职称教师320余人，副高职称教师620余人，具有博士学位教师710余人。其中中国科学院院士1名，共享中国科学院院士5名、中国工程院院士1名，国家杰出青年基金获得者2人，国家突出贡献专家3人，享受国务院特殊津贴29人，“国家新世纪百千万人才工程”入选者4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者9人，国务院学位委员会学科评议组成员2人。教育部高校教学指导委员会成员9人；省特级专家2人，省有突出贡献专家1人，省“钱江高级人才”特聘教授7人，省“新世纪151人才工程”第一、二层次入选者44人，省高校中青年学科带头人70人。杭州师范大学：截至2015年12月，教职工2210人，其中专任教师1498人、教授等高级职称专任教师799人、具有博士学位的专任教师749人、共享院士5名。国家杰出青年科学基金获得者4人，国家自然科学基金海外杰出青年基金获得者2人，新世纪百千万人才工程国家级人选6人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选8人。浙江省高等学校“钱江学者”特聘教授21人 ，享受国务院津贴18人，全国优秀教师2人，省级有突出贡献中青年专家5人，省“五个一批”人才2人，省新世纪“151”人才工程第一层次9人，省新世纪“151”人才工程重点资助培养人员1人，教育部教指委委员6人。建设成果截止2018年2月，该校共获省部级及以上项目1041项，其中国家基金项目312项，在国家社科基金重大招标项目、国家自然科学基金重点项目、教育部哲学社会科学重大攻关项目等重点项目上实现零的突破；科研经费总量达18亿元；获省部级以上奖项67项，其中教育部高校人文社会科学优秀成果奖一等奖和浙江省科学技术奖一等奖实现突破。共获得各级各类社科项目2819项，其中，省部级以上项目491项，国家社科基金项目77项，其中，重大招标项目1项，重点项目4项，总体在省内高校中属领先水平。共获得教育部人文社科项目170项，在全国高校中连续三年排名居前。共出版各类学术著作417部，发表学术论文6000多篇，其中CSSCI期刊近2300篇，权威、一级刊物996篇。获人文社科横向项目590项，经费3892万元。共获得各级各类科技项目1458项，其中省部级以上项目530项特别是国家自然科学基金项目共获得235项，比上个五年翻了五番。发表三大索引论文2532篇，其中Ⅱ区以上的论文达459篇。授权发明专利86项，实用新型专利206项，外观设计专利15项，软件著作权127项。共获横向企业合作项目458项，共计经费5011万元。承担横向合作项目800余项，在超精密加工装备及核心技术研究、信息化服务、LED芯片研发、氟化学品开发等方面取得突出成果 。截止2018年2月，该校获得浙江省科学技术一等奖1项，实现技术开发类的省科技进步一等奖零突破。以上资料参考：百度百科-浙江师范大学
《再论“安史之乱”的历史转折性》，载《历史教学问题》2000年第2期，第47-49页；后收入《时代·史学·青年——<青年史学>六十期纪念文集》，第64-70页。《墨尔本的社区教育》，载《社会》2001年第12期，第42-43页。《略论邓小平“社会主义本质论”的历史性》，载《青年工作论坛》2003年第1期，第16-17页。《试论魏玛共和国的社会政策》，载《德国研究》2003年第4期，第66-70页。《纳粹阴霾下的德国体育运动》（第二作者），载《体育文化导刊》2003年第6期，第61-62页。《墨尔本社区发展的历史考察》，载《历史教学问题》2004年第3期，第76-80页。《现代性与社会政策改革——1890-1933年间德国社会政策探析》，载《安徽史学》2004年第5期，第10-15页。《乡镇教会及其现代困境：塘栖基督教会初探》，载《当代宗教研究》2004年第3期，第27-30页。《20世纪中国体育史研究的再反思——兼论21世纪体育史研究的发展方向》（第二作者），载《体育文化导刊》2005年第2期，第33-35页，后转载于人大复印资料《体育学》。《在战争罪责与民族自豪之间的“正常化”之路——六十年德国“第三帝国史”研究回眸》，载《甘肃社会科学》2005年第6期，第190-192页。《作为历史文本的新闻》（第二作者），载《甘肃社会科学》2005年第6期，第169-170页。《劳资利益团体合作与一战结束前后的德国社会——试论<斯廷内斯－列金协议>的起源及其意义》，载《世界历史》2006年第1期，第92-99页；后转载于《下笔须论二百年：王养冲先生百岁华诞献寿文粹》，上海辞书出版社2006年版，第264-276页。《试论德国<企业代表会法>（1920）的缘起》，载《历史教学问题》2006年第5期，第40-42页。《社会政策在德国：理论与实践历史的回顾（1873－1945）》，载《甘肃社会科学》（辑刊）2006年第5期，第152-154页。《纳粹党的企业代表会政策与德国经济民主的消亡》（第一作者），载《武汉大学学报》（人文科学版）2007年第2期，第248-253页。