以中级职称论文为例，因为中级职称论文的要求就是论文发表的基本要求，中级职称评定对论文的要求并不算高，比较适中，一般要求发表1-3篇职称论文即可，发表刊物是省级或是国家级就可以，要求看上去确实不高，但有一些细节问题需要特别注意，主要还是集中在论文的写作上，虽说要求不高，但也需要申报人员认真对待的，如果抱着浑水摸鱼走走过场的心态，按照当下职称评审制度的考核标准，很难通过评审，如今的职称评审越来越注重申报人员能力水平的考核，职称论文就是其中一个关键的科研成果形式，如果在论文写作达标过程中有疑问或者需要专业指导，可以登陆职称驿站咨询在线编辑。
嗯，发表一定要有字数的要求，一般来讲是周级论文还是省级论文？还是国家级论文，它的字数要求不同，同时还要技术含量要高，发表的内容质量要高才可以
首先是论文质量，其中包括选题的新颖程度，还有对理论的运用程度等等内容的考察。其次还要看你在什么刊物上发表，好的刊物还有看你之前的一些研究成果以及导师的知名度。
成绩全部合格，没有挂科；没有违规违纪，没有受处分；论文要通过学校的要求。漳州职业技术学院是一所由漳州市人民政府举办，经福建省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是国家示范性高等职业院校。学院前身是创办于1984年的漳州大学（后改名漳州职业大学），2002年4月，经福建省人民政府批准，更名为漳州职业技术学院。据2019年1月学校官网显示，学院占地1250亩，建筑面积34万平方米，教学仪器设备总值4亿元，设有13个院部，开设50个高职专业，有专兼职教师900多人，有全日制在校生近3万人。2019年12月，被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位（B档）。
普通期刊的操作流程是：作者投稿－－审核（1－2天 免费修改）－－作者办理意向定金－－杂志社邮寄书面用稿通知－－作者收到通知并核实无误后－－办理余款－－等待出刊、邮寄样刊。
如果说比较有吸引力的话，省级期刊的要高一点。望采纳
论导游业务课程实践教学 李菊香 文献来自:漳州职业技术学院学报 2007年 第02期 学生棋拟导游人员,利用口语和丰富的肢体语言把自己所学的知识展现出来,给游客以美的享受这种考核形式要求学生其备良好的口才和自如的临场反应能力,且可以枪验学生是否真正掌握了该景点的导游知识与相关的业务技能。教师根据事先侧 漫谈导游业务课程的教学认识 吴鸣岐 文献来自:辽宁教育行政学院学报 2006年 第12期 还要求学生具备良好的口语表达能力、现场反应能力及丰富的导游知识,并展示适当的肢体语言和良好的导游举止仪态,因而要获得优异的成绩离不开日常的知识积累和实践能力的培养。3 语言类民俗及其旅游应用浅析 朱依念 文献来自:沧桑 2007年 第02期 更多使用肢体语言或主动采用其他沟通方式,降低了地方特色和群体感。外国旅游者带来了新知识、新观念,改变了语言和交流的内容。当然,改变是社会、历史发展不可逆转的潮流,语言类民俗势必发生变化,加入新内容。第三,语言类民俗在与 试论运动镜头的思维和语言 唐士都 文献来自:徐州师范大学学报(哲学社会科学版) 1995年 第04期 因此推拉镜头的思维人式和造型艺术是变焦距镜头所特有的画面语二、摇镜头的思维和语言世界上的万物各具形态,往往为服力所不及,常常要借助肢体的转动才能奏效。摇镜头就是对人转动肢体观察事物的一种模仿。通过镜头的? 高等职业教育导游人才培养模式研究 魏凯 文献来自:中国成人教育 2007年 第04期 运用流畅的口头语言和准确的肢体语言。最后,要求学生把握讲解的现场感,在讲解导游辞的过程中通过眼神、表情、手势等肢体语言来准确地表达一种现场感,让人如同身临其境。在学生讲解的时候,教师应注意记录每个学生的讲解特点、讲解时间。在 论中国导游的旅游卫生教育 朱樱 张丹红 文献来自:中国厂矿医学 2002年 第02期 旅游者在异国他乡由于语言、文化和习俗上的差别 ,使旅游者在遇到卫生、健康方面的困难 ,更需得到导游的直接帮助和支持。