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主要内容就是主要讲什么。文章的主要内容一般就是指文章六要素：时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）。
设计构思。同济大学校史馆设计秉承”承前启后，继往开来“的原则，充分融合区位环境、建筑功能、交通流线等要素。根据建设规模和广场视线分析，建筑主体呈长方形，层顶为黑色陶瓦四坡顶，坡度30°。外墙实体墙面以青砖包裹，以传统的建筑语汇营造庄重、朴实的历史氛围；从校园总体流线分析，为迎合来自西南向（东大道）的校史馆主要参观人流，在主体中部嵌入呈60°夹角斜交玻璃体和横贯中部的带状采光廊，界定主入口方向和内部交通节点。简单的形体处理使晶莹通透的玻璃体成为视觉焦点，强调主入口的识别性，增添建筑主体的飘逸感与时代感。传统与现代建筑语汇对立统一，和谐共处，体现稳健而不失灵动、庄重而不乏个性的建筑性格。
史馆首先是学校的编年史，是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；其次是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，即以一定的平台和形式，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；第三是学校博物馆，能把学校的文博全景陈列；第四是学校的荣誉室，是学校教育教学成果的荣誉展览室；第五是学生德育教育基地，即通过校史馆的陈列与展示，成为学生德育教育和人文教育的基地。设计方法，校史馆的设计通常考虑到校史馆的整体空间的局限性，内容展示的传统性和现代科技性，设计团队不仅只是通俗的死板式陈列，需要将学校的发展史通过互动体验传播式展现出来，陈列展示将校史陈列变成一个讲故事的展示，它不是简单的展示，它是有感情的展示，建筑案例，同济大学，同济大学历史，同济大学由1907年 德国海军随舰医生 埃里希·宝隆创办；1996年与上海城市建设学院和上海建筑材料工业学院合并；2000年4月又与 上海铁道大学合并，组建成新的同济大学目前是一所拥有理、工、经济、管理等学科的全国综合性大学，校史馆选址，同济大学校史馆坐落于上海市 杨浦区 四平路同济大学本部校区东北部，是校区建筑沿四平路 城市界面的节点之一，其与百米高层综合楼、设计院办公楼、教学北楼、行政楼共同围合近4000平方米的绿化景观广场，广场下地下车库与综合楼地下室连为一体，以充分利用土地资源。
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去你们学校的校史室查啊！
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一般是要通过时间，地点，人，起因，经过，结果，来写。对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。二、按事情的发展阶段的来划分。叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。三、按地点的转换来划分。叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。四、按内容变化点来划分有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。五、按照表述角度的不同划分。有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。六、按思想感情变化来划分。有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。七、按者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。八、按事情的发展阶段的来划分。叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。九、按地点的转换来划分。叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。扩展资料段落分析段落，也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。分段的依据1、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。5、按总起分述的方法分段。
学校校志编纂提纲（目录）前言 也叫叙（绪、序），一般请有名望、又是本校毕业的人或是很关心学校教育的行政领导写，也可以请原在校工作而且有成效的人来写。前言应体现编纂校志的历史性、现实性，重要意义和必要意义。前言一般在志书正文编好后写。概述 按志书中编写内容，用简洁语言叙述学校发展过程，是志书的总纲。纵述历史，横陈现状，述中有议，议中有述，由现状展望未来。概述也是在志书编好后写。凡例 指导编写志书的指导思想、目的、意义；时限——办校起始时间；编写原则等有关内容。图 地图、照片（上级领导来校视察照片及题词、名人学者照片及题词、正页刊题词。照片占题词正页一角，一人一页。未题词的领导来校视察、督导等照片放在题词人的后面。）大事记 按时间分年、月、日先后记事，好事、坏事均记。还原于历史。目 录第一章 沿革与发展第一节 校址变迁及学校体制变更 校址变迁：学校创办时间、校址变迁原因、地点、时间；校名变更时间、原因、先后校名。学校体制变更：（如公办、民办、民办公助等）。第二节 校园建设 校园占地面积、校舍面积；校舍种类及用途，室内设备设施；校舍逐年扩建维修情况（六配套、危房改造、灾后重建等）；用于校园建设资金来源（集资捐款、教育统筹、教育附加等）；固定资产大约总数多少元（设施、设备在内）。第二章 管理体制变革第一节 校长室 “文化大革命”前小学校长一定是中共党员，中学是领导下分工负责。“文化大革命”中期，学校学习军队编制，上过关的校长担任，副职担任连长。