《“经济民主”在德国的确立：试论胡戈·辛茨海默与<魏玛宪法>第165条》，载《历史教学问题》2007年第6期，第45-47页。《“完全控制权”与“共决权”之争——试论德国1918/19年革命中的经济性代表会运动及其历史地位》，载《世界现代史新论》，第3编，华侨出版社2007年版，第114-121页。《试论德国魏玛时代企业代表会体制的兴衰（1920－1933）》，载《华东师范大学学报》（哲社版）2008年第3期，第55-60页。《试论魏玛“福利国家”的早期实践（1918－1920）》，载《安徽史学》2008年第5期，第5-11页；后转载于人大复印资料《世界史》2008年第5期，第47-54页。《试析德国魏玛时代集体合同制的兴衰》（摘要论文）‚载《中国的未来：问题与挑战》‚上海人民出版社2008年版‚第279-284页。《<冷战：1947－1991：一段激进时代的历史>简介》‚载《冷战国际史研究》第6期‚世界知识出版社2008年版，第237-248页。《世界史学科发展30年大事记（1978-2008）（上）》，载《历史教学问题》2009年第1期，第105-109页。《世界史学科发展30年大事记（1978-2008）》（下），载《历史教学问题》2009年第2期‚第99-104页。“The Conceptions of the Future in the Reconstruction of German Labor Union after WWII“‚ Ost-West-Review‚2009‚N1‚Bonn‚Germany。《二战后德国企业代表会体制的重建（1945-1952）》，载《世界历史》2009年第4期‚第43-51页‚后转载于人大复印资料《世界史》2009年第12期‚第59-65页。《“独特道路”：德国现代历史研究的范式转变与反思》，载《历史教学问题》2009年第4期‚第56-59页。《试析魏玛德国集体合同制的兴衰》‚载《武汉大学学报》（人文科学版）2009年第6期‚第677-681页。《试析二战后联邦德国工会联盟的重建及其意义》，载《华东师范大学学报》（哲社版）2009年第6期‚后转载于人大复印资料《工会工作》2010年第3期。《共同记忆的形成：德法合编历史教科书——访爱蒂安·弗朗索瓦教授》，载《历史教学问题》2010年第3期‚第36-39页。《两德统一与“社会伙伴关系”的东扩：1990-1992》，载《浙江师范大学学报》（社会科学版）2010年第5期‚第21-25页。《试析联邦德国集体合同制的发展（1949-1990）》，载《安徽史学》2010年第6期‚第97-102页。《全球化时代的历史教育——访[德]苏珊·波普教授与尤塔·舒曼博士》，载《历史教学问题》2011年第2期，第26-31页。《1918-1924年阶级合作模式的尝试与一战后德国劳资关系的起伏》，载《复旦学报》（社会科学版）2011年第3期，第117-124页。《德国历史上的住房危机与住房政策（1918-1924）——兼论住房统制模式的有效性与有限性》，载《华东师范大学学报》（哲学社会科学版）2011年第3期，第133-138页。《一战后德国劳资利益团体合作》，载《中国社会科学报》2011年6月2日，第8版。《德国媒体对“和谐观”的释读（2004-2007）——以《明镜》周刊为中心》，载《探索与争鸣》2011年特刊。《试析魏玛德国劳资关系的演变——以8小时工作制的兴衰为中心》，载《世界历史》2011年第4期，第48-58页。《历史思维素质培养的深度与广度：来自德国的经验》，载《历史教学》2011年第19期，第53-56页。
浙江师范大学和杭州师范大学相比，浙江师范大学综合实力较强。 浙江师范大学（英文名：Zhejiang Normal University）是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学。学校本部位于浙江省金华市，占地面积3300余亩，建筑面积100余万平方米。学校前身为杭州师范专科学校，创建于1956年；1965年从杭州搬迁至金华；1985年正式定名“浙江师范大学”。学校下辖19个二级学院，设有61个专业以及18个一级学科硕士点、11个专业学位硕士点。该校为首批国家级语言文字规范化示范校之一，拥有多个省部级人才培养培训基地，并长期承担中国教育院非高层培训工作。 杭州师范大学（英文名：Hangzhou Normal University）位于杭州市，其前身可追溯到创建于1908年的浙江官立两级师范学堂，1913年更名为浙江省立第一师范学校，1978年经国务院批准建立杭州师范学院。2007年更名为杭州师范大学。学校有仓前、下沙、文一路、玉皇山、古荡湾等校区。是拥有人文科学、社会科学、理学、医学四大主干学科，教师教育与艺术教育具有特色、人文社会科学学科具有一定优势、理学学科部分见长、各类新兴学科协调发展的综合性师范大学。学校逐渐形成了以“勤慎诚恕，博雅精进”为校训的优良传统和“人文学堂，艺术校园”的鲜明办学特色。