随着经济、社会的发展 ,旅游已从观光为主向休闲、公务、健身等多元目的发展 ,寻求安全、舒适 ,有益于健康的旅游服务 电视运动镜头的思维和语言 马小东 文献来自:中国有线电视 1999年 第11期 因此推拉镜头的思维方式和造型艺术是变焦距镜头所特有的画面语言。2 摇镜头的思维和语言世界上的万物各具形态,往往为眼力所不及,常常要借助肢体的转动才能奏效。摇镜头就是对人转动肢体观察事物的一种模仿,通过镜头的? 电视运动镜头的思维和语言 周长军 文献来自:青海师范大学学报(哲学社会科学版) 1998年 第02期 因此推拉镜头的思维方式和造型艺术是变焦距镜头所特有的画面语言。二、摇镜头的思维和语言世界上的万物各具形态,往往为眼力所不及,常常要借助肢体的转动才能奏效。摇镜头就是对人转动的肢体观察事物的一种模仿,通过镜头的? 蓬莱阁“三步”提升导游素质 姜燕妮 文献来自:中国旅游报 2006年 “全国青年文明号”、“全国巾帼文明示 范岗”──山东蓬莱阁导游科,拥有48名 女性导游员,平均年龄只有20岁。多年来, 她们曾荣获过“全国十佳景点导游员”、“全 国文明导游员”、“全国优秀导游员”、“全国 青年岗位能手”、“全国优秀文物讲解员”等 基于ASR的儿童语言教育系统的研究与实现 许开维 导师：沈军 文献来自:东南大学 2006年 硕士论文 最直接和方便的方式就是语言交流,所以语音识别和语音合成 技术已成了现代科技发展的一个标志,语音识别和语音合成也因此成为现代计算机技术研 究和发展的重要领域之一。语音识别技术与多种学科的研究领域都有联系,这些领域的科
一般的学术刊物，从接收稿件到样刊出来，需要2-3个月。如果是核心刊物，则需要半年，或许更长时间。虽然最近几年，有很多刊物变成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但还是提前准备为好。
一般的省级、国家级论文审稿需要1～2天，出刊需要1～3个月。个别快的5个月，还有个别慢的需要4～7个月。质量水平高一些的期刊，还有一些大学学报，投稿的出刊需要6个月左右，快一些的3～4个月。科技核心期刊审稿需要1～3个月，出刊另需要6～10个月左右，总的算起来大约是1年～1年半。北核、南核审稿需要3～4个月，出刊另需6～15个月左右，跨度较大总的算起来1年～2年。SCI、EI等与北核南核周期相仿。综上所述，评职称发表论文一定要对各不同级别论文的发表周期做到心里有数，提前准备，以免时间上赶不及白白错过评审多等一年。尤其是核心论文，一定要提前。不少客户联系到我们，想三五个月内出刊，那真是太难了，这种急单子我们要么不接，要么提前跟客户说好发不成全额退款，但不担任何责任
普刊（省级国家级）一般安排周期是1到3个月，比如现在是3月，现在基本都是征收四月的稿件，本科学报的安排周期一般在2到4个月，现在大部分本科学报基本都是安排的六七月的版面。北大核心以上级别期刊的安排周期一般在6到8个月，审稿周期一个月。三月安排的话，基本上要十月十一月的版面了。更高端的一些期刊已经在征收13年版面了，如SCI EI等。 ————中国期刊库
论文发表一般需要的时间如下：1、普刊即省级国家级一般安排周期是1到3个月；2、本科学报的安排周期一般为2到4个月；3、北大核心以上级别期刊的安排周期一般为6到8个月，审稿周期为一个月；4、科技核心期刊从投稿到录用发表，一般是3到6个月。
四川小吃旅游的资
看你想学什么专业，如果是福州的话，有几所推荐福州职业技术学院（大学城，环境美，气氛好），福建交通职业技术学院（有历史，但校区是不怎么样的），福建商业高等专科学校（有历史，校区也是很烂）师范类的话福州教育学院（校区虽小，环境美，在大学城），医学类的大专，福建卫生职业技术学院。漳州地区的话就漳州职业技术学院，泉州的话就泉州经贸，黎明职业大学。厦门，厦门城市学院。差不多久那样了。
经相关查询，以漳州为关键词的期刊有三种，分别是：漳州师范学院学报（哲社版） 35-1145/C 期刊 漳州师范学院学报（自然版） 35-1223/N 期刊 漳州职业技术学院学报 35-1280/Z 期刊 并没有漳州职教这个期刊，所以该刊很可能是伪刊，建议你去中华人民共和国新闻出版总署亲自查询下。