“文化大革命”后期，城市学校进驻工宣队（工人毛泽东思想宣传队），农村学校进驻贫宣队（贫下中农毛泽东思想宣传队）。学校由宣传队代表、革命代表、教师代表、学生代表组成教育革命委员会，革命代表担任校长。中共十一届三中全会以后，学校实行校长分工负责制，以后是任命制、交替；班子成员设置：校长、副校长、等；。第二节 支部建立时间、支部职责、活动制度；支委成员及分工；工作概况与业绩（说明被评为何级先进支部次数、被评为优秀党员人数和次数）；党员名单：姓名、性别、。第三节 处室科 校长办公室、政教处、教导（务）处、教研处、总务处、保卫科等人员设置；。第四节 历任领导更迭表第三章 思想教育第一节 教育网络概况 学校 、社会（如关心下一代委员会）、家庭的结合；政教处、班主任、教师以及共青团等组织的结合。第二节 工作制度、内容、方法及成果 （详写各个时期主要制度名称，不抄条款；适当摘抄部分现行的重要制度。）第三节 心理健康教育第四节 班级管理 班主任职能、班委会职能、班会课、有关活动。第五节 安全保卫 值周、值日、教室、寝室、用膳、出入学校（设有安保处或保卫科的可另设一章）。第四章 教学教研第一节 管理制度（要求同第三章第二节）第二节 课程设置 设置课程依据、各时期课程设置不同的原因。第三节 教学管理 教学目标、计划、各处室管理的分工范围、职责。第四节 教学研究 学生作业考试评分标准变更；改革课题，改革前后学生的素质、成绩对比；教师的教学体会、在何级刊物上发表，获何种奖励。第五节 学生考试 初小升高小；小学升初中；初中升高中、小中专；高中升大专院校。小学升初中考试取消；中考、高考考点设立。第六节 电化教学 教学设备（如多媒体教室、远程教育等）、教学内容、教学效果。第七节 如聋哑学校。第五章 体、美、音、劳教育第一节 体育 体育课、课外活动、晨练、早操、课间操、眼保健操、运动会、器材管理、场地设施。第二节 美术 绘画、书法、剪纸、手工等。第三节 音乐 如兴趣小组。第四节 劳动 基地实习、农场、林场，校内劳动（如建校、打扫卫生等）。第五节 综合实践活动 如电化教育、社会实践。第六章 后勤管理 第一节 岗位设置与职责 财务、会计、门卫、清洁工、印刷工、保管员等。第二节 管理制度 详写各个时期主要制度名称，不抄条款；适当摘抄部分现行的重要制度。第三节 勤工俭学及改善办学条件 工厂、农场、林场、商店、小秋收、师生参与建校劳动等内容、方法、时间安排、收入及用途。第四节 工作 财经管理、分管、、服务师生。奖学金、助学金发放；两贴一补。第五节 财产管理 校舍兴建与维修、教学设备采购与维修、课桌椅的采购与维修、水电管理等。第六节 集体卫生、环境卫生、厨房卫生、个人卫生。第七章 社会团体第一节 工会、教代会 工会性质、任务及所发挥作用。第二节 民主党派 各党派人数、党派宗旨。第三节 共青团、少先队、学生会 组织情况、活动。第四节 文化艺术团体 如文学社、诗社、书画协会等。第五节 家长委员会 成立时间、职能、活动。第八章 教师第一节 队伍构成 分出教师、职工，每年师生比例列表表示；竞聘上岗。边远山区、老区支教；民师转正，时间、次数、人数。第二节 教师素质 教师队伍状况：历年教职工人数、各种学历人数、男女性别人数，分年度列表；评聘：历年各层次职称评聘办法及人数。第三节 工资改革、医疗保障、社会保障第四节 培训提高 学历提高、业务培训。第五节 现任教工名单 姓名、性别、职称、、教龄。第六节 历任教工名单 姓名、性别、职称、、教龄， 40年教龄教师名单单列其后。如去世的，加去世时间。学生第一节 学制设置 写出如文革前期，小学四二制，即初小四年，高小两年；中学三三制，即初中三年，高中三年；如1983至1986年暑期办过初中四年级。第二节 班级设置 班级数、班委会组成、班级类别，如普通班、重点班等。第三节 在校生数 分年度、年级、性别列出在校学生数。第四节 历届毕业生名单 最好按年度、班级、姓名、性别、班干职务，升入何校。第十章 校园文化第一节 校园文化基础设施建设 绿化、亮化、美化；校园网络建设；图书馆、室建设。第二节 文艺活动 组织名称、活动时间、内容，如歌咏朗诵会、文艺表演、节日活动等。第三节 学校刊物 刊物组织名称，出版期数、活动内容、时间，专栏等。第四节 图书馆、室建设 第十一章 荣誉奖励第一节 集体 获县级以上学校、、工会、共青团等。第二节 教师 获县级以上的优秀领导、优秀教师、劳动模范、学科带头人、骨干教师称号。获县级以上教育、教学教研以及其它方面活动奖励；县级以上各种学会、协会会员；第三节 学生 获县级以上奖励，如、优秀团员、少先队员等。 第十二章 教育与社会第一节 政治运动 反右斗争、社教、文化大革命等。第二节 农村文化 夜校扫盲、两基工作等。第三节 基本建设 修公路、挑长河、修水库、炼钢铁等。第四节 支援农业 如送肥、双抢、秋收冬种等。第十三章 优秀人物第一节 教师 特级教师、名师简介。生前在教育教学上有突出贡献者，可写小传，每篇可在400字左右。其他原则上是生不立传，每篇简介100字左右。第二节 学生 学士、硕士、博士、博士后、留学生、从政者、经商者、务农者、在乡村任职者等，只要是在工作中有比较突出贡献的都要介绍出生时间、出生地、性别、工作单位、工作业绩。篇幅控制在100以内。第三节 教师世家 连续三代以上者，注明任教学校、文化程度、教龄、退休时间（如去世的写明去世时间）、以及世家成员关系。叔、伯、姑辈及其子女，兄弟、姐妹夫妇及其子女也可列入世家范围。断代不为世家。第十四章 附录第一节 部分校友通讯录第二节 诗文辑录后记
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这本报刊主要讲的是汉字的文化的历史及发展现状。
汉字文化是省级别的期刊，汉字文化是指书面语使用汉字，并形成一定的文化体系。汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代，汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字，20世纪前仍是日本、朝鲜半岛、越南、琉球等国家的官方书面规范文字，东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。