什么意思呢？
摘 要:短跑训练，实质上就是如何提高运动员跑速的过程。本文分析了影响短跑成绩的因素，对那些可以通过训练加以改变的因素，所要采取的训练方法、训练手段、训练负荷进行了研究和探索。关键词:短跑;训练方法中图分类号:G 1 文献标识码: B 文章编号:1673-1417(2007)04-0109-02田径运动是各项体育运动项目的基础。而速度又是田径运动的基础。短跑教材的位置在小学体育教学大纲中占有很重要的地位和份量，并在各年级都有，可见短跑的重要性。短跑训练，实质上就是如何提高运动员跑速的过程。实践证明:要达到最快跑速，是一个极其复杂而又长期的训练过程(世界优秀短跑运动员开始进行专项训练到取得最佳成绩大约8 年)。而跑速就是人的运动系统(如肌肉、韧带、骨等)能力的综合表现，单纯的速度因素是不存在的。速度的表现是由人的力量、灵敏性、耐力、技术、心理等综合组成的，这是一个复杂的组合体。显然，只有不断提高与跑速有关的(间接或直接)身体素质、技术和心理等，短跑速度才能不断地得到发展，直到最高水平。作为一名体育教师(教训员)必须根据学生的不同年龄、特点和运动能力发展的规律，合理安排各阶段的训练内容、方法。应科学分析影响短跑成绩的因素，这些因素哪些是稳定的，经过实际训练难以改变。哪些因素通过训练改变小，哪些因素改变大，各因素之间的相互关系是否存在互补或者是矛盾。对那些可以通过训练加以改变的因素，所要采取的训练方法、训练手段、训练负荷进行科学地研究和探索。短跑训练主要应解决以下问题:一、技 术对于初学者短跑技术的教学应选择在直道上以途中跑为重点，在途中跑技术掌握到一定程序时，再进行起跑和加速跑、终点跑等环节的教学。在进行教学时，必须完成以下任务:1、应介绍短跑的完整技术，使学生对短跑技术、速度的概念有所了解。应讲解短跑的发展概况，短跑项目的特点和短跑基本技术，进行技术示范，观看技术图片、电影。2、学习途中跑技术(也是技术重点):⑴讲解途中跑技术，做示范。⑵原地摆臂练习。⑶在直道以中等速度做匀速跑。站立式，中速起动，中匀速跑;站立式，中速起动，中快速跑;站立式，快速起动，中快速跑。3、教法要领:⑴体会放松跑技术，要求正确摆臂。⑵注意脚掌着地技术，要求发挥踝关节的弹性作用，体会正确缓冲技术。⑶起跑后自然加大步长，不要追求步长。⑷摆腿时注意膝关节放松折叠、大小腿以摆动腿的快速前摆带动同侧骨盆前送。⑸用途中跑的专门练习来强化各个技术环节，发展动作的协调性和能力，有助于掌握正确的途中跑技术。⑹随着跑速均匀增加，逐步加快摆腿的速度、蹬地的速度提高蹬摆技术的结合。二、速度训练速度训练的效果在很大程度上取决于距离的确定、练习量的掌握、以及身体恢复时间的控制。短跑运动员从静止开始加速到个人最快速度一般需要5-6 秒(少年儿童要短于这个时间)。因而，速度训练的最佳距离应选择在30-80 米之间(少年选择在20-60 米之间)。由于速度训练对大脑运动中枢要求较高，必须在运动中枢高度兴奋状态下进行速度练习，其效果最好。必须严格控制练习量与恢复时间。速度训练分以下几个内容、手段:1、发展反应速度、动作速度。手段:听口令、信号、节奏、各种反应性游戏。2、发展加速跑的主要手段:20-80 米加速跑、下坡跑、不同距离游戏接力跑、追逐跑等。收稿日期:2007-05-18作者简介:蔡跃卿(1971-)，女，漳州云霄县人，小学高级教师，大专110 漳州职业技术学院学报 2007 年3、发展最快速度的主要手段:30-60 米进行间的“标志跑”，步频练习:用小于最大步长10-20 厘米的距离。在练习方法上重点注意步长用大于最大步长5-10 厘米，反复跑、负重跑(1-5 公斤)、牵引跑等。4、速度耐力训练:速度耐力的训练方法选择应以导致产生最大氧债为原则。其方法是采用极限下速度加大负荷的重复练习，进行速度耐力练习时，应加大运动量。这里需要强调的是速度耐力的发展不能过早安排，否则会影响少年儿童心血管系统的健康发展，从而会阻碍今后的速度耐力水平的提高，因此在基础训练阶段，不应把速度耐力的发展作为一个任务提出，同时要严格禁止采用大强度的长段落跑。训练的强度要求在85%-95%，每组间的休息6-8 分钟或脉博恢复到120次/分为标准。三、素 质(力量)1、不同距离的重复跑，通常有:100m-500m，练习的要求是不同极限跑，改进技术时采用放松、中、快速、匀速跑。练习的作用是发展速度能力、改进跑的技术。2、仰卧快速挺髋练习(架):仰卧背着地，一只脚跟垫上30cm 物体，另一只脚曲膝快速向前上摆动，挺髋。动作要求是仰卧最大幅度摆动挺髋。练习的作用是发展髋关节肌群和大腿后腿肌群力量。3、原地弓箭定型:上体正直或稍前倾，前腿曲，后脚蹬直。动作要求前腿膝关节屈膝110°-120°，髋、踝、膝，充分蹬伸，上体保持平衡，不能上下起伏要求有一定的定型时间。练习的作用是发展髋关节肌群，大腿肌群力量。4、弓箭步交换跳(负轻量):前腿曲、后脚蹬。脚掌用力、迅速蹬起跳交腿。动作要点是脚掌快速蹬起交换。练习的作用是掌握提高髋关节灵活性、提高小腿肌群能力。前后抛实心球:双手握球上举，身体直立稍前倾，两腿弯曲半蹲，向后或向前抛出。动作要点是两腿充分蹬伸，要求一定重量、距离。练习的作用是发展爆发力和全身协调用力的能力。5、抬腿送髋传实心球:(双人、单人练习)实心球放在后腿的髋关节处，并用同侧手扶住球，向前抬腿时将沿大腿向前滚动的球抛出。动作要点是抛球侧的髋积极前送、支撑腿配合用力蹬地。练习的作用是发展蹬腿，摆腿送髋的力量，加强跑摆动作的配合。6、双脚跳栏架:双脚站立，迅速曲膝向上跳起。双脚前脚掌缓冲落地。动作要点是双臂积极摆动，双脚并拢、提气、拔腰、“三关节”迅速伸蹬。练习的作用是发展踝、膝关节、肌群力量。7、标记跑:最大步长、缩短或增大10-20cm。设立标记。动作要点是练习步长增大距离，发展步频缩短距离。练习的作用是发展步长、步频、途中跑节奏。8、拉胶带抬腿:单脚支撑，异侧腿拉动腰带向前上方积极摆动。动作要点是大腿拉摆快速，注意前摆送髋。练习的作用是发展大腿，髋关节肌群，力量，及抬腿能力。9、高抬腿跑:上体正直，曲膝高抬大腿，两臂前后摆动。动作要点是腰要抬到位，重心提起大小腿尽量拆叠(为提高频率，可用掌声、口令提示)。练习的作用是发展高抬大腿能力，发展腰髋肌群和腿部力量，提高踝关节力量及缓冲技巧。10、间歇跑:站立式或行进间跑:30m-100m。动作要点是强度大、密度小，必须等到脉博恢复到一定程度后再进行一次跑，每次跑要求达到最大速度或规定时间。练习的作用是发展加速度能力和最高重度能力。11、跨步跳:(级跳、米跳)单脚跳起、腾空落地。双臂积极摆动。动作要点是大腿积极高抬、向前送髋。小腿随大腿积极下压内收，用全脚掌着力。练习的作用是发展快速力量和力量耐力。12、不同距离变速跑:可采用不同段落进行跑，快跑有时间要求。动作要点是速度采用中快速匀速跑，间歇时间据运动员能力确定，逐渐缩短。练习的作用是发展身体有氧代谢能力，发展速度能力。13、原地分腿跑:双腿蹬地跳起后，两腿前后分开成跑姿，还原落地后再跳起前后分腿。动作要点是全力向上跳起，延长腾空时间。练习的作用是发展平衡能力，弹跳能力，腿部力量。14、原地快频跑:原地快速半抬腿，积极下压，踝关节快速缓冲，脚掌快速蹬起。动作要点是用口令、掌声进行，大腿最快速度下压抬起。练习的作用是发展速率。以上这些做法，均可安排在体育教学或课外活动进行的体育训练中，通过本人十多年来的教学及训练实践，学生的速度提高还是很快的。例如几届以来我所训练的女学生，刚选入校队时60 米成绩是9〃8~10〃左右，100m 是16〃左右，200m是35〃左右等，经过短期(3~4 个月)的强化训练，她们的成绩都有了很大的提高，60 米跑出了8〃2~8〃4，100m13〃8~14〃2，200m28〃4~28〃9 的成绩，作为基层的训练，在这么短的时间就取得这样的效果，还是比较令人满意的。当然对于短跑训练的方法、手段是多种多样的，作为一名体育教师(教练员)应在训练实践中不断去探索、研究、总结，才能取得最佳教学水平和训练效果。